初中音樂人音七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）繽紛舞曲鐘丹-青年友誼圓舞曲教案

七年級(jí)音樂上冊(cè)第二單元繽紛舞曲

《青年友誼圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

鐘丹

教學(xué)時(shí)間：40分鐘??2、授課人數(shù)：45人??3、課時(shí)：1課時(shí)??4、課型：歌唱為主的綜合課

教學(xué)設(shè)想：?

中學(xué)生比較害羞，性格內(nèi)向，不愿意開口，不敢表現(xiàn)自己，音樂課比較沉悶，學(xué)生對(duì)舞曲缺乏了解和學(xué)習(xí)興趣，而舞曲是中外音樂藝術(shù)中不可稀缺的音樂體裁，為了帶動(dòng)學(xué)生的積極性，教師將通過感受、體驗(yàn)、探究、討論等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生去了解感受這首歌曲的興趣，多鼓勵(lì)他們參與到音樂中來，感受圓舞曲的節(jié)拍、節(jié)奏、三拍子律動(dòng)等特點(diǎn)以及有感情、有表現(xiàn)力的歌曲演唱活動(dòng)予以實(shí)現(xiàn)，并通過這些實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造美的歌聲、陶冶美的情操、提高審美能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)了解知識(shí)——圓舞曲

2、學(xué)習(xí)演唱《青春友誼圓舞曲》，能用正確的演唱姿勢(shì)，飽滿圓潤(rùn)的聲音熱情爽朗的情緒演唱歌曲。

2、體會(huì)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，三拍子指揮圖示和自然大調(diào)音階的基礎(chǔ)音樂知識(shí)。

情感目標(biāo)：

教育學(xué)生增進(jìn)友誼，珍惜友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，附點(diǎn)節(jié)奏，體驗(yàn)三拍子歌曲特點(diǎn)。

2、歌曲的音樂情感表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程：

（師生問好）

二、導(dǎo)入：

1、出發(fā)去舞會(huì)

①、老師：“歡迎大家來到鐘老師的音樂課堂，今天老師將要帶領(lǐng)大家去參加一個(gè)化妝舞會(huì)，（激發(fā)學(xué)生興趣）請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，跟我讀，一起拍手！”（老師張開手勢(shì)示意學(xué)生）

a.×××｜×××｜×××｜×——｜

蹦擦擦｜蹦擦擦｜蹦擦擦｜擦——｜

b.×××｜×××｜×﹒××｜×——｜

蹦擦擦｜蹦擦擦｜蹦﹒擦擦｜擦——｜

c.×××｜×××｜×﹒××｜×——｜

一二三｜一二三｜跟﹒著老｜師——｜

d.×××｜×××｜×﹒×××｜×——｜

拍拍手｜笑哈哈｜唱﹒著歌｜曲——｜

e.×××｜××××｜×﹒××｜×——｜

伙伴們｜去哪里呀｜參﹒加舞｜會(huì)——｜（體會(huì)節(jié)奏的樂趣、解決本課節(jié)奏難點(diǎn)）

②老師：“同學(xué)們，你們知道這是幾拍子的節(jié)奏嗎？哪個(gè)小勇士來告訴老師”學(xué)生：“三拍子”，老師：“很好，那誰知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?”，學(xué)生：“強(qiáng)弱弱”，老師：“我們來看是與不是（老師示范）回答正確，同學(xué)們看這兩條節(jié)奏，第二條發(fā)生了什么變化呢，來，一起告訴老師出現(xiàn)了什么？”學(xué)生：“附點(diǎn)節(jié)奏”老師：“哦出現(xiàn)了附點(diǎn)，這兩條節(jié)奏你們更喜歡哪個(gè)呢？”（老師示范）學(xué)生：“第2個(gè)”老師：“為什么呢?”，學(xué)生：“聽起來更流暢，更歡快”（學(xué)生感受三拍子）

2、途徑圓舞曲

老師：“非常好，這就是圓舞曲的典型節(jié)奏，也是我們?nèi)ネ钑?huì)的必經(jīng)之路。那什么是圓舞曲呢？我們一起去看一看！”（播放圖片老師引導(dǎo)）老師：“從圖片中可以看出是幾個(gè)人為一組的呢？”學(xué)生：“2個(gè)”老師：“再觀察一下，兩個(gè)人是怎么跳舞的呢？”（教師播放音樂簡(jiǎn)單跳華爾茲示范引導(dǎo)）學(xué)生：“旋轉(zhuǎn)”老師：“看來大家都發(fā)現(xiàn)了，那旋律給你們留下怎樣的印象呢？”學(xué)生：“優(yōu)美、流暢”（引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)圓舞曲）

3、介紹圓舞曲

老師：“圓舞曲又稱華爾茲，它起源于奧地利民間的一種三拍子舞蹈，分快步和慢步兩種，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)的旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。19世紀(jì)風(fēng)行于歐洲各國，特點(diǎn)：節(jié)奏明確、旋律流暢、節(jié)拍感強(qiáng)?！保ń處熆偨Y(jié)）

三、學(xué)習(xí)青年友誼圓舞曲

1、初次見面——遇見青年友誼圓舞曲

老師：“同學(xué)們，讓我們繼續(xù)往前走，你們聽，這是誰的聲音？”（播放錄音，第一段隨之律動(dòng)、第二段邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起簡(jiǎn)單互動(dòng)、第三段邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起跳舞）（激發(fā)學(xué)生興趣）老師：“同學(xué)們，這是誰呢？”（播放圖片）學(xué)生：“青年友誼圓舞曲”

分析人物性格——介紹青年友誼圓舞曲

老師：“哦，原來是青年友誼圓舞曲呀，初次見面，同學(xué)們覺得它是個(gè)什么性格的人呢？是內(nèi)向的還是活潑的？”學(xué)生：“活潑的”老師：“為什么呢？”學(xué)生：“情緒歡快”老師：“還有嗎？”學(xué)生：“充滿熱情…”老師：“還有嗎，比如速度呢？”學(xué)生：“稍快”老師：“對(duì)，中速稍快，也可以說是小快板，同學(xué)們都表現(xiàn)的很積極，還能發(fā)現(xiàn)什么嗎，再請(qǐng)一個(gè)小勇士來告訴老師？”（如果學(xué)生不能回答老師提示這是幾拍子的歌曲）同學(xué)們：“三拍子的歌曲”老師：“看來同學(xué)們都是小小觀察員，老師都要向你們學(xué)習(xí)呢！”今天，老師就來介紹一下這位新朋友”

（介紹圓舞曲）

老師：“這首青年友誼圓舞曲是由江山作詞天戈作曲，曾在1955年2023年2023年國慶節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上多次成為集體舞的伴奏音樂，舉國歡騰的歌舞表現(xiàn)了人們對(duì)祖國發(fā)展，繁榮富強(qiáng)的衷心祝福。

主動(dòng)交朋友——認(rèn)識(shí)青年友誼圓舞曲

初次見面，近距離接觸

認(rèn)識(shí)“新朋友”的1、2樂句

老師：“讓我們走近看一看，它一共有幾個(gè)樂句呢？”（如果學(xué)生不知道老師引導(dǎo)一個(gè)逗號(hào)為一個(gè)樂句）學(xué)生：“6個(gè)”老師：“哪幾個(gè)樂句的節(jié)奏完全一樣呢？”學(xué)生：“前面4句”

老師：“非常好，都前面4條是蹦擦擦蹦擦擦蹦﹒擦擦擦，接下來，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起去和新朋友見一面，注意見面時(shí)的禮儀，坐姿，大家調(diào)整呼吸”（引導(dǎo)歌唱前的準(zhǔn)備，養(yǎng)成正確的唱歌姿勢(shì)及良好的歌唱習(xí)慣）播放樂譜圖片，學(xué)生跟著琴聲：

第一組害羞5——1——3——5——1——3——5——

lu——lu——lu——lu——lu——lu——lu——

老師：“就好像是初次見面，大家都有點(diǎn)不好意思，小心翼翼的感覺”

5——1——3——5——1——3——5——

lu——lu——lu——lu——lu——lu——lu——

老師：“這個(gè)時(shí)候新朋友好像聽見了我們的聲音”

第二組：回應(yīng)5——1——3——6——2——3——6——

Lu——lu——lu——lu——lu——lu——lu——

老師：“它也做出了回應(yīng)”

5——1——3——6——2——3——6——

Lu——lu——lu——lu——lu——lu——lu——

老師：“漸漸的，大家都不再膽怯”

第三組：熱情打招呼

511｜355｜1﹒13｜5——｜511｜366｜2﹒23｜6——｜

Lululu｜lululu｜lululu｜lu——｜Lululu｜lululu｜lululu｜lu——｜

老師：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這兩句出現(xiàn)了哪些相同的音？我們一起來找一找”學(xué)生“11556622”老師：“出現(xiàn)一樣的音我們稱為同音重復(fù)，我們?cè)賮砜?，這兩句是想告訴我們什么呢？”（如果學(xué)生不能回答，老師有節(jié)奏的朗讀這兩句的歌詞）學(xué)生回答：“美麗的風(fēng)景”老師：“你們能嘗試著把它唱出來嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)唱1、2樂句）學(xué)生:“能”老師：“我們來試一試”（教師彈琴，學(xué)生試唱）

老師：“通過你們的歌聲，老師就知道沿途的風(fēng)景很美，這么美麗的風(fēng)景不僅要告訴老師，也要分享給大家。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硪淮巍保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自信的歌唱）

（教師彈琴，學(xué)生試唱）

認(rèn)識(shí)“新朋友”3、4樂句

老師：“請(qǐng)同學(xué)們接著往下聽，旋律發(fā)生了什么變化呢？（播放1、2、3、4樂句旋律）

(在播放時(shí)畫線條圖譜讓學(xué)生感受旋律變化，學(xué)生動(dòng)手畫圖感知波浪式進(jìn)行)

153｜214｜6﹒35｜2——｜

Lululu｜lululu｜lu﹒lulu｜lu——｜

351｜653｜4﹒32｜1——｜

Lululu｜lululu｜lu﹒lulu｜lu——｜

老師：“請(qǐng)同學(xué)們看老師畫的像什么？”（老師邊唱邊劃旋律線示范引導(dǎo)）學(xué)生：“波浪”老師：“是的，說明這兩條的旋律是以波浪式進(jìn)行為主，跟著老師一起試一試”（播放3、4句錄音，學(xué)生嘗試如果困難可以再試一次）老師：“下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，我們?cè)賮硪淮巍保▽W(xué)生展示）老師：“那這兩條旋律是要告訴我們什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍贸姆绞礁嬖V老師”（學(xué)生唱歌詞）老師：“試著把波浪起伏的感覺唱出來，再來一次”

認(rèn)識(shí)新朋友第5、6樂句

老師：“非常好，我們看一下這首歌曲中最令人激動(dòng)的是哪里呢？或者說高潮部分是哪一句？”（播放圖片）

學(xué)生：“拉起手，唱起歌，跳起舞來…”

老師：“是這一句嗎？”（老師范唱旋律）（學(xué)生回答）老師：“我們一起來學(xué)習(xí)這一句”

366｜411｜7﹒656｜3——｜

Lululu｜lululu｜lululu｜lu——｜

老師：“最后兩句的旋律線向高音區(qū)發(fā)展，同學(xué)們現(xiàn)在處于變聲期，可以輕聲或者高音部分用假聲演唱，我們不提倡大聲喊唱，再試一次。”（如果學(xué)生困難，老師教唱旋律）

366｜411｜7﹒656｜3——｜

（Lu…）

老師：“這兩句的歌詞應(yīng)該怎么處理呢？老師來聽一聽同學(xué)們是怎么表現(xiàn)的？”（引導(dǎo)情緒，學(xué)生試唱歌詞）

老師：“請(qǐng)同學(xué)們聽一聽老師是怎么樣處理這個(gè)地方的”

老師：“老師是用力度還是速度？力度指的是什么？”學(xué)生：“強(qiáng)弱”老師：“很好，由弱到強(qiáng)的推動(dòng)感把高潮部分表現(xiàn)出來，你們來試一試”（強(qiáng)調(diào)情緒）

老師：“老師已經(jīng)感受到同學(xué)們的熱情了，我們把第一段歌詞完整的演唱一遍”

4、深入了解——產(chǎn)生共鳴

①唱第一段歌詞

教師：“同學(xué)們，剛才再演唱的過程中有沒有把三拍子的節(jié)奏感，律動(dòng)感表現(xiàn)出來？我們要注意演唱過程中的強(qiáng)弱變化和起伏跳躍的感覺，可以邊唱邊畫三拍子的指揮圖示來表現(xiàn)這首歌曲，我們?cè)僭囈淮巍?/p>

②劃指揮圖示再次演唱第一段歌詞

③介紹自然大調(diào)音階

老師：“這一遍呢老師明顯感覺到了同學(xué)們的進(jìn)步，同學(xué)們看一看最后是結(jié)束在哪個(gè)音上呢？哪個(gè)音出現(xiàn)的次數(shù)最多…”

（不宜講的專業(yè)化，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注）

④主題思想

“我們?cè)賮砜?，這首歌曲的歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容呢？”

學(xué)生回答：“友誼，團(tuán)結(jié)…”老師總結(jié)：“《青年友誼圓舞曲》這首歌的主題集中表現(xiàn)了我國人民——尤其是青年人熱愛和平、珍惜友誼，并為增進(jìn)團(tuán)結(jié)、發(fā)展友誼、爭(zhēng)取世界和平貢獻(xiàn)力量的崇高精神?！?/p>

⑤完整演唱三段歌詞

老師：“讓我們帶著這種情緒把這首歌曲完整演唱一遍”

⑥男女分組演唱

老師：“這一次老師明顯感覺到同學(xué)們?cè)絹碓阶孕帕耍旅嫖覀冋?qǐng)女同學(xué)演唱第一段，男同學(xué)演唱第二段第三段大家一起演唱，比一比誰唱的更好”（分組演唱學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

老師：“這一遍呢老師覺得大家都配合的不錯(cuò)，非常有默契”

4、成為好朋友——參加舞會(huì)

①老師示范舞步及動(dòng)作要領(lǐng)

老師：“同學(xué)們，到了我們參加舞會(huì)的地點(diǎn)了，讓我們先來練習(xí)一下”（如果困難讓一個(gè)同學(xué)跟老師一起示范，在舞步的基礎(chǔ)上加三個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作完成）

老師：“接下來讓我們帶著新朋友一起踏歌起舞”

②學(xué)生身勢(shì)創(chuàng)意

老師：“我們的紳士和淑女們跳的真好，除了剛才的兩種形式，同學(xué)們覺得還有什么方式可以表現(xiàn)這首歌曲呢？”

老師：“可以用拍打身體各個(gè)部位來表現(xiàn)這首歌曲，我們稱為身勢(shì)”

（學(xué)生回答展示）

③老師強(qiáng)調(diào)規(guī)則

老師：“現(xiàn)在分成三個(gè)小組分別是歌唱組、身勢(shì)組、舞蹈組，每組推舉至少4個(gè)同學(xué)進(jìn)行即興表演，大膽加上自己的創(chuàng)意，如果該組無法推舉，可以全組人都來表演，請(qǐng)觀看表演的同學(xué)保持安靜尊重他人的表演?？茨慕M的同學(xué)演繹得最到位！現(xiàn)在開始討