《我們的動物朋友》教學(xué)設(shè)計精選十四篇

《我們的動物朋友》教學(xué)設(shè)計精選十四篇篇1：我們的動物朋友教學(xué)設(shè)計【要點】歸納、總結(jié)鳥類和哺乳動物的特征?！灸繕?biāo)】1）培養(yǎng)合作意識；愛護動物，保護生態(tài)平衡。2）掌握哺乳動物的特征。3）歸納鳥類的共同特征?！驹鯓舆M行】1）游戲。《動物家族大聚會》這個游戲有6條規(guī)則。教材P66下面有活動提示圖，對照規(guī)則和活動圖，有各個小組課余探究的經(jīng)驗，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自身能組織做好這個游戲。如果組織得好，15分鐘就能較好地完成這個游戲。2）觀察與討論-對游戲的升華和提煉，以此過渡到后面要探究的內(nèi)容。我們做游戲時，學(xué)會了確定某一種動物的特征，這些動物與已經(jīng)總結(jié)出的家兔的特點有什么異同？層層深入，把P67頁最下面的答案交給學(xué)生，即身體表面有毛、胎生、靠吃“媽媽”的奶長大的動物都是哺乳動物。引導(dǎo)學(xué)生觀看常見哺乳動物的圖片，擴展哺乳動物的范圍。3）歸納鳥類的共同特征。教材上呈目前圖片和文字。簡短的文字給出了鳥類的兩個共同特征：身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔。畫面上有鳥卵和小鳥，引發(fā)學(xué)生的.經(jīng)驗思維，回憶起“用卵繁殖”。最后是一個拓展活動：制定保護動物計劃，并組織開展多種形式的宣傳活動。發(fā)展性課堂評價學(xué)生用語●老師，我想試一試?！裎铱梢曰卮疬@個問題嗎？●我不太贊同你的觀點，我認為……●……同學(xué)，我可以給你補充一下嗎？●這個問題我還沒想好，誰能幫我一下？●謝謝你的合作！●這是我個人的意見，僅供大家參考?！窭蠋煟也惶澩挠^點。●這是我們小組共同研究的結(jié)果?！襁@是我查到的一些資料，大家可以參考一下?！裎以谡n外書中看過這方面的知識，因此我認為，教材這種說法不太合適。篇2：《我們的動物朋友》教學(xué)設(shè)計《我們的動物朋友》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生了解哺乳動物的特征，即身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽奶長大。2.指導(dǎo)學(xué)生認識鳥的共同特征，身體表面有羽毛，有翅膀，卵生。3.培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力（歸納概括出哺乳動物和鳥的共同特征）。4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識；愛護動物，保護生態(tài)平衡。教學(xué)重、難點：歸納、總結(jié)哺乳動物和鳥類的特征。教具準(zhǔn)備：貓、狗等動物卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，看過中央電視臺的幸運52嗎？我呀，就是幸運52的新主持人李老師，聽說我們班的同學(xué)都是最聰明，各方面最棒的，因此我來邀請同學(xué)們參加幸運52節(jié)目，愿意參加嗎？（愿意）那我們今天節(jié)目的選手就是各小組同學(xué)，今天節(jié)目的主題是“我們的動物朋友”。在今天的節(jié)目中，同學(xué)們一共要挑戰(zhàn)三關(guān)，三關(guān)過后獲得幸運星最多的組就是今天的幸運之星，本期的擂主。二.探究活動（一）游戲——第一關(guān)幸運搶答（確定一種動物的特征）1）游戲規(guī)則：學(xué)生在老師的描述后搶答，答對一道并說出理由者，獲一顆幸運星。2）開始游戲，老師說出兔子的6項特征，學(xué)生搶答并說出理由。3）請同學(xué)們幫老師出題考考其他組怎么樣？（行）4）小組合作，按要求出題。5）繼續(xù)游戲，一組出題，其他組搶答，直到游戲結(jié)束。三.觀察與討論——總結(jié)哺乳動物的特征（一）總結(jié)哺乳動物的特征1）出示幾種動物圖片，讓學(xué)生觀察并討論它們有哪些共同特征？（學(xué)生答）2）提問：它們是怎樣繁殖后代的？也就是小兔、小貓、小狗、小老虎從哪兒來？（學(xué)生答）教師小結(jié)：它們都是它們的媽媽直接生下來的，也就是小貓一生下來就是一只貓，小狗一生下來就是一只狗，長得跟它們的媽媽很像，我們把這種繁殖后代的方法叫胎生。3）剛生下來的小貓、小狗是靠吃什么長大的？（靠吃媽媽奶長大的）4）教師總結(jié)：象家兔這樣，身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽奶長大的動物都是哺乳動物。也就是哺乳動物的特征是身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽奶長大，凡有這些特征的動物都是哺乳動物。（二）游戲——第二關(guān)幸運考場1）出示游戲規(guī)則：小組合作，認真填寫表格，答對最多的一組可以得一顆幸運星。2）教師出示一些動物圖片，小組合作，判斷它們哪些是哺乳動物，哪些不是哺乳動物。3）學(xué)生匯報交流。4）教師小結(jié)：哺乳動物的種類很多，人、鯨、海豚、蝙蝠等都是哺乳動物。哺乳動物并不都生活在陸地上，無論地上跑的，水中游的，還是空中飛的，只要符合哺乳動物的特征就都是哺乳動物。四.觀察與交流——歸納鳥類的'共同特征（一）歸納鳥類的共同特征。剛才我們判斷的這些動物中只有小燕子不是哺乳動物，那它是什么？（鳥）你還認識哪些鳥？認識它們嗎？1）教師出示幾種鳥的圖片，學(xué)生仔細觀察它們有什么共同特征？2）提問：小鳥從哪兒來的？鳥蛋怎樣才能變成小鳥?(課件出示小鳥繁殖后代方法)這種繁殖后代的方法叫卵生。3）小結(jié)：從這幾種鳥的共同特征，我們可以歸納鳥的共同特征就是身體表面有羽毛、有翅膀、卵生。只要符合鳥的共同特征的動物都是鳥。（二）游戲——第三關(guān)幸運擂臺我們了解了鳥的特征后，我們再來挑戰(zhàn)第三關(guān)，幸運擂臺。1）課件出示游戲規(guī)則。2）開始游戲，直到游戲結(jié)束。3）小結(jié)：鳥的種類也很多，現(xiàn)知大約有8600多種，多數(shù)鳥都善于飛行，但也有少數(shù)鳥不善于飛行，如：鴕鳥、企鵝等。只要符合鳥的共同特征，無論它們會不會飛都是鳥。4）評出今天的幸運之星，本期的擂主。五.向?qū)W生進行保護動物教育在激烈的闖關(guān)游戲中，大家表現(xiàn)得都非常出色，并且在這三關(guān)中，我們還學(xué)到了很多動物知識。動物與人有什么關(guān)系呢？（課件出示資料）教師總結(jié)：我們與各種各樣的動物生活在一起，頭頂同一片藍天，腳踏同一塊大地，動物是人類的親密朋友，我們應(yīng)該保護它們。那我們該如何保護動物呢？課下，請各小組制定一個保護動物計劃，下節(jié)課我們來挑戰(zhàn)擂主。篇3：我們做朋友教學(xué)設(shè)計我們做朋友教學(xué)設(shè)計一.教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能，學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講昔通話的習(xí)慣。2.過程與方法:在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自身的觀點:認真傾聽并了解別人的許話內(nèi)容。態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。3.情感態(tài)度價值觀，激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。教學(xué)重點：能清楚知道想和誰交朋友的原因。教學(xué)難點:能在準(zhǔn)確表達自身的情感，能學(xué)會賞識地人，能和他人進行友好的溝通。教學(xué)準(zhǔn)備:教字課件教材分析：本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，要求學(xué)生把自身想和哪位同學(xué)交朋友及自身的想法說一說，以此來增進同學(xué)之間的了解，建立團結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們不錯的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。同時，本教案設(shè)計還重視發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。二.教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入【設(shè)計意圖：結(jié)合生活實際，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，自然、生動?！?.開學(xué)以來你認識了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友？請學(xué)生說一說。2.這學(xué)期你還想和誰交朋友？和別人交朋友時，需要主動向別人介紹自身，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何向別人介紹自身。（板書：我們做朋友）二.模擬情境交際1.請兩個學(xué)生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。（課件出示2：情境圖）2.師生對他們的`模擬表演給予評價，在評價時，重點關(guān)注說話的時候是否看著對方的眼睛。（板書：說話的時候，看著對方的眼睛）三.真實情境交際1.（課件出示3）借助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學(xué)生站到自身想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，并就自身感興趣的話題和對方交流。2.借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機。教師說：“我的飛機飛飛。”學(xué)生接：“飛到哪里去？”教師說：“飛到×××那里去?！薄驹O(shè)計意圖：借助音樂和教具，幫助學(xué)生在一定情景中練習(xí)交際。然后教師把飛機飛向該生，該生站起來做自我介紹，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學(xué)生站起來，開展交際活動?！繉W(xué)生在說話的時候，教師要關(guān)注和提醒“看著對方的眼睛”。四.介紹新的朋友1.請新結(jié)交的一對朋友上臺，向全班同學(xué)互相介紹對方。其他同學(xué)隨機提問，增進了解。（板書：互相介紹）生1：大家好，我的朋友是劉子彤，她的優(yōu)點是講文明、懂禮貌。生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的優(yōu)點是愛踢足球。生3：同學(xué)們好，老師好！我的朋友是郭展碩，他的優(yōu)點是愛勞動。2.同學(xué)們上臺介紹后，師生進行評價。（當(dāng)講得好的同學(xué)講完時，下面的同學(xué)情不自禁地鼓起掌來）3.小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自身，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。（板書：自我介紹）板書設(shè)計：我們交朋友說話的時候，看著對方的眼睛互相介紹自我介紹課后反思：成功之處：整節(jié)課在教師的鼓勵下通過游戲或音樂的形式，鼓勵同桌練說、小組交流、上臺介紹，使學(xué)生在對話交流評價中得到發(fā)展。其次是對學(xué)生口語交際時的表情、動作指導(dǎo)到位。最后一個上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生個性。不足之處：規(guī)范教師的語言。說話時應(yīng)該盡量簡煉，評價語應(yīng)該盡量多元化。篇4：我們做朋友教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．通過口語練習(xí)，激發(fā)學(xué)生結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動結(jié)交朋友．2．知道與人交往要熱情大方，有禮貌．交朋友說話時，看著對方的眼睛．3．學(xué)習(xí)用普通話說話，消除害羞感，加強交際信心．教學(xué)重點：1．學(xué)會怎樣認識，結(jié)交朋友．2．交朋友說話時，看著對方的眼睛．教學(xué)難點：1．消除害羞心理，熱情大方，有禮貌地結(jié)交朋友．教學(xué)具準(zhǔn)備：課件突破方法：以親切的言語鼓勵，消除學(xué)生害羞感，對膽小給予關(guān)愛的動作進行鼓勵（撫摩，捧小臉……）教學(xué)過程（一）接龍游戲，激趣導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們，瞧！蝴蝶歡快地從空中飛來，邀請我們一起來做個好玩的游戲＿＿名字接龍．比比誰認識的朋友最多，好嗎？2．講游戲規(guī)則：選一個學(xué)生，當(dāng)宣布游戲開始時，她立即站起，并大聲說出好友的名字，其余的齊說：棒棒！被點到名的學(xué)生馬上立起并說出其他好友的名字．（并說出一句夸好友的話）3．師總結(jié)：大家玩得真開心，看來小朋友們都喜歡交朋友．（二）創(chuàng)編故事，揭示課題1．過渡：我們玩得很開心，可是隔壁有個可愛的小女孩很孤獨，下課了，她一個人坐在座位上，沒人和她玩．她很想和小朋友一起玩，可是她一個小朋友都不認識，怎么辦呢？大家想想怎么去幫幫她，好嗎？（生輕聲討論，自由暢想）2．揭示課題：我們做朋友（三）探究圖意，互相交流1．過渡語：小朋友真有愛心，還很聰明，想出了這么多辦法．我們?nèi)タ纯雌渌嗟男∨笥咽窃鯓訋椭模?．出示課件，提問：圖上畫得是什么地方？（學(xué)校操場有些什么人？都在干什么？小女孩在哪？3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會圖意，組織學(xué)生討論怎樣去與別人交朋友？4．猜猜他們會怎樣對小女孩說什么？小女孩會怎么去做？怎樣說？5．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演a．（扮孤獨小女孩，扮小朋友）b．師生評議，強調(diào)交際時要用普通話，熱情友好大方．（四）．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)實踐1．過渡：剛才小朋友們都在表演中學(xué)會了怎么認識新朋友．那小朋友們是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同進步，我們的童年會更快樂，更多姿多彩！那，現(xiàn)在咱們一5）班的現(xiàn)場交友大會就開始了！2．小組合作，比賽表演3．設(shè)立＂語言最美，表情最美，大大方方，善于傾聽等獎．（五）．音樂互動，反復(fù)練習(xí)1．交朋友并不難，只要我們以心換心2．在音樂《找朋友》中，學(xué)生下位去結(jié)識自身想交的朋友．師巡視，鼓勵膽小的．（六）．課外延伸，拓展活動1．總結(jié)：小朋友在這節(jié)課里學(xué)習(xí)了認識朋友和結(jié)交新朋友的辦法，真好！課后多去交朋友吧．2．作業(yè)：為自身新認識的朋友準(zhǔn)備一件自制的小禮物．板書：交朋友月月＼／朋篇5：我們做朋友教學(xué)設(shè)計我們做朋友教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.和班里不了解的同學(xué)交朋友，懂得和不了解的人該如何交流。2.知道只有真誠才能交上真正的朋友?！緦W(xué)習(xí)重點】1.和不了解的人交流時應(yīng)該注意什么。2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。【學(xué)前準(zhǔn)備】多媒體課件,情景模擬?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一.激趣引入新課：1.同學(xué)們，我們作為小學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個月了，那，在這兩個月里，你認識了班里的哪些新朋友，你能說出他們的名字嗎？2.師板書“朋友”。生回答問題，師相機講解“朋友”之意。二.明確提出要求，認知：如何和別人交朋友。1.我們大家都有這么多新朋友，那，你是如何跟他（她）認識的呢？2.學(xué)生分小組討論：我是如何跟別他（她）交上朋友的。3.小組代表交流，其他學(xué)生注意傾聽。4.教師總結(jié)，并板書：xué

xíliáo

天wánshuǎ5.學(xué)生讀板書詞語，師相機總結(jié)交朋友的途徑有哪些。三.看視頻，學(xué)會交朋友的一條途徑：聊liáo天1.播放《花花的新朋友》視頻，提醒學(xué)生認真看。2.剛才故事的主人公是誰？她的朋友叫什么名字？（根據(jù)學(xué)生回答，師板書：huāhu?。?.花花是怎樣和紅紅交上朋友的？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）3.根據(jù)生回答師板書：huāhuātōnɡɡuliáo天jiāopénɡyou。四.師生情景模擬：交朋友。老師請一個學(xué)生上臺，模擬口語交際的情景，通過自我介紹，互交朋友。讓學(xué)生知道不相熟的人之間通過自我介紹，相互了解對方，也能成為好朋友。五.學(xué)生進行認識新朋友活動。1.同學(xué)們，通過剛才你們的回答，我們知道了交朋友的途徑有很多，那，就請同學(xué)們按我們了解的途徑，下位去認識你不了解的'同學(xué)吧！2.學(xué)生下位認識新朋友，師相機板書：我們做朋友。六.老師總結(jié)，布置作業(yè)。今天這節(jié)課，我們把班上不了解的同學(xué)都認識了，我們現(xiàn)在都成了朋友了，今后，我們班就是一個幸福和睦的大家庭，我們一定會在這個大家庭中快樂健康地成長！好，我們就帶著這種幸福和快樂，把今天認識的新朋友回家講給家長聽！【教學(xué)反思】本堂課我努力創(chuàng)造教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，饒有興趣地進行口語交際。知道了交朋友的各種途徑，懂得了只有為人真誠，才能交上真正的朋友。篇6：我們的動物朋友的教學(xué)反思我們的動物朋友的教學(xué)反思精品課程不應(yīng)該僅僅停留在課堂上。我們的研究方式要有所改變，如果只關(guān)注課堂的細枝末節(jié)，關(guān)鍵的東西我們能否抓??？不要忽視文字材料，上課之前應(yīng)有明晰的教學(xué)設(shè)計并關(guān)注目標(biāo)的達成，這一點本身就是有價值的。對課程的理性思考千萬不要小看，要咬文嚼字，只有文字過關(guān)，才能把課上好。一.顧全大局精品課程是優(yōu)質(zhì)課的升級版，好的保留，不好的改良，加入新的元素，保留好的傳統(tǒng)。過往的'習(xí)慣應(yīng)改變，我們要有模塊的概念，總體考慮模塊的教學(xué)設(shè)計與整體規(guī)劃，理清課與課之間的關(guān)系，把握課時間的關(guān)聯(lián)性并突出各自的側(cè)重點。第一課時《我最喜歡的動物》側(cè)重于了解動物，豐富有關(guān)動物的知識，這是站在認知的層面；第二課時《可愛的小動物》重視在飼養(yǎng)的過程中體驗；第三課時《我們的好朋友》站在保護動物的立場，從情感，態(tài)度，價值觀方面對學(xué)生進行引導(dǎo)，教育。每堂課都有獨特的東西，要分析解決問題并回到主題當(dāng)中。二.有的放矢備課時應(yīng)盡量避免的誤區(qū)：1.想方設(shè)法讓課堂變得很生動，形象。2.設(shè)計一張張精美的讓人目不暇接的課件。3.過程很完美，銜接很緊密。4.課上得很漂亮，很熱鬧。我們心中要有目標(biāo)并圍繞目標(biāo)來開展教學(xué)活動，設(shè)計活動環(huán)節(jié)。當(dāng)然更應(yīng)該思考：課堂效率怎樣？學(xué)生收獲了什么。給學(xué)生時間，課堂將有更多的亮點。善于把握活動中學(xué)生的種種表現(xiàn)，那都是生成的教育資源。三.客隨主便在課堂上，學(xué)生是主體，老師是客人?？碗S主便就好?？珊芏嗬蠋焻s沒有考慮學(xué)生的需求，制作了大量的PPT，遇阻代庖將一大堆的東西呈現(xiàn)給學(xué)生，信息泛濫?！拔沂沁@樣設(shè)計的，你跟我來吧！”在有限的時間里，應(yīng)考慮學(xué)生的感受。讓學(xué)生做主，深入去做。課堂不怕單調(diào)，不要把活動形式弄成很多形式，當(dāng)我們迷失在一個接一個的活動當(dāng)中，淺嘗輒止，我們就忘記了當(dāng)初為什么要出發(fā)，為什么要設(shè)計這堂課。要讓學(xué)生活動而不是我們操縱著課堂的所有活動學(xué)生，有很多知識是在活動中有機生成的。要深入開展活動，圍繞目標(biāo)，顧全大局，有的放矢。篇7：我們的動物樂園教學(xué)設(shè)計我們的動物樂園教學(xué)設(shè)計一.教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達能力和審美能力。2.在培養(yǎng)學(xué)生的制作的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生創(chuàng)作力和想象力。二.教學(xué)重點：動物的形狀和制作方法。三.教學(xué)難點：利用前面所學(xué)學(xué)會利用點、線、面、色及綜合材料進行裝飾。四.教學(xué)過程：引入1.游戲接龍：說說你知道的動物名稱？不允許重復(fù)。2.這些動物中有哪些是我國重點保護的？（同學(xué)舉手回答）3.欣賞課件。4.讓學(xué)生欣賞說你看到了什么？說出自身的感受。1.欣賞課本中的插圖2.討論問題。3.回答問題。調(diào)動同學(xué)們了解動物的興趣，活躍課堂氣氛，初步了解種野生動物的特征并給我們留下什么印象。講授新課1.繼續(xù)欣賞課件——我們的動物樂園。（揭題）2.欣賞課本上的插圖。3.野生動物是人類的好朋友，我們要學(xué)會和野生動物和平相處。4.問題：1）通過看課件，你能說這些動物的外形，有什么特點？可以用那些基本型來概括？2）老師簡單的介紹的野生動物特點和頭飾制作方法。5.教師重點啟發(fā)講解動物頭飾的裝飾方法：畫——圖案、顏色；貼——線、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料；剪——花紋、不規(guī)則外形等。6.作業(yè)要求。1.觀看課件。2.逐一了解野生動物頭飾的基本形狀和色彩。2.說一說，在那里見過動物頭飾3.分組討論？利用手中的材料完成野生的動物的頭飾制作和裝飾。4.制作一個野生動物頭飾，然后大家一起來表演。1.讓學(xué)生自身總結(jié)出美麗的野生動物的頭飾的特點和色彩。2.可以利用手中的材料進行合理的想象、制作。學(xué)生創(chuàng)作1.展示學(xué)生作業(yè)。2.了解學(xué)生的思路。3.巡視學(xué)生創(chuàng)作，給予有助的.建議。1.在相互交談中別人的野生動物頭飾的見解給了你什么啟示。2.談一談你的創(chuàng)作思路。3.自由創(chuàng)作。展示自身最美的可愛的最美麗的的野生動物頭飾制作作品。了解自身的真實想法。小結(jié)評價作業(yè)、表演作業(yè)展示語言描述。課后記：通過這課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會用不同材料和不同的方法來制作野生動物頭飾，并進行裝飾，并提升了學(xué)生的動手動腦能力。篇8：動物，我們的朋友動物，我們的朋友一.主題名稱：動物，我們的朋友二.主題分析：孩子與動物是親密的朋友，對這個主題，是孩子最愿意聽，最愿意動腦。本主提選用小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以“來賓”的身份走進孩子得生活，走進孩子主動學(xué)習(xí)的情景，成為他們飼喂、養(yǎng)護得寵物，經(jīng)常觀察的'對象，游戲、表達，表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動中，孩子不但了解烏龜，而且有目的、有意識地認識、了解烏龜，走進小烏龜?shù)纳钍澜?。在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗，常識過這樣的學(xué)習(xí)方法后，我們有引領(lǐng)著孩子進入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)實更多的動物朋友，讓孩子自主的認識動物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂。例《小螃蟹找工作》這一節(jié)中，孩子們了解螃蟹的特征及想象編應(yīng)用題，從而了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，《動物運動會》讓孩子用動作、聲音模仿動物，從而加深幼兒對動物的興趣及認識。從游戲、歌曲中讓幼兒感受到動物與動物之間的交流，同時讓孩子也能掌握他們的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。三.主題準(zhǔn)備：（一）廢舊掛歷紙、各種動物圖片、剪刀、膠水、動物頭飾、故事磁帶等。（二）區(qū)角活動準(zhǔn)備：剪刀、漿糊、紙牌等。四.主題反思：孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常與昆蟲對話。他們聆聽動物故事，懷抱動物毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片……觸目所見，隨處有動物。這也是孩子喜歡接觸的，孩子門對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。如將動物的奇聞及有關(guān)知識講給孩子們聽，聽能給他們留下一些記憶的印痕，不如讓他們親身所見，效果更好。本主題是孩子們接受能力最強、效果最好的主題，實物與講述銜接，很直觀的接受了知識，獲得的興趣，因此課上孩子收益非淺。篇9：《我的動物朋友》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.觀察了解某種小動物，知道小動物的特點，把外形、生活習(xí)性、本領(lǐng)和趣事等記錄下來。2.引導(dǎo)學(xué)生通過細心觀察，實踐體驗，激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。3.引導(dǎo)學(xué)生通過抓特點、重細節(jié)、表感受、寫聯(lián)想等方式將小動物寫活，并將自身的真情實感表達出來。4.引導(dǎo)學(xué)生寫整篇文章要講究詳略得當(dāng)，注意段與段之間的過度。5.引導(dǎo)學(xué)生修改文章：1）語句是否通順。2）描寫是否具體生動。3）文章安排是否合理。課前準(zhǔn)備：1.觀察小動物，做好觀察記錄。2.觀看小動物的視頻。3.在學(xué)習(xí)本單元課文的過程中進行有關(guān)小動物的片段練筆。教學(xué)過程：第一課時一.激趣導(dǎo)入回憶第二單元學(xué)過的課文，聯(lián)系實際說說自身喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）二.欣賞片段，總結(jié)方法這節(jié)課就讓我們通過手中的筆把自身喜歡的動物朋友介紹給大家。板書課題：我的動物朋友。1.在動筆之前，我們先來看幾個片段，大家看大屏幕，小聲地讀一下，想一想，這個片段主要寫了什么？通過片段一總結(jié)出：用抓特點、重細節(jié)、表感受或聯(lián)想的方式描寫小動物。2.通過學(xué)案進一步了解這一寫作方式。3.通過片段三了解即使寫“我”和小動物之間的事情，也要用到細節(jié)描寫，也要表達自身的感受和聯(lián)想。三.修改片段練習(xí)兩人互換片段互相修改四.結(jié)束語通過剛才的學(xué)習(xí)和互相修改，相信同學(xué)們已經(jīng)把片段寫的非常生動具體了，但這還不是一篇完整的文章，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)，怎樣連段成文。第二課時一.指導(dǎo)構(gòu)思1.擬題這節(jié)課我們要將自身練寫的幾個片段或是觀察卡中記錄的有趣的事情連綴成一篇完整生動的文章。大家看，我們這一單元的習(xí)作題目是《我的動物朋友》大家可以直接用這個題目，也可以自身定一個更有趣更新穎的題目。給大家一分鐘的時間思考自身的題目，如果現(xiàn)在定不下來，也可以等習(xí)作完成的時候再定。2.選材有了題目該想具體寫哪些內(nèi)容了，我們可以直接在自身練寫的片段中和觀察記錄卡中選擇兩三個內(nèi)容，連綴在一起。大家現(xiàn)在拿出片段練寫本和觀察記錄卡，選擇一下。3.謀篇布局A.理解詳略?；貞浀诹n第七課，理解詳略。定出自身詳寫或略寫哪部分。B.注意過渡寫作的時候除了注意詳略得當(dāng)，我們還應(yīng)該注意什么呢？（從一段到另一段時要有過渡語。）二.仿照例文和課文將作文寫完整下面的時間大家就開始動筆寫，寫之前大家可以先打開書到58頁，看看《小狗“王子”》這篇習(xí)作，學(xué)習(xí)一下人家是怎樣寫的。另外，上節(jié)課我們修改好的那個片段可以直接加到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。（為了?jié)省時間，這一段可以暫時不寫到作文紙上。）三.指導(dǎo)修改1.自改都說好文章是改出來的，怎么改呢？有一個好辦法――讀，大聲地讀，反復(fù)地讀，就會發(fā)現(xiàn)自身文章的不足。哪些地方?jīng)]寫清楚？哪個句子不通順？都是我們需要修改的地方。2.小組內(nèi)評改（視時間取舍）3.師生共同評改指名讀文，在讀得過程中大家共同明確提出修改意見。五.結(jié)束語篇10：我的動物朋友教學(xué)設(shè)計回顧課文——憶動物1.同學(xué)們，這一單元我們習(xí)作的題目是——《我的動物朋友》（板書課題）課件出示：我的動物朋友2.在前面的文章當(dāng)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾位名家筆下的動物，你們還記得都是什么嗎？（貓、母雞、白鵝）3.誰能簡單地說一說它們都有什么特點？（學(xué)生用簡單的一句話概括：古怪的貓，負責(zé)、慈愛的母雞，高傲的大白鵝）課件出示三個動物的圖片。4.是啊，每個小動物都有自身的靈性，有自身的專屬特點，我們不但感受到了有趣的動物，還學(xué)習(xí)了他們的寫作手法，誰來說一說作者是怎樣寫出動物的特點的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶一些寫作手法：具體事例，對比，擬人，反語等。）是的，不管是幽默風(fēng)趣的事例還是反語的語言風(fēng)格，都是為了突出動物的特點，都是圍繞中心句展開的。（板書：特點）【設(shè)計意圖】上課開始用回憶課文寫作要點的方法激活學(xué)生閱讀的基點，開門見山，點名要想使筆下的動物形象鮮活，就要抓住動物的特點。抓住特點——話動物1.在喜愛動物的作家筆下，性格古怪的貓，慈愛的母雞還有那高傲的大白鵝，每一只都栩栩如生，活靈活現(xiàn)。同學(xué)們，那你們有自身的動物朋友嗎？它們有什么特點？如果沒有，那你們比較了解的動物呢？（學(xué)生互相交流自身的動物朋友。）2.好了，同學(xué)們心中都有那一只獨一無二的小動物，現(xiàn)在喜歡同一種動物的同學(xué)自動組成一組，分別介紹這種動物的特點，并說一說你們想從哪些方面來寫這個特點。課件出示：大話動物3.教師深入到各個小組內(nèi)，了解學(xué)生交流情況。4.現(xiàn)在每組推薦一名同學(xué)來講一講這種動物的特點以及你想從哪些方面來突出這種特點，其他同學(xué)當(dāng)評委，看看他說的是否合情合理。5.依據(jù)學(xué)生匯報隨機板書。（板書：外形、吃食、聲音、睡覺、有趣的事）6.匯報時應(yīng)順勢引導(dǎo)寫外形時要有順序，可以是從頭到尾或是從整體到局部。（板書：從頭到尾從整體到局部）【設(shè)計意圖】交流中按照“喜歡一種動物”分一組，打破常規(guī)，更加激發(fā)了學(xué)生的課堂參與度，有實在的意義。精心動筆——寫動物1.同學(xué)們，剛才大家講的都特別好，我想著都是源于大家在生活中仔細觀察。馬上就要寫作了，下面請前后兩個人互相說一說你的寫作思路和想法。（教師巡視、個別輔導(dǎo)。）2.剛才通過巡視，老師了解到大家基本都是從外形、事例、吃食或是其他一些習(xí)慣等方面來寫，那還有沒有誰想給同學(xué)們提個醒兒？（引導(dǎo)學(xué)生要顧及到反語、對比、擬人、具體事例等寫法，還要有順序。）3.現(xiàn)在，請同學(xué)們?nèi)芜x書中給的其中一個情境或是自創(chuàng)一個，來介紹你的動物朋友?！驹O(shè)計意圖】再次回顧寫作要求，為正式寫作做準(zhǔn)備。互相評比——展動物1.組內(nèi)展示習(xí)作，看是否寫出了課堂里總結(jié)的內(nèi)容，相互修改錯字病句，波浪線畫出寫得精彩的句子。2.小組內(nèi)推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作全班分享。3.根據(jù)班級優(yōu)秀習(xí)作再修改自身的初稿?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生根據(jù)要求完成初稿，再組內(nèi)交流習(xí)作是否和要求吻合，并學(xué)習(xí)組內(nèi)同學(xué)寫得優(yōu)美的句子，學(xué)習(xí)全班優(yōu)秀習(xí)作后再修改自身的習(xí)作。一步步分層次完成對習(xí)作的修改。篇11：我的動物朋友教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會介紹動物朋友，抓住動物鮮明特點進行形象、生動的介紹。2.有條理地描寫自身的動物朋友，在具體情境中寫清楚動物的特點。3.學(xué)會在描寫動物朋友的語言中，表達自身的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點】通過具體的情境寫清楚動物朋友的特點，表達自身的喜愛之情?！菊n前準(zhǔn)備】①前期準(zhǔn)備。實踐活動：觀察小動物a.如家中有小動物，可長期觀察并簡單記錄其外形、習(xí)性、日?；顒拥?；b.可借助網(wǎng)絡(luò)，查閱自身感興趣的動物視頻、圖片、文字資料等，了解其外形、習(xí)性、行為特點等。②多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會介紹動物朋友，抓住動物鮮明特點。2.學(xué)會在具體的情境中寫清楚動物的特點?！窘虒W(xué)過程】一.溫故知新，了解特點1.教師導(dǎo)入：回顧我們第四單元學(xué)過的課文，都寫了哪些動物，有什么特點？預(yù)設(shè)1：《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。預(yù)設(shè)2：《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點。預(yù)設(shè)3：《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。2.教師引導(dǎo)：你怎么看這些作家和他們筆下動物的關(guān)系？3.師生達成共識：朋友。4教師過渡：這節(jié)課，我們也來寫一寫自身的動物朋友。板書：（我的動物朋友）二.明確要求,理解情境1.明確習(xí)作要求。1）教師引導(dǎo)：這次習(xí)作的要求是什么呢？趕快打開課本看一看吧！2）課件出示習(xí)作要求。出示課件1：2.教師指名讀習(xí)作要求，并引導(dǎo)學(xué)生整理關(guān)鍵信息：1）向別人介紹自身的動物朋友哪些方面；2）在一定情境中寫清楚它的特點，表達自身的真情實感；3）寫完后，同桌交換閱讀，明確提出修改意見，修改自身的習(xí)作。3.分析情境，明確表達方向。1）教師引導(dǎo)：我們可以從哪些方面介紹自身的動物朋友呢？讀讀課本中列舉的幾個情境。2）課件出示課本中的情境。出示課件5：出示課件6:出示課件7：1）教師指名讀；學(xué)生小組內(nèi)交流。2）師生交流，將三種情境表達進行梳理。a.觀其形。(介紹動物的外形特點)b.知其性。(介紹動物的習(xí)性，包含進食、活動、休息等)c.述其事。（介紹動物身上發(fā)生的小事、“我”和動物之間的互動以及“我們”之間發(fā)生的故事等)（設(shè)計意圖：教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生認真審題、自主整理習(xí)作要求，這之后，再梳理一定情境所需要表現(xiàn)的動物特點。提升審題能力有助于后續(xù)習(xí)作構(gòu)思，這比教師的直接告知要求更有效。）三.創(chuàng)設(shè)情境，精讀課例選文引路寫法1.教師引導(dǎo)：除了情境中給出的三種動物朋友，你還有哪些了解的動物朋友？小組交流，教師巡視參與交流，全班分享：1）引導(dǎo)學(xué)生說出自身了解的動物朋友。2）簡單交流其外形、習(xí)性、互動故事。2.情境演練，列出提綱。1）情境演練：借助思維導(dǎo)圖構(gòu)思。教師引導(dǎo)：想一想，在具體情境中我們可以從哪些方面來介紹的動物朋友呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生選定情境后，可借助思維導(dǎo)圖，繼續(xù)探究從哪些方面繼續(xù)延伸，直觀了解詳略。示例：2）列出提綱：依據(jù)思維導(dǎo)圖，整理寫作思路，確定寫作順序。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇或創(chuàng)設(shè)情境，并簡單列出習(xí)作提綱。出示課件15：3.回顧精讀課文章法引路1）教師引導(dǎo)：回顧我們學(xué)習(xí)的課文，作者都是怎樣介紹在具體情境中的動物朋友的特點？示例1：《貓》出示課件20：示例2：《白鵝》出示課件21：2）師生交流：有關(guān)這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？出示課件24：3）教師主張學(xué)生自主習(xí)作：依照自身列出的寫作提綱，采用合適的寫法快快寫起來吧！下節(jié)課，我們一起來欣賞大家的習(xí)作?。ㄔO(shè)計意圖：構(gòu)思是習(xí)作過程中最重要的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在選定或創(chuàng)設(shè)情境后，借助思維導(dǎo)圖，思考在一定的情境中介紹動物的哪些特點、哪些事?！鞍l(fā)散式思維”有助于學(xué)生拓展思路，想得更全面。然后根據(jù)思維導(dǎo)圖，列出提綱，理清寫作順序及詳略安排，理解在具體情境下側(cè)重寫動物的哪些特點。師生回顧精讀課文章法，啟發(fā)學(xué)生采用合適的寫作手法，鼓勵學(xué)生自主習(xí)作。）四.課后作業(yè)具體習(xí)作要求：1.根據(jù)課內(nèi)要求，借助思維導(dǎo)圖構(gòu)思習(xí)作；2.列出習(xí)作提綱，理清寫作順序，展開習(xí)作；3.寫完讀一讀，看一看是否根據(jù)需要寫出了動物的特點，及時修改。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會在介紹和描寫動物朋友的過程中，表達自身的喜愛之情。2.嘗試修改健全自身的習(xí)作?！窘虒W(xué)過程】一.互評互改，優(yōu)化行文1.教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)會在具體情境下如何介紹“我的動物朋友”，列出了提綱并完成了習(xí)作。今天我們把習(xí)作交換閱讀，共同進步！2.分享習(xí)作，同桌評議。1）出示評價標(biāo)準(zhǔn)，教師指導(dǎo)：交換閱讀習(xí)作，同桌互相評一評，看看是否根據(jù)情境需要寫出了動物的特點。出示課件32：2）同桌互評，借由評價標(biāo)準(zhǔn)，交流修改建議。預(yù)設(shè)交流，重點指導(dǎo)：a.引導(dǎo)學(xué)生重點交流小作者寫出的動物特點有幾個？有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的寫作順序，先介紹了什么，再介紹了什么，最后表達了什么。b.引導(dǎo)學(xué)生重點交流小作者寫出的動物特點是否在具體情境中，是否關(guān)注了具體情境中對方需要了解動物哪些特點。建議可模擬情境對話演練。c.引導(dǎo)學(xué)生閱讀對方習(xí)作是否能感受到這是一段寫的是“朋友”間的故事。3.根據(jù)集體的評議，學(xué)生修改自身的習(xí)作，并鼓勵學(xué)生再次主動讀給同桌聽。（設(shè)計意圖：重視引導(dǎo)學(xué)生在自主修改和相互修改的過程中提升寫作能力。此板塊設(shè)計的目的，是讓學(xué)生在互相評議的過程中明白為什么這么修改，在修改健全的過程體會習(xí)作進步的.成就感。積極鼓勵學(xué)生把健全好的習(xí)作再次讀給同桌聽，讀的過程既獲得成果分享的滿足感；也是再一次閱讀思考的過程。）二.改后交流，欣賞佳作1.欣賞佳作。1）教師引導(dǎo)：經(jīng)過修改之后，不少佳作誕生了。同桌互讀，選出你喜歡的語句。2）指名投影展示改后習(xí)作，用紅筆標(biāo)出喜歡的語句并表達喜歡的原因。2.教師小結(jié)：我們在介紹動物朋友時，可以全面地介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動物親密的故事；也可以側(cè)重一個方面深入描摹，在一定情境下，選擇我們要表達的內(nèi)容。3.實踐活動：課下，請推薦你認為最好的作品，小組合作配圖，形成我們的《動物朋友的故事》。（設(shè)計意圖：欣賞佳作，讓學(xué)生找出喜歡的句子，探究喜歡的原因，這既有感性的評價，又有理性的思考，有助于提升學(xué)生的對佳作的認知水平。習(xí)作是學(xué)生個體思考、綜合表達的成果，分享成果是為了讓學(xué)生樂于進行書面表達，加強習(xí)作的自信，享受與他人分享習(xí)作的快樂。）【課后反思】習(xí)作教學(xué)，重在鼓勵學(xué)生習(xí)作，保護學(xué)生的習(xí)作興趣。因此，教師應(yīng)及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自身的動物朋友時，師生合作及時捕捉習(xí)作語言描述中能體現(xiàn)朋友情誼的詞或句，加強學(xué)生的情感體驗，加強語言感受，為接下來的動筆做好鋪墊。習(xí)作教學(xué)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生習(xí)作過程中從感性認識到理性構(gòu)思的過程。像今天學(xué)生介紹自身的動物朋友時往往比較隨意，我就引導(dǎo)學(xué)生把這樣的隨意演化為思維導(dǎo)圖。直觀的思維導(dǎo)圖，一下子就讓學(xué)生了解自身介紹的所有內(nèi)容，再以此梳理，把散亂的內(nèi)容進行歸納整理，列習(xí)作提綱，確定寫作順序和詳略安排。便于學(xué)生形成合理的習(xí)作思路。習(xí)作是表達。有表達，就有傾聽。因此，習(xí)作完成后，“對話交流”尤為重要。第二課時是一節(jié)習(xí)作評改課。我引導(dǎo)學(xué)生通過同桌互聽互評、師生交流、全班分享，讓學(xué)生對語言的利用有把握，對和動物朋友的情誼有知覺。在交流與評改中，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題和閃光點，讓學(xué)生明白該如何修改、健全自身的習(xí)作。通過交流和展示，實現(xiàn)了增多學(xué)生的習(xí)作語言積累、提升習(xí)作水平的目的。篇12：我的動物朋友教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀課文，能簡要說出課文內(nèi)容。2.能初步認識文章中小標(biāo)題的特點和作用。3.感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。教學(xué)重點：感受小作者與野生動物之間的深厚感情。教學(xué)難點：了解小標(biāo)題的特點和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一.揭題，釋題1.你對野生動物有什么了解？交流有關(guān)野生動物的知識2.想象一下，與野生動物交朋友會怎樣？3.大家只是想像，有一位女孩真的擁有很多野生動物朋友。她就是蒂皮。4.（出示書及圖片）讓學(xué)生談對蒂皮的認識。二.初讀課文，了解小標(biāo)題的作用1.課文介紹了幾位我的野生動物朋友？你是怎么知道的？2.回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標(biāo)題的作用。三.再讀課文，感受人和野生動物和諧相處的樂趣1.自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動物相處的語句？用“”表示。2.歸納，小結(jié)，朗讀指導(dǎo)。3.文中寫到的三種野生動物的性格各有什么特點？板書：大象：身體龐大，與人友好狒狒：兒時難舍難分，日久不認人豹子：有時傷人，但聽蒂皮的話4.說說野生動物的共性？（即通人性，也有危險性）對待它們的正確態(tài)度是怎樣？（絕不要害怕，但永遠要小心）。四.課外拓展1.出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信，讀一讀，說說感受。2.作為一名中國小學(xué)生，給蒂皮寫一封回信。板書設(shè)計：大象：身體龐大，與人友好25.我的野生動物朋友狒狒：兒時難舍難分，日久不認人（既通人性，也有危險性）豹子：有時傷人，但聽蒂皮的話篇13：《我的動物朋友》教學(xué)設(shè)計一.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。2.學(xué)會借助范文文檔練筆，有條理地描寫自身的動物朋友，通過外貌、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，加強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。二.教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：依托范文文檔，引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點進行描寫。2.教學(xué)難點：抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。三.課前準(zhǔn)備學(xué)生：了解自身的動物朋友，進行細致地觀察。教師：多媒體課件。四.教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，提示課題1.欣賞一段視頻，談?wù)勛陨淼母惺堋?.當(dāng)我們讀了很多書，明白了很多事，我們才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惒⒎鞘沁@個世界的主宰，我們與這么多可愛的動物一起享有生命的權(quán)利。于是，動物們就走進了我們的生活，走進了我們的心靈。我們與它們成為了親密的朋友。出示課題——《我的動物朋友》，讀題，突出“朋友”。（二）以聊激趣，建構(gòu)文脈1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？2.根據(jù)學(xué)生介紹進行梳理：觀其形（即介紹該動物的外形特點）知其性（即介紹動物的生活習(xí)性，包含捕食、活動、休息等）述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）聽著同學(xué)們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。（三）圖片引領(lǐng)，初見行文都說“動物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，因此那畫面就格外溫馨、感人。出示幾幅圖片（圖上配有簡潔的文字），這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。溫馨提示：觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團團。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)?！兑桓C小貓》知其性：選擇生活習(xí)性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自身安逸的小窩里享受地啃著，?？械每谒芾?。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了?！缎」吠心帷肥銎溆H：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。（四）互評互改，優(yōu)化行文知道同學(xué)們有點舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。1.同頻展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評議。⑴觀其形你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點建議呢？出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？⑵知其性從他的介紹里，你了解***的生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為***的朋友，你能把它的生活細節(jié)更多地介紹給大家嗎？⑶述其親你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？2.修改習(xí)作3.二度交流。（五）小結(jié)：我們在介紹自身的動物朋友時可以是全面介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側(cè)重于一個方面進行深入描摹，給讀者留下深刻的印象?！菊n后反思】本課選自《童聲作文·學(xué)本》第10組《和諧的動物世界》，結(jié)合人教課標(biāo)版第十一冊第七單元主題設(shè)計的習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來，我有以下四點感受：1.及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自身的動物朋