五年級下學期科學教學工作總結(jié)范文（5篇）

五年級下學期科學教學工作總結(jié)范文（5篇）五年級下學期科學教學工作總結(jié)1

本學期又有許多收獲，也有一些自己并不滿足的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學學科的教學工作總結(jié)如下：

一、仔細學習課程標準，提高自身素養(yǎng)。

盡管我已經(jīng)教過五年級一個學期的科學課，應(yīng)對新教材，我還是專心、仔細學習課程標準，仔細學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權(quán)教給學生。透過自主探究與溝通合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種潛力。

二、仔細制定教學規(guī)劃，為工作指明方向。

有人覺得教學規(guī)劃是花架子，是讓校園領(lǐng)導看的，我還是不太同意。假如隨任憑便寫一個規(guī)劃，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的規(guī)劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學規(guī)劃，我覺得有的放矢。在教學工作進展之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比擬清晰，對學生上學期和此刻存在的問題熟悉清楚，在教學中能把握先機，取得了比擬好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我留意教學形式多種多樣。

有的課以教師講授為主，介紹科技進展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等。有的課以活動為主，教師起到組織者、指導者和參加者的作用。有的課要以學生搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲。能做試驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調(diào)動學生的專心性和上進心。感謝您的支持和鼓舞！

四、教學評價多元化。

評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學生對學問的記憶狀況，又要關(guān)注學生課上表現(xiàn)，如回答下列問題流利、簡明，能用上自己生活中積存的科學學問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，共性關(guān)注學生自己生活的觀看和思索，動手試驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時心情高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

五、連續(xù)搞好試驗工作，培育學生多方面的潛力和良好習慣。

在試驗前進展安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高。學生做試驗的熱忱比上學期高多了，如做化石模擬試驗時，校園里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做試驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，公布在我的博客上，讓全體學生觀賞和學習借鑒，到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做試驗，如扦插金銀花等。

六、充分利用校園、家庭、社會的各種資源開展學習。

引導學生關(guān)懷四周環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技進展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，共性是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的學問，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得學問的同時，也培育了學生學科學、愛科學、用科學的興趣。利用學生已有的學問解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。

七、連續(xù)注意情感態(tài)度與價值觀的培育。

幫助學生理解根本的科學概念和原理，培育科學探究的潛力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的學問技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學的態(tài)度和價值觀。

此刻，學生非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成績能夠看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物生殖試驗后，只有幾個人進展了后期養(yǎng)護，大多數(shù)沒有成活，我指導學生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參加。在今后的教學工作中我人留意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣，信任我的教學成績也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將連續(xù)鉆研科學理論，連續(xù)學習教學方法，準時總結(jié)，仔細反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。

五年級下學期科學教學工作總結(jié)2

作為一名小學五年級科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的力量。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

我積極參與政治學習，做好筆記，提高自己的思想覺悟。我仔細學習《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書中吸取養(yǎng)分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必需時時做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能承受我，喜愛我。在工作中，我積極、主動、勤懇，責任心強，樂于承受學校布置的各項工作，在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。

本年度我所擔當?shù)氖俏迥昙壍目茖W教學工作。我想，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想。

我嚴格要求自己細心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。課前備好課，預(yù)備好科學課上所需的試驗材料，假如儀器室里沒有材料，我就自己找材料或動手制作，如，用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到仔細鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重難點，把握學問的規(guī)律，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣處理效果最好。

在課堂上，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生學習積極性，使學生能自覺的從學習態(tài)度上重視科學課。特殊是在試驗操作中，留意每一位學生，使每一位學生都參加到科學探究活動中去，使學生對科學產(chǎn)生深厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究。在落實常規(guī)課的同時，開展豐富的科學活動，營造深厚的科學學習氣氛，如年級間綻開的“建高塔”競賽活動，積極組織學生參加各類科學競賽，展現(xiàn)他們的風采，本年度，我所帶的學生參與市區(qū)兩級競賽獲獎達數(shù)十人。

為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務(wù)力量，我還積極參加聽課、評課，虛心向同行學習，不懂就問，博采眾長。各級各類的教研活動和學習時機我更是不放過。本年度先后參加各級各類教研、學習數(shù)十次，學習了許多新的教學理念及教學方法，受益頗豐。7月，我很榮幸的參與了科學骨干教師培訓，期間，對科學評價體系有了全新的熟悉和體會。正是在不斷的學習中，我的教學力量有了很大的提高。5月，在區(qū)內(nèi)執(zhí)教研討課《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》，受到聽課教師的好評。9月，接教研員任務(wù)，擔當了區(qū)四年級科學第一、二單元的教材教法分析報告工作。

20xx，對于我來說是勞碌的一年，我不僅在業(yè)務(wù)力量上，還在教育教學方面都有了很大的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，使自己不斷提升與完善。

五年級下學期科學教學工作總結(jié)3

一、指導思想

以培育五年級學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

二、詳細措施

1、做好課前預(yù)備，備好課，仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。此外，還要了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，并實行相應(yīng)的預(yù)防措施。在授課的時候則要考必教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排第節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，在試驗方面，盡量讓學生親自動乎操作，以此來引發(fā)學生學科學的興趣，增加學生學習科學的興趣。

3、不斷提高自己的教學水平。積極參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平，井做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。在本學期，我開展了《測量力的大小》的公開課，本次公開課是本人作為新教師的處女作，那么在這次活動中，我聽取了其他的教師對我提出的各種意見，這讓我深刻的意識到自己在科學教學方面本身存在的問題，以及今后該努力和學習的方面。

4、培育多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。

三、存在的問題及今后的努力方向。

1、深入學習新的科學教學模式的方法要點，并嫻熟應(yīng)用到教學當中。

2、仔細學習和總結(jié)教學閱歷，不斷提高自己的教學水平和學問水平，以適應(yīng)新形勢的需要。

3、有少數(shù)學生熟悉不夠，參加活動不積極。

4、少數(shù)學生在試驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有仔細動手做，導致學生動手力量較差。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度常常是比擬急躁，這些都需要我在工作中逐步的改良，仔細對待每一位學生。

走進新的世紀，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改良教學方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學育人。

五年級下學期科學教學工作總結(jié)4

本學期我擔當了五年級科學的教學工作，現(xiàn)就這一階段工作總結(jié)如下：

一、仔細鉆研教材，為教學奠定理論根底。

只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。所以，我熟識了教材的內(nèi)容，熟悉了課程構(gòu)造，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積存一點理論指導，使自己在實施中有了方向、原則。

二、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。

觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參與培訓，反思或與同事爭論，來提高自己的熟悉，強化自己的責任，從教師角色、教師行動、師生關(guān)系、學習方式等方面轉(zhuǎn)變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)全都，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和制造力。

三、引導學生轉(zhuǎn)變學習方式。

傳統(tǒng)的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，過分強調(diào)承受與把握，窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱忱，所以，教學時我首先引導學生在情景中發(fā)覺問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過觀看、做嬉戲、模擬等形式查找解決問題的方法，也就是說，在學習上，我提倡一種自合作的探究學習方式，培育他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，由于我信任，只有自己挖空心思想出來的`，記憶才會更憂新，只有親身經(jīng)受過、體驗過，人總會有所收獲。

四、今后努力的方向。

積極學習現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體課件制作，使它發(fā)揮教學的幫助作用，更能直觀地突出教學關(guān)鍵處及難點。并多討論試驗操作，以便在今后的教學中培育學生的動手力量。

五年級下學期科學教學工作總結(jié)5

緊急而勞碌的教學工作伴隨著期末考試的鐘聲馬上完畢了，當我空閑下來細細回憶一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，固然還有許多的圓滿。我知道教育終究是一門圓滿的藝術(shù)，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下是我從這幾個方面來總結(jié)工作：

一、根本狀況：

本學期由我擔當五年級的科學教學工作，共2個班級。小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我?？茖W教育的向前進展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后“這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管我是新手，我仍盡力細心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進展教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。我很留意教學閱歷的積存并與同行準時溝通，學習好的教學方法。一學期下來，我積存了不少教學閱歷。

二、主要成績：

1、照顧學生參加的力量。

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在教師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，教師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

2、激發(fā)學生的參加興趣。

在課堂教學中不難發(fā)覺，興趣是最好的教師。我認為激發(fā)學生的參加興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富學生參加的方式。

豐富學生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段?？茖W課教材的特點特別抽象，要讓學生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是教師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。

4、關(guān)注學生的參加過程。

我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學