小學(xué)教育教學(xué)知識與能力模擬65

［模擬］小學(xué)教育教學(xué)知識與能力模擬65單項選擇題第1題：我們常說的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中的哪一層的標(biāo)準(zhǔn)？（ ）A.非病狀態(tài)B.良好適應(yīng)狀態(tài)C.理想狀態(tài)D.正常狀態(tài)參考答案：c第2題：根據(jù)對小學(xué)思想品德學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，以下描述中，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的是（ ）。A.課堂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的真實情境，讓他們在情境中主動探索、相互交流B.課堂活動要在各種教學(xué)情境中為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會，發(fā)掘他們思維的獨創(chuàng)性C.小學(xué)生的思想品德具有較強的塑造性，應(yīng)該按照課本對其進(jìn)行思想品德教育，以引導(dǎo)他們健康成長D.課堂教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時間，掌握了某些技能之后，可以讓他們通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得見的形式展示自己的能力參考答案：C本題考查的知識點是“小學(xué)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)”。A、B、D三項都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)思想品德課程提出的要求；C項強調(diào)的是按照課本對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這種做法是不合適的。故本題選C。第3題：教育的本體功能之一是（ ）A.減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)B.促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)C.對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用D.加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進(jìn)程參考答案：D教育的本體功能是加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進(jìn)程。減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)是社會功能；促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)是教育的經(jīng)濟功能。第4題：藝術(shù)表演能力、繪畫能力屬于（ ）。A.再造能力B.創(chuàng)造能力C.一般能力D.特殊能力參考答案：D藝術(shù)表演能力、繪畫能力屬于特殊能力。第5題：課堂導(dǎo)入方式多種多樣。（ ）根據(jù)教材的特點和學(xué)習(xí)的需要，選講聯(lián)系緊密的故事片段，收寓教于趣中。A.直觀導(dǎo)入B.故事導(dǎo)入C.事例導(dǎo)入D.懸念導(dǎo)入?yún)⒖即鸢福築考查故事導(dǎo)入的含義。第6題：“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（ ）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《尚書》D.《孟子》參考答案：A《學(xué)記》提出了與教學(xué)相關(guān)的辯證關(guān)系和主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點，“學(xué)不躐等”即循序漸進(jìn)。第7題：下面不屬于元認(rèn)知策略的是（ ）。A.計劃策略B.組織策略C.監(jiān)視策略D.調(diào)節(jié)策略參考答案：B組織策略不屬于元認(rèn)知策略。第8題：新課程強調(diào)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的看法和觀點，這主要要求師生之間建立的關(guān)系是（ ）。A.民主平等B.尊師愛生二心理相容D.教學(xué)相長參考答案：A新課程強調(diào)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的看法和觀點，這主要要求師生之間建立的關(guān)系是民主平等的關(guān)系。民主平等的師生關(guān)系既是現(xiàn)代師生關(guān)系的主要標(biāo)志，也是現(xiàn)代社會民主、平等這一社會關(guān)系準(zhǔn)則的體現(xiàn)。第9題：身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究。苒把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是（）。A.觀察法B.讀書法C.文獻(xiàn)法D.行動研究法參考答案：D行動研究是指教師在教育教學(xué)實踐中基于實際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問題為目的的一種研究方法。第10題：場獨立型概念的提出人是（ ）。A.卡特爾B.威特金C.吉爾福特D.列維托夫參考答案：B第n題：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是（ ）。A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義的接受學(xué)習(xí)D.機械的接受學(xué)習(xí)參考答案：C奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。第12題：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（ ）A.態(tài)度一致B.行動一致C.觀點趨同D.相互理解與扶持參考答案：B人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和行動一致。第13題：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義?？梢园褜W(xué)習(xí)動機分為（ ）A.社會動機與個人動機B.工作動機與提高動機C.高尚動機與低級動機D.交往動機與榮譽動機參考答案：C根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為高尚動機與低級動機。第14題：在新課程背景下。教育評價的根本目的是（ ）。A.促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評價制度C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念參考答案：A在新課程背景下，教育評價的根本目的是促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展。第15題：小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的（ ）A.課堂應(yīng)變能力B.設(shè)計教學(xué)的能力C.語言表達(dá)能力D.分析教材的能力參考答案：D小學(xué)語文教師要想上好語文課并提高教學(xué)質(zhì)量，就一定要注重對教材的分析。教材分析是教師備課中的一項重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、編寫教案、制訂教學(xué)計劃的基礎(chǔ)；是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。第16題：傳授系統(tǒng)知識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式是（ ）。A.課外活動B.班主任活動C.教學(xué)活動D.實踐活動參考答案：C教學(xué)活動能較簡捷地將人類積累起來的知識轉(zhuǎn)化為個人的精神財富，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第17題：皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是（ ）。A.布魯納B.加涅C.羅森塔爾D.波斯納參考答案：C羅森塔爾等人提出了皮格馬利翁效應(yīng)。第18題：我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展（ ）。A.專業(yè)教育B.中等教育C.職業(yè)教育D.基礎(chǔ)教育參考答案：D《義務(wù)教育法》第1條規(guī)定：“為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法?！钡?9題：當(dāng)學(xué)生遭遇失敗或取得成功時，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成（ ）。A.能力歸因B.努力歸因C.運氣歸因D.任務(wù)難度參考答案：B將失敗歸因為不努力，可以促使學(xué)生以后努力學(xué)習(xí)以獲取成功；將成功歸因為努力，可以促使學(xué)生以后學(xué)習(xí)繼續(xù)保持努力狀態(tài)。第20題：課堂導(dǎo)入方式多種多樣。教師先提出符合學(xué)生認(rèn)知水平的、形式多樣的、富有啟發(fā)性的問題，引學(xué)生回憶、聯(lián)想或滲透學(xué)習(xí)目標(biāo)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和情趣。A.問題導(dǎo)入B.故事導(dǎo)入C.事例導(dǎo)入D.懸念導(dǎo)入?yún)⒖即鸢福篈考查問題導(dǎo)入的含義。簡答題第21題：教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德?參考答案：（1）有效的說服；（2）樹立良好的榜樣；（3）利用群體約定；（4）價值辨析；（5）給予適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。詳細(xì)解答：第22題:簡述孔子的教育教學(xué)思想。參考答案：（1）教育作用：教育促進(jìn)人的發(fā)展并能治國。 （2）教育的對象：有教無類。⑶教育的目的：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木?，并希望“學(xué)而優(yōu)則仕”。（4）教學(xué)內(nèi)容：六書《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》。（5）教學(xué)方法：提倡因材施教、學(xué)思結(jié)合知行統(tǒng)一、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)等。詳細(xì)解答：第23題：簡述小學(xué)生情感意志的發(fā)展特點與教育。參考答案：本題考查的知識點是“小學(xué)生情感意志的發(fā)展特點與教育”。情感教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，小學(xué)生的情感已經(jīng)有了一定的發(fā)展。理智感、道德感、美感都開始有所表現(xiàn)，但還只是初步的。小學(xué)生的情感表現(xiàn)一般是外在而且明顯的，他們的喜怒哀樂是鮮明的，直接表現(xiàn)在稚嫩的面孔上。小學(xué)教師要善于從學(xué)生的表情中發(fā)現(xiàn)他們的情感變化，無論是集體性的還是個別學(xué)生的情感變化，都對教育工作提出了要求，同時也提供了良好的教育機會。要善于把握這樣的時機對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生的情感體驗逐漸豐富、深刻和穩(wěn)定。意志力是克服困難的能力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)和集體活動中，意志力得到鍛煉和發(fā)展，但是小學(xué)生在克服困難過程中的自覺性、堅持性和自制能力還比較弱，常有賴于教師和家長的提示，需要給他們以鼓勵和幫助，給他們提供鍛煉意志力的機會。小學(xué)教師從學(xué)生的意志水平出發(fā)，逐步向?qū)W生提出克服困難的要求，既是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，又是培養(yǎng)意志品質(zhì)的過程。現(xiàn)代教育重視人的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使未來社會的公民和專門人才都有良好的心理品質(zhì)，在心理上有承受挫折的能力，勇于面對困難。顯然，磨煉意志、培養(yǎng)堅強的意志力，應(yīng)從小學(xué)階段開始就列為重要的教育目標(biāo)。詳細(xì)解答：材料分析題第24題：對學(xué)生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就有很多學(xué)生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進(jìn)行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動性強的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種狀況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。［問題］對于新課程改革中遇到的這個問題，你認(rèn)為應(yīng)該如何采取新的方法，調(diào)動全體同學(xué)的積極性，使所有學(xué)生在教改中收益？參考答案：針對新課程改革遇到的這個問題，應(yīng)該重視智力開發(fā)與學(xué)生能力的培養(yǎng)，在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)中重視思維能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別重視、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。還應(yīng)重視個別差異，加強個別指導(dǎo)，每個學(xué)生已有的經(jīng)驗及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大，要求教師對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。詳細(xì)解答：第25題：很多家長認(rèn)為幼兒園、小學(xué)是孩子成才的關(guān)鍵，因此，必須“走好人生第一步”贏在起點"，攀比誰家的孩子參與課外輔導(dǎo)班的類別和次數(shù)。你如何看待這一現(xiàn)象？參考答案：人的發(fā)展，是指個體從生到死的變化過程。這個變化既有連續(xù)的、漸進(jìn)的量的變化，又有質(zhì)的變化；這個過程不是簡單的增長和單純的量變，而是從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，從量變到質(zhì)變，從舊的質(zhì)到新的質(zhì)的不斷完善的過程。人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，包括身高體重的增加、骨骼構(gòu)造的變化、神經(jīng)組織的變化等。二是心理的發(fā)展，包括認(rèn)知和意向兩方面的發(fā)展，認(rèn)知的發(fā)展指感知、記憶、思維等方面的發(fā)展；意向發(fā)展指需要、興趣、情感、意志等的發(fā)展。我認(rèn)為“贏在起點”有合理之處，但重在掌握“度”。家長和學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童全面健康發(fā)展，注意培養(yǎng)兒童廣泛的興趣愛好，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。詳細(xì)解答：教學(xué)設(shè)計題第26題：寫一個漢語拼音教學(xué)與說話教學(xué)、識字教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計片段。參考答案：【參考設(shè)計】《aiei也》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。2.認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)重難點：聲母與aieiui組成的拼讀與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點。（一）復(fù)習(xí)拼音。1.同學(xué)們，誰還認(rèn)識這些拼音娃娃？（教師指名學(xué)生讀韻母"aieiui”）2.這些拼音娃娃和聲母組合在一起就形成了新的音節(jié)，你們能讀出來嗎？（指名學(xué)生讀音節(jié)：chuizaipeimeidai。）（二）引入新課。 1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小女孩說的一句話，是什么？（學(xué)生讀“你栽樹，他培土，我去提水。”）2.小女孩說話的時候，小白兔也敢來了。你們喜歡小白兔嗎?為什么？（學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識談?wù)撔“淄靡灰挥袕耐庑紊险f的，有從習(xí)性上說的。有借助童話說的。）三、學(xué)習(xí)兒歌。1.教師教讀兒歌。2.讓學(xué)生說說兒歌中的小白兔怎么樣？3.認(rèn)識生字。（1）指名學(xué)生讀音節(jié)（2）自主識字，相互交流（3）引導(dǎo)學(xué)生匯報是怎么認(rèn)識的？（有的說是從廣告上學(xué)的；有的說是爸爸教的；有的說通過拼讀認(rèn)識的；有的說是同桌告訴的；有的說這個字是某個人的名字……學(xué)生回答時，還讓學(xué)生給生字找個朋友，組成詞語）4.課堂間休。（當(dāng)學(xué)生匯報“在”的時候，要學(xué)生用“在”說一句話。學(xué)生說“春天在哪里？”教師順勢要學(xué)生唱《春天在哪里》。教師和學(xué)生邊唱邊跳。）5.讀兒歌。（1）教師領(lǐng)讀。（老師讀一句，學(xué)生跟讀一句）⑵教師引讀（老師讀前半句，學(xué)生讀后半句）。（3）小組輪讀（4）指名學(xué)生讀⑸學(xué)生加動作讀（6）學(xué)生表演讀（7）教師與學(xué)生合作著表演讀（8）師生同唱“小兔乖乖”（四）鞏固生字。1.教師創(chuàng)設(shè)問題“小白兔和你們比誰最聰明呀?下面你們和小白兔比一比，記一記課文下面的生字吧！”2.開火車游戲。（學(xué)生讀生字卡片）詳細(xì)解答：第27題：材料一：材料二：荷花清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿