2021年衡水工業(yè)學(xué)校教師招聘試題及答案解析

PAGEPAGE282021年衡水工業(yè)學(xué)校教師招聘試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．小強考試前緊張，憂心忡忡，考試時無法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于()。A、考試焦慮癥B、考試強迫癥C、考試抑郁癥D、考試陣發(fā)性緊張癥答案：A解析：小強的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。故選A。2．尊重家長是教師()行為規(guī)范的基本要求。A、思想B、教育教學(xué)C、人際D、儀表答案：C解析：尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是促進教育合力的形成,提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。3．教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的()。A、人格尊嚴(yán)權(quán)決定的B、人身自由權(quán)決定的C、隱私權(quán)決定的D、名譽權(quán)決定的答案：B解析：人身自由權(quán)是指學(xué)生有支配自己人身和行動的自由，非經(jīng)法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，教師也不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。故選B。4．班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就會被安排在特殊座位聽課。這一做法()。A、是變相體罰學(xué)生的錯誤方法，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)B、是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段C、是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法D、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：A解析：變相體罰，是指采取間接手段，對學(xué)生肉體和精神實施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。這位班主任的行為屬于變相體罰的做法，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)。故選A。5．蔣老師帶領(lǐng)某班的學(xué)生在實驗室進行氧氣制取實驗，期間一學(xué)生使用的酒精燈年久未檢查，發(fā)生泄漏、炸裂，造成該學(xué)生右眼被灼傷。據(jù)此可判斷應(yīng)由()對該學(xué)生的損害承擔(dān)賠償責(zé)任。A、蔣老師B、其他學(xué)生C、所在學(xué)校D、酒精燈制造商答案：C解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定：“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的;……”題干中，一名學(xué)生在實驗中使用的酒精燈年久未檢查，說明學(xué)校沒有對提供給學(xué)生使用的學(xué)具定時進行檢查，學(xué)具存在明顯的不安全因素，因此，學(xué)校要承擔(dān)事故責(zé)任。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選C。6．下列不屬于教育行政執(zhí)法特征的是()。A、主體多樣性B、國家意志性C、單方權(quán)威性D、不告不理答案：D解析：教育行政執(zhí)法的特點有：(1)具有國家意志性;(2)具有法律性;(3)具有強制性;(4)具有單方權(quán)威性;(5)具有主動性;(6)具有執(zhí)法主體多樣性。故選D。7．我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師不得對學(xué)生進行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。下列屬于體罰學(xué)生情形的是()。A、三年級語文老師教完一篇課文后，讓學(xué)生將課文中的生字每個抄寫一行B、九年級學(xué)生李某等上自習(xí)課時違反紀(jì)律，老師要李某到學(xué)校操場跑10圈C、八年級學(xué)生劉某的英語課文背誦作業(yè)沒有完成，老師讓其放學(xué)后留下來繼續(xù)熟讀課文D、中學(xué)體育老師在課堂上為糾正某學(xué)生不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次答案：B解析：是否屬于體罰或者變相體罰，要根據(jù)老師對待學(xué)生的目的而定。以抄生字為例，如果是學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，課文生疏，老師通過要求學(xué)生抄課文達到熟悉課文的目的，并且抄寫的遍數(shù)適當(dāng)，那么屬于教學(xué)方式的問題，不屬于體罰或者變相體罰。如果是學(xué)生存在學(xué)習(xí)以外的過錯，而老師通過罰學(xué)生抄課文進行懲誡，那么從這種目的出發(fā)就屬于變相體罰。故選B。8．我國法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。”明確作出此規(guī)定的是()。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《中華人民共和國未成年人保護法》答案：D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學(xué)活動。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。故選D。9．夏麗懷疑同桌李麗在課間趁自己不注意偷拿了自己的手機，于是向班主任報告。班主任不問緣由就對李麗進行搜身。班主任的做法侵犯了李麗的()。A、人身自由權(quán)B、受教育權(quán)C、隱私權(quán)D、財產(chǎn)權(quán)答案：A解析：侵害學(xué)生人身自由權(quán)的表現(xiàn)形式有：非法拘禁和限制學(xué)生、非法搜查學(xué)生、非法限制學(xué)生表達自由的權(quán)利。黃老師不問緣由就對李麗搜身，侵犯了李麗的人身自由權(quán)。故選A。10．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家機關(guān)工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門依法給予()處分。A、民事B、降職C、行政D、刑事答案：C解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家機關(guān)工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門依法給予行政處分。故選C。11．境外的組織和個人在中國境內(nèi)辦學(xué)和合作辦學(xué)的辦法，由()規(guī)定。A、教育部B、省級人民政府教育行政部門C、國務(wù)院D、國務(wù)院教育行政部門答案：C解析：《中華人民共和國教育法》第八十三條：境外的組織和個人在中國境內(nèi)辦學(xué)和合作辦學(xué)的辦法，由國務(wù)院規(guī)定。故選C。12．我國義務(wù)教育的對象是()。A、兒童B、少年C、適齡兒童和少年D、適齡兒童和青少年答案：D解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育，具有強制性、免費性、普及性的特點。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。故選D。13．某寄宿學(xué)校派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數(shù)就將車開走，小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由()承擔(dān)責(zé)任。A、司機B、某寄宿學(xué)校C、司機和某寄宿學(xué)校D、司機和王某答案：C解析：《侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條規(guī)定，用人單位的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。勞務(wù)派遣期間，被派遣的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由接受勞務(wù)派遣的用工單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任;勞務(wù)派遣單位有過錯的，承擔(dān)相應(yīng)的補充責(zé)任。司機是學(xué)校雇傭的，這次意外是在其行使職務(wù)過程中發(fā)生的，學(xué)校應(yīng)該負責(zé)。司機沒有盡到看護學(xué)生的責(zé)任，也應(yīng)該負責(zé)。故選C。14．李老師平時與幼兒的接觸中，了解幼兒的方方面面，經(jīng)常寫一些心得或教育論文。此外她還經(jīng)常關(guān)注學(xué)前方面的最新動向，用最新的研究成果來不斷豐富、提高自己的教學(xué)。這說明李老師可以做到()。A、團結(jié)協(xié)作B、愛崗敬業(yè)C、為人師表D、終身學(xué)習(xí)答案：D解析：“終身學(xué)習(xí)”要求教師要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律。材料中李老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。故選D。15．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，明知校舍或者學(xué)校設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究()。A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任答案：B解析：《教育法》第九章第七十三條的規(guī)定：明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。B項正確。A項：民事法律責(zé)任，是指由于人們實施民事違法行為所導(dǎo)致的賠償或補償?shù)姆韶?zé)任，簡稱民事責(zé)任。與題干不符，排除。C項：一般責(zé)任保證，是指保證人僅對債務(wù)人不履行負補充責(zé)任的保證。與題干不符，排除。D項：行政法律責(zé)任，是指行為人因?qū)嵤┬姓`法行為而應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，簡稱行政責(zé)任。與題干不符，排除。故選B。16．教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括()。A、堅持知與行的統(tǒng)一B、堅持動機和效果的統(tǒng)一C、堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合D、確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力答案：D解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：堅持知與行的統(tǒng)一;堅持動機和效果的統(tǒng)一;堅持自律與他律的統(tǒng)一;堅持個人與社會相結(jié)合;堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。故選D。17．在課程評價中，終結(jié)性評價和()是兩個最重要的評價形式。A、效果性評價B、計劃性評價C、實施性評價D、形成性評價答案：D解析：終結(jié)性評價又稱總結(jié)性評價，是在教學(xué)之后，為檢測學(xué)習(xí)結(jié)果，評定學(xué)習(xí)成績而進行的檢測;形成性評價是在教學(xué)進行過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，其目的是了解學(xué)習(xí)過程，調(diào)整教學(xué)方案。終結(jié)性評價和形成性評價是課程評價中兩個最重要的評價形式。故選D。18．班主任工作的內(nèi)容不包括()。A、及時與家長溝通B、維持正常的班級秩序C、組織多樣教學(xué)活動D、教授學(xué)生各科知識答案：D解析：班主任工作的內(nèi)容不包括教授學(xué)生各科知識。故選D。19．強調(diào)知識的動態(tài)性，學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性，學(xué)習(xí)情境性，實現(xiàn)知識經(jīng)驗的重新轉(zhuǎn)換改造。這些觀點符合()。A、建構(gòu)主義理論B、人本主義理論C、精神分析理論D、行為主義理論答案：A解析：強調(diào)知識的動態(tài)性，學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性，學(xué)習(xí)情境性，實現(xiàn)知識經(jīng)驗的重新轉(zhuǎn)換改造。這些都是建構(gòu)主義的觀點。故選A。20．當(dāng)某教師在課堂上時，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)離?；螂x開課堂以后，學(xué)生紀(jì)律立即松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是()。A、專斷型B、民主型C、放任型D、無法確定答案：A解析：題目中學(xué)生的表現(xiàn)反映了教師專斷型的領(lǐng)導(dǎo)方式，平時在紀(jì)律上嚴(yán)格要求，對學(xué)生較為嚴(yán)厲，有時近乎苛刻，在學(xué)生的心理卻并沒有形成紀(jì)律的自覺性，并沒有約束力，當(dāng)教師不在場時馬上就會不守紀(jì)律。故選A。21．巴甫洛夫研究的條件反射稱為()A、經(jīng)典條件反射B、操作條件反射C、工具性條件反射D、無條件反射答案：A解析：巴甫洛夫研究的條件反射稱為經(jīng)典條件反射;斯金納研究的條件反射稱為操作性條件反射。故選A。22．兒童在熟悉了“蘿卜”“土豆”和“芹菜”這類概念后，再學(xué)習(xí)蔬菜，這屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、組合學(xué)習(xí)C、派生類屬學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)答案：A解析：上位學(xué)習(xí)也稱總括學(xué)習(xí)，是指在認知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。題干中的“蔬菜”要比之前學(xué)習(xí)的“蘿卜、土豆、芹菜”包容性更高，所以屬于上位學(xué)習(xí)。故選A。23．主體性教學(xué)與下列哪一教學(xué)策略有著高度的相似性()。A、自主學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、探究學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：A解析：自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。主體性教學(xué)是指在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，在教師有目的、有計劃、有組織的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生自覺、主動地參與教學(xué)和其他教育活動，自主地探究知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。二者高度相似。故選A。24．西方教育史上第一個明確提出“教育心理學(xué)化”的教育家是()。A、洛克B、杜威C、裴斯泰洛奇D、夸美紐斯答案：C解析：裴斯泰洛齊是最早提出教育心理學(xué)化的主張，主張教育遵循自然，使兒童自然發(fā)展，被譽為“慈愛的兒童之父”。故選C。25．訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是()。A、班主任B、興趣小組C、少先隊D、班集體答案：D解析：班集體是班主任訓(xùn)練班級成員自己管理、教育自己，開展自主活動，從而達到教育目的的最佳載體。D項正確。A項：班主任是指在學(xué)校中全面負責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團隊組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。與題干不符，排除。B項：興趣小組是一類具有相同或相似興趣愛好的人所構(gòu)成的群體。與題干不符，排除。C項：少先隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的地方，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊。與題干不符，排除。故選D。26．()是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。A、教材B、教學(xué)目標(biāo)C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、教學(xué)大綱答案：A解析：狹義的教材(教科書)，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。故選A。27．依據(jù)科爾伯格的道德認知模式進行道德教育，主要用的是()。A、實際鍛煉法B、陶冶教育法C、對偶故事法D、兩難故事法答案：D解析：科爾伯格提出道德發(fā)展階段論，采用“道德兩難故事法”，讓兒童對道德兩難問題作出判斷。故選D。28．學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為()。A、學(xué)生文化B、學(xué)校文化C、學(xué)校傳統(tǒng)D、學(xué)習(xí)制度答案：B解析：學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為學(xué)校文化。故選B。29．馬克思主義者認為，教育是一種()。A、自然現(xiàn)象B、社會現(xiàn)象C、心理現(xiàn)象D、生理現(xiàn)象答案：B解析：馬克思主義認為教育是培養(yǎng)人的社會活動。故選B。30．適齡兒童、少年因為身體狀況延遲入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)啬膫€部門批準(zhǔn)()。A、縣級人民政府或者市級人民政府教育行政部門B、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者市級人民政府教育行政部門C、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門D、學(xué)校答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故選C。二、多選題1．教師尊重家長的正確方式包括()。A、學(xué)生犯了錯誤，讓家長來學(xué)校懲罰學(xué)生B、主動聯(lián)系，及時溝通C、將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生交給家長，管教好了再送回來D、聽取建議積極配合答案：BD解析：教師尊重家長的正確方式包括主動聯(lián)系，及時溝通，以及聽取建議積極配合。故選BD。2．認識和理解教育的本質(zhì)，可以從教育的產(chǎn)生和發(fā)展以及()等方面來看。A、教育認知和教育實踐的關(guān)系B、教育與社會發(fā)展的關(guān)系C、教育與人發(fā)展的關(guān)系D、教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系答案：BC解析：(1)教育功能問題與教育本質(zhì)問題密切相關(guān)。教育功能是教育滿足主體需要的呈現(xiàn)形式;教育本質(zhì)是教育功能的客觀基礎(chǔ)。(2)教育對人的發(fā)展功能和對社會發(fā)展的功能相互制約。教育對人的發(fā)展功能受到社會經(jīng)濟、政治、文化等因素制約。這些社會因素制約著教育培養(yǎng)人的方向、性質(zhì)，也為教育對人的發(fā)展功能的釋放提供社會條件。故選BC。3．教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括()。A、布置課外作業(yè)B、課外輔導(dǎo)C、備課D、批改作業(yè)答案：ABCD解析：教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)，教師進行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。故選ABCD。4．學(xué)生應(yīng)該具備的特性包括()。A、學(xué)生是能動的主體B、學(xué)生是能動的客體C、學(xué)生是具有思想感情的個體D、學(xué)生具有獨特的創(chuàng)造價值答案：ACD解析：學(xué)生是主動學(xué)習(xí)知識的主體，而不是被動接受知識的客體。故選ACD。5．我國北宋時期的書院進人博興時期，當(dāng)時最負盛名的書院包括()。A、天鵲橋書院B、白鹿洞書院C、岳麓書院D、應(yīng)天府書院答案：BCD解析：北宋時期的書院進人博興時期，當(dāng)時最負盛名的書院包括白鹿洞書院、岳麓書院、應(yīng)天府書院等。故選BCD。6．班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者，這是指()。A、班主任指導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級人際關(guān)系B、班主任是班級各科教師的協(xié)調(diào)溝通者C、班主任是學(xué)校、家庭和社會的聯(lián)系人D、班主任是班級常規(guī)的監(jiān)督者答案：ABC解析：班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者主要是指協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各種教育因素之間的關(guān)系、協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系、協(xié)調(diào)學(xué)校教育與社會教育之間的關(guān)系。故選ABC。7．以下屬于心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的有()。A、法律與犯罪心理學(xué)B、實驗與認知心理學(xué)C、發(fā)展心理學(xué)D、教育與學(xué)校心理學(xué)答案：AD解析：心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域包括：臨床與咨詢心理學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、廣告心理學(xué)、消費心理學(xué)、法律與犯罪心理學(xué)。實驗、認知與發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的理論領(lǐng)域。故選AD。8．班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)的過程包括()。A、注意過程B、保持過程C、復(fù)現(xiàn)過程D、動機過程答案：ABCD解析：班杜拉認為觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、復(fù)現(xiàn)和動機四個過程。故選ABCD。9．我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，()依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。A、國家B、社會C、學(xué)校D、家庭答案：ABCD解析：義務(wù)教育是國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的帶有強制性的國民教育。故選ABCD。10．講解技能的基本要求包括()。A、明確教學(xué)目標(biāo)B、明確社會需求C、明確概念的內(nèi)涵D、明確教學(xué)方法答案：ACD解析：講解技能的要求主要有：目標(biāo)明確、重點突出、難點突破;運用豐富的實例引導(dǎo)學(xué)生分析并掌握學(xué)習(xí)方法;講解的過程要組織合理、條理清晰、邏輯嚴(yán)密、層次分明;方法多樣，理論聯(lián)系實際;磨煉講解語言技能，追求教學(xué)語言的科學(xué)性和藝術(shù)性。而這些要求都以明確教學(xué)目標(biāo)、概念的內(nèi)涵、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容為前提。故選ACD。11．編寫教案的基本要求有()。A、切合實際，堅持“五性”B、優(yōu)選教法，精設(shè)課型C、重視“正本”，關(guān)注“附件”D、認真?zhèn)湔n，糾正“背課”答案：ABCD解析：編寫教案的基本要求有五個方面：(1)端正思想、高度重視。(2)切合實際，堅持“五性”。學(xué)生是教師教的對象，又是教學(xué)中認識活動的主體。因此，教案的編寫必須切合他們的實際，從而加強教學(xué)的針對性和有效性。教案的編寫還要堅持“五性”，即科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟性、實用性。(3)優(yōu)選教法、設(shè)計課型。(4)認真?zhèn)湔n，不要“背課”。備課不僅要求對教材和教案熟記，而且要對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)認真準(zhǔn)備。(5)既抓“正本”，又抓“附件”?！罢尽奔唇贪傅闹黧w，它通常包括教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點、教學(xué)程序和方法、時間分配及思考題等?！案郊敝赴鍟?、板畫計劃和直觀演示計劃、物資保障計劃(如掛圖、圖釘?shù)?。故選ABCD。12．學(xué)習(xí)的定義可以從()幾個角度去理解。A、學(xué)習(xí)就是知識經(jīng)驗的獲得B、學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化C、學(xué)習(xí)的行為變化是相對一致的變化D、學(xué)習(xí)是基于反復(fù)經(jīng)驗引起的答案：BCD解析：廣義的學(xué)習(xí)指因經(jīng)驗而導(dǎo)致的個體行為或行為潛能發(fā)生相對一致變化的過程。從三個方面去理解：(1)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化;(2)學(xué)習(xí)的行為變化是相對一致的變化;(3)學(xué)習(xí)是基于經(jīng)驗引起的。故選BCD。13．少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征包括()。A、身體狀況的劇變B、內(nèi)心世界的發(fā)展C、自我意識的覺醒D、獨立精神的加強答案：ABCD解析：少年期一般來說是指11、12到14、15歲的人群。少年期是一個身心變化劇烈的時期。有些心理學(xué)家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心理上擺脫對成人的依賴，表現(xiàn)出追求獨立的傾向。身體狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨立精神的加強是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。故選ABCD。14．關(guān)于教師聘任制的說法，下列正確的是()。A、聘任是一種法律行為，它確立的是雙方的法律關(guān)系B、聘任合同具有法律效力，只對所聘教師有約束力C、聘任制應(yīng)體現(xiàn)按需分配的原則D、聘任制應(yīng)體現(xiàn)按勞分配的原則答案：AD解析：《教師法》規(guī)定：學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。A、D兩項正確。B項：聘任合同具有法律效力，對雙方都有約束力，并非只對所聘教師有約束力。與題干不符，排除。C項：聘任制體現(xiàn)的是按勞分配，并非按需分配的原則。與題干不符，排除。故選AD。15．我國教育法律救濟的途徑和形式有()。A、行政復(fù)議B、學(xué)生申訴C、教師申訴D、民事救濟答案：ABC解析：教育法律救濟是指當(dāng)教育行政機關(guān)或其他國家機關(guān)或社會組織在管理過程中侵犯了相對人的權(quán)益時，相對人可以通過申訴、行政復(fù)議、行政訴訟或調(diào)解等方式獲得法律上的補救。它一般通過三種方式來實現(xiàn)：一是訴訟方式，包括民事訴訟、行政訴訟和刑事訴訟;二是行政方式，包括行政申訴(包括一般申訴、教師申訴和學(xué)生申訴)、行政復(fù)議和行政賠償;三是仲裁和調(diào)解等方式。故選ABC。三、判斷題1．自尊心、自信心和羞愧感等是“自我體驗”的成分。()答案：正確解析：自我體驗是自我意識在情感上的表現(xiàn)，是伴隨自我認識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。自尊心、自信心等是自我體驗的具體內(nèi)容。故正確。2．傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很容易實現(xiàn)個別輔導(dǎo)。()答案：錯誤解析：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般是班級授課，不容易實現(xiàn)個別輔導(dǎo)。故錯誤。3．素質(zhì)教育就是放棄學(xué)生的知識的學(xué)習(xí)。()答案：錯誤解析：這是對素質(zhì)教育的誤解。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，要求學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，學(xué)生的基本任務(wù)是在接受人類文化知識精華的過程中獲得發(fā)展，因此，知識的學(xué)習(xí)是不能偏廢的。4．國家課程在實施上具有可選擇性。()答案：錯誤解析：國家課程是由中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央教育行政機關(guān)，是一級課程。通常是在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一設(shè)置的課程。它側(cè)重于學(xué)生發(fā)展的基本要求與共同素質(zhì)，強調(diào)課程內(nèi)容的一致性、共同性和發(fā)展性，在實施上具有強制性。故錯誤。5．遵守規(guī)章制度是每個學(xué)生的基本義務(wù)和職責(zé)。()答案：正確解析：遵守規(guī)章制度是對每個學(xué)生的基本要求，是每個學(xué)生必須履行的基本義務(wù)和職責(zé)。故正確。6．強調(diào)課程應(yīng)滿足學(xué)生的需要和自我實現(xiàn)的課程觀是結(jié)構(gòu)主義課程觀的觀點。()答案：錯誤解析：這是存在主義課程