新（精美版）蘇少版小學(xué)美術(shù)五年級下冊全冊教案(最新)

集體備課方案設(shè)計課題第1課近大遠(yuǎn)小初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)情意：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和追憶能力。認(rèn)知：認(rèn)識自然界特別是周圍事物中存在的近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。操作：學(xué)習(xí)用簡潔的線條來表現(xiàn)出物體的近大遠(yuǎn)小的變化。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：認(rèn)識物體近大遠(yuǎn)小變化的規(guī)律，并用彩筆把變化了的物體畫出來。教學(xué)難點：在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，使描繪的物象更真實。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件，各種圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的制作工具及各種材料等。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程：第一課時

—、創(chuàng)設(shè)情境1、學(xué)生欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學(xué)生感受畫面透視的效果，打開學(xué)生思維。2、初步聯(lián)想，挖掘出生活的經(jīng)驗同學(xué)們再看看我們眼前的近處的景物和遠(yuǎn)處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、再次欣賞。讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞圖片資料。問題：近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西又能看到些什么？近處的物體色彩怎樣？遠(yuǎn)處的物體看上去色彩又怎樣？再次發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生回答問題。表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的在繪畫中。二、引導(dǎo)啟發(fā)“看了剛才老師帶來的圖片資料，現(xiàn)在同學(xué)們再看看我們眼前的近處的景物和遠(yuǎn)處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”三、感知與體驗1.欣賞有明顯透視效果的圖片，讓學(xué)生感受畫面的“透視”效果。2.到教室外，欣賞周邊的景物（花草、建筑、人群及周圍環(huán)境），教師引導(dǎo)，看了老師的圖片和真實的景物，你們發(fā)現(xiàn)了什么？揭示課題，板書課題：近大遠(yuǎn)小環(huán)節(jié)一：找一找，圖中近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象再次欣賞圖片及大師作品，學(xué)生討論：近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)，物體的色彩怎樣？遠(yuǎn)處的東西能看到些什么？色彩又怎樣？教師講授視平線、消失點。學(xué)生總結(jié)：近處的物體不但看上去大，細(xì)小的部分都能觀察得到，而且顏色很鮮艷；遠(yuǎn)處的物體不但變小了，而且看上去很模糊，顏色也較灰暗。老師小結(jié)：外界的物體透過瞳孔投射在眼睛的視網(wǎng)膜上，就會出現(xiàn)‘近大遠(yuǎn)小’的現(xiàn)象，其實外界物體的尺寸并沒有發(fā)生變化，這是錯覺造成的。‘近大遠(yuǎn)小’現(xiàn)象可以表現(xiàn)畫面的空間感，這就是美術(shù)中所謂的透視規(guī)律。環(huán)節(jié)二：連線游戲?qū)W生討論：怎樣表現(xiàn)近處的物體和遠(yuǎn)處的物體？如何把他們設(shè)計到同一畫面中，近處和遠(yuǎn)處的物體在顏色上又如何區(qū)分。（得出結(jié)論：首先要表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，色彩的選擇上要注意把近處的色彩運用得鮮艷明亮一些，遠(yuǎn)處的物體色彩要概括模糊一些。）環(huán)節(jié)三：找一找建筑生活中的近大遠(yuǎn)小課件展示建筑圖片環(huán)節(jié)四：種樹小游戲根據(jù)近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，在路的兩旁種上小樹。請學(xué)生到黑板上演示。教師巡視指導(dǎo)。四、創(chuàng)作練習(xí)畫一張能體現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的兒童畫。第二課時一、復(fù)習(xí)學(xué)生說一說近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。二、繼續(xù)完成繪畫創(chuàng)作三、展示與評價作業(yè)展示，師生共同評價，鼓勵學(xué)生大膽運用“透視”一詞描述同學(xué)的作業(yè)。四、課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸“在我們平時的生活中，深藏著無數(shù)的規(guī)律。很多科學(xué)家對這些神奇的規(guī)律進(jìn)行了多方面的探索和研究，期待著這些規(guī)律能給我們的生活帶來快捷和方便……今天我們觀察了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，那我們能不能用這些規(guī)律來造福人類呢？（學(xué)生思考之后回家畫出近大遠(yuǎn)小的規(guī)律能造福人類的畫面，也可以制作出立體的造型，完成之后再拿到學(xué)校與同學(xué)一起分享創(chuàng)作的快樂。）板書設(shè)計近大遠(yuǎn)小近：大清晰遠(yuǎn)：小模糊教后反思集體備課方案設(shè)計課題第2課快樂動漫初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：了解動漫畫的基本知識及繪制、設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。2．操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)動漫畫的表現(xiàn)方法，用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨幅、多格動漫畫。學(xué)習(xí)重、難點重點：用臨摹或創(chuàng)作的形式，畫一個或多個動漫形象。難點：課堂上學(xué)生應(yīng)能創(chuàng)作個性化的動漫形象設(shè)計。教具準(zhǔn)備動畫片繪畫工具教學(xué)課時2課時教學(xué)過程：第一課時

一、導(dǎo)入1、師：看，老師給同學(xué)們帶來了動畫片（學(xué)生觀看一組動畫片）2、師：看了剛才的一組動畫片，你們喜歡哪些形象？這些形象與我們生活中的形象有些不一樣，他們就是動漫形象。動漫來自英文Cartoon的中文音譯，實際上就是漫畫?，F(xiàn)代動漫藝術(shù)包括幽默諷刺畫、連環(huán)畫和動畫片。隨著時代的發(fā)展，動漫畫的風(fēng)格也不斷變化，一般通過夸張、變形等手法來塑造各種形象。3、師：今天就讓我們一起走進(jìn)第2課《快樂動漫》，探尋動漫的奧秘。二、教學(xué)過程活動一：比一比，找一找比較狼的原型和動漫形象，發(fā)現(xiàn)動漫形象的特點1、師：你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》？這里面都有哪些動漫形象？你最喜歡誰呢？（分別出示“羊”的原型和動漫形象圖片）2、師：仔細(xì)觀察，比較一下生活中的羊與它們的動漫形象，他們的外形有什么相同和不同之處呢？交流3、師：同學(xué)們說的都很對，正是因為動漫設(shè)計者采用了（夸張變形擬人添加）等方法才有了這么多可愛的動漫形象。4、師:我們就可以采用剛剛說到的夸張、變形、擬人、添加等手法來創(chuàng)作動漫形象。教師示范：以人物或動物、植物形象，示范動漫畫的創(chuàng)作繪制過程(鉛筆定稿、設(shè)計外形——賦予其動作、神態(tài)——給予其色彩)。(師示范畫動漫的大樹)說說這棵大樹怎樣？活動二、議一議你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的形象？你又準(zhǔn)備以哪個動漫形象為基礎(chǔ)，重新改畫，添加車昂自己更喜歡的動漫形象?出示各種動漫形象學(xué)生欣賞各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的動漫形象2、小組討論:你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的形象？你又準(zhǔn)備以哪個動漫形象為基礎(chǔ)，重新改畫，添加自己更喜歡的故事情節(jié)?3、師生交流，編畫連環(huán)漫畫?；顒尤嬕划?（音樂）學(xué)生設(shè)計一動漫形象或在原有動漫形象的基礎(chǔ)上通過改畫、編連環(huán)故事。巡回指導(dǎo)時為學(xué)生準(zhǔn)備充分的動漫圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、添加。第二課時一、復(fù)習(xí)二、說一說動漫畫的特點三、繼續(xù)完成連環(huán)漫畫的創(chuàng)作練習(xí)四、評一評小組評出最優(yōu)秀的動漫形象和動漫故事。展示最優(yōu)秀的學(xué)生作品比一比誰設(shè)計或改畫、添加的動漫形象最可愛(從外形特征、顏色等評述)，動漫故事最生動。五、小結(jié)同學(xué)們剛剛設(shè)計創(chuàng)造了栩栩如生，豐富多彩動漫形象。動漫王國奇趣無窮，里面上演一個又一個由許多的動漫形象組成的故事。我們接著還要學(xué)習(xí)由動漫形象組成的獨幅漫畫，多格漫畫和連載漫畫。希望同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行我們的動漫之旅。播放音樂《動畫城》六、課外延伸：利用自己設(shè)計的動漫形象參加校、社區(qū)等地的動漫大賽或展覽板書設(shè)計快樂動漫可愛的動漫形象編連環(huán)漫畫故事教后反思集體備課方案設(shè)計課題第3課線條的魅力初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細(xì)、疏、密等不同線性的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2、了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡單的構(gòu)成練習(xí)。3、通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。學(xué)習(xí)重、難點1、重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。2、難點：嘗試畫出長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，對畫面中線條黑白灰層次進(jìn)行組織。教具準(zhǔn)備教師：課件、繪畫工具、綢緞、繩子、各種紙藝造型等學(xué)生：記號筆、彩紙教學(xué)課時2課時教學(xué)過程：第一課時

一、動漫導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？今天老師也帶來了一段動畫片，我們一起來欣賞吧。（欣賞由一根線條組合、變化產(chǎn)生的故事情節(jié)）師：你們覺得這線條有意思嗎？誰來表訴故事情節(jié)？（小結(jié)）動畫片中所有的人物情景都是由一根線條把故事表現(xiàn)得淋漓盡致，，讓我們感受到這根線條充滿著神奇的魅力，今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)線條的魅力。出示課題《線條的魅力》二、探究學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，剛才在動畫的結(jié)尾部分看到這根線條怎么拉？生：被一個球打得稀巴爛、變形了……師：那老師也把那根被球打得亂七八糟的線條，在這張紙上表現(xiàn)出來。（邊講邊在紙上畫曲線）(1)、講解自然界和生活當(dāng)中尋找線條師：同學(xué)們，在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條，請大家仔細(xì)觀察。生：電線、筆、頭發(fā)……師：看來同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，那在這些圖片中，你還能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗的線條嗎？（出示圖片，邊講解邊在原先的紙上進(jìn)行演示）柳條，是怎么樣的啊，（長長的垂落下來），它給你什么感覺？細(xì)細(xì)柔柔，（中間長出細(xì)細(xì)的嫩芽，老師就用短線來畫，使線條長短對比?？雌饋砀懒撕Ｂ荩核木€條是怎么樣的??？螺旋，它又給你什么感覺，蜘蛛：密密的斑馬：曲線疏密大橋：折線很堅挺，運動的軌跡線：河流，綢帶，你們看到那根運動的線了嗎？是他手中的綢帶，這根運動的線給你什么感覺呢？觀看視頻《綢帶操》，了解線條變化。師：老師拿出一條綢帶，請一位同學(xué)上臺來表演綢帶操?？磥砩钪兴芯€條給我們的感覺也各不相同，有直線的挺拔，曲線的優(yōu)美等等，而且在線的長、短、粗、細(xì)、疏、密等變化中，也給我們不同的感受。(2)、研討畫家是怎樣運用線條來表現(xiàn)的。欣賞名家作品，了解線條變化。古代畫家吳道子的作品：畫上裙帶飄飄，非常柔美，有時候一條飄帶有幾米遠(yuǎn)都不會斷，表現(xiàn)出畫家扎實的繪畫基本功。吳冠中的水墨畫：有粗細(xì)濃淡，這樣的線條盤繞在一起表現(xiàn)大榕樹的蒼老。德國畫家克利：用許多并列的曲線來表現(xiàn)河水流淌，顯得流暢、優(yōu)美且生動。梵高：他用圈圈扭曲的線條表現(xiàn)柏樹，還有天空中的云層，顯得很不安定。師：在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅，畫面給你怎樣的感覺？畫家用這種線條作畫想表現(xiàn)畫面一種怎樣效果？你能從畫面了解畫家的心情嗎？總結(jié)：不同的線用在不同的畫中，會帶來不同的效果，這就是線條的魅力三、試用線條、表達(dá)感受師：接下來我們聽音樂試試用線條來表達(dá)我們的感受。老師這里有兩段音樂，首先播放《夢幻》請同學(xué)們把聽到的感受，心情，或者是情緒用線條的形式表現(xiàn)在我們的聯(lián)系紙上。老師還想請幾個同學(xué)上來表現(xiàn)在黑板上，有誰自告奮勇。師：你為什么這樣畫？這音樂給你什么感覺？這幾個同學(xué)表現(xiàn)不錯，老師還想考考大家，換一種音樂你們能不能表現(xiàn)，再播放《斗牛士》，請同學(xué)們把聽到的感受，心情，或者是情緒再一次用線條的形式表現(xiàn)在我們的聯(lián)系紙上。四、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，的確，不同的音樂可以用不同線條來表現(xiàn)，我們也可以用不同的線條來表現(xiàn)自然界和生活中的事物。<1>日常生活用具與斑馬之間線條你發(fā)現(xiàn)了線條有何不同的地方，——變形<2>奔騰的大海，，波浪一個接著一個，色彩歡快，像五彩的音樂一樣，——重復(fù)<3>螺旋圖片，這給什么感覺？——排列總結(jié)：的確，當(dāng)線條有秩序的組合在一起的時候，會產(chǎn)生有節(jié)奏的運動，這就是線條的魅力之所在。五、嘗試學(xué)習(xí)，繪畫指導(dǎo)出示范畫，欣賞感受《太陽》這樣的線條在組織的時候用上了什么變化?。坑写旨?xì)，還有虛線、短線（板：長短）粗的地方，特別重特別濃，會形成黑的效果（板：黑）線條稀疏的地方會有灰的效果，，有時候畫畫空白，會出現(xiàn)白的快面（板：灰、白）《螃蟹》在這只大螃蟹里，你有沒有發(fā)現(xiàn)黑白灰的存在啊?！堆b飾畫》用上很多裝飾線，請同學(xué)幫老師把這幅畫提提意見，待學(xué)生補充后再出示完成好的范畫進(jìn)行對比。你覺得哪幅作品比較完整？線條的表達(dá)是很多樣化的。人身上、田園上、兒童樂園……欣賞同齡人作品，了解線條變化，體會作品意境。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作用各種各樣的線條畫一幅畫。可以畫你看到過的美麗事物，也可以畫你的心情或感受。三、作業(yè)展評：師生互評四、課后拓展今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達(dá)的特別美麗，也表現(xiàn)了我們自己的一種心情，在我們生活當(dāng)中，更重要是這些線條還時刻裝扮著我們的生活。（出示圖片）舉例分析：椅子、走廊、商鋪招牌、過山車……總結(jié)：讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，來創(chuàng)造我們美麗的生活為我們的生活增添樂趣。板書設(shè)計線條的魅力直曲疏密教后反思集體備課方案設(shè)計課題第4課理想的居住環(huán)境初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀察了解自己身邊的居住環(huán)境(室外環(huán)境或室內(nèi)環(huán)境)，思考分析環(huán)境污染的因素以及整治措施。2、用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。3、通過動腦、動手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作精神。激發(fā)學(xué)生對美好的理想環(huán)境的向往與追求，增強對自然生活的熱愛之情。學(xué)習(xí)重、難點重點難點：教學(xué)重點：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，能用喜歡得工具材料、喜歡得表現(xiàn)手法表現(xiàn)理想的居住環(huán)境。教學(xué)難點：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)自己的構(gòu)思目的。教具準(zhǔn)備師：與主題相關(guān)的圖片、課件、范作、視頻展示臺。生：課前考慮自已理想的居住環(huán)境是什么樣的？并收集相關(guān)的圖片資料、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、各種手工工具、廢舊材料等。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入教師聯(lián)系上節(jié)課《世界地球日》出示優(yōu)美的人居環(huán)境圖(室內(nèi)或室外效果圖)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。最好用多媒體加配音出示，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。二、新授帶領(lǐng)學(xué)生欣賞討論作品，提出問題：1、你喜歡這樣的居住環(huán)境嗎？2、這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？3、你的家居環(huán)境美嗎？為什么？如何改善它？三、創(chuàng)作欣賞課本范畫，引領(lǐng)學(xué)生討論交流：1、這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？(著重讓學(xué)生說說作品美在哪里？)2、這些手工作品是用什么材料制作的？3、你今天準(zhǔn)備怎樣設(shè)計你心中的理想環(huán)境？4、你還有什么要解決的問題？四、作業(yè)階段。可以根據(jù)實際情況布置梯度作業(yè)：1、有條件的可以用電腦制作成效果圖(室內(nèi)或室外)。2、用圖片或照片拼貼組合畫面。3、用自己喜歡的色彩工具描繪。4、用手工材料以及廢舊材料，同學(xué)之間合作完成。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作圍繞美麗的居住環(huán)境這個主題，可以繪畫，也可以進(jìn)行手工制作。教師巡視指導(dǎo)。三、評賞階段。1、用數(shù)碼相機把作品拍成數(shù)碼照片，利用多媒體投影儀展示。2、用視頻展示臺展示。3、把學(xué)生的作品貼到教室前面的展板上展示。4、直接讓學(xué)先把作品拿在手上到前面展示。(展示過程中讓學(xué)生自評、互評相結(jié)合，教師作適當(dāng)?shù)狞c評)四、小結(jié)板書設(shè)計理想的居住環(huán)境空氣新鮮清泉甘甜鳥語花香綠水青山教后反思集體備課方案設(shè)計課題第5課柱狀雕刻初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：欣賞不同地域和民族的柱狀雕刻，了解柱狀雕刻不同的表現(xiàn)形式和風(fēng)格。（2)操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識，用勃土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?，在柱上雕刻、粘貼花紋和其他圖形。（3）情感目標(biāo)：從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達(dá)自己獨到的見解，認(rèn)識尊重多元文化，培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，形成健康的審美情趣。學(xué)習(xí)重、難點

教學(xué)重點：欣賞不同地域和各民族的柱狀雕刻，了解其藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)難點：掌握泥柱雕刻的方法，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)柱狀雕刻，處理好柱狀雕刻的構(gòu)圖、疏密和形象處理，爭取做出與眾不同的作品。教具準(zhǔn)備投影，欣賞范圖多幅。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程：第一課時

一、話說柱雕。

說一說生活中的柱雕（柱形雕刻），公園里的卡通柱，校園里的柱雕，展覽館里的柱雕等。

組織小組討論，小結(jié)：柱雕是一門裝飾藝術(shù)，在我們生活中的應(yīng)用很廣，這門藝術(shù)點綴了我們的生活，給我們的生活帶來了美的享受。二、欣賞名作。

從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)，一起來欣賞書本上的圖片，觀察柱雕的形狀、紋樣特點。

裝飾大門的浮雕柱，中國現(xiàn)代裝飾柱，古羅馬石雕柱飾，印第安人的圖騰柱，中國黎族的圖騰柱，柱狀雕刻的臺，戰(zhàn)國時代的青銅柱飾，《彩陶器皿》畢加索，非洲古代木雕柱飾。三、感悟精彩。

世界各民族的雕刻作品內(nèi)容豐富，造型優(yōu)美，形象生動，風(fēng)格獨特，給了我們許多啟發(fā)和借鑒：

黎族的圖騰柱—刻出了黎族人民幸福生活的場景，圖案以點、線、面造型，像一幅立體的畫；

非洲柱雕—造型夸張，線條簡潔，并不單純地追求形似，強調(diào)的是作品的節(jié)奏感，刻出了黑人特有的氣質(zhì)；

印第安柱雕—形象夸張，憨態(tài)可掬，透露出一種自然的原始的質(zhì)樸的美；

現(xiàn)代柱飾—多元的現(xiàn)代柱飾表現(xiàn)和在材質(zhì)上的多樣性，體現(xiàn)了材質(zhì)和表現(xiàn)手法的創(chuàng)造性；

戰(zhàn)國時代的青銅柱飾—體現(xiàn)了戰(zhàn)國時代的生活和文化背景。四、大膽表現(xiàn)。

①設(shè)計外形。

欣賞其他小朋友各種外形的作品，說一說在構(gòu)圖、疏密和形象處理上的不同。

討論回答可以設(shè)計哪些外形？說一說自己的構(gòu)圖和創(chuàng)意。

師：圓柱、三角柱、方柱或一些不規(guī)則的柱形都可以設(shè)計。

學(xué)生練習(xí)，用豁土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>

②裝飾柱體。

欣賞在柱的底部、頂部進(jìn)行裝飾的柱雕。

師：先在柱的底部、頂部進(jìn)行裝飾，這樣可使柱的外形更美。

欣賞在柱身進(jìn)行裝飾的柱雕。

說說兩幅作品表現(xiàn)方法有什么不同。

師：可以以刻為主，也可以以貼為主，還可以兩者相結(jié)合來進(jìn)行裝飾。

討論：可表現(xiàn)哪些題材。

師：大自然的各種美的景物或由一些點、線、面構(gòu)成的畫面都可

以用來裝飾，裝飾時注意夸張變形。

作業(yè)要求：參考例圖的造型、構(gòu)圖和疏密處理，在柱上雕刻、粘貼花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。做一件與眾不同的作品，可以小組進(jìn)行合作。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作裝飾柱雕。教師巡視指導(dǎo)三、展示評價。

作品展覽：分類展示泥柱作品，相互欣賞。

綜合評價：小組評價，教師點評。四、小結(jié)板書設(shè)計柱狀雕刻欣賞創(chuàng)作（裝飾柱雕作品）教后反思集體備課方案設(shè)計課題6、畫臉初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解中外臉譜相關(guān)知識及特點，給自己或同學(xué)畫一畫臉。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察比對和作品賞析掌握運用點、線、面、色等元素畫臉。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受中外臉譜文化的魅力，體會創(chuàng)意美術(shù)的樂趣。

學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：如何利用點、線、面和色彩的變化，畫出一張有趣的臉。教學(xué)難點：畫出一張有創(chuàng)意的臉。教具準(zhǔn)備范例、人表情圖片、各種制作材料。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程：第一課時

一、猜猜游戲，激趣導(dǎo)入

1.

出示蝴蝶身體的局部：這是什么？（蝴蝶在身上畫出了一張神秘的臉譜）

2.

出示瓢蟲臉局部：這是什么？（同學(xué)在臉上畫出了一只有趣的昆蟲）

今天，我們要在臉上畫畫，讓我們的臉變得更加有趣、神秘。揭示課題——畫臉。

二、中外畫臉，妙趣橫生

欣賞視頻，了解畫臉。畫臉的形式由來已久,在很久以前，人們在臉上畫畫，為的是驅(qū)趕猛獸、驅(qū)除邪魔，后來是為了祭祀的需要。現(xiàn)在，很多畫臉是為了舞臺表演的需要。

1.

欣賞非洲部落和中國少數(shù)民族圖片。

（1）出示非洲部落人物圖片；

（2）出示中國少數(shù)民族圖片。

在我們中國的一些少數(shù)民族，還保留著在慶祝豐收、保佑平安的祭祀活動中進(jìn)行化妝表演的習(xí)俗。提問：從他們的臉上，你看到了什么？

2.

欣賞京劇圖片。

（1）京劇臉譜的畫法和剛才看到的有什么不同？你在京劇臉譜中找到了哪些組成元素？（板書：線條）

（2）提問：為什么京劇演員的臉上要畫上這些線條和色彩？

（早期中國戲劇畫臉只用紅、黑、白三種顏色，后來創(chuàng)造出了較復(fù)雜的臉譜色彩和圖紋。不同的色彩和圖紋能顯示劇中不同人物的形貌特征和性格品質(zhì)。如紅色表示忠誠，黃色表示干練，白色表示陰險，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。）

3.

小結(jié)：我們可以在臉上的哪些部位進(jìn)行繪制？

4.

第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對臉部進(jìn)行改畫。

5.

展示評價。

重點評價線條與色彩。（原照和作業(yè)對比）

三、

大千世界，無奇不有

1.

欣賞忽略某個部分的作品。

（1）球迷圖：將整張臉作為畫紙，為了體現(xiàn)足球的完整性，用色塊將突出的鼻子隱去，使得圖片比較完整，足球的黑白對比特別突出。

（2）瓢蟲圖：乍一看，看不出鼻子嘴巴，甚至連眼睛也比較隱蔽，用的什么方法？

（3）漢堡圖：這就是個漢堡，已經(jīng)看不出鼻子嘴巴了，大色塊和整體構(gòu)圖，能讓畫面更加完整。

2.

欣賞突出某個部分的作品

（1）小鳥圖：為了突出眼睛，將眼睛放大，通過色彩對比突出黃色的小鳥造型，將嘴巴隱去，用深藍(lán)色將小鳥以外的部分暗下去。

（2）小狗圖：突出了鼻尖、嘴巴部分，其他地方統(tǒng)一用花斑繪制，再加上耳朵。

（3）大嘴圖：為了突出嘴巴，將嘴巴及以下的部分全都畫成了嘴巴，更加夸張、刺激視覺。

3.

欣賞換個角度、借用某個部分的作品（1）獨眼圖：借用側(cè)臉，將眼睛放在了臉的中間，根據(jù)眼睛設(shè)計臉部造型，大面積的黃綠色非常醒目，忽略了其他的部分。

（2）雙魚圖：乍一看，只見兩條魚，其中一條張大了嘴巴，利用了側(cè)面的嘴巴，用對比色突出了魚的造型，弱化了其他部分。

（3）雙臉圖：這張畫臉作品是唯一一件讓畫的臉與原來的臉結(jié)合形成畫面的作品，借用一只眼睛，在側(cè)面臉上了另一張臉，半側(cè)面時，就形成了兩張臉相互交融的畫面，非常神奇。

4.

討論：我們的臉怎樣畫更加有趣、更有創(chuàng)意？

（重點圍繞眼睛或嘴巴進(jìn)行設(shè)計，找到一個重點進(jìn)行創(chuàng)作。）

5.

試一試。

教師示范：在一個學(xué)生的臉上進(jìn)行彩繪。

四、妙筆生花，畫臉狂歡

兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行臉譜設(shè)計，其中一人為模特，另一人進(jìn)行繪制，中途用鏡子進(jìn)行觀察、討論。

第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行臉譜設(shè)計的創(chuàng)作練習(xí)。二、繼續(xù)創(chuàng)作三、作品

展示畫臉作品展示，模特展示，設(shè)計者一同登臺。

四、評價。

板書設(shè)計畫臉有趣創(chuàng)意教后反思集體備課方案設(shè)計課題7、看戲初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)——戲曲，了解戲曲中旦角的特點。2.操作目標(biāo)：選用線描的形式，表現(xiàn)戲中的人物情節(jié)，并注意人物的動態(tài)。3.情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，傳達(dá)文化藝術(shù)情節(jié)。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：通過欣賞戲曲人物獲得審美感受，用畫筆表達(dá)自己對戲曲的感受和認(rèn)識，從而提高感受能力、審美能力、形成審美情趣。教學(xué)難點：了解戲曲角色的特點，能用多種不同的繪畫形式表現(xiàn)自己戲曲中的人物。教具準(zhǔn)備教師：戲曲道具、多媒體課件、彩色卡紙、勾線筆。學(xué)生：收集戲曲的相關(guān)資料，各種繪畫工具及材料。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1、教師播放戲曲配樂，問：“同學(xué)們，你們在哪聽過這樣的曲子？”生：“戲曲中?！?、師：“同學(xué)們知識面真廣啊，在戲曲表演中，就會用到這樣的水袖。這節(jié)課我們就跟老師一起走近戲曲舞臺，了解戲曲中的角色?！卑鍟n題：戲曲人物。二、欣賞討論1、師：通過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道戲曲分為很多種類，比如：昆曲、黃梅戲、越劇等，其中當(dāng)以京劇是中國最主要、影響最廣泛的劇種，被稱之為國粹。當(dāng)中的眾多人物，往往都有著各自獨特的外貌特征與服飾打扮。（出示圖片：生、旦、凈、丑典型人物）這是京劇中的生旦凈丑四大角色，請同學(xué)們用1分鐘的時間仔細(xì)觀察討論，他們各自最大的特征在什么地方？生討論回答：生：男性，旦：女性，凈：大花臉，丑：丑角2、剛才老師表演的就是“旦”這個角色。旦表現(xiàn)的都是女性，其中又有青衣、花旦、刀馬旦、老旦之分（出示圖片）同樣是旦，她們在頭飾、服裝上又有哪些相同與不同之處呢？請你迅速地找出來。生找到異同并回答。異：服裝、頭飾；同：女性，注重眼部畫妝（板書）3、師小結(jié)：剛才，我們通過觀察和比較，欣賞了解了戲曲人物服飾裝扮的藝術(shù)性。你瞧，頭頂?shù)陌l(fā)飾是那么精致，領(lǐng)口袖口和腰帶還繪有中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。三、互動研究1、師：其實，在京劇表演中，演員們除了通過外貌服飾打扮，語言聲音表達(dá)外，表現(xiàn)人物的精神面貌還得靠舞蹈身段動作呢。（教師表演一個戲曲動作）瞧，就象這樣。2、師：那位同學(xué)能給我們表演一個旦角的戲曲動作呢？誰最勇敢？生：上臺模仿戲曲動作3、師：表演的真好，掌聲送給他（們）。接下來，老師來畫一個人物動作（師示范），想請一個同學(xué)來模仿。4、師：有了這些身段動作，或是自己設(shè)計動作，再添加人物的服飾裝扮，我們就可以輕松畫出戲中的人物了。四、模仿練習(xí)1、師：在畫紙上表現(xiàn)戲曲人物的方式很多，以“青衣”為例，老師選擇在彩色卡紙上，用線描的方法畫。（示范在剛才的動作上添加頭飾、服飾等細(xì)節(jié)，邊畫邊講解方法:眼睛畫著很重的黑色妝扮，眼角上揚，袖口領(lǐng)口有裝飾紋樣等等）為了凸顯這個人物，我還把她剪了下來。（出示剪好的線描畫）2、師：你會用線描的方法來表現(xiàn)旦角這個戲曲人物了嗎？請注意這次的繪畫要點：(齊讀)①、采用淡色彩卡紙為底，用黑色勾線筆或深色水彩筆以線描的形式來繪畫②、用2分鐘的時間迅速畫出旦角人物的全身形象，要有一個身段動作，也可以自己設(shè)計動作③、在外形的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾，如眼妝、頭飾、發(fā)飾、服飾等，紋樣可以簡化④、時間寬裕的同學(xué)還可以加上簡單的舞臺、道具等背景3、出示一些線描作品，學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視作個別指導(dǎo)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作三、展示評價1、學(xué)生將完成的作品展示到黑板前，教師編好序號：哪些作品眼神動作最有戲曲的味道？哪些作品人物裝扮最細(xì)致？哪些作品整體造型最完整？哪些作品哪些細(xì)節(jié)還能改進(jìn)美化？2、小結(jié)：同學(xué)們的畫真?zhèn)魃瘛蚯闹R博大精深，今天我們了解的只是滄海一粟，還有更多知識有待于同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們能用今天學(xué)到的方法嘗試畫其他的戲曲人物，并且能組合，使之能有看戲的奇妙感覺。板書設(shè)計旦女性頭飾精美凈服裝寬大吉祥圖案丑動作優(yōu)美教后反思集體備課方案設(shè)計課題8、作文插圖初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解作文插圖的相關(guān)知識和作用，嘗試用插圖表現(xiàn)作文。

過程與方法目標(biāo)：運用感悟、聯(lián)想等方法進(jìn)行作文的插圖表現(xiàn)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)會用形象感悟文字、文字創(chuàng)造形象的能力，增強學(xué)生熱愛藝術(shù)和文學(xué)的情感。

學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：用文本感悟形象，用簡便的方式嘗試插圖表現(xiàn)。

教學(xué)難點：文本形象的理解和感悟。教具準(zhǔn)備范畫、多媒體教學(xué)課時2課時教學(xué)過程：第一課時

一、文字悟形，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，下面請看黑板上幾個字“山”“水”“苗”“鳥”，這幾個字在你的頭腦里有什么樣的形象？（教師板書：山、水、苗、鳥。）

師：請同學(xué)們把這幾個字組成詞。

（高山、花果山、黃山奇松、高山仰止、山重水復(fù)、水滴石穿、綠水長流、揠苗助長、鳥語花香等。）

師：誰能夠把這幾個字所表達(dá)的形象畫下來組成一幅美麗的畫面？

學(xué)生黑板前和臺下嘗試?yán)L畫，教師要給予點評表揚。

二、解讀課題，明確意義

同學(xué)們能夠通過字詞畫出有趣的形象，我們叫配圖，如果運用這樣的方法，在文章中插入圖加以形象理解，對文字內(nèi)容作形象的說明，我們叫做作文插圖。

出示定義——作文插圖：

在文章中插入圖加以形象理解，對文字內(nèi)容作形象的說明，加強文章的感染力和書刊版式的活潑性。

這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)研究“作文插圖”好嗎？教師板書課題。

請欣賞一下同學(xué)們的插圖是什么樣的？

（1）出示文章片段一:“水果拼盤”班長（采用單幅插圖的形式）

我的班長叫魏舒婷。她有一頭長長的頭發(fā)，像春風(fēng)吹拂柳條；兩只又大又亮的眼睛，似兩顆葡萄；她的鼻子像倒放的蘿卜；嘴不說話時是櫻桃小口；兩只耳朵像二片橙子瓣；最可愛的是酒窩，一笑，酒窩就出現(xiàn)了，真好看……（2）出示文章片段二：小貓歷險記（自編童話故事）

（采用多幅插圖的形式）

讓學(xué)生根據(jù)文字解讀插圖或者讓學(xué)生看插圖對照文字，感悟作文插圖的創(chuàng)作方法。

三、欣賞作品我們學(xué)習(xí)課文，為了很好地理解課文，在小學(xué)課本上有很多插圖，我們看課外書籍，也會看到很多插圖，許多作家和文學(xué)家也喜歡在自己的作品上畫一些插圖。下面同學(xué)們一起欣賞插圖的精品。

（1）出示作品一：文學(xué)家的插圖作品。

同學(xué)們看到文學(xué)家的作品，發(fā)現(xiàn)他們插圖的方式有什么特點？

板書：手段靈活，簡便易行。

（2）出示作品二：古典名著插圖作品。

師：下面出示第二組作品，請同學(xué)們欣賞第一作品，它的是什么內(nèi)容？是哪一部名著上的？

（《西游記》“三打白骨精”）

師：這幅作品用白描的方式表現(xiàn)，線條流暢，任務(wù)形象生動，運用了“春蠶吐絲描”。那么你們看畫面的打斗激烈嗎？采用了什么樣的構(gòu)圖方式？（采用對角線的構(gòu)圖方式，使畫面具有強烈的視覺沖擊力）

其他三幅引導(dǎo)學(xué)生自主探索，找出基本的構(gòu)圖形式，如平行構(gòu)圖、“T”形構(gòu)圖等。

師：同學(xué)們，我們名著的插圖為了表現(xiàn)不同的場景意境，用了不同的構(gòu)圖方式，這樣使插圖更加生動，所使用的線條疏密有致，極具表現(xiàn)力。板書：構(gòu)圖巧妙，線條生動。

（3）出示作品三：瀏覽學(xué)生作文插圖作品。

同學(xué)們，我們在平時的作文中可以嘗試插圖，有許多學(xué)生繪制了非常精美的插圖，他們采用了不同的方式來制作，請同學(xué)們?yōu)g覽欣賞。

板書：方法多樣，表現(xiàn)豐富。

四、品讀文章，嘗試插畫

剛才我們同學(xué)欣賞那么多漂亮的插圖，你們有信心來嘗試一下嗎？

畫一幅好的插圖，需要認(rèn)真品讀文章的，老師出示課文片段：

“剛進(jìn)入‘海底世界’，就聽見‘撲通’一聲，??！一條渾身閃著銀光的大魚飛躍起來，像‘鯉魚跳龍門’！我定睛細(xì)看，它長得可真奇怪，身體又扁又長，背上長著扇狀的鰭，嘴巴非常大，一雙大眼睛閃著光亮??”

1.

閱讀文本，找出關(guān)鍵詞

學(xué)生在文本中找出與形象、動作有關(guān)的關(guān)鍵詞。

2.

品味文字，設(shè)計形象

對每個關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，運用夸張等繪畫手法表現(xiàn)，教師作示范。

3.

理解意境，深化形象

學(xué)生根據(jù)師生之間的交流分析，理解文本的具體表達(dá)意義，設(shè)計畫面形象。

五、材料作文，創(chuàng)作插畫

老師在網(wǎng)上看到一篇很有意思的作文，想請我們同學(xué)研究一下，給這篇文章插圖。

（1）品文：說說自己對文章的理解；

（2）悟境：感悟文章表達(dá)的內(nèi)涵；

（3）達(dá)意：用自已擅長的方式進(jìn)行創(chuàng)作。

六、學(xué)生作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成插圖繪畫學(xué)生根據(jù)老師提供的文本創(chuàng)作插圖，要求：可以設(shè)計單幅或多幅插圖，運用自己熟悉的繪畫工具表現(xiàn)，要求畫面色彩和諧、構(gòu)圖巧妙。教師巡視指導(dǎo)三、展示評價四、小結(jié)板書設(shè)計作文插圖閱讀觀察繪畫教后反思集體備課方案設(shè)計課題9、我設(shè)計的圖書封面初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解書的裝幀設(shè)計，了解封面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，欣賞封面藝術(shù)。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會融美術(shù)字與圖案于一體，大膽設(shè)想，運用繪畫方法，設(shè)計出具有個性創(chuàng)意的封面。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過欣賞與學(xué)習(xí)各種書籍的裝幀設(shè)計，領(lǐng)略不同的設(shè)計風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：了解封面設(shè)計的內(nèi)容，學(xué)習(xí)封面設(shè)計的方法。教學(xué)難點：突出書籍主題內(nèi)容，大膽想象，運用繪畫方法，完成封面的個性設(shè)計，力求體現(xiàn)美感。教具準(zhǔn)備

師生共同準(zhǔn)備：

a.各類設(shè)計風(fēng)格的書籍。

b.繪畫工具、鉛畫紙（或彩色卡紙）、安全剪刀、膠水、雙面膠等。

c．小塑料袋供收拾廢紙用。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程：第一課時

一、視頻欣賞，活躍氣氛，導(dǎo)入新課1.觀視頻，“會動的書”。師：這是動畫，還是？生：快速翻動的書。師：生活中，我們時時與書相伴在一起，能談?wù)勀銓恼J(rèn)識嗎？生：參與活動，回答問題。師：（教師實物投影一本書）讓我們一起來看看書的組成部分。生：封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計。2.細(xì)探究，認(rèn)知“封面”。師：其中最先印入眼簾的是書的哪一個部分？生：封面。師：因為它最顯眼。除此之外，你還知道封面有哪些作用呢？生：美化書刊、保護(hù)書芯，宣傳，欣賞、收藏等作用。師：有人說“只要書寫的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人說“只要封面設(shè)計的吸引人，什么書都能暢銷”。你們有什么觀點？生答。師：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來設(shè)計一個獨特的封面呢？設(shè)計封面時要注意哪些方面的內(nèi)容呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：我設(shè)計的圖書封面二、探究封面，體驗風(fēng)格，嘗試練習(xí)1.發(fā)現(xiàn)封面設(shè)計的組成要素。師：（多媒體課件，封面的欣賞）每一本書都有自己的封面，各不相同，就像我們的五官，請你找找封面上的“五官”。生：書名、作者、出版社名、圖畫。師總結(jié)：書名、作者、出版社名等，可以用一個詞來表述——這些都是文字。（在黑板上板書“文字”）2.了解封面圖畫的不同風(fēng)格。師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫，但是圖畫的內(nèi)容是各不相同的，讓我們仔細(xì)的探究一下其中的奧秘。（1）繪畫——較適合少兒，活潑，清新，可愛，適合表現(xiàn)童話故事類主題內(nèi)容的書籍。（2）攝影——真實，適合自然、探索類主題內(nèi)容的書籍。（3）圖案——具有裝飾的美感。包括純文字的，要將書名當(dāng)作面，作者名當(dāng)作點，出版社名當(dāng)作線，以圖案的方法。師：請同學(xué)們拿出自己帶來的書，看看你們手中的書屬于那種類型，互相說說設(shè)計師們設(shè)計的理由？3.嘗試封面設(shè)計的創(chuàng)作體驗。師：講了這么多，同學(xué)們一定很想試試看，老師這里有一本書，（教師拿出一本空白書面的故事書），先來看看書的主題內(nèi)容是什么？生：大荷葉。師：那在封面上書名就是？生：《大荷葉》。師：能確定作者與出版社名嗎？生：在文字內(nèi)容中尋找并回答。師：設(shè)想一下，封面中的圖畫采用何種形式？說說自己的理由。生：繪畫類，并闡述理由。（可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次比較繪畫、攝影與圖案設(shè)計的區(qū)別）師：那你想畫什么內(nèi)容呢？畫只兔子行不行？可不可以畫上故事中的其他人物？生：討論回答。（以荷葉、故事中形象描繪為主等）師：說得非常好！我們來一個挑戰(zhàn)，給同學(xué)們五分鐘的時間，請你將《大荷葉》封面設(shè)計出來，可以不涂色，記住剛才講的內(nèi)容要出現(xiàn)在封面上?？纯凑l最快！生：嘗試練習(xí)。4.初次嘗試的指導(dǎo)與修改。教師在巡視的過程中收集幾份學(xué)生的草稿，在實物投影儀下進(jìn)行指導(dǎo)修改。師生共同點評，點出優(yōu)點，修改不足，對封面設(shè)計進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。（1）圖書的封面要能明確的表達(dá)內(nèi)容主題，構(gòu)思獨特，具有美感.（2）書名文字本身就是封面設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，書名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不能比書名搶眼。（3）色彩主色調(diào)的把握，運用色彩對比、調(diào)和關(guān)系，充分體現(xiàn)書籍的內(nèi)容與風(fēng)格。三、分層欣賞，交流感受，激活靈感1.欣賞裝幀設(shè)計家的作品，加深認(rèn)知。師：接下來我們再來欣賞一組封面，看看能給你什么樣的啟發(fā)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。2.欣賞學(xué)生的設(shè)計作品，激活靈感。師：相對于之前我們欣賞的封面設(shè)計，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方？（材料，封面與書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計）3.教師的重難點部分示范，突出實踐。師：看到了這么多豐富的封面，同學(xué)們對封面設(shè)計一定有了更進(jìn)一步的了解。下面老師也想設(shè)計一個封面，需要同學(xué)們的幫助與提醒，教師在實物投影儀下進(jìn)行具體步驟的示范。（1）選擇一張彩色紙折成一本書的形狀。（2）確定書名等文字的位置。（3）根據(jù)書名設(shè)計相關(guān)的圖畫。（4）調(diào)整完成。四、大膽想象，個性構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)1.主題內(nèi)容突出，構(gòu)思獨特，表現(xiàn)方法適當(dāng)；2.文字清晰、醒目，構(gòu)圖美觀、顏色鮮明。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。三、作品展覽，品評交流，享受成功1.將課堂作業(yè)展示活動布置成封面設(shè)計沙龍，請學(xué)生觀看與互評交流。如：說說自己的構(gòu)思，師生從構(gòu)思、構(gòu)圖（文字、圖畫）、色彩等方面去交流評價。2.教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的封面設(shè)計，充分展示了自己的才華。老師要將這些作品印刷、裝訂，讓它也出現(xiàn)在我的書架上！四、欣賞拓維，延伸空間，隱性鋪墊師：平面的書籍都如此的吸引人，把它變成立體的，又會給我們帶來怎樣的感覺？（教師播放PPT展示立體書）我們下一節(jié)課的內(nèi)容就是來做一本圖書，期待著你們更加精彩的表現(xiàn)！板書設(shè)計9、我設(shè)計的圖書封面書名、作者、出版社名、圖畫教后反思集體備課方案設(shè)計課題10、我做的圖書初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解圖書的設(shè)計范圍、種類及立體書的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能，讓學(xué)生從平面思維過渡到立體思維，建立空間想象力。過程與方法目標(biāo)：掌握剪、折、粘貼、翻、轉(zhuǎn)、拉多種制作方法，利用不同材質(zhì)設(shè)計有特色的書，突出形式與內(nèi)容的融合。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生動手操作，互學(xué)互評，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和熱愛藝術(shù)的情感。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：能用“拉、轉(zhuǎn)、裁、剪、翻貼”等制作方法，設(shè)計多種圖書。教學(xué)難點：根據(jù)不同的書本內(nèi)容，運用與之相適應(yīng)的美術(shù)表現(xiàn)方法、表現(xiàn)形式與表現(xiàn)媒材，凸顯個性。教具準(zhǔn)備彩色卡紙，種類紙張材料、剪刀等教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時

一、情趣導(dǎo)入，鏈接感知1.摸一摸，玩一玩。師：上節(jié)課我們同學(xué)大展神威，設(shè)計了許多特別有創(chuàng)意的圖書封面，老師今天帶來了其中的兩幅，想請某位同學(xué)閉著眼睛先摸一摸，然后再來回答我的問題。（教師出示一幅平面的繪畫封面設(shè)計作品，一幅加入剪貼的封面設(shè)計作品。）師：能感覺到它們分別使用了什么方法或什么媒材？生：參與活動，回答問題。2.看一看，說一說。師：一本平面與一本立體書，你們比較兩本書的不同，說說你更喜歡哪本書？為什么？比如：材質(zhì)，閱讀時的感覺等。生答。師小結(jié)：立體書主要面向我們兒童故又被稱為兒童立體書。它是兒童文學(xué)出版品中的一種特別分類，更精確地說是圖畫書中創(chuàng)意升級的延伸。立體書的制作變化多樣，十分有趣，今天我們就來研究一下有趣的立體書。出示課題——我做的圖書。二、探究建型，鏈接表現(xiàn)1.感受書的歷史。（出示線裝書，播放關(guān)于中國書的發(fā)展歷史2分鐘）師：出示線裝書，你們見過這樣的書嗎？它的名字叫線裝書，可以說是我國古代書籍的別稱，讓我們一起來了解一下吧！還有沒有比線裝書更古老的書籍裝幀形式？萌芽期的甲骨、玉版，春秋戰(zhàn)國時期的竹簡，西漢時期的帛書，而后造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)展后出現(xiàn)了線裝書。2.感受欣賞大師作品。（PPT欣賞大師作品）師：談到立體圖書，我們要先去了解一個人，他就是“玩具書王子”立體大師——RobertSabuda羅伯特·薩布達(dá)。他創(chuàng)作出的立體書及各種周邊不計其數(shù)，深受大小讀者喜愛與推崇。2.討論探究立體書的制作方法。欣賞師生收集的立體書、紙張進(jìn)行探究，討論其制作的方法。師：（1）分小組，對收集來的立體結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究。你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎？（折疊法，鏤空法，拼貼法等）請學(xué)生上臺展示自己所探索到的方法，歸納總結(jié)出剪、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種。（2）再深入，制作方法與表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)表達(dá)。師：同學(xué)們對立體書的基本骨架認(rèn)知比較到位，老師想問問你們，立體骨架的不同形式與書本的內(nèi)容有沒有關(guān)聯(lián)性？生：答。師：老師這里有幾個小故事，請同學(xué)們來討論一下：師生共同總結(jié)：折疊式的立體圖書，較偏向于連續(xù)性的故事情節(jié)；立體插件較傾向于特定場景的表現(xiàn)；局部重合的適合偏向于有相同點較為統(tǒng)一的等。強調(diào)相對，沒有絕對，注重自我思想。3.如何制作出可以合起來的插件立體書？師生共同探討。學(xué)生嘗試，教師總結(jié)講解。（1）將插件部分繪制剪好。（2）剪出長條狀的折成立體的基座，將基座的一邊先粘貼好，合起來，找到另一邊的粘貼點后，將其粘貼好。三、欣賞拓維，鏈接情感師：PPT欣賞同學(xué)們的作品。對立體書有了一定的了解，掌握后讓學(xué)生對書或收集的立體書進(jìn)行欣賞、評析，并能說出自己的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。四、整合創(chuàng)生，鏈接心象1.利用自己準(zhǔn)備的故事、童話等材料設(shè)計立體書的草圖。2.可以根據(jù)所見的景觀制作立體書。鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行交流。不成功，問題出在哪里？同學(xué)探討。同學(xué)的作品進(jìn)行交流，特別是用了兩三種方法的立體結(jié)構(gòu)的同學(xué)，讓同學(xué)們評議一下，得出可以對書中介紹的方法進(jìn)行組合的延伸性結(jié)論。三、評析悟美，鏈接意義1.請幾個學(xué)生上臺介紹自己的立體結(jié)構(gòu)，包括構(gòu)想、制作方法、制作過程中遇到的困難等，請同學(xué)評議他制作的立體結(jié)構(gòu)。2．4人小組交流制作的結(jié)構(gòu)卡，互相評議相互借鑒和改進(jìn)。3.優(yōu)秀立體結(jié)構(gòu)展示評選出本節(jié)課的最佳制作獎和創(chuàng)意獎，請他們談?wù)勚谱鬟^程中的心得和技巧，一些關(guān)鍵的注意點等等。六、延伸滋情，鏈接生活立體書不僅能立起來，還可以怎樣呢？欣賞與書的相關(guān)設(shè)計。師：創(chuàng)想無極限，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代的立體書籍會呈現(xiàn)出怎樣的精彩？最后，在一段優(yōu)美的現(xiàn)代翻書動畫MTV中，結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。作業(yè)要求以小組合作的形式：1.利用自己準(zhǔn)備的故事、童話等材料設(shè)計立體書的草圖；2.可以根據(jù)所見的景觀制作立體書。鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意。板書設(shè)計10、我做的圖書剪、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼教后反思集體備課方案設(shè)計課題11、藏書票初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解藏書票的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)設(shè)計藏書票，并制成小型版畫。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個藏書票。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受藏書票的構(gòu)成美、圖案美，體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的情感，加強文化意識和文化修養(yǎng)。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：了解藏書票的相關(guān)知識，能制作一枚完整的藏書票，體現(xiàn)自己的性格和愛好。教學(xué)難點：掌握“KT板”版畫制作的方法，票面內(nèi)容完整，符合藏書票制作要求，設(shè)計體現(xiàn)個性。教具準(zhǔn)備教師：課件等學(xué)生：繪畫用品等教學(xué)課時2課時教學(xué)過程

課前自學(xué)1.老師課前下發(fā)自學(xué)導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生通過查閱資料自學(xué)藏書票的相關(guān)基礎(chǔ)知識，完成導(dǎo)學(xué)單。2.課前老師將藏書票制作的相關(guān)視頻放在班級網(wǎng)站，請學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，自行在家嘗試制作。3.導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容。（1）查一查：請你在家提前預(yù)習(xí)，收集資料，并完成下面的題目。①藏書票起源于哪個國家？②藏書票一般是什么形式的作品？③藏書票的尺寸大約是多少厘米？④藏書票一般貼在書的哪里？⑤藏書票的票面上包括哪幾個要素？⑥藏書票上寫的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？⑦藏書票貼在書上是做什么用的？⑧藏書票被人們譽為什么？（2）做一做：微課自學(xué)，動手制作一枚藏書票，將遇到的問題寫下來，課中小組共同解決。①在第一步起稿、反拓中遇到什么問題嗎？②在第二步裝飾背景中遇到什么問題了嗎？③在第三步上色、拓印中遇到什么問題了嗎？（3）思考。人們?yōu)槭裁匆嵋浊箅y，用藏書票這種形式來標(biāo)明自己的書？第一課時一、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：你們平時常用什么方法來標(biāo)明自己的愛書？（學(xué)生回答：寫名字、蓋印章、貼貼畫等。）教師展示自己的書：看看老師用什么方法標(biāo)明自己的書？（學(xué)生回答）教師介紹藏書票的定義：貼在書籍扉頁上的，并且標(biāo)明某某藏書的小型裝飾畫我們叫它藏書票。（板書）二、自主先學(xué)，小組討論1.拿出自學(xué)任務(wù)單，小組共同研究第一大項關(guān)于藏書票基礎(chǔ)知識的答案，自主學(xué)習(xí)2分鐘。教師巡視了解小組意見是否統(tǒng)一。2.交流展示：教師出示導(dǎo)學(xué)單上第一項關(guān)于藏書票基礎(chǔ)知識的問題，請每組的一名同學(xué)回答，不對的由本組其余成員進(jìn)行補充。三、欣賞作品，走近藏書票世界四、解決微課學(xué)習(xí)中遇到的問題1.了解學(xué)情：課前通過下載微課視頻，學(xué)生已經(jīng)在家自學(xué)了KT板藏書票的制作過程，現(xiàn)在請學(xué)生把導(dǎo)學(xué)單拿出來，教師了解存在的問題。2.帶領(lǐng)鞏固：要想制作一枚成功的藏書票，制版和拓印都非常重要，教師播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生把制作步驟和要點進(jìn)行鞏固，在播放中及時提問并解決制作中的難點。3.小組共商解決遺留問題：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、設(shè)計制作指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作一枚藏書票，印制完還可以再印制一張。獨特展示，多元評價1.請學(xué)生將做好的藏書票貼在自己的課前帶來的書的扉頁上，將書展示在教室前面的書架上。2.請學(xué)生下位參觀，說說自己喜愛的藏書票，從構(gòu)圖、制作手法、色彩等多種角度進(jìn)行自評、互評、師評。三、拓展延伸教師展示學(xué)生的彩色藏書票，提示下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、文化滲透，情感提升教師提問：人們?yōu)槭裁匆嵋浊箅y，用藏書票這種形式來標(biāo)明自己的書？（請小組討論回答）是因為他們愛書、愛讀書、愛書中的知識，知識是我們成長的養(yǎng)分和力量。我們從小也要做個愛書、愛讀書的人，成就自己的書香人生。板書設(shè)計11、藏書票欣賞設(shè)計教后反思集體備課方案設(shè)計課題12、綜合版畫初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價值，學(xué)習(xí)綜合紙版畫的制作方法。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生感悟材料綜合運用的藝術(shù)魅力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)造美。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運用。教學(xué)難點：學(xué)生對綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙地運用材料。教具準(zhǔn)備實物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）等。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程：第一課時

一、感知、體驗材料1.直覺：出示一件材料（例如：水果套）（1）了解學(xué)生平時生活中對這種廢舊材料是怎么處理的。（2）初步感知材料美感：請同學(xué)們挑幾件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特點。（3）小組交流討論：大膽講出對材質(zhì)的感覺。（4）小結(jié)：材料不同，肌理就不同。2.發(fā)現(xiàn)（1）獲得材料肌理的方法討論：動腦筋，有什么方法可以將這些有趣的肌理取下來？看看哪個小組的點子最多，方法最可行！有條件的小組還可以試一試。（2）根據(jù)學(xué)生的回答，滲透印制的文化：印制的文明從遠(yuǎn)古的時候就已經(jīng)開始了，如，我國古代陶器上富有美感的印紋圖案；又如，我國漢代風(fēng)行的捺印封泥術(shù)……（3）學(xué)生嘗試：挑幾塊自己喜歡的不同材料組合起來并拓印下來。（4）肌理的視覺效果：講出對不同材質(zhì)拓印出的視覺效果的感覺。二、學(xué)習(xí)、運用材料1.材料的對比（出示課件）（1）看圖：請學(xué)生比較兩張圖的區(qū)別。（2）出示兩幅圖的底版，直觀材料的綜合運用。（3）學(xué)生暢談：顯然，材料的一加就形成了一個新的視覺效果。2.出示課題：做一個有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙版畫。3.材料的巧用（出示課件）（1）請學(xué)生仔細(xì)看一組圖并思考：這幾幅圖使用了哪些材料，如果你來做，你會怎么考慮？（2）學(xué)生圍繞材料展開討論。（3）直觀感悟材料綜合運用的表現(xiàn)方法和藝術(shù)感染力。（播放老師平時保留的學(xué)生制作綜合紙版畫的錄像）4.學(xué)生議論：誰先發(fā)現(xiàn)材料誰就能去創(chuàng)造一個新的視覺。5.學(xué)生再次嘗試（1）小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準(zhǔn)備怎么做？（2）作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨做。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)。三、評價：學(xué)生自由談創(chuàng)作體會，互相交流，欣賞同伴作品。四、欣賞、發(fā)現(xiàn)新材料1.啟迪學(xué)生思考：生活中還有哪些材料可以制成版畫？2.欣賞不同材料制成的版畫作品。（出示課件）體會人類非凡的創(chuàng)造力，感悟藝術(shù)的創(chuàng)新形式無所不在，關(guān)鍵在于你是否善于發(fā)現(xiàn)和敢于嘗試。3.反饋交流：暢談學(xué)習(xí)體會，激勵學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去創(chuàng)造。作業(yè)要求第一次作業(yè)：拓印材料的肌理。第二次作業(yè)：肌理的重新組合。板書設(shè)計第12課綜合版畫拓印肌理組合教后反思集體備課方案設(shè)計課題13、詩配畫初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：感悟“詩中有畫，畫中有詩”的意境，用水墨畫的方法畫出詩的內(nèi)容，表現(xiàn)詩意。過程與方法目標(biāo)：復(fù)習(xí)用筆用墨基礎(chǔ)知識，巧用筆墨技巧，理解詩意，用水墨畫的形式來創(chuàng)作畫面。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛優(yōu)秀的祖國傳統(tǒng)文化，體會詩畫同源的意境美。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：感悟“詩中有畫，畫中有詩”的意境，用水墨畫的方法畫出詩的內(nèi)容，表現(xiàn)詩意。教學(xué)難點：學(xué)生能展示出對詩意的理解和水墨畫的表現(xiàn)力，詩畫二者巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出難忘的意境。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)、鉛畫紙2張、記號筆，上色工具等教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入老師示范創(chuàng)作山水畫稿，學(xué)生欣賞時考慮兩個問題：其一，可以用哪句詩來形容老師的畫稿？其二，老師用毛筆在紙上畫畫有哪些動作？用四尺整張的宣紙掛起來，拿起一個斗筆，整支毛筆先在清水里洗一下，然后稍微刮去些毛筆上的水分。筆尖蘸墨，在一個白磁盤上輕輕地拍一拍，舔一舔，感覺到毛筆筆尖濃，筆肚稍淡，筆根是清水狀時就已經(jīng)是調(diào)好毛筆了。（這個環(huán)節(jié)老師邊講邊示范，讓學(xué)生拿支筆和老師一起操作）這是畫好水墨畫最為關(guān)鍵的一步，為畫面墨分五色做準(zhǔn)備，也就是俗稱的用墨法。落筆前應(yīng)該是立意在先。想好畫什么，畫在什么位置，可以用手指在宣紙上比劃一下，考慮好了就可以大膽落筆了。同學(xué)們一定在等著看老師到底要表現(xiàn)什么畫面了吧，下面就大膽簡潔地來表現(xiàn)一下（經(jīng)營位置，胸有成竹，大膽落筆）（老師示范，學(xué)生欣賞）。表現(xiàn)畫面時，提按、塊面、線條、濃淡、枯濕、疏密、對比等效果出現(xiàn)時邊畫邊講。放下毛筆，仔細(xì)欣賞老師畫作，想象一下用哪句詩句最能形容老師的作品。（學(xué)生回答：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）同學(xué)們是從哪里看出“飛流直下三千尺”的？（畫面構(gòu)圖獨特，意境深遠(yuǎn)，聯(lián)想后產(chǎn)生）老師順手把這句詩提在畫面合適位置，也就是落款。落款是我國傳統(tǒng)書畫的特殊表現(xiàn)形式，起到記錄，畫面補白以及提升畫面意境的作用。由畫想到詩句，其實老師在創(chuàng)作前是想好這句詩句的，圍繞這句詩句來構(gòu)思和大膽表現(xiàn)，這就是傳統(tǒng)的詩配畫。板書——詩配畫。二、講授1.鋪墊：復(fù)習(xí)水墨畫用筆用墨的基礎(chǔ)知識，按照剛才老師蘸墨的方法在一張小宣紙紙上勾線，點剁塊面，大小不同點的表現(xiàn)，仔細(xì)欣賞墨色是否有濃淡變化，在水墨的基礎(chǔ)上添點顏色，看看是否有色墨相互暈染產(chǎn)生的特殊肌理效果。看看毛筆沒有水分畫出來的線條又是怎樣的，和一開始濕濕的線條有何區(qū)別？2.新授。（1）一起帶領(lǐng)學(xué)生背誦膾炙人口的古詩《鋤禾》。你聯(lián)想到怎樣的一個畫面？（學(xué)生描述）這首詩寫景的詩句是前兩句。給我們勾勒出了一個辛勤勞作的農(nóng)民形象。（學(xué)生帶上草帽表演，拖把代替鋤頭）一起來欣賞課本中兒童水墨作品《鋤禾》，讓學(xué)生看看，這樣的畫面意境同學(xué)們都是理解的！作品的構(gòu)圖也很有意思，一個帶草帽的老農(nóng)占據(jù)了畫面的主要位置，主題突出，看得出繪制這幅作品的小朋友是對詩句深入理解的基礎(chǔ)上來大膽表現(xiàn)的。（2）同學(xué)們一起讀《村居》來體會這首詩的意境，想一想這首詩中描繪了哪些東西？（學(xué)生回答）若你來畫準(zhǔn)備畫些什么內(nèi)容？這些東西是否體現(xiàn)出《村居》這首詩的意境？通過范作感受通過描寫景物，寓情于景，借物抒情的傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)方法的介紹，進(jìn)一步闡述“詩配畫”的異曲同工之妙。（3）欣賞水墨畫作品《渭城曲》，體會當(dāng)代水墨畫大畫家傅抱石根據(jù)這首詩創(chuàng)作的水墨畫作品。（4）欣賞課件中大師的詩配畫作品，學(xué)生等根據(jù)古詩創(chuàng)作的水墨畫作品，體會巧用筆墨，合適的表現(xiàn)素材，結(jié)合詩意表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)要求。（拓展學(xué)生視野，提高對這類繪畫的認(rèn)知度。）（5）一起誦讀一些借物抒情的詩句，看看里面描寫的是什么？若我來創(chuàng)作畫面怎樣來組織素材？素材放在畫面的什么位置？賞讀理解詩句意思的同時幫助學(xué)生建立畫面框架，運用純水墨或者彩墨畫的方式創(chuàng)作作品。（6）學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。（可以以小組為單位，共用一套書畫材料，也可以有更多的地方用于畫畫）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作作業(yè)要求分兩個層次進(jìn)行，第一次練習(xí)是復(fù)習(xí)筆墨技巧，現(xiàn)場熟悉工具材料為主。第二次是在理解詩意，有把握的情況下進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。三、作業(yè)展示，師生互評。選擇有個性的，筆墨變化豐富的，構(gòu)圖有特色的，詩畫結(jié)合意境較好的作品來欣賞，老師適當(dāng)提出修改意見。板書設(shè)計詩配畫——從色彩——構(gòu)思——詩畫一致教后反思集體備課方案設(shè)計課題14、橋初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生了解橋梁的結(jié)構(gòu)、外形特征，以及它們的種類與功能。過程與方法：使學(xué)生運用陶泥表現(xiàn)橋梁，動手制作時掌握由整體到局部，大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價值觀：通過陶泥表現(xiàn)自己喜歡的橋的去體會人類修建橋梁的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生對橋梁建筑的保護(hù)意識和對建設(shè)者的崇敬之情。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：了解橋梁的種類以及外形結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)難點：多種廢舊材料的組合或泥工制作中多種成型方法的綜合表現(xiàn)，體現(xiàn)造型特點、功能特點，在拼插、組合、安裝以及細(xì)節(jié)、美觀、變化、創(chuàng)新等方面體現(xiàn)美和創(chuàng)新。教具準(zhǔn)備1、教師:有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。

2、學(xué)生:收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題1.師：同學(xué)們喜歡魔術(shù)嗎？今天就讓老師給你們變一個魔術(shù)好么？（教師用泥條、泥片、泥塊快速做出一個現(xiàn)代拉索橋）2.提問：老師變的是什么？（橋）這座用泥片做的橋的橋面很長，而且為S形的造型，為什么不會斷？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有鐵絲）還有這座橋的橋面上的拉索和護(hù)攔是用泥條做的，又細(xì)又長又軟但也不會斷，它又有什么秘密？（里面有鋼絲線）橋有什么用途？你都見的印象最深的橋是這樣的？3.教師總結(jié)：為了到達(dá)彼岸，人類造了各種各樣的橋。橋是道路的特殊形態(tài)，也是富有詩情畫意的美麗景觀。教師出示課件：地球上最早出現(xiàn)的橋是遠(yuǎn)古人利用橫倒在河流上的樹木，跨過河流去采摘或狩獵，這是最原始的橋。歷史發(fā)展到今天，橋的含義已發(fā)生了重大變化，它不僅架在河流上，還架在陸地之上和峽谷之間，使天塹變通途，同時也給我們展現(xiàn)了其獨具魅力的橋之美。4．揭題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“橋”。（板書）設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，變魔術(shù)是孩子們最感興趣的事情，在老師演示的同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法的同時解決了教學(xué)難點，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。達(dá)到了可以是美即現(xiàn)、趣即生的良好效果。二、感知與體驗1.了解“新橋”。教師出示課件：（江陰長江大橋）知道這座為長江兩岸的溝通，南北經(jīng)濟(jì)的騰飛插上了翅膀的是什么大橋嗎？教師小結(jié)并再次提問：這就是以江陰城市名稱命名的江陰長江大橋，是江陰的一張響亮的名片。那誰來介紹你們了解的有關(guān)我們江陰長江大橋的知識呢？讓我們同學(xué)們長長見識。生介紹展示調(diào)查結(jié)果（略）。師：（出示課件）頗有氣派的斜拉索橋得名的原因是比一般的橋多了塔柱、斜拉索等組成部分：塔柱高高地豎立在橋面上，用來固定斜拉索，剛勁有力的纜索一端固定在塔柱上，另一端拉牢橋的主梁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一架豎琴橫臥在水面上。看，剛才老師變出的是不是很像現(xiàn)代的拉索橋？這樣的橋，用什么方法可以制作？2.認(rèn)識身邊的“古橋”。教師出示課件：我們江南的橋大多為石拱橋，我們來觀察一下石拱橋的特點吧。師出示課件配音樂：（1）江南水鄉(xiāng)，橋自然也多。小橋流水人家，人從橋上走，水在橋下流的景象在江南隨處可見。（2）橋不僅是交通工具，它同時也代表著江南文化，是美和力的完美結(jié)合。（3）在江南橋與水，橋與人，橋與船的結(jié)合是充滿著詩的意境的。（4）“小橋夜靜人橫笛，古渡月明僧喚舟”。（5）一座橋就是一首詩、一幅畫、一個傳奇。（6）楓橋有月落烏啼的詩境。（7）斷橋有白蛇許仙的傳說。（8）一座座古橋就像一個個跳動的音符，與碧波綠水交相共鳴，彈奏著江南古老典雅的樂章。師：如此多姿多彩的江南橋，它是我們童年記憶中永遠(yuǎn)揮不掉的對家鄉(xiāng)的眷戀。地處江南水鄉(xiāng)的江陰橋自然也多，老師請一個小組來介紹一下他們的調(diào)查的水鄉(xiāng)的“古橋”有哪些？好嗎？學(xué)生介紹本組的調(diào)查結(jié)果（略）。師：同學(xué)們，讓我們也試著為家鄉(xiāng)建造一座美麗的石拱橋吧。3.教師示范。（1）拍一泥片，放在木搭子上，使其順勢彎曲；（2）用小泥塊做成磚頭砌橋欄；（3）用一長條泥板鋪好樓梯一樣的臺階；（4）根據(jù)需要，添置上橋柱等裝飾物。4.學(xué)生第一次小練習(xí)。師：同學(xué)們，我市規(guī)劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設(shè)計作品，可以是現(xiàn)實中的橋，也可以是未來設(shè)計的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們?yōu)槲覀兊某鞘屑苌弦蛔利惖臉蛄喊?，用陶泥表現(xiàn)一座與周圍環(huán)境和諧的一座橋梁，你們愿意嗎？現(xiàn)在讓我們以小組為單位，交流、討論家鄉(xiāng)的古橋和新橋。找出它們的結(jié)構(gòu)特點和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋吧，并選出一位代表介紹討論結(jié)果和設(shè)計方案。教師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)作品。三、賞析探究，拓展思維過渡：同學(xué)們，我們所了解的都是身邊的橋和家鄉(xiāng)的橋，想設(shè)計制作一個有特點的橋就一定要了解更多的橋的有關(guān)知識和內(nèi)容，現(xiàn)在跟老師走進(jìn)博物館去了解認(rèn)識更多橋和橋的種類吧！1.認(rèn)識浮橋。教師出示課件：中國是橋的國度，三千多年前，就有建造浮橋的記錄。沒有橋墩等部分的浮橋是橋梁中最神奇的橋。聰明的人類依靠水的浮力，將許許多多的船、木筏或竹筏，用繩索連接起來直接作為橋身。還在船、木筏或竹筏上面鋪上木板。走這種橋，時?；位斡朴疲灿幸环の?。浙江的靈江浮橋就是一座非常古老的浮橋。請同學(xué)們相互討論一下：為什么叫浮橋？有什么優(yōu)點，有什么缺點？2.了解梁橋。師：形形色色的橋梁在構(gòu)造上大致相同，但也有一些獨特之處。橋梁的結(jié)構(gòu)類型，決定了橋梁的形式。以橋墩和橫梁為主建造的橋梁，我們稱之為梁橋，也叫平橋，是橋梁最基本最主要的一種形式。這是歐洲鄉(xiāng)村的木橋，這是江南的古代石板梁橋，紹興八字橋都是有名的梁橋，還有我國西南地區(qū)古老的廊橋。誰來說說這些橋的特點？它們的相同之處和不同之處？(歐洲鄉(xiāng)村木橋)（江南水鄉(xiāng)古代石板橋）（紹興八字橋）（我國南方的古代廊橋）3.了解拱橋。師：早在北宋時期，大畫家張擇端就在《清明上河圖》中濃墨重彩地畫了虹橋。這幅北宋大畫家張擇端的作品什么地方最吸引你？你覺得哪里畫的最精彩？師歸納：《清明上河圖》虹橋上推獨輪車和騎馬的、馱著米袋騾子，正要上橋，挑擔(dān)的、拉客的、攤販的……橋下縱橫交錯的商船……生動地再現(xiàn)了北宋汴京的繁華景象，使橋的畫面更加豐富而生動，充滿濃濃的生活氣息?？茖W(xué)家稱畫中的宋代虹橋為“木制懸梁橋”，跨度達(dá)20米，橋上可以通過相當(dāng)于2-3噸的車，是當(dāng)時世界橋梁史上的獨創(chuàng)。4.出示趙州橋。木制拱橋保留時間不宜過長，聰明的人們建造了石拱橋。“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”這詩句描畫的就是這座被譽為天下第一的河北趙州橋。趙州橋是現(xiàn)存的最古老的石拱橋，為隋代李春設(shè)計。橋的主拱有四個小拱，是為了減輕水流的沖力、分散橋上的載重量，同時減輕了自重，這是世界橋梁史的首創(chuàng)。（趙州橋）欣賞橋身裝飾雕刻：同學(xué)們，當(dāng)你站在橋上，也許一些獨具特色的橋梁欄桿也能吸引住你的目光。其實古人架橋原是沒有欄桿的，后來人們?yōu)榱朔奖阈凶吆兔烙^，開始給橋修上欄桿。橋梁的欄桿帶給人們安全感，同時還帶給人們美的享受。一座橋，安裝上與橋體和周圍環(huán)境相適應(yīng)的欄桿，就如同畫龍點睛，使橋梁變得瑰麗多姿。所以歷代建筑匠師們非常重視欄桿的精雕細(xì)琢。讓我們來欣賞一下趙州橋上的精美雕刻。5.出示盧溝橋。盧溝橋也是石拱橋，也叫“抗戰(zhàn)橋”，當(dāng)初日本人就是從這里入侵我們中國的。盧溝橋工程浩大，結(jié)構(gòu)精良，工藝高超，是我國古橋中的佼佼者。尤其是這些雕刻精美、神態(tài)活現(xiàn)的石獅子極為生動：“……有的昂首挺胸，仰望云天；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；有的高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話……真是千姿百態(tài)，神情活現(xiàn)?！碧煜旅麡蚋魃脛賵觯R溝橋卻以高超的建橋技術(shù)和精美的石獅雕刻獨標(biāo)風(fēng)韻，譽滿中外，實屬古今世界上一大奇觀!審美體驗——水鄉(xiāng)的橋。過度：瞧！這座造型別致的揚州的五亭橋，是我國風(fēng)格獨特的一座園林石拱橋。出示蘇州周莊的雙橋。水鄉(xiāng)的石拱橋有什么特點？下面讓我們走進(jìn)江南水鄉(xiāng)。6.再現(xiàn)索橋。在盛產(chǎn)竹子、藤蘿的西南地方，人們也常用竹子和藤蘿來建橋，如古代滕鎖吊橋，古非洲代滕鎖吊橋。用竹子和藤蘿修建的橋古色古香，帶有濃郁的地方色彩，有些橋成為有名的旅游景點。中國古代西南地區(qū)的古代鐵索橋，四川瀘定縣的瀘定橋。引導(dǎo)學(xué)生說出它們的結(jié)構(gòu)特點和外部特征。7.欣賞世界的橋。師：因為設(shè)計者獨具匠心的設(shè)計，因為選用不同的建筑材料，因為具有獨特的地方特色，因為處在不同的歷史環(huán)境中，所以許多橋便以它獨特的魅力吸引了世人的目光。我們家鄉(xiāng)的江陰長江大橋也是索橋的一種，是現(xiàn)代斜拉索橋。這是上海黃浦大橋，你能發(fā)現(xiàn)出他們的不同了嗎？師出示課件：古今橋梁建造是科學(xué)和人類文明發(fā)展的杰出成就。瞧！這座橋多有氣勢！這是英國倫敦著名的古老塔橋。它的下層讓人和車通行。如有巨輪，下層橋面可以翹起，此時行人從上層通過。橋塔中有商店、酒吧，供人休息購物。教師：同學(xué)們，前面啊，我們看到的都是江河之上的，想不想去看看跨海大橋呢？課件出示：悉尼海港大橋，引導(dǎo)欣賞觀察。師小結(jié)提問：多種多樣的風(fēng)貌在世界橋梁中獨領(lǐng)風(fēng)騷。各種形式、各種結(jié)構(gòu)的橋梁豐富多彩，同學(xué)們知道主要有哪幾種類型嗎？學(xué)生回答、老師補充：梁橋、拱橋、吊橋、索橋、浮橋等。師小結(jié)：通過前面的欣賞了解我們發(fā)現(xiàn)橋歸納起來主要有：梁橋、拱橋、浮橋、吊橋等。其實橋的種類還有很多，還有千千萬萬座形狀不同的橋梁聳立在我們的地球上，極大方便了我們的交通，也形成了眾多美麗的景色。設(shè)計意圖：對世界名橋的觀察欣賞，讓學(xué)生再一次感受到了橋梁建筑的魅力，加深對橋梁的熱愛，深切感受橋梁藝術(shù)的形態(tài)美、內(nèi)涵美。四、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法（第二次小練習(xí)）師：同學(xué)們，在我們這個世界上，還有很多地方因為河流、湖泊、海峽的阻擋，影響了交通，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們把剛才欣賞了解的橋梁結(jié)合我們剛才的小練習(xí)，你們能不能進(jìn)一步完善，用陶泥表現(xiàn)做出更具特點和特色的橋梁？你們愿意嗎？我們還是小組合作，先畫出設(shè)計圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競標(biāo)會上”展示你們的作品。先讓我們來欣賞一下其他同學(xué)的作品：出示3幅學(xué)生作品，說一說你喜歡哪一座橋？你能說出他用了什么方法嗎？你有什么建議？學(xué)生根據(jù)教師的要求分組合作做。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作三、情景互動，展示評價教師創(chuàng)設(shè)“我做的橋招標(biāo)會”，六位經(jīng)小組推薦、全班評議出的“設(shè)計師”分別展示、講解自己的設(shè)計方案，其余學(xué)生化身為“招標(biāo)人員”進(jìn)行提問與評價，“設(shè)計師”則現(xiàn)場回答提問者提出的各種問題?！罢袠?biāo)人員”：提出問題，角度特別。“設(shè)計師”：回答精彩紛呈，出人意料。四、拓展或延伸 師：好，同學(xué)們，今天我們了解了橋的結(jié)構(gòu)、外形和種類，感受了橋之美，并學(xué)習(xí)了用陶泥設(shè)計制作了不同造型的橋，懂得了橋的結(jié)構(gòu)，了解了橋的不同功能特點。同學(xué)們，橋的文化，歷史源遠(yuǎn)流長，它等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索。希望你們長大以后要發(fā)揮你們的聰明才智，為人類創(chuàng)造出更加安全、美觀、科學(xué)的橋梁。課后我們還可以用不同的材料表現(xiàn)奇特有創(chuàng)意的橋。大家都發(fā)現(xiàn)了美、感受了美、記錄了美，記住：有橋的地方就有風(fēng)景，祝大家能走更遠(yuǎn)的路、過更多的橋、感受更美的風(fēng)景。作業(yè)要求分兩次作業(yè)練習(xí)：第一次作業(yè)：市規(guī)劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設(shè)計，可以是現(xiàn)實中的橋，也可以是未來設(shè)計的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們?yōu)槲覀兊某鞘屑苌弦蛔利惖臉蛄喊?，用陶泥表現(xiàn)一座與周圍環(huán)境和諧的一座橋梁，你們愿意嗎？學(xué)生以小組為單位，交流、討論家鄉(xiāng)的古橋和新橋，找出它們的結(jié)構(gòu)特點和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋。教師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)作品。第二次作業(yè)：把剛才欣賞了解的橋梁結(jié)合我們剛才的小練習(xí)，進(jìn)一步完善，用陶泥表現(xiàn)做出更具特點和特色的橋梁。依然是小組合作，先畫出設(shè)計圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競標(biāo)會上”展示你們的作品。學(xué)生根據(jù)教師的要求分組合做做。板書設(shè)計14、橋賞析創(chuàng)作教后反思集體備課方案設(shè)計課題15、廣告和招貼畫初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解廣告和招貼畫在生活中的運用和作用，掌握廣告、招貼畫設(shè)計的幾大要素。操作目標(biāo)：了解制作廣告和招貼畫的手法，選擇一種設(shè)計制作一幅招貼畫。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，施展他們的個性，提升審美情趣。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：了解廣告和招貼畫在生活中的運用和作用及其設(shè)計的要素。教學(xué)難點：掌握廣告招貼畫設(shè)計的幾大要素，能創(chuàng)作出富有個性的作品。教具準(zhǔn)備1、PPT課件2、鉛畫紙、水彩筆（蠟筆）等教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入課題師：老師請大家聽一段聲音，能聽出是做什么的嗎？聽吆喝聲（課件播放走街串巷磨剪刀人的吆喝聲）師：同學(xué)們，聽過這種吆喝聲嗎？是做什么的？有誰還可以學(xué)一學(xué)聽過的其他吆喝？（如：賣大米嘍——炮糙米——）師：為什么要這樣吆喝？起到了什么作用？生：讓大家知道，把信息通過自己的叫喊告訴大家，如同做了一次廣告。師：說得好，這就是廣告。揭題（板書：廣告）廣告就是通過一定形式的媒體，廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。剛才聽到的就是我們?nèi)祟愖钤甲畛Ｓ玫摹敖匈u廣告”。師：通過聲音傳遞的廣告有它的局限性，你有沒有什么辦法利用其他手段讓更多的人知道信息呢？生：學(xué)生回答（老師引導(dǎo)他們說出：傳單、圖畫、寫個海報貼在外面