【教學資料精創(chuàng)】中考現(xiàn)代文閱讀外國文學作品匯編-歐洲篇

【中考現(xiàn)代文閱讀外國文學作品匯編——歐洲篇】（一）春天的曲子（2021年浙江溫州市考題）【芬蘭】托芙?揚松小嗅嗅沿著四月的田野，走了一天。太陽在樺樹間紅艷艷地照著，空氣涼爽。他喜歡這些樹木、這種天氣和他自己。這樣的傍晚，應該吹一首新曲子，一段歌唱期望，兩段歌唱春天的憂傷，其余歌唱獨行的樂趣。他有把握作成這首曲子，它已經(jīng)等在那里，幾乎醞釀成熟了。他東聞西嗅，要找個地方過夜。他找到了一個干樹樁和一些干樹枝，在小溪邊生起旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做飯。他盡量避免給別人做飯，也不想吃別人做的飯。一只小爬蟲坐在遠遠的樹下看著小嗅嗅，露出害怕但充滿好奇的眼神。一蓬頭發(fā)下兩只害羞的眼睛，就是那種從不受人注意的小人物的眼睛。小嗅嗅裝作沒看見。他拿出煙斗，點著了，等著他的春天的曲子到來。曲子沒有到來。他只感到小爬蟲在死死盯住他，充滿佩服之意。他感到不自在了，拍拍爪子叫道：“噓！走開！”小爬蟲聽了他的話，反而從樹下鉆出來，膽怯地說：“但愿我沒嚇著你吧？我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高興了?！薄澳愫??！毙⌒嵝崂浔鼗卮??！拔铱梢栽谀愕幕鸲雅耘鸵幌聠?？”小爬蟲的小臉快活得發(fā)光，“只要想想，我就要成為在小嗅嗅的火堆旁坐過的爬蟲了，我永遠忘不了?！毙∨老x再挨近一點，悄悄說：“你的口琴帶了嗎？”“帶了?！毙⌒嵝岷懿桓吲d。給它一攪，他的曲子失去了，孤獨感沒有了，一切變樣了。小爬蟲天真地說：“你永遠猜不出我多么想聽點音樂。我從來沒聽過音樂。但我聽說過你……”“你叫什么名字？”小嗅嗅問它?！拔姨×?，還沒名字，也沒人問過我名字?！毙∨老x渴望著說，“現(xiàn)在我遇到了你……也許可以……你給我想個名字會很費事嗎？只給我一個人用而不給任何人用的名字？”小嗅嗅咕噥著把帽子拉下來。樹林間傳來夜鳥悠長而憂傷的叫聲：“唷唷——蒂嗚——”“對一個人崇拜過頭，就不可能感到真正自由自在了，”小嗅嗅忽然說，“我知道?！薄拔抑滥闶裁炊贾??！毙∨老x挨得更近一點說，“你的話句句是正確的，我一直想像你一樣自由自在……你是去姆咪谷吧？”“不！我想到哪里就到哪里?！毙⌒嵝岷莅桶偷卣f。長時間的沉默。夜鳥又叫了：“蒂嗚——”“我想我必須走了。再見?！毙∨老x小聲說?！霸僖姟！毙⌒嵝嵊悬c不安，“你聽我說，這個……你不是想要名字嗎？‘蒂蒂嗚’怎么樣？蒂蒂嗚……”小爬蟲看著他。它把它這個名字反復地想，反復地咀嚼，反復地聽，最后鼻子朝向天空，輕輕地叫著新名字：“蒂蒂嗚——”那么傷感，那么入迷。小嗅嗅感到背上掠過一陣顫抖。小爬蟲鉆進荊棘叢里，一切恢復沉寂。小嗅嗅坐下來，傾聽溪水和寂靜，等著他的曲子回來，但他聽到的似乎只有小爬蟲激動和羞怯的聲音。第二天早晨，小嗅嗅繼續(xù)走。在他的帽子下，現(xiàn)在連曲子的影子都沒了。除了小爬蟲，他什么也想不起來。他把它說的每一個字和他自己說的每一個字，嚼來嚼去。我怎么啦？小嗅嗅想。這種感覺從來沒有過。到了下午，他轉過身來開始往回走。他越走越快，越跑越急。小樂曲在耳際飄過，但他來不及抓住它們。傍晚時他回到樺樹林。“蒂蒂嗚！蒂蒂嗚！”只有夜鳥醒來：“蒂嗚，蒂嗚?！毙⌒嵝岬教幗袉竞蛢A聽，直到暮色籠罩大地，新月升起。這是個新月，他想，我應該許一個愿——一首新曲子。但他忽然改變主意：我想找到蒂蒂嗚。他走進林子，一樣東西在矮樹叢里瑟瑟作響?！暗俚賳?！”小嗅嗅輕輕地叫，“我回來找你談談?！薄班?，真好?！钡俚嬴Q把頭從矮樹叢里伸出來，“我有樣東西給你看看。瞧！一塊姓名牌！上面有我的名字，很好看，對嗎？等我有了自己的房子，就把它掛在門口?！薄胺浅：每?！”小嗅嗅說，“你要有自己的房子？”“當然！”蒂蒂嗚興奮地說，“我從家里出來獨立生活了！真帶勁！在有名字前，我只知道有這件事或那件事，但都沒我的事，你明白嗎？現(xiàn)在我有了名字，是個人了，發(fā)生的每件事都真的是一件事，是對著我蒂蒂嗚發(fā)生的，我可以這么想，也可以那么想……你明白嗎？”“當然，這對你來說真是太好了?！毙⌒嵝嵴f，“我要回姆咪谷了。”蒂蒂嗚點點頭，說：“再見！我也要趕快過我自己的生活了，我失去的時間已經(jīng)太多！”“不錯，是這樣。”小嗅嗅抬頭看春天的天空。頭頂是澄清的一大片深藍，樹木頂上是一片海洋的綠。在他的帽子下，曲子開始流出來，一段是期待，兩段是春天的憂傷，其余部分是孤單一人的無限喜悅。（選自《姆咪谷的伙伴們》，任溶溶譯，有刪改）5.閱讀文章，從小嗅嗅或小爬蟲的角度概述故事情節(jié)。6.文中畫橫線的兩處，寫夜鳥“蒂嗚”的叫聲打破了小嗅嗅和小爬蟲之間的沉默，作者這樣安排有何意圖？聯(lián)系上下文，加以分析。7.故事結尾處流出的“春天的曲子”與開頭“幾乎醞釀成熟了”的曲子一樣嗎？結合全文，闡述你的見解。8.童話中，沒有名字的“小爬蟲”成了“蒂蒂嗚”，你從中讀出怎樣的現(xiàn)實意義？結合文中兩處畫波浪線的句子，談談你的閱讀發(fā)現(xiàn)?！敬鸢浮?.示例1：選A.我在等新曲子到來時遇到小爬蟲，一開始我厭惡它，但還是用夜鳥的叫聲給它命名。與它告別后我無比矛盾，回去找它，重逢后我們各自去尋找自己的生活，那一刻春天的曲子到來了。示例2：選B。我遇到了偶像小嗅嗅，我很想親近他，但他似乎不太喜歡我。在告別之際，他給我命名，讓我陶醉。分別后，我聽到了他呼喚我。重逢后，我們各自去尋找自己的生活。6.夜鳥的啼叫聲分別出現(xiàn)在小嗅嗅拒絕給小爬蟲取名時，和關于“自由自在”的談話陷入尷尬時，打破了沉默，推動了情節(jié)發(fā)展。夜鳥悠長而憂傷的啼叫聲反復出現(xiàn)，還強化了他們心靈深處因隔閡疏離產生的孤獨感。此外，“蒂嗚”的聲音反復出現(xiàn)在夜晚，渲染了環(huán)境的清冷靜謐，讓故事彌漫著一種憂傷空寂的氛圍。7.示例：不同。在沒遇到小爬蟲之前，小嗅嗅一直想刻意創(chuàng)作一首新曲子，卻始終無法抓住它；而結尾時曲子是從心里自然流出來的，成為他生命的一部分。這種變化是源于他給小爬蟲命名的經(jīng)歷，以及獲得友誼、建立聯(lián)系的感受，這一切深深觸動了他，使他理解了孤獨的內涵。文末小嗅嗅雖仍舊是獨自一人，但心中已裝有他人。因此，故事結尾處的曲子已經(jīng)不再是文章開頭的曲子了。8.小爬蟲一開始對小嗅嗅非常崇拜，認為自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐過，就“永遠忘不了”，完全沒有自我。當小爬蟲獲得“蒂蒂嗚”名字后，就開始覺醒，懂得了自我的價值，也懂得了生命的意義，明白要抓緊時間“趕快過自己的生活”。這是生命的覺醒。作者借一只卑微爬蟲的覺醒過程，讓讀者感受自我發(fā)現(xiàn)的意義：即使平凡渺小的生命，都有可能被“激發(fā)”，被“喚醒”；只有走出“崇拜”，才能找尋到真正的自我。（二）胖子與瘦子（2021年湖北隨州市）（俄國）契訶夫①兩位朋友在從莫斯科通往彼得堡的尼古拉鐵路的一個站點上邂逅。兩個人中一位是胖子，一位是瘦子。胖子剛在站點的餐廳用過午餐，嘴唇油光锃亮，活像兩顆熟透了的櫻桃。他身上散發(fā)出一股烈性葡萄酒和橙花的氣息。瘦子呢，剛從車廂里出來，費勁地拖著提箱、大包小包和幾只紙板盒子。他的身上則有一股火腿腸和咖啡渣的氣息。他的身后，有個尖下巴的瘦女人在東張西望，那是他的妻子，此外還有他的兒子，一位高個子的中學生，瞇著一只眼睛。②“波爾菲里！”胖子一見瘦子，大聲招呼起來，“是你嗎？親愛的！多少年沒見了！”③“老天爺！”瘦子驚呼起來，“米沙！我少年時的朋友！哪陣風把你吹到這兒來的？”④于是兩個老朋友親吻了起來，吻了一次又一次，連吻了三次，眼望著對方的淚眼。兩人無不為這次意外相遇而驚喜交集。⑤“親愛的！”親吻之后，瘦子先開了口，“真沒有想到！太意外了！我說，你好好瞧瞧我！啊，你還是那么帥！那么倜儻風流，那么講究打扮！啊，老天爺！你時來運轉了？發(fā)財了？結婚了么？你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓萬岑巴赫……新教徒……他是我兒子，納法奈爾，中學三年級學生。納法尼亞①，這位是我小時候的朋友！中學同班同學！”⑥納法奈爾想了想，摘下帽子。⑦“中學時的同學！”瘦子接著說，“你還記得，大家怎么拿你開心的事嗎？大家管你叫赫洛斯特拉特②，因為你用香煙把公家的一本書燒了一個窟窿。我的外號叫厄菲阿爾特③，因為我喜歡告狀。哈，哈……那時我倆還是少不更事的孩子呢。別害怕，納法尼亞！走近點兒……這位是我的妻子，娘家姓萬岑巴赫……新教徒?！雹嗉{法尼亞猶豫片刻，躲到了父親的背后去了。⑨“你好嗎，朋友？”胖子得意洋洋地看著朋友，問，“在哪里高就？做到幾品官了？”⑩“是在供職，親愛的！是八品文官，兩年了。得過一枚斯坦尼斯拉夫勛章。薪水不算高……嗨，湊合著過唄。妻子教音樂。我呢，私底下用木料做些煙盒，挺不錯的煙盒！一只賣一盧布。要是一下子買十只或更多的，可以讓些價。湊合著過唄。知道嗎，原本是個科員，如今上調到本部門任科長……往后就在那兒任職了。我說，你呢？怕已是五品文官了吧？??？”?“不，親愛的，還要高哩?！迸肿诱f，“我已經(jīng)是三品文官了……還得過兩枚星章。”?瘦子一聽臉色發(fā)白，目瞪口呆，但很快臉色舒展開來，現(xiàn)出喜氣洋洋的笑容來，臉上、眼睛里似乎火星四射。他整個人像是蜷縮起來，彎腰弓背，矮了大半截兒……他的手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來，現(xiàn)出條條皺紋來……他妻子的尖嘴巴越發(fā)尖了。納法奈爾挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……?“我，大人……可說是非常高興！您可說是我少年時的朋友，一下子青云直上，做了這么大的官！嘻，嘻，大人！”?“得了吧！”胖子皺起了眉頭，說，“干嗎用這樣的腔調！你我是少年時的朋友，何必用官場上的那套奉承？”?“哪能呢……您說哪里去了……”瘦子的身子蜷縮得越發(fā)厲害了，笑嘻嘻地說，“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子納法奈爾……這是賤妻路易莎，新教徒，某種意義上……”?胖子剛想說句客氣話，可只見瘦子臉上一副誠惶誠恐、低三下四的寒酸相，直要嘔出來。他扭過臉，伸出手來告別。?瘦子只握住對方三只指頭，深深鞠了一躬，嘴里發(fā)出“嘻嘻”笑聲。他妻子也莞爾一笑，納法奈爾雙腳咔嚓一聲，挺身敬禮，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又驚。（選自長江文藝出版社《契訶夫小說選》）【注釋】①納法尼亞：納法奈爾的愛稱。②赫洛斯特拉特：古代希臘人，他為了揚名于世，在公元前356年焚燒了世界七大奇觀之一的阿泰密斯神廟。③厄菲阿爾特：古代希臘人，曾引波斯軍隊入境，出賣同胞。5．請用一句話概括選文的主要內容。（2分）6．結合語境，說說第?段加點詞語的含義。（3分）他的手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來，現(xiàn)出條條皺紋來……7．簡要分析第⑨段在選文中的作用。（3分）8．結合選文內容，說說這篇小說是如何運用對比的藝術手法表現(xiàn)出諷刺效果的。（4分）9．“瘦子”是一個什么樣的人？這一人物形象反映了怎樣的社會現(xiàn)實？請簡要作答。（4分）答案：5．兩個兒時好友在火車站邂逅的故事。（意近即可，2分）6．答案示例：“蜷縮”是蜷曲而收縮的意思，行李本身不會“蜷縮”，作者通過這一動作描寫（或“作者運用夸張（擬人）的手法”），（1分）折射出瘦子的奴性。（2分）（意近即可，共3分）7．①通過對胖子的語言和神態(tài)描寫，刻畫出一個自覺高人一等、志得意滿的胖子（高官）形象；②暗示了小說“等級觀念已深入人心”的主旨；③推動了故事情節(jié)發(fā)展，為下文瘦子對胖子的言行發(fā)生巨大變化埋下伏筆。（答對兩點給3分，答對一點給2分，共3分）8．①胖子和瘦子這兩個人物的對比。（1分）比如小說開端，油光滿面的胖子氣派地出場和精瘦干癟的瘦子拖家?guī)Э谌鋭釉谌肆髦?，通過對比，顯現(xiàn)出胖子和瘦子不同的社會地位和生活處境；又如瘦子與胖子交談時，瘦子“誠惶誠恐”的神態(tài)與胖子“得意洋洋”的神態(tài)進行對比，刻畫出小官吏習慣性低三下四的奴性嘴臉。（1分）②瘦子在知曉胖子真實身份前后的言行對比。（1分）初見面時瘦子的語言充滿了親切感，得知胖子身份后，瘦子的語言則變得敬重和諂媚，通過對比突出瘦子的奴性心理和善變的性格特征。（1分）（找出兩處對比各1分，分析兩處諷刺效果各1分，意近即可，共4分）9．（1）瘦子是一個奴顏婢膝、見風使舵（卑躬屈膝，趨炎附勢）的下層官吏。（意近即可，2分）（2）瘦子這一人物形象反映了當時沙皇統(tǒng)治下的俄國等級森嚴，等級觀念深入每一個人的骨髓的社會現(xiàn)實。瘦子的奴性是當時社會的必然產物。（抓住“奴性”“等級觀念”等關鍵詞，意近即可。若有學生揭露當今社會存在的“等級觀念”“奴性人格”等社會問題也可，2分）（意近即可，共4分）（三）月亮與霓虹燈(2021年廣東省廣州市考題)

[意大利]伊塔洛?卡爾維諾夜晚，霓虹燈耀眼的光亮持續(xù)了二十秒鐘后熄滅了。二十秒鐘的瞬息間，整個夜空露出笑臉，金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中，一朵淡淡的云彩遮住了它的笑容，顯現(xiàn)出一個若隱若現(xiàn)的月暈；星星眨巴著亮晶晶的小眼睛，熙熙攘攘，綴滿天空，一直連接上銀河的明亮光帶。二十秒后，霓虹燈重新亮起來。

這個霓虹燈是高懸在對面樓頂上高大霓虹燈廣告的一部分，每隔二十秒鐘亮一次，一次亮二十秒鐘。每當它亮的時候，夜空就變得平平坦坦，漆黑一片，月亮驀然慘淡無光，星星失去了光彩。

馬科瓦爾多一家住在霓虹燈對面一幢樓的閣樓里。

馬科瓦爾多很想教給孩子一點天文知識，便慨然指點著天體星辰的位置：“看，那是大熊星座，一、二、三、四，那兒是勺把，那是小熊星座。北極星指示北方?！?/p>

“那么，那一顆指示什么？”孩子指著霓虹燈中的字母C天真地問。

“那是字母C，跟星辰?jīng)]有關系，它只是霓虹燈廣告的最后一個字母。星星指示方向：東、西、南、北。現(xiàn)在是新月，因為月亮的弦峰朝西隆起。記住，上弦近望，下弦近晦。”

“爸爸，那么C要落了？因為C是下弦!”

“這跟升還是落沒關系，那是商業(yè)公司安上去的廣告燈?！?/p>

“那么，月亮又是哪個公司安上去的？”

“月亮不是任何公司安上去的，是一顆衛(wèi)星，永遠存在?！?/p>

就這樣，每當霓虹燈閃亮的時候，馬科瓦爾多的星辰總是和地球上的商業(yè)廣告糾纏在一起，解釋不清。

這時，孩子兩掌合攏，形成一個機關槍，朝著耀眼的霓虹燈打去，噠、噠、噠……

“但愿把它打滅了!”父親情不自禁地說，“這樣的話，我指給你看獅子星座、雙子星座……”

“獅子星座！”孩子頓時高興起來，“等一下!”他想到了一個主意。他拿來彈弓，掏出經(jīng)常裝在口袋里的石子，安在彈弓上，用盡渾身力氣向霓虹燈射去。石子飛過去，亮閃閃的霓虹燈熄滅了，在廣告牌的框架上左盤右旋的字母變得模糊不清，黑乎乎一團，宛如纏繞在棚架上的葡萄蔓藤。

馬科瓦爾多很想揍孩子一巴掌，但胳膊剛抬起來，又停住了。他忽然感覺到，自己站在高高的閣樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間。抬頭環(huán)視，天穹像一個無限大的球體囊括一切，無邊無際。微小發(fā)亮的星星鑲滿天穹。月亮依然顯露出一個不透明球體的自然容貌，反射出動人的光輝。

馬科瓦爾多久久倚在閣樓窗戶上眺望。

第二天上午，兩個電工出現(xiàn)在對面樓上霓虹燈的框架中間，檢查燈管和電線。馬科瓦爾多將頭伸到窗外，看著這情景，憂郁地說：“今天晚上又是一個霓虹之夜。”那種神情很像一個善于預言天氣的老人。

有人在敲閣樓的門。房門打開了，走進一個戴眼鏡的先生。他對馬科瓦爾多說：“請原諒，能從你們的窗戶看看嗎？多謝，多謝！”

戴眼鏡的先生又自我介紹：“我是戈迪弗雷多博士，霓虹燈廣告公司的專員。”

馬科瓦爾多忐忑不安地說：“您看，是孩子隨便拿石子打麻雀玩，不小心把對面的霓虹燈廣告給打壞了。我已經(jīng)狠狠地揍了他一頓……您盡管放心，保證以后再不出現(xiàn)這種事?！?/p>

戈迪弗雷多博士聚精會神地聽著，認真地說：“說真的，那是斯派公司的燈，我不是為他們公司做事，他們公司快倒閉了。我屬于另一家公司，我是來觀察一下能不能在這座樓頂上安一個廣告燈。不過，請您繼續(xù)講下去，您講的，我很感興趣?！?/p>

半個鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪弗雷多博士達成一項協(xié)議：只要對面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉。

月底的一天，戈迪弗雷多博士帶著幾個電工出現(xiàn)在閣樓對面的樓頂上。

那天晚上，比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。從此以后，金色的月亮慘淡無光，亮晶晶的星星失去了蹤影，無限遼闊的天穹和無比美好的夜景消失了。只有一排巨大的霓虹燈，每兩秒鐘亮一次，一次亮兩秒鐘。（有刪改）1、下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）

A.父親想教給孩子天文知識，卻發(fā)現(xiàn)孩子分不清天上星辰與樓頂廣告。

B.由于耀眼的霓虹燈遮蔽了夜空，父親一再慫恿淘氣的孩子去打碎它。

C.馬科瓦爾多與博士達成協(xié)議這一情節(jié)，出人意料，充滿了戲劇性。

D.小說中“月亮”代表了美好的大自然，“霓虹燈”則是商業(yè)社會的產物。2、結合文段，從修辭的角度分析文中劃線句子的表達效果。3、小說中的馬科瓦爾多是一個什么樣的人？請結合全文分析。4、小說結尾耐人尋味，意蘊豐富。請結合全文說說你的理解?！敬鸢浮?.B2答案示例：①運用了比喻的修辭，如“金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中”，把新月比作鐮鉤，生動形象地寫出了美麗夜空中月亮的形狀；②運用了擬人的修辭，如“星星眨巴著亮晶晶的小眼睛”，賦予星星人的神態(tài)動作，生動形象地寫出了美麗星空的靈動。3.①熱愛星空，熱愛天文知識，喜愛大自然，向往自然的生活方式，對于真和美有追求。馬可瓦爾多常給孩子講授天文知識，對于沒有霓虹燈的夜空表現(xiàn)出自然的喜愛。②對于心中的追求不能堅持，內心不堅定，易向現(xiàn)實妥協(xié)。馬可瓦爾多雖然喜愛沒有霓虹燈的夜空，也知道讓孩子用彈弓打霓虹燈是不對的，但他還是為了現(xiàn)實利益跟戈迪弗雷多博士達成了協(xié)議。4.答案示例：①小說結尾出人意料，閣樓對面的樓頂上換了一家公司的新廣告燈，霓虹燈的廣告比原本更大，閃爍得更厲害，更嚴重地干擾了人們的正常生活，表現(xiàn)出作者對商業(yè)社會的抨擊。②孩子打碎霓虹燈，換來了短暫的美麗夜空，原本以為可以減少商業(yè)活動對生活的干擾，最終反而成為了商業(yè)競爭的手段，極具諷刺意味。③馬可瓦爾多本來是一個對自然的真和美有追求的人，最終卻簽訂了協(xié)議，親自參與到了商業(yè)活動中，寫出霓虹燈這種商業(yè)社會的產物已經(jīng)在潛移默化中侵蝕了人們的心靈。④霓虹燈更大、閃爍得更快，寫出現(xiàn)代工業(yè)社會的發(fā)展無法逆轉，展現(xiàn)了現(xiàn)代文明發(fā)展過程中人的無力、妥協(xié)和悲哀。（四）向前行的小龍蝦（2021年浙江湖州市考題）[意大利]詹尼·羅達利1）一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開始向前走，像青蛙一樣。如果不成功，我就不要尾巴?！彼_始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習，頭幾天的練習把他給累壞了。他四處碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了。不過，情況一點一點地好起來了，這就像你可以學會任何東西，只要你真的想學。等他信心十足時，他跑去對家人說：“你們看看我?！比缓?，他向前行走了一小段路。2）“兒子啊，”他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛你的。”3）他的哥哥們什么也沒說，只是在冷笑。他父親嚴肅地站在那里，看了他一會兒，然后說：“夠了。如果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開，永遠不要再回來?！?）小龍蝦愛自己的家人，但他覺得自己完全正確，這是毫無疑問的，所以，他擁抱了母親，對父親和哥哥們說了再見，就出去闖世界了。當他從一群青蛙身邊經(jīng)過的時候，他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語地聊起來。5）“世界真是顛倒了，”一只青蛙說，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請告訴我，我錯了。”6）“再沒有什么尊重可言了。”另一只青蛙說。7）“嘖嘖，嘖嘖?！钡谌磺嗤苷f。但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當他走到一個地方時，他聽到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦獨自一人呆在一塊石頭旁邊，一副很傷心的樣子。“早上好。”小龍蝦說。8）老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說：“你認為你這是在做什么呢？我年輕時，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我說話?，F(xiàn)在你還來得及，請聽我說：接受事實，像其他龍蝦那樣行走吧，總有一天，你會感謝我給你的這個建議的?！毙↓埼r不知道怎樣回答，就保持沉默。他內心想道：“我是對的?！?）小龍蝦向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。10）他能走遠嗎？他能成功嗎？他能糾正這個世界所有的錯誤嗎？我們不知道，因為他仍然是按第一天的勇氣和決心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！（選自《美文》2021年第一卷，陳榮生譯）[注釋]①詹尼·羅達利：意大利著名兒童文學作家，曾獲得“國際安徒生獎”。4.在下面空白處填入合適的詞語，概括小龍蝦“向前行”的過程中遇到的阻力。5.畫橫線的句子看似重復，但重復中有變化。請推斷作者這樣寫的用意。6.在討論文中畫波浪線句子的重音時，同學們出現(xiàn)了分歧。下面兩種讀法，你贊同哪一種？寫出理由。A.我年輕時，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。B.我年輕時，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。7.“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！”結合全文，探究這句話的內涵?！敬鸢浮?.（1）哭求（2）命令，威嚇（3）嘲諷5.畫橫線句表達的意思基本相同，但人物的身份、語氣不同。媽媽說“像你哥哥們那樣”，是教：以情動人，父親要求“必須像其他龍蝦那樣行走”，是不容置疑的命令，是以勢壓人；老龍蝦則是以過來人的身份勸誡，語重心長。這意味著小龍蝦的“向前行”，是離開家人、違抗權威、改變現(xiàn)實，反映了小龍蝦受到的阻力和心理壓力是多方面的、巨大的，突出小龍蝦“向前行”的勇氣和決心。意思相近的句子重復出現(xiàn)，特別是“像……那樣”這一句式的重復，還在表明，阻力歸根到底是來自于傳統(tǒng)的、固執(zhí)的觀念。6.示例（1）：我選A.重讀“想”，說明老龍蝦只是有過“教龍蝦向前走”的念頭。小龍蝦的“向前走”，不是想法，而是行動，是在“偷偷地練習”，并“向前走了一小段路”被證實可行之后的堅持。所以，重讀“想”，可突出這種對比的意味。示例（2）：我選B.重讀“教”，表明這位同學讀懂了親身實踐和口頭指導的區(qū)別。小龍蝦的“向前走”，是親身實踐，是在“偷偷地練習”，并“向前行走了一小段路”被證實可行之后的堅持。而文中沒有交代老龍蝦是否“親自”實踐過，只是說“教龍蝦向前走”，我認為作者這樣寫，就是要讓讀者體會二者間的區(qū)別。重讀“教”，意味深長。7.示例：這句話中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠，能否成功，能否糾正世界所有的錯誤；“衷心祝?！卑?，則是作者的寫作意圖。小龍蝦“向前行”的過程中，阻力重重，未來也不確定。但是這有什么關系呢？錯誤也是成長和進步的工具，墨守成規(guī)，固步自封，才是最可怕的。作者關心的，是人們把自己的生存現(xiàn)狀看做理所當然，還是學會思考其他可替代的選擇？，作為兒童文學作品，作者想要通過想象力和批判性思維為孩子帶去自由，進而讓世界變得更加美好。示例：這句話中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠，能否成功，能否糾正世界所有的錯誤；“衷心祝?！卑模瑒t是作者對小龍蝦“向前行”的美好愿望和對它的贊揚。小龍蝦“向前行”的過程中，阻力重重，未來也不確定。但只要像小龍蝦一樣，親自實踐，保持勇氣，堅定信念，就應該得到祝福。（五）斷頭樹也有春天【英】珍·古德①寫下這段文字時，我正坐在英格蘭伯恩茅斯的家中，抬頭就能望見窗外的幾棵樹。其中一棵山毛櫸樹是我的最愛。小時候，它的樹枝便是我最好的椅背，倚著它，我讀完了《人猿泰山》，幻想著自己有一天也能生活在森林里。②山毛櫸樹是我最好的玩伴，我常常在樹上一待就是幾個小時。我每天都會輕喚著它的名字，把自己的一些小秘密說給它聽。夏日午后，當微風穿過枝丫，我仿佛聽到了它的呢喃低語。A葉兒輕輕擺著，邊歌邊舞，那是它為我精心設計的演出。刮大風的時候，我摟緊它的臂膀，隨它一起在風中搖晃。③每當我徘徊在一棵大樹下時，我總是驚嘆于樹里隱藏了多少歲月的故事，那展臂迎風的樹枝經(jīng)受了多少載的風雨，還有那多到無法數(shù)清的樹葉，有多少歌兒要吟唱。我們所能看到的地面上的部分，只是樹的一部分，在那深不可及的地下，埋藏著它最深沉的心事和渴望。B也許是與樹接觸久了，我似乎讀懂了樹的語言，理解了與人類密不可分的另一個世界。④“幸存者”是一棵在“9·11”恐怖襲擊事件中幸存的豆梨樹。20世紀70年代起，它就被栽植在世貿中心5號樓附近，年年用綻放的白色小花，為水泥世界里的人們送來春的訊息。與同伴一樣，它也被埋在了倒塌的雙子塔下。⑤一個月后，清理殘骸的工人發(fā)現(xiàn)了它。彼時，樹已經(jīng)被“肢解”——水泥碎塊砸得它“身首異處”，剩下的樹干被燒焦，樹根嚴重受損。人們把它送入紐約公園的苗圃。⑥苗圃的管理人員告訴我，第一次看見這棵斷頭樹時，他覺得根本不可能有任何方法讓這棵樹起死回生，他沒想到去掉表層燒焦部分的“幸存者”，竟在苗圃的優(yōu)質土壤里生根了。⑦“幸存者”注定擁有不平凡的生命。2010年春天，一場可怕的風暴以每小時160公里的速度席卷了“幸存者”所在的區(qū)域。風暴過后，“幸存者”已有部分樹根裸露在外，苗圃管理人員給“幸存者”又做了一次大手術。⑧起初他們不敢有太大的動作，只是把樹枝抬起來一些，讓樹干跟地面依然保持一定角度。在根部堆上覆蓋物和肥料。他們甚至不敢直接給樹澆水，而是每天輕輕為它灑水。幾周后，“幸存者”再一次起死回生。⑨2010年12月，“幸存者”被移回發(fā)現(xiàn)它的地方。“9·11”紀念館的設計負責人說最初一些人反對將“幸存者”移回來，認為原址上種滿了新樹，而“幸存者”作為唯一的豆梨樹，會破壞園林景觀的對稱性。事實上，作為世貿中心遺址上唯一幸存的生命，人們紛紛來與它合影，將象征著感恩、鼓勵、關愛的藍絲帶系在它的樹枝上。⑩四月的一個清冷的早晨，金色的陽光包圍在它的四周，我看到的是一位戴著光環(huán)的精神領袖。站在為保護它而設立的護欄外，眼淚模糊了我的視線。它的花期已過，枝頭略顯寂寥。但就在我站了很久，準備離去時，驚喜出現(xiàn)了：我突然看見三朵小小的白花擠在一起，藏在枝葉深處。它仿佛在告訴人們：“不要傷感，只要還有希望，哪怕受盡傷害，哪怕春已遠離?！?．文章①②兩段詳細寫了山毛櫸樹，而全文的主角卻是“幸存者”。請結合全文，從內容和結構兩方面，簡述第①②段的作用。（4分）2．品析文中畫線的句子。（5分）（1）請結合第②段品析A句。（3分）葉兒輕輕擺著，邊歌邊舞，那是它為我精心設計的演出。（2）請結合全文內容說說第③段B句中“樹的語言”具體指什么？請用原文句子回答。（2分）3．通讀全文，談談你對標題“斷頭樹也有春天”含義的理解。（4分）4．請結合本文和鏈接，以“生命的不平凡”為主題寫一段話。（不少于80字）（6分）鏈接：生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的……“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。

——冰心《談生命》大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服?。?/p>

——張抗抗《地下森林斷想》【答案】1．內容上：①②兩段寫我小時候和樹的親密關系（1分）。正因為如此，作者才能“驚嘆”于樹里隱藏的故事，才能“讀懂”樹的語言，才能“理解”樹的世界（1分）。結構上：為下文重點寫豆梨樹做鋪墊，埋下伏筆（1分）。正因為有與山毛櫸樹的親密接觸，才讀懂了樹的語言，理解了豆梨樹的世界。（1分）2．（1）（3分）要點與評分：答出修辭手法得1分，結合文章內容，言之成理2分。參考答案：這句運用了擬人的修辭手法（1分），生動形象地表達出樹和我的親密關系（2分）。（2）（2分）要點與評分：

正確書寫得滿分，兩個錯別字扣1分，超過兩個錯別字不給分。答案：不要傷感，只要還有希望，哪怕受盡傷害，哪怕春已遠離。3．（1）第一層本義：斷頭樹兩度起死回生，終于迎來春天。（2分）（2）第二層引申義：斷頭樹頑強的生命意志使它上升為“一位戴著光環(huán)的精神領袖”，成為人們傳達感恩、鼓勵、關愛的象征。（2分）4．（6分）要點與評分：能夠聯(lián)系本文中斷頭樹的幾次起死回生，終于迎來春天，體現(xiàn)生命的不平凡得2分；能夠聯(lián)系鏈接，寫出生命中有“夠多的云翳”，寫出不屈服于生命中的“破壞和毀滅”，才會誕生不平凡的生命得2分。表達2分。（六）滿足的人的襯衫（意大利）卡爾維諾一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣?？蛇@個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處。“你還缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？”“我也說不清，爸爸，我自己也不清楚?！薄澳銘賽哿耍咳绻阆胍膫€姑娘，告訴我，我會安排你們結婚的，不論是世界上最強大的國王的女兒，還是最窮困的農家女子，我都可以給你解決！”“不是，爸爸，我沒愛上什么人?！眹跸敕皆O法為兒子開心解悶。戲劇、舞會、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退。國王只好發(fā)出命令，從世界各地來了許多最有學問的人：哲學家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個感到滿足的人，這個人對所有東西都感到滿足，并且因為一切而感到滿足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了?！碑斕?，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人。一個神父被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？”“很滿足，陛下?！薄澳呛?。你愿意成為我的主教嗎？”“噢，那可太好了，陛下！”“出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現(xiàn)有狀況更好的人。”國王又開始等待下一個滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足。他有一個善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧。滿懷希望的國王當即派出使者去向他求討襯衫。鄰居國王接待了使者，說：“對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧。國王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉(xiāng)村小調。國王停下來，想：這么唱歌的人只能是個滿足的人！就尋著歌聲鉆進了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌?！澳?，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉(xiāng)下來了？”“好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友。”“啊，啊，陛下，不愿意，我一點也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意。”“那是為什么，像你這樣一個棒小伙子……”“不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了?！眹跸耄何铱偹阏业搅艘粋€幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個忙吧?！薄氨菹?，只要我能做到，我會全力以赴的?！薄澳阆鹊鹊取！眹跣老踩艨瘢苤ソ心切╇S從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會給你！但你給我，給我……”“什么東西，陛下？”“我的兒子就要死了，只有你能救他。來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國王僵住了，手耷拉了下來。這個滿足的人沒有襯衫。◆童話·故事1．“重復中有變化”是童話情節(jié)的基本特點。通讀全文，完成下面的對話。（5分）我認為這個故事很簡單，不斷重復，就是一次次去尋找滿足的人的襯衫。在尋找中，找到的三個人依次是（1）我認為這個故事很簡單，不斷重復，就是一次次去尋找滿足的人的襯衫。在尋找中，找到的三個人依次是（1）才不是這樣簡單的重復呢！我發(fā)現(xiàn)每一次尋找都是不一樣的。比如說（2）才不是這樣簡單的重復呢！我發(fā)現(xiàn)每一次尋找都是不一樣的。比如說（2）◆童話·語言2．本文的開頭有兩種不同的譯文，你覺得哪種譯文更能體現(xiàn)童話語言的特點？請說明理由。（3分）A．一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣?？蛇@個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處。B．國王有一個獨生子，國王很疼愛他，視若珍寶?？蛇@個王子總是郁郁寡歡，整天站在陽臺上，看著遠處?！敉挕ば蜗?．故事中王子和小伙子沒有姓名，他們都具有典型意義。請你說說他們分別代表了怎樣一類人。（4分）◆童話·意義4．國王找到“襯衫”了嗎？請聯(lián)系全文，談談你的理解。（6分）【答案】1．（1）神父、鄰居國王、小伙子（2）【示例1】找到的人物身份不一樣，一個是神職人員，一個是國王，一個是普通人。【示例2】尋找的途徑不一樣。神父是使者找來的；鄰居國王是人們告訴國王的；小伙子是國王遇到的?！臼纠?】故事情節(jié)的詳略不一樣。前兩次尋找略寫，第三次詳寫?！臼纠?】找到的人物的心態(tài)不一樣。神父對現(xiàn)狀很滿足但還有欲望；鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子對一切都很滿足并且很快樂。2．【示例1】A更能體現(xiàn)童話的語言特點。相比B“視若珍寶”“郁郁寡歡”“整天”等詞句，A中的“就像愛自己眼睛一樣”“總是不快樂…‘整天整天”等更能體現(xiàn)童話語言簡明、樸實、生動等特點，符合兒童的口吻，更加適合兒童閱讀。【示例2】B“視若珍寶”和“郁郁寡歡”等詞語，更能體現(xiàn)童話生動形象的語言特點。3．王子代表幾乎擁有一切卻還是不快樂的一類人；小伙子代表盡管沒有優(yōu)越的生活條件卻很滿足、很快樂的一類人。4．說明：本題6分，分層賦分。第一層：僅從內容表層理解，理解膚淺，表述較籠統(tǒng)。【示例】我認為國王沒找到襯衫。故事的結尾寫得很清楚，國王終于找到一個對于現(xiàn)狀完全滿足的人，卻發(fā)現(xiàn)這個滿足的人并沒有襯衫。第二層：從“襯衫”象征意義層面理解，理解較淺層、較單一，表述較有條理?！臼纠课艺J為國王（可能）找到了襯衫。國王雖然沒找到物質意義上的襯衫，但是他找到了精神上的“襯衫”，因為他從小伙子身上明白了一個道理：知足常樂，精神上的滿足和快樂是一個人獲得幸福的基礎。第三層：從“襯衫’’象征意義層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理?！臼纠课艺J為國王（可能）找到了襯衫。神父對生活還有欲望，鄰居國王擁有～切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子對自己的現(xiàn)狀很滿足。國王雖然沒有找到物質意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中，真正理解了“襯衫”的象征意義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足快樂要比欲望的追求更能讓人快樂；滿足是人的自我感受，權力、地位、物質等不能決定一個人是否幸?？鞓罚挥凶约翰拍芙o自己以真正的滿足、幸福與快樂。（七）遙遠的島——[芬蘭]別卡寧①在天氣晴朗的日子，遼闊的水面上可以清清楚楚地看到一座孤獨的小島。打從漢奈斯和別卡記事的時候起，他們就一直對那個島懷著永不減退的興趣。②小島有茂密的、異常高大的松林，因而宛若一束絕妙的花束，插在一望無垠的大?；ㄆ坷铩Ｋ鼜脑绲酵硪恢便逶≡陉柟庵?。當太陽的巨輪在東方天際剛一露頭，轉瞬間，陽光就已經(jīng)在愛撫小島上那些參天大樹的樹梢了；而當紅日西沉的時候，它又仿佛依依惜別，用熊熊燃燒著的余暉把那些樹染得紅艷艷的?？耧L暴雨來臨的時候，無依無靠的小島總是懷著快樂的心情去迎接它。陰雨的時候，小島仿佛裹在一片灰蒙蒙的霧幕里，看起來神秘得像是一個謎。即使秋天樹葉都掉光了，小島上挺拔俊秀的松樹卻依然像往常一樣，巍然聳立，青翠欲滴。而冬天，當大海冰封，雪為萬物蓋上一層白氈的時候，小島就穿上一身冰雪的戎裝，上面還綴滿了千萬顆燦爛發(fā)光的鉆石，變幻莫測，異彩紛呈。③他們竭力探聽小島上的情況，常常向父親提出一連串無窮無盡的問題，然而得到的卻只是一些很簡短的回答。小島實在是太沒有價值了，怎么能引起一個成年男人的興趣呢。④不過孩子們從遠處用自己的眼睛眺望著小島，他們絕不能相信，它是像父親所斷言的那樣索然無味。他們從前就已發(fā)現(xiàn)，世界上有不少事物，它們的美不能打動父親的心。⑤孩子們的思想里片刻也忘不了這個小島，直到有一天他們覺得：他們簡直是非到那兒去一趟不可了——這是不足為奇的。⑥不過怎么去呢?路很遠，父親極其嚴格地禁止孩子們用船，他們也不敢違抗他的命令。那么怎么辦呢?因為到那個小島，只能從海上去——坐船或者是從冰上走過去。這么說，沒有任何別的辦法了——得等到冬天。⑦這期待已久的日子、實現(xiàn)理想的日子終于來到了。⑧兩個孩子用因急不可耐而發(fā)抖的手拿出了滑雪板，偷偷地上路了。他們的心在戰(zhàn)栗。一月的寒風冷徹骨髓，刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的。遙遠的太陽的寒光照得人眼花，可是毫無暖意?；┌寤煤茼樌?，孩子們看到前面就是在寒冷的閃光中變化萬千的目的地，于是越來越鼓足勁頭，繼續(xù)向前滑去。他們所有的念頭、所有的思想都集中到了那個奇跡的島上，而隨著每一次揮動滑雪杖，它離他們就越來越近了。⑨他們曾那樣日夜夢想的奇遇，令人頭暈目眩的童話中的奇遇，當他們的腳踏上小島的一瞬間，這一切就都要實現(xiàn)了!所有他們讀過的童話，所有他們夢想過的奇跡，千千萬萬的童話和奇跡，今天一定都會成為現(xiàn)實。他們的嘴笑得閉不攏，向太陽和燦爛發(fā)光的雪面冰凌微笑著。他們忘記了世界上的一切，只除了一點：今天是他們的節(jié)日，滑雪板正帶著他們向遙遠的小島飛馳。⑩當太陽的最后一束光線在遙遠的小島上逐漸熄滅的時候，孩子們回到了家中。他們回來的時候十分疲倦，神情嚴肅。雖然在深紅色的夕照中，島上寒冷的閃光比以往任何時候都更加耀眼奪目，但他們不再眺望了，因為他們已經(jīng)知道了真實情況，赤裸裸的、陰郁而令人痛苦的真實：遙遠的神話般的小島原來只不過是一片不成樣子的可憐的荒野，遍地礫石，遍地都是暴風雨遺留下來的痕跡。那兒只有普通的泥土和石頭，最常見的石頭和泥土——和他們的腳每天踩著的泥土完全一樣，甚至還要差一些，更加粗糙，更加貧瘠。島上的樹林里也是一些最普通的樹木，最常見的松樹——高大的褐色的樹干聳立在亂石之間，生著彎曲的、被暴風雨折斷的樹枝。?不，他們再也不想看那個小島了。無論是今天，還是旁的日子——永遠，縱令生活突然變得千百倍陰郁、枯燥無味和毫無意義。?這天晚上，他們躲在自己的床上悄悄地哭了，背著父母，甚至互相隱瞞著。他們傷心地痛哭，不能回答自己，為什么他們這么難過，為什么睡夢不肯來臨。1.根據(jù)文章情節(jié)，填寫內容心理行為①探聽小島情況期盼、興奮②③回到家中2.從全文來看，第②自然段的景物描寫有什么作用?3.“遙遠的島”在生活中具有普遍的象征意義。面對生活中種種的“遙遠的島”，我們應該怎樣對待它們?請結合文意，寫一段80字左右的探究性文字。【答案】1、①向往②登上小島③傷心失望2、①文章將遠方的小島描繪得美麗、神奇，為兩個孩子對小島的向往和最終設法走上小島的行為作了充分的鋪墊；②與后文揭示小島的真相形成鮮明對比，增強了文章的表現(xiàn)力。（意思對即可）3、示例一：對于我們來說，生活中的“遙遠的島”就是美好的前景，就是我們的理想，我們應積極追求，永不放棄。也許我們的追求就像文中的小島，只是一個美麗的虛幻，但人生的樂趣和意義就在追求的過程中。一個人如果沒有了理想和追求，人生還有什么價值！示例二：對于我們來說，生活中的“遙遠的島”就是那種種美麗的誘惑，就是那永遠無法企及的虛幻美景。文中的小島對孩子們的打擊是沉重的，一個人如果一味沉溺于幻想中，最終也只能一事無成，抱憾終生。放棄幻想，踏踏實實地從腳下做起，才是我們理性和智慧的選擇。（八）女巫的不肖子[奧地利]福·奉格特霍夫①高年生譯①大多數(shù)孩子都熟悉女巫：女巫使所有人感到害怕，把王子交成青蛙，在蘋果中下毒，月滿時飛往公羊山。女巫臉上長瘊子，大多駝背，肩上棲息著兇惡的烏鴉。她們愛吃毒蟾蜍和雞眼，從不刷牙。②這些都是女巫自己說的，因為她們還對此感到自豪?？墒强死俨叩氖抡l也不知道。為什么？因此此事使女巫們很為難。③克蕾策是一個真正可怕的女巫。她有一樁很大的心事：她的孩子庫尼貝特。④庫尼貝特使女巫們害怕。他是一個可怕的孩于，因為庫尼貝特……很乖。他是一個可愛的好孩子。他對施魔法、毒蘋果等什么都不感興趣。他的掃帚只是用來掃地，他不肯用它來飛行。庫尼貝特最愛吃的才是維也納的肉排加菠菜。他只喝牛奶，每天刷兩次牙。他的母親克蕾策從早到晚寫個不停：⑤“我怎么會有這么一個壞兒子？你為什么這么乖！至少壞一次嘛?。。∧銓碓趺磿蔀檎嬲奈讕熌?？！”⑥克蕾策感到絕望。⑦再加上魔女節(jié)越來越近了。到那時女巫們的子女就得證明他們已是真正的女巫和巫師了。⑧其他的女巫都不為自己的孩子操心。一個壞過一個，殘暴酷虐，暴殄天物，樂此不疲。⑨他們?yōu)橛幽?jié)想出了可怕的事情：燒房子，扔炸彈，讓汽車相撞?！澳銈兏傻谜嫫粒媸枪院⒆?，好孩子?！弊院赖呐啄赣H們說。⑩克蕾策感到不安?？蓭炷嶝愄乜旎罡吲d，安慰他的母親：“你不要擔心，我一定不會給你丟臉的?！?這個時刻來到了。熊熊的烈火在燃燒，女巫們跳狂熱的舞蹈，怪聲高唱可怕的歌。女巫們的孩子表演他們所干的壞事?，F(xiàn)在輪到庫尼貝特了。他勇敢地走到前面，說：“我要去戰(zhàn)爭之國?！?女巫們難以相信。難道庫尼貝特終于改變了嗎？現(xiàn)在他是否已變壞了？?“好?！彼齻兒暗溃按蛘虤⑷?，這是最壞的事！”?她們圍著庫尼貝特跳起魔女舞，嘻嘻哈哈，心花怒放。?庫尼貝特來到戰(zhàn)爭之國。?在那兒，穿著紅色軍服的士兵們向穿著藍色軍服的士兵們開火。?藍城的炮彈把紅城的房子打出很多的洞。綠城的男人們來到黃城，開槍，吶啦，把所有東西砸爛，并說：“現(xiàn)在這也是一座綠城了。”——盡管它一直還是黃色的。?這就是戰(zhàn)爭。?“今天我要第一次使用我的巫師魔力。我要對戰(zhàn)爭施魔法！”庫尼貝特很開心。?士兵們維續(xù)開槍開炮?？墒呛鋈话l(fā)生了這種事情：每一槍發(fā)出的不是子彈，而是……一朵鮮花。?紅兵槍口發(fā)出的是紅玫瑰，藍兵槍口發(fā)出的是毋忘草。?代替炮彈射向天空的是花草樹木，它們打到哪里就在哪里扎根。?起初士兵們絲毫無法理解發(fā)生了什么事。鮮花，遍地都是鮮花。每一槍都是一朵花。?“停止射擊，”藍兵向紅兵喊道，“這使人癢得難受！”?紅兵回嘴嚷道：“謝謝你們的毋忘草，謝謝！來，讓我們趕快在花兒凋謝之前照管好它們！”?士兵們忘掉了戰(zhàn)爭，如今寧愿把時間和精力用于他們的花草樹木上。?女巫們獲悉庫尼貝特所干的事情后臉上立刻長出新的瘊子。不僅如此！她們氣得要死，因此……【注】①?！ぬ└裉鼗舴颍海?954年—）奧地利童話大師。主要作品有《美麗的龍》《藥草童話集》等。1．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（

）A．女巫們外表丑陋，內心邪惡。他們的世界以干壞事為榮，以做好事為恥。B．庫尼貝特宣布去戰(zhàn)爭之國，女巫心花怒放，確信他終將成為真正的巫師。C．文中關于戰(zhàn)爭的描述，有調侃、諷刺的意味，這體現(xiàn)了作者的反戰(zhàn)思想。D．“趕快在花兒凋謝之前照管好它們！”表明士兵們依然深藏著美好的人性。2．庫尼貝特是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。3．文章第④段劃線的兩個句子是否自相矛盾，為什么？他是一個可怕的孩子，因為庫尼貝特……很乖。他是一個可愛的好孩子。4．開槍射出鮮花的場景如何體現(xiàn)童話的想象“夸張而合理”的特點？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?、B（當?shù)弥獛炷嶝愄匾?zhàn)爭之國，女巫們雖然“質疑”，可她們也高興，似乎感到庫尼貝特要成為一個“正常”的孩子，可最終能不能成為真正的巫師，還得拭目以待。）2、示例：①潔身自好的人。庫尼貝特生活在一個以干壞事為榮的環(huán)境里，但他完全不受影響，堅持自己正確的處事方式。②熱愛和平的人。為了和平，他第一次使用巫師魔法，對戰(zhàn)爭施魔法，讓士兵的槍口發(fā)出的不是子彈，而是鮮花。③聰慧沉著的人。庫尼貝特用魔法制止了最壞的事——打仗殺人，在這之前，他不露聲色，還安慰母親，瞞住了周圍的人。3、示例：不矛盾。因為第一句話是站在女巫們的立場來說的，庫尼貝特對女巫