貓第二課時(shí)教案及反思

貓第二課時(shí)教案及反思貓第二課時(shí)教案及反思貓第二課時(shí)教案及反思V:1.0精細(xì)整理，僅供參考貓第二課時(shí)教案及反思日期：20xx年X月《貓》第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能通過重點(diǎn)詞句了解小貓的淘氣可愛，體會作者對小貓的喜愛之情。難點(diǎn)：體會“人愛貓，貓親人”這一情感，激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，引入新課。同學(xué)們，請大家看大屏幕，猜猜這則謎語：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（學(xué)生猜出謎底：貓），隨機(jī)引出課題板書。二、復(fù)習(xí)回顧課文是從哪幾方面寫貓的？生回答。（師板書：貓的性格古怪小貓?zhí)詺猓┻^渡：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)過小貓?zhí)詺膺@一部分，這節(jié)課我們來看看貓的性格古怪這部分是怎么寫的。二、學(xué)習(xí)課文，體會古怪。1、自由朗讀課文，畫出表示貓古怪的重點(diǎn)詞語。2、提問：“貓的性格實(shí)在有些古怪。”這一句特殊在哪（中心句）講解中心句的特點(diǎn)和作用。3、貓的古怪性格表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

第一個(gè)方面（1）分析：老實(shí)。哪些詞表現(xiàn)出貓的“老實(shí)”（2）分析：貪玩。講解關(guān)聯(lián)詞“任憑……也……”提問：“要不怎么會一天一夜不回家呢？”用到了哪一種修辭手法（

反問）（3）分析：盡職。提問：“屏息凝視、非……不可”表現(xiàn)出貓的什么心理（有決心）（4）請學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把貓的表示貓性格古怪的詞語連成一句話。（貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。）第二個(gè)方面（1）除了前面總結(jié)的這點(diǎn)，還有哪個(gè)方面體現(xiàn)出貓的性格古怪？快速讀課文，用自己的話說一說。（2）交流總結(jié)：高興時(shí)，溫柔可親；不高興時(shí)，一聲不出。（3）提問：哪些動詞表現(xiàn)出了貓高興時(shí)的表現(xiàn)？“無論……也……”和前文中的哪一組關(guān)聯(lián)詞意思一樣？（4）請學(xué)生模仿貓不同心情的叫聲。（4）總結(jié)：貓的古怪性格表現(xiàn)在高興時(shí)，溫柔可親；不高興時(shí)，一聲不出。第三個(gè)方面（1）這一段描寫的貓的性格存在什么矛盾？（2）貓害怕時(shí)是什么樣子的？（3）總結(jié)：貓既膽小又勇猛。4、全班一起總結(jié)：貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（老實(shí)）又（貪玩），既貪玩又（盡職）;既膽小又（勇猛）；高興時(shí)，（溫柔可親），不高興時(shí)，（一聲不出）。三、學(xué)習(xí)方法、體會情感。1、作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的（具體事例描寫的方法）2、作者對貓有怎樣的感情？用自己的話總結(jié)。引導(dǎo)說出：人愛貓。（板書）3、貓對作者又是怎樣的情感呢？引導(dǎo)出：貓親人。（板書）四、課堂小結(jié)作者運(yùn)用具體事例的描寫方法，營造出一種“人愛貓，貓親人”的氛圍。希望同學(xué)們在習(xí)作中也能借鑒這種方法。五、作業(yè)布置背誦喜歡的段落教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：在本堂課上我讓學(xué)生通過自己讀課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)、收獲、疑問；自己體會老舍對貓的情感；以問題貫穿本課教學(xué)，學(xué)生在思考中理解文章重點(diǎn)。課堂上讓學(xué)生自主閱讀、感悟、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，在這些過程中，學(xué)生是一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動，從而使課堂教學(xué)綻放精彩。不足之處：首先，準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致有些部分過渡語和接下來要講的內(nèi)容銜接不上。其次，時(shí)間安排不合理，有些較簡