2018留守兒童幫扶記錄

2017-2018留守童輔導記錄1輔導教師

吳倩倩

輔導時間

2017年9月24日

輔導地點

教室輔導學生學生存在問題幫教措施幫教內(nèi)幫教效果

林文杰上課精神較為不集中，語文閱讀方面較差。1、擺事實，講道理。2、教給閱讀的方法。1、與他談心，詢問他在生活在是否遇到困難，上課為什么容易開小差。2、出幾段閱讀題，先讓他獨產(chǎn)完成。3、講評閱讀題。完成質(zhì)量較好，但在書寫方面還需要加強。（1）班輔導教師

吳倩倩

輔導時間

2017年9月28日

輔導地點

教室輔導學生學生存在問題幫教措施

曹可做事較為粗心。1、舉事實，講道理，端正學習態(tài)度。2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導。1、先讓學生說一說自己真實想法。摸清楚學生思想動態(tài)。2、師講例子，用事實說明現(xiàn)在學習緊要關頭，不應有這種思想，要及時改正。幫教內(nèi)容3、學生說一說今后自已應該怎么做。4、給學生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標，讓學生有信心去實現(xiàn)，增強學生的學習欲望。5、鼓勵她說看課外書，提高寫作能力。幫教效果

能端正學習態(tài)度，寫作方面較為不錯。。

年1輔導教師

吳夏燕

輔導時間

26日

輔導地點

教室輔導學生學生存在問題幫教措施幫教內(nèi)容幫教效果

曹杰做題目不細心，解決數(shù)學問題的能力較差。1、提醒他認真審題2、教給他分析問題的方法。先讓學生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。再出示對應的練習題讓學生練習鞏固。完成預期要求。年1輔導教師輔導學生

吳林芳輔導時間吳然

2017年11月22日

輔導地點教室學生存情緒波動大在問題幫教與她談心進行心理健康輔導措施熱情談心。通過這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多幫教內(nèi)容表揚，少批評，多關心，少冷淡。其目的是調(diào)整心平和心態(tài),使她能正確地認識和看待自己及周圍的人、事。幫教效果

效果不錯。

留守兒童幫扶記錄五年一班輔導教師

吳可可

輔導時間

18日

輔導地點

教室輔導學生學生存在問題幫教措施幫教內(nèi)容幫教效果

林俊豪成績不理想，幫助學生改正錯題的同時把知識點再幫助學生鞏固一下。把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應的知識點先讓學生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。再出示對應的練習題讓學生練習鞏固完成預期要求。留守兒童幫扶記錄

五年1班輔導教師

吳倩倩

輔導時間

2018年1月17日

輔導地點

教室輔導學生學生存在問題幫教措施幫教內(nèi)容幫教效果

林俊豪自我約束能力較差，在學校里和老師同學都很少溝通，不愿意交流。上課聽講較不專心,幫助制定近期目標，制定每個階段的近期目標，如有進步，馬上鼓勵，推動他養(yǎng)成愛學習，守紀律的好習慣，并不斷改正其不良的行為習慣。講究輔導的方式。對他多加關注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點：熱愛勞動,與同學能友好相處等后及時表揚。以平等，商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常