生物人教版八年級上冊哺乳動物教學(xué)設(shè)計

生物人教版八年級上冊哺乳動物教學(xué)設(shè)計編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:第七節(jié)哺乳動物【教材分析】

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是第五單元生物圈中的其它生物第一章動物的主要類群的最后一節(jié)。在學(xué)生依次學(xué)習(xí)了腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、魚、兩棲動物、爬行動物、鳥之后，來學(xué)習(xí)脊椎動物中最高等的類群——哺乳動物。教材從生活在各種環(huán)境中的哺乳動物入手，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考和分析。通過對多種哺乳動物圖片的對比觀察，使學(xué)生歸納總結(jié)出哺乳動物的主要特征。最后從生活實際入手，從利害兩方面介紹哺乳動物與人類生活的關(guān)系，使學(xué)生辯證地認識哺乳動物與人類生活的關(guān)系，認同人與動物共處一個地球，應(yīng)和諧相處。

【學(xué)情分析】

八年級的學(xué)生有了一定的生物學(xué)知識的積累，再由于在很大程度上已經(jīng)適應(yīng)了初中階段的學(xué)習(xí)和生活，因此在課堂上不再拘束，大多活潑、好問，回答問題特別積極，這對課堂教學(xué)都十分有利。但這次公開課教學(xué)的班級存在一個問題，就是兩極分化嚴重，學(xué)習(xí)能力參差不齊，課堂上活躍的總是那幾個學(xué)生，還有一部分學(xué)生的思維總是游離在課堂之外，注意力不集中，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。因此教師應(yīng)因材施教，密切聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，再通過一些直觀、生動的教學(xué)手段，使學(xué)生在鼓勵、點撥、啟發(fā)和引導(dǎo)下通過自己的觀察、分析、總結(jié)出本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮他們的主觀能動性，同時也能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1.比較分析，掌握哺乳動物的主要特征。2.了解哺乳動物與人類生活的關(guān)系。能力目標(biāo)通過觀察圖片資料及“觀察與思考”，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，歸納知識的能力。情感態(tài)度與價值觀通過辨證地認識哺乳動物與人類生活的關(guān)系，認同人與動物共處一個地球，應(yīng)和諧相處?！窘虒W(xué)重難點】分析總結(jié)哺乳動物的主要特征?！菊n前準備】制作多媒體課件。【課時安排】

1課時【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動設(shè)計意圖學(xué)生活動提問:本單元已學(xué)過的十類動物及其代表動物分別是什么？

通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課學(xué)生回憶、總結(jié)并回答問題

胎生、哺乳【過渡】我們今天就一起來認識動物界最高等的一類動物——哺乳動物?！境鍪菊鹿?jié)名稱】（板書）課件展示小狗哺乳的照片，說明哺乳是哺乳動物最主要的特征。提問：哺乳對動物的生存有什么好處？哺乳動物的生殖方式與其他動物不同，絕大多數(shù)哺乳動物都是通過什么方式生殖的（讓學(xué)生閱讀P36相關(guān)段落）胎生和哺乳可以提高后代的存活率，為什么呢？【更正學(xué)生的回答，并給出正確答案。】教授新課引導(dǎo)學(xué)生去探究培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣讓學(xué)生學(xué)會在讀書時多問幾個為什么仔細觀察，認真思考問題并回答

閱讀思考并回答問題哺乳動物的其他特征展示多種多樣的哺乳動物的圖片，讓學(xué)生觀察并小組討論、總結(jié)哺乳動物除了胎生和哺乳，還具有哪些特征?！靖龑W(xué)生的回答，和學(xué)生一起歸納出哺乳動物的其他特征：體表被毛；】提問：體表被毛有什么意義？【總結(jié)】體表被毛，有利于保持相對恒定的體溫。同鳥一樣，哺乳動物可以維持恒定的體溫，是恒溫動物。（補充）水生哺乳類的毛退化。體溫恒定使得哺乳動物減少了對環(huán)境的依賴，增強對環(huán)境的適應(yīng)能力?！具^渡】在不斷適應(yīng)環(huán)境的過程中，哺乳動物出現(xiàn)了口腔消化?！咎釂枴磕阒啦溉閯游锍允裁磫?？【歸納】哺乳動物的食性可以分為草食性、肉食性和雜食性三種?！居^察與思考】展示兔的牙齒和狼的牙齒的圖片，小組討論：1、兔和狼的牙齒有什么共同特點？

2、兔和狼的牙齒有什么不同，這與它們的生活習(xí)性有什么關(guān)系？

3、牙齒的分化對攝食和消化有什么意義？

【更正學(xué)生的回答，和學(xué)生一起歸納出哺乳動物的其他特征：牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化；】牙齒的分化既提高了哺乳動物攝取食物的能力，又增強了對食物的消化能力。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納總結(jié)的能力觀察圖片，小組討論，回答問題總結(jié)哺乳動物的主要特征是？體表被毛；胎生，哺乳；牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。

同學(xué)們，聯(lián)系生活中的觀察，你還有沒有發(fā)現(xiàn)哺乳動物的其他特征？【補充】哺乳動物還具有體溫恒定；分布范圍廣；有高度發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官，能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化，對環(huán)境的復(fù)雜多變及時作出反應(yīng)。培養(yǎng)和考察學(xué)生在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力思考、總結(jié)、回答哺乳動物與人類生活的關(guān)系（一）哺乳動物的重要用途【過渡】哺乳動物與人類共同生活在地球上，那么哺乳動物與人類生活有什么關(guān)系呢？【提問】哺乳動物有哪些重要用途？【總結(jié)】用途：食用；經(jīng)濟價值；運輸；人們的得力助手。調(diào)動學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，學(xué)會辯證地分析事物。觀察討論歸納哺乳動物的用途

（二）哺乳動物的危害【提問】哺乳動物對人類有哪些危害？

危害：鼠患。關(guān)于有害動物的防治應(yīng)將其控制在一定數(shù)量而不是徹底消滅。通過事實性的資料分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析推理的能力。

觀察圖片，思考回答課堂小結(jié)課件展示幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的主要內(nèi)容

回顧本節(jié)知識，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)學(xué)生完成P39課后練習(xí)對所學(xué)知識進行鞏固和檢測。完成當(dāng)堂練習(xí)布置作業(yè)完成練習(xí)冊

板書：第七節(jié)哺乳動物主要特征：體表被毛；胎生，哺乳；牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化【教學(xué)反思】本節(jié)課——哺乳動物，和人類的關(guān)系非常緊密，包括人類自己都屬于哺乳動物。我認為應(yīng)借助學(xué)生自身對哺乳動物的了解，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，得出結(jié)論，體驗探索的樂趣，感受成功的快樂。本節(jié)課的教學(xué)重點是哺乳動物的特征，從學(xué)生已經(jīng)認識的哺乳動物出發(fā)，采用問題引導(dǎo)，圖片觀察，對比分析，小組討論的方式，使學(xué)生逐步明確哺乳動物的各項特征，思考總結(jié)該特征的生物學(xué)意義，最后總結(jié)升華，哺乳動物是地球上適應(yīng)環(huán)境能力最強的生物。該方法符合學(xué)生的認知規(guī)律，也有利于學(xué)生的思維發(fā)展。

但是，在整個教學(xué)過程仍存在許多不足之處，比如：和學(xué)生互動少，課堂氣氛不活躍；聯(lián)系生活實際少，可以拓展的地方?jīng)]