青島版小學二年級《觀察蝸?！方虒W心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——青島版小學二年級《觀察蝸牛》教學心得青島版小學二年級《觀測蝸?！方虒W心得

觀測蝸牛是一件十分有意思的科學實踐活動。平日孩子們都見過蝸牛，十分熟悉，但對蝸牛的了解卻局限于背著殼、爬行、吃菜葉、爬過有痕跡。為了讓孩子們像小科學家一樣認真細心地觀測蝸牛，發(fā)現更多蝸牛的奧秘，我精心組織了學生觀測蝸牛的活動，活動收獲好多。作為教師的我也同樣感受到了觀測帶來的樂趣。

一.精心充分的活動準備：

《觀測蝸?！芬徽n正在國慶節(jié)前后上，我統(tǒng)一調整到國慶節(jié)后，讓孩子們利用放假一周的時間去捉幾只蝸牛養(yǎng)一養(yǎng)。同時在班級微信群里發(fā)動家長協(xié)助，得到家長的大力支持。抓到蝸牛我先讓孩子自行觀測，自己發(fā)現，隨后建議給蝸牛放不同的食物如菜葉、蘋果片、饅頭片、餅干等，觀測蝸牛吃什么。有的孩子精心地給蝸牛做了家，有的同學把蝸牛分養(yǎng)在幾個盒子里放上不同的食物，好多家長陪伴孩子一起捉蝸牛，一起觀測體會童年的開心，并把圖片視頻發(fā)到微信群里共享。

二.生動好玩兒的課堂：

上課前我專門布置學生要把蝸牛帶來，所以上課時每個同學都至少有一只小蝸牛，有的帶來三四只，還共享給了同學。

首先匯報了他們在哪里抓到的蝸牛。有的在白菜地，有的在陰暗的墻角，有的在潮濕的草叢，還有的買菜時讓菜農在菜地里捉到……可謂想盡方法多種途徑。根據抓到蝸牛的地方，我們總結出蝸牛喜歡陰暗、潮濕、溫暖的環(huán)境中。

隨后同學們匯報了自己觀測的發(fā)現。發(fā)現蝸牛背著重重的殼，殼上的螺紋花紋有順時針方向有逆時針方向，殼的顏色有深有淺，殼顏色重的蝸牛身體顏色較黑，殼顏色淺的蝸牛身體顏色也淺。在班里我發(fā)現了一只特黑的蝸牛，拿出來讓大家比較著看了看，同學們喊它“大黑〞。大黑和小白放在一起真是黑白明顯?。∵€有的同學發(fā)現蝸牛有兩對觸角，一對長一對短，引導了解長觸角的最頂端是蝸牛的眼睛。也有的同學說蝸牛拉了好多小長條的便便，蝸牛的肛門在哪？原來在蝸牛的尾部……孩子們的發(fā)現還真不少。

在孩子們充分匯報的基礎上，我們認識了蝸牛身體各部分的名稱。

三.嚴謹好玩兒的試驗：

隨后我和學生一起做了幾個有意思的試驗。

試驗1：對著蝸牛擊掌、拍手、大聲喊，觀測蝸牛有什么變化？結果蝸牛無動于衷，也不拐彎，也不畏懼，也不怕亂，一點也不受影響，枉費了孩子們忙的不亦樂乎。教師解釋奧秘：蝸牛沒有聽覺。

試驗2：我將蝸牛放在培養(yǎng)皿里，然后放在實物投影上，用課本遮住一部分光，蝸牛的身體一般在陰暗處一般在光照處，蝸牛會逐漸爬到書的陰影下。這說明蝸牛喜歡陰暗的環(huán)境，不喜歡有光照的地方。

試驗3：用鉛筆去碰蝸牛的觸角，蝸牛的觸角會迅速縮回去，說明蝸牛觸角有感覺。學生在觀測的時候也有新發(fā)現：她的蝸牛對比白，看上去和透明的似的。當觸角縮回去的時候，她發(fā)現蝸牛的觸角不是縮到頭部就終止，而是一直縮一直縮，縮到脖子里一段。等安全了再伸出來，伸縮自如，好像有這樣一個管狀通道一樣。這引起同學們的興趣，大家都細心觀測果真如此。

試驗4：我準備了一瓶白醋和一些紙巾，將白醋倒到紙巾上，先讓孩子們聞了聞，那刺激的氣味讓孩子們直往后縮脖子。蝸牛會不會聞到這種刺激的氣味？聞到的話會不會也和同學們一樣縮脖子？于是我將沾有白醋的紙巾靠近蝸牛（其實，我也不知道會有什么現象？沒有專門試過）。在還沒有碰見蝸牛的時候，只是靠的對比近，蝸牛的觸角就迅速地縮回去了。試了幾次都如此。我把紙巾放在蝸牛前面一點，蝸牛深處觸角試一試縮回去，試一試縮回去，幾次之后在伸伸縮縮中身體調轉了方向離開了。隨后我把沾有白醋的紙巾分給孩子們一起感受奇妙。

最有意思的是一次培養(yǎng)皿里放了兩只蝸牛。蝸牛爬著爬著，觸角碰在一起，頭也纏在一起。孩子們興奮地說：“蝸牛