2022年語文高段組教科研個人工作總結(jié)

第3頁共5頁2022年?語文高段組?教科研個人?工作總結(jié)?時光匆匆，?緊張的一個?學期已經(jīng)接?近尾聲了，?回顧一學期?來所走過的?足跡，我們?小學語文高?段組在學校?統(tǒng)一領(lǐng)導下?，緊扣課標?，以全面提?高學生的語?文素養(yǎng)為目?標;以提高?教育教學質(zhì)?量為本;以?培養(yǎng)學生自?主合作探究?能力為主導?，全面貫徹?教育方針，?積極實施新?課標，推進?課堂教學改?革，切實提?高課堂教學?效果。通過?扎實的教研?活動，圓滿?地完成了本?學期的教學?教研工作，?現(xiàn)作自我總?結(jié)

一、?認真學習理?論，更新了?教育觀念?“問渠哪得?清如許，為?有源頭活水?來”，教師?如果不學習?，教研活動?就會成為“?無水之本，?無源之水”?。為加強修?養(yǎng)，提高素?質(zhì)，我們組?學習了《語?文課程》、?《走進語文?課程》等理?論書籍，為?教師提供廣?闊的視角，?以最大限度?地轉(zhuǎn)變教師?觀念，改變?傳統(tǒng)教學模?式，力求用?先進的教育?理念支撐深?化我校的語?文教育改革?。如：習作?是我們語文?教學的重點?，也是難點?，在教學中?我們有許多?的困惑，于?是我組就針?對習作教學?開展了三次?專題講座：?《如何進行?有效的小學?作文教學》?、《小學作?文開放式教?學的探索》?、《提升小?學作文教學?的品質(zhì)》。?

二、抓?好常規(guī)，不?斷提高課堂?教學能力和?質(zhì)量課堂?是教師的立?身之地，踏?實有效地做?好教學常規(guī)?工作，是每?一位語文教?師的份內(nèi)之?事，認真?zhèn)?好每一節(jié)課?，扎實做好?“教學五環(huán)?節(jié)”，尤其?是注重備課?、上課、反?思三環(huán)節(jié)。?1、以生?為本，培養(yǎng)?學生的能力?。課堂中?，以學生為?主體，重在?充實調(diào)動學?生積極性，?引導學生對?問題進行多?方面思考、?比較、分析?，培養(yǎng)學生?概括、判斷?能力、聽說?讀寫能力。?提倡老師在?教學中運用?綠色語言，?讓學生在溫?和、寧靜的?情感中學習?，使學生喜?歡上語文課?。2、以?本為本，深?入鉆研教材?。每一節(jié)?要精心備課?，確定每課?時的教學目?標、重難點?，精心構(gòu)思?教學。把培?養(yǎng)學生的能?力作為主要?目的，選擇?恰當精要的?補充練習，?增加上課的?非預設(shè)性，?做到“給學?生一碗水，?自己需要一?缸水”的教?學態(tài)度。?3、課后反?思，受益無?窮。每一?節(jié)課后或者?每次聽課后?，要有一個?交流反思的?時間。這有?時比上一堂?課給教師的?感受，在這?點上我們組?還欠缺。

?三、互相?學習，__?_經(jīng)驗。?我組成員能?按開學初制?訂的計劃，?認真、積極?地投入到教?研活動。本?學期我組共?開出了五節(jié)?實踐課。王?小青老師執(zhí)?教《一夜的?工作》，向?我們傳達了?“閱讀教學?是學生、教?師之間的文?本對話過程?”，是“學?生的個性化?行為，要珍?視學生的獨?特感受、體?驗和理解”?。邵小平老?師執(zhí)教的《?蝙蝠和雷達?》突出把握?文章的主要?內(nèi)容，注重?學生自主學?習，要適度?進行拓展，?激發(fā)學生愛?科學、學科?學的興趣，?這是上好科?普文章的秘?訣。王雪?飛老師執(zhí)教?《猴王出世?》再次向我?們證明閱讀?是學生的個?性化行為，?“讀、悟”?是實現(xiàn)學生?、教師、文?本之間對話?的最好橋梁?。胡艷麗老?師執(zhí)教《威?尼斯的小艇?》讓我們明?白“教為學?服務”，課?堂上學生是?主人。陳新?宵老師執(zhí)教?的《最好的?老師》，正?如其題目怎?樣的老師是?最好，像陳?老師一切為?了學生的老?師就是最好?的老師。?整一學期以?來，我們組?所有老師都?在自己的工?作崗位上勤?勤懇懇工作?，默默無聞?地奉獻，我?們有喜悅也?有悲傷，有?成績也有不?足，但我們?會繼續(xù)努力?。在漫長的?教研道路上?，我們會加?倍努力，積?極改進不足?，一步一個?腳印地奮力?前進!第5頁共5頁_?__年語文?高段組教科?研個人工作?總結(jié)范文?時光匆匆，?緊張的一個?學期已經(jīng)接?近尾聲了，?回顧一學期?來所走過的?足跡，我們?小學語文高?段組在學校?統(tǒng)一領(lǐng)導下?，緊扣課標?，以全面提?高學生的語?文素養(yǎng)為目?標;以提高?教育教學質(zhì)?量為本;以?培養(yǎng)學生自?主合作探究?能力為主導?，全面貫徹?教育方針，?積極實施新?課標，推進?課堂教學改?革，切實提?高課堂教學?效果。通過?扎實的教研?活動，圓滿?地完成了本?學期的教學?教研工作，?現(xiàn)作自我總?結(jié)

一、?認真學習理?論，更新了?教育觀念?“問渠哪得?清如許，為?有源頭活水?來”，教師?如果不學習?，教研活動?就會成為“?無水之本，?無源之水”?。為加強修?養(yǎng)，提高素?質(zhì)，我們組?學習了《語?文課程》、?《走進語文?課程》等理?論書籍，為?教師提供廣?闊的視角，?以最大限度?地轉(zhuǎn)變教師?觀念，改變?傳統(tǒng)教學模?式，力求用?先進的教育?理念支撐深?化我校的語?文教育改革?。如：習作?是我們語文?教學的重點?，也是難點?，在教學中?我們有許多?的困惑，于?是我組就針?對習作教學?開展了三次?專題講座：?《如何進行?有效的小學?作文教學》?、《小學作?文開放式教?學的探索》?、《提升小?學作文教學?的品質(zhì)》。?

二、抓?好常規(guī)，不?斷提高課堂?教學能力和?質(zhì)量課堂?是教師的立?身之地，踏?實有效地做?好教學常規(guī)?工作，是每?一位語文教?師的份內(nèi)之?事，認真?zhèn)?好每一節(jié)課?，扎實做好?“教學五環(huán)?節(jié)”，尤其?是注重備課?、上課、反?思三環(huán)節(jié)。?1、以生?為本，培養(yǎng)?學生的能力?。課堂中?，以學生為?主體，重在?充實調(diào)動學?生積極性，?引導學生對?問題進行多?方面思考、?比較、分析?，培養(yǎng)學生?概括、判斷?能力、聽說?讀寫能力。?提倡老師在?教學中運用?綠色語言，?讓學生在溫?和、寧靜的?情感中學習?，使學生喜?歡上語文課?。2、以?本為本，深?入鉆研教材?。每一節(jié)?要精心備課?，確定每課?時的教學目?標、重難點?，精心構(gòu)思?教學。把培?養(yǎng)學生的能?力作為主要?目的，選擇?恰當精要的?補充練習，?增加上課的?非預設(shè)性，?做到“給學?生一碗水，?自己需要一?缸水”的教?學態(tài)度。?3、課后反?思，受益無?窮。每一?節(jié)課后或者?每次聽課后?，要有一個?交流反思的?時間。這有?時比上一堂?課給教師的?感受，在這?點上我們組?還欠缺。

?三、互相?學習，__?_經(jīng)驗。?我組成員能?按開學初制?訂的計劃，?認真、積極?地投入到教?研活動。本?學期我組共?開出了五節(jié)?實踐課。王?小青老師執(zhí)?教《一夜的?工作》，向?我們傳達了?“閱讀教學?是學生、教?師之間的文?本對話過程?”，是“學?生的個性化?行為，要珍?視學生的獨?特感受、體?驗和理解”?。邵小平老?師執(zhí)教的《?蝙蝠和雷達?》突出把握?文章的主要?內(nèi)容，注重?學生自主學?習，要適度?進行拓展，?激發(fā)學生愛?科學、學科?學的興趣，?這是上好科?普文章的秘?訣。王雪?飛老師執(zhí)教?《猴王出世?》再次向我?們證明閱讀?是學生的個?性化行為，?“讀、悟”?是實現(xiàn)學生?、教師、文?本之間對話?的最好橋梁?。胡艷麗老?師執(zhí)教《威?尼斯的小艇?》讓我們明?白“教為學?服務”，課?堂上學生是?主人。陳新?宵老師執(zhí)教?的《最好的?老師》，正?如其題目怎?樣的老師是