《我多想去看看》教案

第第頁(yè)《我多想去看看》教案

《我多想去看看》教案1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)生字。

2、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2個(gè)偏旁。

3、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

4、指導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)北京、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)北京，喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)把長(zhǎng)句子讀好。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、小伙伴，假如外出旅游，你們最想去什么地方呢？

2、今日，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方?？凑n件，展示北京的風(fēng)光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(zhǎng)城……

3、北京是我國(guó)的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人?？吹竭@么漂亮的風(fēng)景，你們想說(shuō)什么呢？

4、有一位山區(qū)的小伙伴和我們一樣，也想去北京看看?！舶鍟n題，師生齊讀。〕

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、老師范讀課文，同學(xué)仔細(xì)聽，邊聽邊想：課文中媽媽告知了“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？〔此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培育同學(xué)邊讀書邊思索的習(xí)慣。〕

3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評(píng)議，老師加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰(shuí)讀得好。

5、朗讀競(jìng)賽。〔同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競(jìng)賽讀?！匙x后師生共同評(píng)議。

三、認(rèn)讀生字詞

1、找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。

2、出示生字卡，指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。

3、〔看黑板上的卡片〕同學(xué)齊讀，小組開火車讀。

4、四人學(xué)習(xí)小組互讀。爭(zhēng)論：有什么好方法記住這些生字？老師引導(dǎo)同學(xué)用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴？告”〔此設(shè)計(jì)著重教給同學(xué)識(shí)字的方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！?/p>

適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。

5、同桌之間競(jìng)賽認(rèn)讀13個(gè)生字，相互訂正發(fā)音。

四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、生字寶寶回到課文中，小伙伴們還認(rèn)識(shí)它們嗎？同學(xué)自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。

2、師生分角色朗讀課文。

3、小組競(jìng)賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

4、播放北京升旗儀式課件，同學(xué)有感情地齊讀課文。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀測(cè)“廣”“升”兩字在田字格的位置，留意“平撇”與“豎撇”的區(qū)分。

2、老師范寫生字，要求同學(xué)觀測(cè)，進(jìn)行書空練習(xí)。

3、老師巡察指導(dǎo)同學(xué)寫字。

六、作業(yè)

1、認(rèn)讀13個(gè)生字。

2、收集北京風(fēng)光的圖片。

《我多想去看看》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文

3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的喜愛(ài)之情

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？

同學(xué)自由回答。

師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告知我們的。

播放“我愛(ài)北京天安門”的歌曲，同時(shí)老師用精美的動(dòng)作打節(jié)奏。

師：天安門是首都北京的象征，它又宏偉，又壯美，有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說(shuō)的……

播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫

【說(shuō)明】從談?wù)摚骄赖囊魳?lè)，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時(shí)也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使同學(xué)開心地投入到學(xué)習(xí)中去。]

二、初讀感知

1、范讀課文

師：你們想去看看嗎？

生：想。

師：請(qǐng)大家把書翻到61頁(yè)，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀〔配音樂(lè)〕。

師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？

同學(xué)評(píng)議。

師：你想讀嗎？那么你喜愛(ài)怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。

【說(shuō)明】老師親切好聽的話語(yǔ)，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的表達(dá)。

2、自讀課文，識(shí)記生字

師：你們想讀課文嗎？那么你喜愛(ài)怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)它。

師：在小組內(nèi)把生字劃出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好方法記住它，看誰(shuí)記的最多。

生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，老師巡察指導(dǎo)。

師：你以前認(rèn)識(shí)哪些字？在哪里學(xué)的？

同學(xué)匯報(bào)。

師：這些同學(xué)真了不得，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？

指名回答。

【說(shuō)明】同學(xué)識(shí)記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使同學(xué)的愛(ài)好得以保持，老師可采納放手，讓同學(xué)自主識(shí)記字形的做法。讓同學(xué)自主地選擇自己情愿識(shí)記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采用小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了同學(xué)的合作意識(shí)，老師還應(yīng)實(shí)時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。

3、檢查識(shí)字

〔1〕師：老師想假如沒(méi)有拼音，你們也能認(rèn)識(shí)這些字，對(duì)嗎？

逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

〔2〕開火車認(rèn)讀

師：哪里的火車開起來(lái)。

生：這里的火車開起來(lái)。

生開火車讀卡片。

師：雙軌火車開起來(lái)。

每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一起站起來(lái)讀。

〔3〕游戲識(shí)字

師：下面我們一起做一個(gè)“找伙伴”的游戲，老師每說(shuō)一個(gè)字，看誰(shuí)能快速、精確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。

師：我的伙伴在哪里？

生：你的伙伴在這里。

師：我說(shuō)“長(zhǎng)城”的“城”。

生：快速找出手中卡片中的“城”字。

師：看看老師手中拿著什么？〔小紅旗〕。

生：拿出“旗”卡片。

師：一口咬掉中尾巴，什么字……

生：快速拿出“告”字卡片。

三、朗讀感悟

1、同學(xué)再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

2、溝通：

〔1〕理解“遙遠(yuǎn)”

老師利用地圖，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)北京的地理位置。

告知同學(xué)，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途特別遠(yuǎn)，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。

〔2〕理解“壯麗”

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？

生答，如：莊重、肅穆。

師：天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨常常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰視我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。

出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡(jiǎn)約介紹。

國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間全都，象征著祖國(guó)蒸蒸而上。為確保國(guó)旗的圣潔和完整，天安門廣場(chǎng)上空的'國(guó)旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，需要更換新國(guó)旗。即使國(guó)旗不受損，懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過(guò)10天。初步計(jì)算，建國(guó)以來(lái)在天安門廣場(chǎng)至少升起過(guò)4000多面國(guó)旗。

升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的敬愛(ài)。

師：你感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)？

引導(dǎo)同學(xué)理解“壯麗”。

3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式特別壯麗。”

老師范讀、指名讀，提示同學(xué)朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩，表達(dá)出“我”沉醉在遐想之中。

4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式特別壯麗?！?/p>

師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這句話。

生想象畫面，背誦。

5、品讀最末一句：

我對(duì)媽媽說(shuō)，

我多想去看看，

我多想去看看。

〔1〕老師引讀第一行，同學(xué)齊讀第二、三行。

〔2〕對(duì)比：我多想去看看。

我想去看看。

師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。

〔3〕同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的劇烈愿望，練習(xí)讀一讀。

〔4〕指名有感情的朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀全文

師：北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊重的升旗儀式，還有雄偉的建筑、漂亮的風(fēng)景。我們一起看一看吧。

同學(xué)觀賞，溝通感受。

師：讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

齊讀全文。

【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是同學(xué)的性格化行為；閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓同學(xué)讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。

四、課外拓展

1、說(shuō)一說(shuō)，看一看

請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《漂亮的首都北京》圖片展。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入