《依依惜別》教案設計1

《依依惜別》教案設計1《依依惜別》教案設計1《依依惜別》教案設計1V:1.0精細整理，僅供參考《依依惜別》教案設計1日期：20xx年X月依依惜別【教學目標】知識與能力:1.學習如何策劃一個活動。2.表達自己對小學生活的留戀。3.了解“閱讀材料”的內容。4.學習作者的表達方法,用多種形式表達自己對老師、同學依依不舍的感情。過程與方法:1.策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會,排練節(jié)目,進行聯(lián)歡。2.閱讀《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學習,天才在于積累》《給老師的一封信》。感受作者對小學生活的深厚感情,學習作者表達這種情感的方法。3.寫畢業(yè)贈言,送上真情與祝福。情感態(tài)度與價值觀:感受作者對小學生活的深厚感情,學會表達對老師、同學的依依惜別之情。【教學重點】學會表達對老師、同學的依依惜別之情。【教學難點】策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會,排練節(jié)目,進行聯(lián)歡?！窘虒W準備】1.讀“閱讀材料”中的三篇文章。2.寫畢業(yè)贈言。3.為聯(lián)歡會作好各項準備?！菊n時安排】5課時第一課時【教學重難點】作策劃,寫串詞,編寫節(jié)目單?！窘虒W準備】安排聯(lián)歡會事宜?！窘虒W過程】一、填寫活動策劃書,分工明確?；顒用Q活動目的活動時間活動地點活動分工節(jié)目統(tǒng)籌主持與串詞二、報名:提前一周,讓學生自由報名參加表演。三、排練節(jié)目:根據(jù)報名情況進行編排,經(jīng)討論決定。四、寫串詞,全班一起討論串詞的編寫要領。五、編節(jié)目單,節(jié)目前后連接,不能重復。六、舉辦聯(lián)歡會。七、布置作業(yè)。(1)籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會。(2)給老師或同學寫一封信。第二課時【課時內容】學習“閱讀材料”中的《我為少男少女們歌唱》?！菊n時目標】1.探討詩歌所表達的情感,在誦讀中品味詩歌豐富的想象、精妙的修辭、樸實的語言。2.體會詩人熾烈的感情,培養(yǎng)學生奔放、快樂、積極向上的生活態(tài)度。引導學生感受生活,熱愛生活。【教學重點】引導學生體會詩人的豐富的想象力?！窘虒W難點】引導學生體會想象的好處和全詩所表達的思想感情。【教學過程】一、創(chuàng)設情境,導入新課。1.我們經(jīng)常說青少年是“花季少年”“花季少女”,青少年階段是“花樣年華”,因為我們都覺得青少年時期是最美好的時期,它意味著希望,象征著未來,代表著正在生長的蓬勃的力量,它值得我們?yōu)橹璩?。今天我們就來學習一首詩歌《我為少男少女們歌唱》。2.課題解說:“少男少女”是祖國的未來,民族的希望,“我為少男少女們歌唱”即為祖國的未來、民族的希望歌唱。3.作者:何其芳,中國詩人、文藝評論家,四川萬縣人。代表詩集有《漢園集》《預言》,散文集《畫夢錄》。4.寫作背景:1938年,何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活,和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望,奔赴革命圣地延安。在延安,一種與國民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在眼前。作者目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活。那種快樂、充實、民主的全新生活,使詩人感到中國的希望。詩人全身心地投入到這一全新的火熱的革命生活中,他觀察著,感受著,激動著,并受到了毛主席的接見。詩人的生活變了,性格變了,世界觀變了,詩風也變了,他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩了,流瀉于詩人筆端的是一種奔放、快樂、積極向上的詩句。詩人滿懷激情地寫下這首詩,這首詩就是詩人奔放、快樂、積極向上詩風的代表作。二、指導朗讀。1.朗讀指導:第一遍快速默讀,要求讀得流暢;第二遍出聲朗讀,要求讀出節(jié)奏;第三遍有感情地朗讀,要求能讀出感情;第四遍齊讀或默讀。2.這首詩的感情基調很明顯,奔放快樂,積極向上。語速稍快,語調適當高亢一點,讀得有氣勢一些。三、默讀課文,理清思路。1.第一節(jié),詩人要為少男少女唱一支熱情奔放的青春之歌。詩人愛國家、愛民族的熱烈的思想感情,在字里行間流露。第二、三節(jié),詩人充分發(fā)揮形象,以熱切的語氣,要他為少男少女們唱的歌,插翅飛翔,飛到年輕人的心中去找歸宿。第四節(jié),是第二、三節(jié)詩意的進一步深化。2.這首抒情詩借為少男少女們歌唱的方式,以優(yōu)美的語言、熾熱的感情,為延安的“少男少女們”唱出了一支熱情奔放的青春之歌,表達了自己融入新生活后無比喜悅的心情。四、精讀詩歌。1.第一節(jié)詩人在“我為少男少女們歌唱”后,運用排比句,歌唱了四種事物,是哪四種事物它們和少男少女有怎樣的共同點運用了怎樣的手法交流:積極向上,給人以希望,給人以鼓舞的力量。運用了象征的手法,少男少女象征著早晨、希望、未來的事物和生長的力量。2.你認為第一節(jié)中的“少男少女們”指的是誰呢“我”又指誰呢交流:“少男少女們”指的是(1)40年代延安地區(qū)的少男少女們;(2)代表祖國未來民族希望的少男少女們。“我”是指(1)作者;(2)與作者持有同樣觀點的人。總結:詩的第一節(jié)縱情歡歌,振起全篇——歌唱什么(板書)3.朗讀第二節(jié),詩人希望歌聲飛到年輕人的心中去找停留的地方是什么意思運用了什么修辭手法有什么作用交流:歌聲飛到年輕人的心中去找停留的地方是指引起年輕人的強烈共鳴。這里運用了比喻的修辭手法,喻體卻并不出現(xiàn)。全靠“飛”和“停留”這兩個動詞將喻體加以暗示,讀著它,我們就會想到展翅飛翔的小鳥,形象生動而又隱隱透出幾分含蓄,顯出明白而含蓄、平凡而奇崛的特色,意境十分優(yōu)美。4.朗讀第三節(jié),詩人希望用什么引起年輕人的共鳴交流:快樂或者好的思想。它像什么(微風、陽光)“像草一樣顫抖”是什么意思交流:蘊含歌聲中的“快樂或者好的思想”像“微風、陽光”一樣讓人感動?？偨Y:放飛歌聲,放飛理想——怎樣歌唱(板書)5.朗讀第四節(jié),“輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷”,聯(lián)系背景,“成年的憂傷”有什么含義呢為什么會“重新變得年輕”呢交流:黑暗、壓抑、窒息的舊生活,使作者纏綿憂傷。作者看到中國人民正處于抗日戰(zhàn)爭的最困難的時期,所以會有“成年的憂傷”。而來到革命圣地延安,作者看到一幅欣欣向榮的景象,再次恢復了年輕時候的豪情壯志。作者歌唱充滿活力的青春,同時也深受火熱的青年、火熱的生活所感染,感到青春煥發(fā),因此詩人“失掉了成年的憂傷”,重新為心靈注入樂觀、向上的激情,對生活、對祖國、對民族充滿希望,充滿必勝的信心。作者熱情地歌頌洋溢著青春活力的少男少女,歌唱充滿朝氣和希望的生活,必將影響和鼓舞一些憂傷、消極的成年人,使他們重新煥發(fā)青春。這一節(jié)的內容是上一節(jié)詩意的拓展和延伸,體現(xiàn)了詩人的辯證唯物主義思想,深化了中心。6.第四節(jié)詩采用了什么手法有什么作用交流:對比;贊頌、歌唱新事物新快樂新思想的力量?？偨Y:極抒衷腸,極抒向往——直抒情懷(板書)五、拓展閱讀。1.作者為什么要為少男少女們歌唱明確:因為作者感到生活在延安的少男少女們是幸福的,他們的生活充滿青春的活力,顯示著勃勃生機,使人想到他們就是新中國的未來和希望。2.教師小結。在座的少男少女們,今天我們一起學習了詩人何其芳的《我為少男少女們歌唱》,通過反復誦讀,詩人在詩中所流露出來的為新世界新生活歌唱的激情一次又一次地感染著我們,使我們認識到:生活在新世界中的感覺真好!【板書設計】我為少男少女們歌唱縱情歡歌,振起全篇——歌唱什么放飛歌聲,放飛理想——怎樣歌唱極抒衷腸,極抒向往——直抒情懷第三課時【課時內容】學習“閱讀材料”中的《聰明在于學習,天才在于積累》?！菊n時目標】了解課文主要內容;使學生在學習中能夠積極努力,有上進的學習態(tài)度。【教學重點】引導學生要有耐性和韌性,不怕失敗,要善于吸取失敗的教訓,總結已有的經(jīng)驗,繼續(xù)努力。【教學難點】如何學習才能成為天才?！窘虒W過程】一、導入新課。1.你認為一個人要想成功,需要什么(學生們各抒己見)2.師述:是的,成功不可能一蹴而就,需要付出無數(shù)的汗水和心血。這節(jié)課我們來學習華羅庚在北京大學的演講《聰明在于學習,天才在于積累》。3.解釋題目:你知道題目的意思嗎預設:了解那些天才的故事就會發(fā)現(xiàn),沒有一個人不是努力、勤奮、不斷地學習,積累知識而獲得成功的!如同“機遇只留給有準備的人”一樣,不經(jīng)過努力是不可能成為天才的!二、整體感知課文內容。1.學生讀文,要求讀通、讀順,不認識的字查字典自己解決。2.哪些自然段是關于學習的哪些自然段是關于天才的(1、2)自然段是寫關于學習的;(3、4)自然段寫的是關于天才的。3.了解課文的主要內容:華羅庚從學習和天才兩方面引導孩子,要不怕失敗,吸取教訓,不斷努力才能成功。三、感悟聰明與天才。1.出示自學提示:我們如何才能變得聰明我們如何才能成為天才(學生自學批注、交流。)2.學習:要有耐性和韌性;失敗后要吸取教訓,繼續(xù)前進。天才:(以自己為例)不斷努力、加倍努力,才會收到預想不到的效果。3.最后一段總結:聰明在于學習,天才在于積累。你覺得這一段有什么作用預設:照應了文章的題目,進一步強調了要想有所成就,就必須學習、積累。四、拓展延伸。1.學完這一篇課文,你準備怎么做(激勵學生學習的信心。)2.拓展關于學習的名言。世上無難事,只要肯攀登。 毛澤東為中華之崛起而讀書。 周恩來任何成就都是刻苦勞動的結果。 宋慶齡書籍是人類進步的階梯。 高爾基3.總結:成功不可能一蹴而就,需要努力、勇敢、信心和堅持。即使在無數(shù)個黑夜對自己失望,第二天起來,依然要昂起頭對著陽光微笑,在充滿信心與勇氣的日子里,努力奮斗,堅持下去,相信有一天,會迎來屬于自己的璀璨星光?！景鍟O計】聰明在于學習,天才在于積累學習:要有耐性和韌性;失敗后要吸取教訓,繼續(xù)前進。天才:不斷努力、加倍努力,才會收到預想不到的效果。第四課時【課時內容】學習“閱讀材料”中的《給老師的一封信》?！菊n時目標】通過信中的點滴小事,體會作者對老師的愛與感激?！窘虒W重點】體會老師的無私奉獻精神?！窘虒W過程】一、導入新課。今天我們來學習閱讀材料《給老師的一封信》,從題目中,我們知道這是一封信。二、掌握課文的主要內容。1.讀文思考,課文寫了老師的幾件事表達了什么感情這篇文章是一封信,作者回憶了在小學讀書時,方老師的三件事:①;②;③,抒發(fā)了作者對方老師的真摯的感激之情。

2.學生匯報,教師點撥。信中記下了老師曾經(jīng)給予自己的種種關愛和教誨,贊美了老師的無私奉獻精神。三、體會老師對“我”的關愛。1.再次讀文,從哪些句子中可以看出老師對“我”的關愛2.學生匯報,教師點撥,體會老師對“我”的關愛。3.這是一位什么樣的老師感悟方老師對學生的循循善誘、無私關愛。四、了解書信的格式。書信主要包括五個部分:稱呼、正文、祝福語、署名和日期。1.稱呼:在信紙第一行頂格寫,后邊加冒號,冒號后不能再寫字。2.正文:正文以問候語開頭。問候語寫在稱呼下一行,前面空兩格,常自成一段。接下來寫自己要說的話,分段寫,主次分明。3.祝福語:正文寫完寫“此致”,轉一行頂格或空兩格寫“敬禮”。4.署名和日期:在書信的最后,署上寫信人的姓名和寫信的日期。五、布置作業(yè)。學生寫信表達對老師的依依惜別之情或者感激之情?！景鍟O計】給老師的一封信方老師:對“我”關心,贊美了老師的無私奉獻精神。書信格式:稱呼、正文、祝福語、署名和日期。第五課時【課時內容】學習“閱讀材料”中的《畢業(yè)贈言》。【課時目標】寫畢業(yè)贈言,送上真情祝福。【教學重難點】讀課本第106頁的畢業(yè)贈言,理解寫贈言要有針對性?！窘虒W過程】一、導語。同學們,臨近畢業(yè),你一定有許多話要對同學、老師或母校說,畢業(yè)贈言為你們提供了一次表達情感、交流思想的機會,為你們提供了一個展示個性、展示才情的平臺。二、讀畢業(yè)贈言。明確贈言的目的及內容:回顧學習生活,抒發(fā)惜別