中考專項復(fù)習(xí)之朗讀的節(jié)奏劃分(實用)

中考專項復(fù)習(xí)之朗讀的節(jié)奏劃分(實用)中考專項復(fù)習(xí)之朗讀的節(jié)奏劃分(實用)中考專項復(fù)習(xí)之朗讀的節(jié)奏劃分(實用)V:1.0精細整理，僅供參考中考專項復(fù)習(xí)之朗讀的節(jié)奏劃分(實用)日期：20xx年X月文言語句的朗讀停頓劃分★【考點剖析】朗讀包括停頓、重音、語氣、語調(diào)、語速等諸多方面，對文言文而言，中考主要考察的是語句節(jié)奏的劃分。停頓是理解、翻譯文言語句的基礎(chǔ)，對句子內(nèi)容能正確理解，就能準確的標出朗讀節(jié)奏（即停頓）?！铩驹O(shè)題方式】請用“/”為下面句子劃分朗讀停頓。（一般劃一處或兩處）★【方法指導(dǎo)】文言語句停頓的規(guī)律：總起來說，應(yīng)把握“兩個原則”，遵循“十個規(guī)律”。一、兩個原則：結(jié)構(gòu)原則：即不要把一個詞或一個短語斷開，要保持詞和短語的完整性。如：①今/天下/三分。（《出師表》）【“天下”是一個詞，“今”“天”不能連讀，“天下”不能斷開】②中/間力拉崩倒之聲。（《口技》）【“中間”是兩個詞?！爸小笔恰捌渲小钡囊馑迹伴g”是“夾雜”的意思，兩個詞不能連讀】③忠之屬也，可/以一戰(zhàn)。(《曹劌論戰(zhàn)》)【“可以”古今異義，是兩個詞，是“可以憑借”之意，中間應(yīng)稍作停頓】意義原則：即根據(jù)語意停頓，把一句話分成幾個意群，不要改變原句的意思。如：①刻/唐賢今人詩賦/于其上。（《岳陽樓記》）【這句話的意思是：把唐賢今人的詩賦刻在它的上面。“唐賢今人詩賦”是個短語，不能斷開。否則就改變了句子的原意】②余聞之也/久。（《傷仲永》）【這句話的意思是：“我聽說這件事很久了”，而不是“我很久了”，句子的主語是“余聞之”，“也”表示提頓，按意義應(yīng)歸于前】③王之弊/甚矣。（《鄒忌諷齊王納諫》）【這句話的意思是：“大王受蒙蔽很嚴重啊”，句子的主語是“大王受蒙蔽的情況”而不是“王”，所以應(yīng)該在“王之蔽”后面停頓】④但少/閑人如吾兩人者耳。（《記承天寺夜游》）【這句話的意思是：只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了?！伴e人如吾兩人者”是定語后置，意思是“像我們兩個這樣的閑人”，是一個完整的短語，不能斷開】二、十個規(guī)律：1.方法一：主謂之間要停頓。(注：主語是單音節(jié)人稱代詞此處停頓可忽略不計)①醉翁之意/不在酒。②城/非不高也。③當(dāng)立者/乃公子扶蘇。④水/皆縹碧。⑤食馬者/不知其能千里/而食也。⑥鄰人京城氏之孀妻/有遺男。2.方法二：動賓（動補）之間要停頓。①必有/得天時者矣。②三顧臣/于草廬之中。③又患/無名人碩師與游。④居/廟堂之高/則憂其民。⑤余/嘗求/古仁人之心。⑥受任/于敗軍之際。3．方法三：句首語氣詞（發(fā)語詞）要和后面的句子分開。①夫/環(huán)而攻之/而不勝。②若夫/日出/而林霏開。③蓋/大蘇/泛赤壁云。④蓋/竹柏影也。4．方法四：句首表示假設(shè)、轉(zhuǎn)折的連詞（若，至若，而，然則）后面必停頓。①至若/春和景明。②然/胡不已乎？③子子孫孫/無窮匱也，而/山不加增。④然則/何時而樂耶

5．方法五：句首總結(jié)性的詞語如“故”、“是故”、“是以”后面必停頓。①故/自號曰醉翁也。②故/雖有名馬，祗辱于奴隸人之手。③是故/所欲有甚于生者。④以是/人多以書假余。6．方法六：承接前文的指示代詞之后要停頓，如“是”“此”。①是/進亦憂，退亦憂。②知之/為知之，不知/為不知，是/知也。③是/地利/不如人和也。④此/誠危急存亡之秋也。7．方法七：句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前面要停頓。①人不知/而不慍。②夫/環(huán)而攻之/而不勝。③出淤泥/而不染，濯清漣/而不妖。④由是則生/而有不用也，由是則可以避患/而有不為也。8．方法八：句中起舒緩語氣作用的“之”“乎”“者”“也”后面一般要停頓。文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之”后，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。①望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。②鳴之/而不能通其意。③此三子者，/皆/布衣之士也。④余聞之也/久。9．方法九：語句倒裝處要停頓(多指狀語后置)。①宋/何罪/之有？

②遂許先帝/以驅(qū)馳。③躬耕/于南陽，茍全性命/于亂世，不求聞達/于諸侯。④操蛇之神/聞之，懼/其不已也，告之/于帝。以上只是文言句子停頓的一般原則和規(guī)律，朗讀時要看具體的語言環(huán)境，重在“語意”上花功夫，把一句話分成幾個意群，一定看好題目所要求的劃分幾處，依意群來標示。10．方法十：根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏。如：其一/犬坐于前。此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。所以，根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的。三、特殊說明：1．對古代的國號、年號、官職、地名、人名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀錯誤。如：①虞山/王毅叔遠甫/刻?！坝萆健笔巧矫?。這個人姓“王”名“毅”字“叔遠”，“甫”是對古代對男子的美稱?！坝萆酵跻闶暹h甫”指核舟的雕刻者，相當(dāng)于“王毅王叔遠先生”，所以不能分開。②晉/太元中，武陵人/捕魚為業(yè)。③慶歷四年/春，滕子京/謫守巴陵郡。2．停頓應(yīng)體現(xiàn)出省略成分：如：一鼓/作氣，再（鼓）/而衰，三（鼓）/而竭?！霸佟焙汀叭钡暮竺娑际÷粤恕肮摹弊?，所以應(yīng)該在“再”和“三”后面停。3．古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的，要分開讀。如：①今/齊地/方千里。（“地方”在古代是兩個詞，土地方圓）②今/天下三分。（“今”是一個詞，“天下”是一個詞）③可/以一戰(zhàn)。（“可”“以”是兩個詞，可以憑借）4．表時間和方位的詞后邊也應(yīng)稍作停頓。如：①已而/夕陽在山，人影/散亂。②既而/風(fēng)定天清，一切/烏有。③鄉(xiāng)/為身死/而不受，今/為宮室之美/為之。④始知/郊田之外/未始無春，而/城居者/未之知也。⑤然則/何時/而樂耶？

★【實戰(zhàn)演練】請用“/”為下面的句子劃分朗讀停頓。1．予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？

2．緣溪行，忘路之遠近。3．其真無馬邪？其真不知馬也！4．予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。5．中峨冠而多髯者為東坡。6．故天將降大任于是人也。7．忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆。8．然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。9．自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。10．且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

11．吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？

12．作亭者誰？山之僧智仙也。13．公輸子之意不過欲殺臣。14．然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂。15.舜發(fā)于畎畝之中。16.備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍乘勝克捷。17.請用“/”給下面兩個句子標出朗讀停頓。（每句只劃一處）（2分）①下視其轍②宋公及楚人戰(zhàn)于弘18．用“/”為文中畫線句子標出停頓。(2分)荊國有余于地而不足于民19．給文中劃線句子需要加標點的地方用“/標出來，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．蓋恐次日大搜/急于移置而物多/難攜故密著/而屢出之也。B．蓋恐次日/大搜急于移置/而物多難攜故/密著而屢出之也。C．蓋恐次日大搜/急于移置/而物多難攜/故密著而屢出之也。D.蓋恐次日大搜急/于移置而物多/難攜故密著/而屢出之也。20．請用“/”線為下邊的句子準確斷句。（2分）其沫乃如散珠噴霧日光