信息技術(shù)2.0微能力：小學六年級信息技術(shù)上（第三單元）無線網(wǎng)絡(luò)暢享用-中小學作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標準（2022年版）》

小學六年級信息技術(shù)上

（第三單元）無線網(wǎng)絡(luò)暢享用

《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標準（2022年版）》

微能力2.0認證-中小學作業(yè)設(shè)計大賽

目錄

作業(yè)設(shè)計方案

撰寫：TFCF

[優(yōu)秀獲獎作品]

1

一、單元信息

基本信息

學科

年級

學期

教材版本

單元名稱

信息技術(shù)

六年級

第一

學期

電子工業(yè)出版社

信息技術(shù)新視野

單元組織方式

自然單元重組單元

課時信息

序號

課時名稱

對應(yīng)教材內(nèi)容

1

智能終端小電腦

六年級上冊第三單元第11課

2

無線網(wǎng)絡(luò)暢享用

六年級上冊第三單元第12課

3

物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)便利多

六年級上冊第三單元第13課

4

人工智能新生活

六年級上冊第三單元第14課

二、單元分析

(一)總體分析

在新頒布信息科技課程方案和標準的指引下，每位教師都必須認識到學科教育教學必須從國家戰(zhàn)略出發(fā)，以立德樹人為根本，培養(yǎng)德、智、體、美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。改變以往的注重以“操作”為主的教學模式，向著重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)方向發(fā)展。信息科技課程核心素養(yǎng)由信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個核心要素組成，四個核心要素互相支持，互相滲透，共同促進學生信息素養(yǎng)的提升。

本單元包含4個課時，分別是智能終端小電腦、無線網(wǎng)絡(luò)暢享用、物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)便利多、人工智能新生活4個方面，這些內(nèi)容都是近年信息科技發(fā)展，人們能體驗到信息技術(shù)給社會生活帶來諸多的便利，通過學習讓學生信息意識、信息社會責任等都有所提升，并增強學生的自豪感和社會責任感。

在教學中注重培養(yǎng)學生對新的信息科技的了解，通過新的角度去分享生活中信息科技的應(yīng)用，

通過技術(shù)的使用，讓同學生樂于研究信息科技，喜歡用新的科技去改變自己的生活，培養(yǎng)學生信息科

2

技學習興趣，提高學生信息科技應(yīng)用能力和社會責任擔當意識，養(yǎng)成善于用信息科技思維或技術(shù)去解決學習和生活中的問題。

(二)教材分析：

本單元由有4課內(nèi)容組成，具體分析如下：

課時

課題

教材主要內(nèi)容

教學課時

第11課

智能終端小電腦

主要內(nèi)容：了解智能終端、體驗智能終端、連接智能終端.

本課要通過正面引導，讓學生知道如何使用智能終端進行學習和生活,正確使用智能產(chǎn)品，且不能盲目或過多使用智能手機等，同時

還要培養(yǎng)學生樹立數(shù)據(jù)安全保護意識。

1課時

第12課

無線網(wǎng)絡(luò)暢享用

主要內(nèi)容：常見無線網(wǎng)絡(luò)移動通訊發(fā)展

本課的學習內(nèi)容是無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷程和常見的連接方式，特別是5G時代的到來，引導學生思考未來的我們的學習、生活和工作將會有

哪些方面的變革？

1課時

第13課

物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)便利多

主要內(nèi)容：身邊的物聯(lián)網(wǎng)、體驗智能交通和智能家居生活等。本課目的讓學生了解身邊的智能物聯(lián)網(wǎng)硬件，理解物聯(lián)網(wǎng)給人類帶來的便利，通過使用智能手機來安裝相關(guān)APP體驗

智能交通,學習物聯(lián)網(wǎng)軟件的一般使用。

1課時

第14課

人工智能新生活

主要內(nèi)容：了解人工智能、體驗語音輸入、體驗文字翻譯。

通過本課學習，激發(fā)學生對人工智能產(chǎn)生興趣，了解人工智能發(fā)展趨勢，體驗學習人工智能軟件的一般使用，舉例說明或?qū)ｎ}討論身

邊人工智能一起常見例子，體會未來社會發(fā)展

1課時

3

人工智能將會給我們?nèi)祟惿a(chǎn)和數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展帶飛躍。

(三)學情分析

課時

課時名稱

學情分析

第11課

智能終端小電腦

學生基本在生活中已經(jīng)體驗過智能終端，但整體未建立相應(yīng)的知識體系，在把智能終端的認識從“好玩”變成“有用”意思也需要提升，要能夠覺察到技術(shù)在慢慢地改變我們的生活等，同時還要教育學生合

理地使用智能終端設(shè)備

第12課

無線網(wǎng)絡(luò)暢享用

學生了解各種不同的無線網(wǎng)通訊方式，需要引導學生學會歸納，便于掌握本課知識點，并為將來學習打基礎(chǔ)，其次，讓學生知道無線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在2.5G之前中國是空白，如果中國5G時代已悄然到來，讓學

生體會中國已很快強大起來！

第13課

物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)便利多

學生生活中物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用參差不齊。通過組織學生討論、實踐與設(shè)計，發(fā)揮他們的主觀能動性，使學生

能夠自主探索并獲取知識。

第14課

人工智能新生活

引導學生對人工智能的理解并與生活實際相聯(lián)系。通過學習讓學生了解當今人工智能技術(shù)的作用。能較為系統(tǒng)地認識人工智能帶來的變化，通過主題討論、動手實踐加深對人工智能的認識，感受人工智能將為人類生活、生產(chǎn)提供大量的勞動資源，未來的社

會人類使用人工智能機會將會越來越多。

三、單元學習與作業(yè)目標

1．培養(yǎng)學生樹立健康地、安全地、責任感的合理使用信息科技。

4

2．能夠分辨常用的智能終端的性能、用途和屬性參數(shù)。

3．了解網(wǎng)絡(luò)通訊發(fā)展，并且認識日常生活中物聯(lián)網(wǎng)給人們生活帶來的便捷。

4．通過動手實踐各項網(wǎng)絡(luò)連接(藍牙、熱點、家庭小型網(wǎng)絡(luò))培養(yǎng)學生的動手動腦能力。

5．對人工智能新技術(shù)充滿熱情和展望，激發(fā)學生了解人工智能相關(guān)知識欲望，為學生下一

階段學習人工智能知識打基礎(chǔ)做準備。

課時

課題

作業(yè)目標

第11課

智能終端小電腦

了解基本概念，分辨常用智能手機品牌及相關(guān)性能參數(shù)。體驗智能終端常用操作。

培養(yǎng)學生信息安全意識，利用手機設(shè)置功能將騷擾電話號碼設(shè)置成黑名單。

通過《合理使用智能手機》建議的了解，做到在

家能靜心學習和健康生活，避免沉湎于虛擬網(wǎng)絡(luò)中。

第12課

無線網(wǎng)絡(luò)暢享用

通過動手實踐操作加深對網(wǎng)絡(luò)的理解和使用。其

次，了解中國無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷程；了解中國5G網(wǎng)絡(luò)將

會給人類的生活、生產(chǎn)帶來哪些飛越？

第13課

物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)便利多

了解我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锫?lián)網(wǎng)有哪些？可以在家長陪護下，利用智能手機APP控制一下家里的智能終端設(shè)備(如：利用手機啟動洗衣機、“百度地圖”搜尋

某店鋪等)。

第14課

人工智能新生活

把自己在校所學或了解的人工智能知識跟家長分享一下；在家長的陪護下，嘗試使用智能手機“掃圖識字”“語音輸入法”“百度拍照識物識萬物等”等功

能。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.根據(jù)2022新課程方案和新課標精神，靈活運用現(xiàn)有教材相關(guān)事例，圍繞學生終身發(fā)展為目標出發(fā)，根據(jù)教材教學內(nèi)容和學生年齡特征，著重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

2.制訂單元目標和作業(yè)目標。

5

3.作業(yè)設(shè)計基本流程：明確作業(yè)目標、選取真實的情境素材，圍繞生活中遇到現(xiàn)象或問

題，設(shè)定作業(yè)任務(wù)、制定評價標準和確定作業(yè)類型。

五、課時作業(yè)

第11課智能終端小電腦

六年級下冊第七冊第三單元第11課《智能終端小電腦》課時作業(yè)

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時作業(yè)單元作業(yè)學期作業(yè)

應(yīng)用場景

課前預習課中練習課后練習

作業(yè)對象

全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長

5-10分鐘

第11課作業(yè)設(shè)計：(第6、7題選做)

基礎(chǔ)性作業(yè)(.)

1．以下設(shè)備不屬于智能終端的是()。

A．智能手機B．科學型計算器C．平板電腦D．智能電視機

2．目前常用的兩種手機操作系統(tǒng)是()和()。

A．windows7B．windows10C．蘋果(IOS)D．安卓(Android)3.查看一下你或父母的智能手機系統(tǒng)信息，試著完成以下表格空白處(只查詢一部手機信息

即可)。

手機品牌

手機型號

手機系統(tǒng)

手機運行內(nèi)存

手機存儲

空間大小

爸爸手機

媽媽手機

……

實踐性作業(yè)一:(..)

4．給父母拍一張合影，經(jīng)父母同意后將照片上傳到父母QQ空間里或家庭微信群里。

5．提醒家長或幫助家長整理自己智能手機(或平板電腦)中的相冊，刪除無需保留的照片

6

和信息，保證手機存儲空間清潔，提高查找速度。

6．將通話記錄中一些標識騷擾電話號碼設(shè)置成手機黑名單，保證手機通話安全。實踐性作業(yè)二(選做):(...)

7．幫助家長或在家長的陪同下，整理手機或IPAD中App，比如：將常用的學習類APP圖標，移到“我的學習”文件夾中；將聊天類App圖標，移動“常用通訊”文件夾中；卸載一些長期不用的App。

8．提醒家長手機中“設(shè)置”“安全”，先查看手機中的“文件保密柜”并設(shè)置保密柜密碼；

其次，進入“支付保護中心”，設(shè)置“支付保護中心”自動檢測開啟，保護支付環(huán)境安全。

第11課作業(yè)評價參考

1.B2.C、D

3.通過課堂教學軟件上傳。上次視為操作成功。

第4題：可以參考智能手機用戶手冊或到手機中“設(shè)置”中查看“關(guān)于手機”相關(guān)參數(shù)。

第5至7題：學生自評和家長共同完成。(在操作中遇到困難，提醒學生百度搜索相關(guān)方法，也可以問老師)

第11課：作業(yè)分析

第1、2題作業(yè)設(shè)計從基礎(chǔ)性、實踐性應(yīng)用性出發(fā)，幫助鞏固學生的基礎(chǔ)知識；第3、4、5、6題注重培養(yǎng)學生正確合理使用智能設(shè)備的好習慣和信息隱私保護；第7、8題著重幫助學生樹立網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、信息安全等意識。

作業(yè)時間控制在10分鐘以內(nèi)，防止學生利用做作業(yè)機會玩手機游戲或瀏覽小視頻等，以免耽誤學生的學習和生活。

(建議：為了防止父母隱私被泄露和手機信息安全，實踐性作業(yè)要求孩子與父母共同協(xié)作完成)

7

第12課無線網(wǎng)絡(luò)暢享用

六年級下冊第七冊第三單元第12課《無線網(wǎng)絡(luò)暢享用》課時作業(yè)

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時作業(yè)單元作業(yè)學期作業(yè)

應(yīng)用場景

課前預習課中練習課后練習

作業(yè)對象

全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長

5-10分鐘

第12課作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)性作業(yè)：

1．常見的無線網(wǎng)絡(luò)連接方式有________、________、________、________。

2．上網(wǎng)查一查中國無線通信的發(fā)展歷程？

3．上網(wǎng)查一查5G網(wǎng)絡(luò)有什么特點？感悟未來5G網(wǎng)絡(luò)將會給我們社會生產(chǎn)、生活和學習帶

來哪些新的變革？下次上課與大家分享。

實踐性作業(yè)：

4.在家長的陪護下共同動手設(shè)置共享手機熱點，讓家中IPAD、手機或其他智能終端設(shè)備能共享熱點進行上網(wǎng)的實驗(要求：設(shè)置密碼8位以上安全密碼，要求字母、數(shù)字和符號組合；試

驗完成后及時關(guān)閉熱點)。

第12課作業(yè)評價參考：

1.Wifi、4G/5G、藍牙、熱點

2.教師將中國無線通信的發(fā)展歷程視頻發(fā)到班級群中，供學生參考。

3.高寬帶、低延時。高速傳輸、遠程控制等。4.學生與家長自評是否能連網(wǎng)成功。

第12課：作業(yè)分析

第1、2、3題作業(yè)設(shè)計從基礎(chǔ)性、實踐性應(yīng)用性出發(fā)，幫助鞏固學生的基礎(chǔ)知識；第4

8

題注重培養(yǎng)學生動手能力，設(shè)置密碼規(guī)則主要是為了培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、信息安全意識。

作業(yè)時間控制在10分鐘以內(nèi)，防止學生利用做作業(yè)機會沉迷手機游戲或短視頻等，以免耽誤學生的學習和生活。

第13課物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)便利多

六年級下冊第七冊第三單元第13課《物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)便利多》課時作業(yè)

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時作業(yè)單元作業(yè)學期作業(yè)

應(yīng)用場景

課前預習課中練習課后練習

作業(yè)對象

全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長

5-10分鐘

第13課作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)性作業(yè)：

1．上網(wǎng)搜一搜我們身邊物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用，并將搜索結(jié)果填寫下列表格中。

關(guān)鍵詞

搜索結(jié)果

例子：城市公交站牌

通過智能站牌提示系統(tǒng)，乘客可以了解公交車位置信息，幫助乘客選擇乘車。

……

2．案例：暑假小雅媽媽乘坐高鐵帶她去合肥科技館參觀旅游，請問你幫她能用智能手機中哪一款app？查詢從合肥車高鐵站乘坐公交車到科技館有哪幾種方案？你選這一條方案的理由是

什么？(提示：是行程最短，費用最低；途經(jīng)站點少，速度快；……)

實踐性作業(yè)：

9

3．你家中、親友家中或?qū)W校有哪些智能物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備？觀察它是怎么工作，用文字或視頻記錄下來與大家分享。

第13課作業(yè)評價參考：

1．自選關(guān)鍵詞與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，結(jié)果合理。

2．選擇App適用智慧交通。對查詢出的方案選擇合理，表述清晰。(提示：是行程短，費用低；途經(jīng)站點少，速度快；……)

3．通過文字或視頻展示，自評、學生互評。表達清晰、展示完美為優(yōu)秀。

第13課：作業(yè)分析

第1、2題作業(yè)設(shè)計從基礎(chǔ)性、實踐性應(yīng)用性出發(fā)，幫助鞏固學生的基礎(chǔ)知識，第2題注重考查學生是否會積極主動利用信息科技手段去解決生活中一些實際問題。第3題考查學生對身邊物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的關(guān)注度，從而引發(fā)學生平時重視信息科技應(yīng)用意識。

作業(yè)時間控制在10分鐘以內(nèi)，防止學生利用做作業(yè)機會沉迷手機游戲或短視頻等，以免耽誤學生的學習和生活。

第14課人工智能新生活

六年級下冊第七冊第三單元第14課《人工智能新生活》課時作業(yè)

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時作業(yè)單元作業(yè)學期作業(yè)

應(yīng)用場景

課前預習課中練習課后練習

作業(yè)對象

全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)

10

作業(yè)時長

5-10分鐘

第14課作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)性作業(yè)：

1.跟同學們分享你家中用到的人工智能設(shè)備，它能幫你解決什么問題？你有什么樣的感受？

2．向家長或同學分享身邊哪些事物屬于人工智能的應(yīng)用(3分鐘)。

實踐性作業(yè)

3.在家長陪護下用智能手機，打開智能App軟件，選擇“掃圖識字”功能，拍攝語文課本第1課第1段文章，將識別出的文字整理后，再使用“百度翻譯”軟件，將漢字翻譯成英文并將整理后的英語短文發(fā)給英語老師批閱。(3分鐘)

第14課作業(yè)評價參考：

1．案例表述清晰；感受真實。

2．表述清晰。(提示：自動掃地機、智能導航、小區(qū)人臉識別等)

3．能使用功能，學生自評。能對識別出的文字進行整理排版。

第14課：作業(yè)分析

第1、2題作業(yè)設(shè)計從基礎(chǔ)性、實踐性應(yīng)用性出發(fā)，幫助鞏固學生的基礎(chǔ)知識，第2題注重考查學生對身邊的人工智能應(yīng)用分辨能力和表述能力。第3題考查學生對人工智能的關(guān)注度和親身體驗人工智能的熱情，并且將語文課本上的資源翻譯成英語，潛移默化與其它學科整合。

作業(yè)時間控制在8分鐘以內(nèi)，防止學生利用做作業(yè)機會沉迷手機游戲或短視頻等，以免耽誤學生的學習和生活。

11

第3單元信息技術(shù)新視野

單元作業(yè)

作業(yè)類型

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)

作業(yè)類別

課時作業(yè)單元作業(yè)學期作業(yè)

應(yīng)用場景

課前預習課中練習課后練習

作業(yè)對象

全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)

作業(yè)時長

5-10分鐘

第3單元作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)實踐性作業(yè)：

1.經(jīng)家長允許，為家里的智能手機或電腦安裝“訊飛輸入法”App，并寫出你的安裝過程；另外將這款App有哪些好用的功能分享給你的同學，簡單地寫在下面劃線處。

(1)在手機上