初中音樂人音七年級下冊（2022年新編） 小調(diào)集萃無錫景

《無錫景》教學設計

一、教學目標：

1、知識和技能：

（1）初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式。

（2）理解裝飾音、波音、倚音、連音等音樂記號在歌曲中的作用。

（3）能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風格。

過程與方法：

創(chuàng)設情境，組織活動。讓學生在聆聽中體驗江南音樂的風格。并通過歌唱、交流、互動、創(chuàng)編等音樂活動，進一步了解江南民歌的特點，品味江南文化獨特的魅力。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過學習江南民歌《無錫景》，欣賞并了解與之有關的音樂，培養(yǎng)學生正確的音樂審美情趣，讓學生增強對江南民間音樂文化的認識和喜愛。

二、教學重點：

用吳語唱出《無錫景》這首江南小調(diào)歌曲婉轉(zhuǎn)悠揚、細膩柔美的風格。

掌握《無錫景》中裝飾音、波音的基本特點和正確的唱法。感受歌曲的特點，

三、教學難點：

1、方言演唱。

2、曲譜當中的裝飾音記號倚音、波音，以及切分節(jié)奏、一字多音的唱法。

四、教學用具：

多媒體、電子琴

五、教學過程

（一）激趣導入:

1、猜歌名游戲（示例音樂包含了全國各地的民歌小調(diào)歌曲，以競猜?lián)尨鸬哪Ｊ秸{(diào)動學生們參與課堂的積極性）

2、師生齊唱江蘇民歌《茉莉花》

3、師生吟誦《憶江南》

（二）學唱歌曲《無錫景》:

1、聽音樂《無錫景》，欣賞無錫美景，思考：

A歌曲中介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？作者想要表達怎樣的一種思想感情？

B分析、探究，說說歌曲在旋律、歌詞上的特點有哪些？

C學生觀察曲譜，發(fā)現(xiàn)問題，找出曲譜中不認識的音樂記號。

師生討論：

旋律---全曲由五個音組成，屬于五聲宮調(diào)式

“音串”曲折下行的模進?！靶蛄魉毙蜗蟮囊魳坊?。

歌詞---多語氣襯詞“呀”“末”。柔和的語調(diào)讓聽者倍感親切。

D教師解疑釋惑，對學生提出來的不認識的音樂記號逐一講解。

2、唱唱《無錫景》:

A教師教唱譜（學生擊拍學唱）（難點解決：曲譜當中的裝飾音記號倚音、波音，以及切分節(jié)奏的唱法。）

B普通話學唱歌詞。（難點解決：十六分音符一字多音的唱法。）

要求：歌唱狀態(tài)；用輕柔的聲音學唱，要有氣息的支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵男生用假聲唱。

3、品味《無錫景》:

A教師引導學生認識和分析吳儂軟語的特點以及發(fā)音技巧。

B教同學們說說吳語。（列舉一些無錫地區(qū)的特產(chǎn)和美食，讓同學們和老師一起，試著學學用當?shù)氐姆窖詠碚f這些詞匯或者是句子，讓同學們感受一下吳語的特點和發(fā)音要領。）

C請同學們欣賞一下高博文老師用評彈這種當?shù)氐乃囆g形式來演唱的《無錫景》，并試著用方言來演唱至少一個段落。

（三）拓展延伸

1、認識侉侉調(diào)

A請同學們欣賞張云雷演唱的歌曲《無錫景》、《探清水河》

B教師引導學生思考并解決問題。

師：同學們聽完張云雷演唱的這兩首歌曲，有什么感受呢？

生：同學們各抒己見

C師小結：（1）兩首歌曲同宗同源，是小調(diào)當中的時調(diào)，也叫侉侉調(diào)。

（2）侉侉調(diào)的歷史淵源以及代表作品有哪些

2、小小詞作家

A教師出示自己為《無錫景》填的新詡并范唱

B請同學們以小組為單位，為《無錫景》重新填詞，填詞的內(nèi)容不限，可以說說自己的家鄉(xiāng)或者是其他你熟悉、熱愛的地方。

C請同學們唱唱本組重新創(chuàng)作之后的歌曲，并評選出表現(xiàn)最好的組。

3、師生同唱《木門謠》，用歌聲來表達一下自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

六、結語

江南的民歌和音樂體現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的秀美,表現(xiàn)了人民對家鄉(xiāng)，對祖國大好河山的熱愛之情.讓我