實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)工作總結(jié)（4篇）

實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)工作總結(jié)春暖花開(kāi)的季節(jié)，本該去擁抱自然，不曾想我們卻要居家網(wǎng)課，周末培訓(xùn)新程序的應(yīng)用，時(shí)間太緊，居家條件又簡(jiǎn)陋設(shè)備跟不上，問(wèn)題百出。伴著周一早讀的到來(lái)網(wǎng)課正式開(kāi)始了，周一的課上的慌亂，看不見(jiàn)同學(xué)們,找不到上課的感覺(jué)，一時(shí)不知課怎么上了。周二周三的再戰(zhàn)還沒(méi)有達(dá)到自己的心理預(yù)期，內(nèi)心滿是苦惱，困惑，失落。眼看著和自己經(jīng)歷了磨合期即將走勝利同學(xué)們網(wǎng)課狀態(tài)不好，缺少自律意識(shí)，著急，焦慮，無(wú)奈各種負(fù)面情緒籠罩著我。周四我開(kāi)始慢慢適應(yīng)網(wǎng)課接受網(wǎng)課，直到大家提交了課堂筆記我才豁然開(kāi)朗，我的孩子們依然在認(rèn)真聽(tīng)課，我在乎的孩子們依然在乎我，在乎語(yǔ)文，在乎自己的學(xué)習(xí)。只是我們交流的方式改變了我沒(méi)跟上節(jié)奏而已。帶著感動(dòng)換個(gè)角度周五我開(kāi)始反思和成長(zhǎng)。怎樣讓自己的課更有意思和意義，怎樣找到并放大網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)。用語(yǔ)文的力量語(yǔ)文的思維語(yǔ)文的熏陶感染孩子們，我們初二語(yǔ)文組的老師開(kāi)始了線上備課，群內(nèi)交流。一開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我對(duì)自己課時(shí)安排不是安排的很好，因?yàn)樽约阂郧暗慕?jīng)歷不是很足，同時(shí)自己對(duì)這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是很熟悉的原因。所以有時(shí)候.上課總會(huì)遺漏掉一些東西，比如說(shuō)一些細(xì)節(jié)方面，沒(méi)有引導(dǎo)孩子們進(jìn)行探索合作等等。這些對(duì)于線上教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一一些難題，因?yàn)橄胍M織好各個(gè)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)于線上來(lái)說(shuō)是有一些難度的。而這次我也.線上教學(xué)活動(dòng)應(yīng)避免教師“一言堂”，學(xué)生一雙眼睛長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕也會(huì)疲倦乃至煩躁。因?yàn)槿狈φn堂氛圍，有些學(xué)生難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。、教師必須王動(dòng)轉(zhuǎn)變角色，從“給子者”“要求者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”“鼓勵(lì)者”，改變以往不敢放手、不想放手、不會(huì)放手的狀況（現(xiàn)在不得不放手了），調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)換角色，以成長(zhǎng)導(dǎo)師的角色，鼓勵(lì)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“自我管理”，讓學(xué)生在主動(dòng)觀察、獨(dú)立思考、交流分享中獲得自我成長(zhǎng)與進(jìn)步。.數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)以短平快為主。無(wú)論技術(shù)多么先進(jìn)，線上教學(xué)的時(shí)空限制是沒(méi)辦法道越的。空中課堂要讓盡可能多的學(xué)生投入?yún)⑴c，那么教學(xué)內(nèi)容的遺擇、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)必須最大限度地考慮到學(xué)生的接受程度。.教學(xué)方法與內(nèi)容不夠靈活多樣豐富，對(duì)學(xué)生的生命情感價(jià)值的主題教育。缺乏。今后將適當(dāng)?shù)牟捎脽o(wú)限寶平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采用最有效的教季方法，結(jié)合“疫情”的點(diǎn)滴從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價(jià)值現(xiàn)。、作業(yè)的監(jiān)管力度可能還不夠，照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，不能按時(shí)，上交作業(yè)，存在交作業(yè)困難戶，針對(duì)這些問(wèn)題多想方法，讓作業(yè)變得真正有效起來(lái)。、督促檢查疏懶，由于學(xué)生線上教學(xué)的局限性，以及壓力大、影響視力等問(wèn)題,對(duì)學(xué)生課后的檢查不夠及時(shí)認(rèn)真,接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)檢查?？偟膩?lái)說(shuō)，疫情這段時(shí)間的線上教學(xué)工作是成功的，順利的。對(duì)于教師而言，線上教學(xué)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，通過(guò)這段時(shí)間的線.上教學(xué)來(lái)看,教師線上教學(xué)的觀點(diǎn)意識(shí)、能力本領(lǐng)等仍有許多需要改進(jìn)和提升的地方,自己要不斷思考，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，解決困惑，才能持續(xù)增長(zhǎng)自己的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到這件事情確實(shí)是充滿了難度的，所以后來(lái)我又對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)整。調(diào)整之后發(fā)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)也更好的了一些，在教新內(nèi)容的前一天,我用接龍的方式先提選出要進(jìn)行朗讀的幾名同學(xué),再讓其做好準(zhǔn)備,用手機(jī)錄好朗讀的音頻，然后在我教新課之前發(fā)給我，我做好整理之后,然后加入自己的新課課程之中。這樣既不會(huì)浪費(fèi)我們的上課時(shí)間，也讓學(xué)生們有了一種參與感，而不是我一個(gè)人總是在講，孩子們也總是默默無(wú)聞的聽(tīng)。這樣，我的語(yǔ)文課就顯得更加生動(dòng)活潑有起了一些。其實(shí)通過(guò)這次教學(xué)，我真的感慨很多，原來(lái)教育和我想象中還是有所區(qū)別的。首先我們就要明白，教育的意義到底是什么，有人說(shuō)是為了讓孩子們學(xué)習(xí)，然后有一個(gè)好成績(jī)。其實(shí)不然，我認(rèn)為教育的最終意義，是為了讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)這種感覺(jué)，這是受益終生的，我想這也才是教育真正的意義。實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)工作總結(jié)本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W，恍然，是疫情讓這一切延期了。為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，我校開(kāi)展了“延遲開(kāi)學(xué)不停教、不停學(xué)”的線上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在家打開(kāi)手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè),在企業(yè)微信上傳作業(yè)，老師就能和學(xué)生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量?，F(xiàn)將自己的經(jīng)驗(yàn)心得分享如下：一、備課時(shí)，我們需要準(zhǔn)備各種不同的教學(xué)資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來(lái)為授課氛圍加分。需要我們有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過(guò)高頻的互動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。資料的準(zhǔn)備需要充足，因?yàn)槠綍r(shí)授課時(shí)需要提問(wèn)互動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。各個(gè)資料歸檔放好，避免措手不及。多多與其他老師交流，改進(jìn)線上教學(xué)環(huán)節(jié)。二、上課時(shí)，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵(lì)學(xué)生自己操練，可以采取“演示一一操練一一展示”的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿?wù)型教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)、教師點(diǎn)評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)緊緊抓牢學(xué)生的注意力?？刂坪酶鱾€(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，最好不要超過(guò)10分鐘。線上授課有一個(gè)無(wú)可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。對(duì)于作業(yè),最好采取平臺(tái)批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計(jì)。對(duì)于問(wèn)題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導(dǎo)的難度。三、每個(gè)學(xué)生都有“趨易避難”的傾向，所以他們?cè)谏险n時(shí)的參與度,完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實(shí)實(shí)的坐在教室中。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該支持孩子的在線直播,盡可能給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境,將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。通過(guò)四周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，指導(dǎo)讀書(shū)，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方。特殊時(shí)期，我們沒(méi)有上班，下班之分，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)有要求，我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。存在問(wèn)題：1、雖然老師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。因此要加強(qiáng)與這些家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)。2、電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，拍照上傳并批改作業(yè)。停課不停學(xué)，相信經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，讓線上和線下相輔相成。面對(duì)疫情，我認(rèn)為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。語(yǔ)文線上教學(xué)問(wèn)題及其對(duì)策初四語(yǔ)文線上教學(xué)問(wèn)題梳理：學(xué)生居家學(xué)習(xí)的自主性差家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)自主性的評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，僅13.1%的家長(zhǎng)樣本認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)自主性很高，而分別有62.4%、18.4%和6.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)自主性一般、較差和很差。被調(diào)查教師中分別有60.3%和8.4%認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差和很差。在學(xué)生問(wèn)卷中，我們將學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性操作化為以下指標(biāo)：“在線上教學(xué)中是否做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事”（衡量在線學(xué)習(xí)的專注度）、“居家期間學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”“是否有預(yù)習(xí)和總結(jié)的習(xí)慣”“居家學(xué)習(xí)的適應(yīng)性”。對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明,分別有7.1%和38.7%的學(xué)生會(huì)在線上教學(xué)中經(jīng)常和有時(shí)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，分別有27.1%和2.1%的學(xué)生居家期間較少和從不主動(dòng)學(xué)習(xí)，分別有56.1%和4.2%的學(xué)生偶和從不預(yù)習(xí)，分別有17.3%和3.5%的學(xué)生對(duì)居家學(xué)習(xí)不太適應(yīng)和非常不適應(yīng)。以上表明學(xué)生學(xué)習(xí)自主性有待提高。家庭教育和家校共育水平不高難以適應(yīng)學(xué)習(xí)空間由學(xué)校到家庭的變化城市學(xué)校家校共育重視程度高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校高于農(nóng)村學(xué)校。城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生在與父母談心次數(shù)和父母是否制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃兩個(gè)方面存在顯著差異，均是城市好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)好于農(nóng)村。教師角色較單一，缺乏對(duì)學(xué)生的全面教育教師角色是動(dòng)態(tài)變化的。重大疫情下，師生面臨的生活情境和教學(xué)情境都發(fā)生了巨大變化，生活中阻擊疫情、呵護(hù)生命、守衛(wèi)健康成為疫情下的首要任務(wù)，教學(xué)中線上教學(xué)成為主要方式，這些變化呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)變。教師不僅要關(guān)注學(xué)生身體和心理健康，還要組織好線上教學(xué)，這需要教師同時(shí)擔(dān)任多種角色。二、初四語(yǔ)文線上教學(xué)對(duì)策建議.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性偏低問(wèn)題，一方面可安排類型豐富的教育內(nèi)容,另一方面應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)?？挂咂陂g有大量的鮮活教育素材可供挖掘，應(yīng)抓住機(jī)，科學(xué)調(diào)整特殊時(shí)期的教育內(nèi)容。一是要注重疫情防控知識(shí)普及，加強(qiáng)“三生”教育、公共安全教育和心理健康教育；二是將防疫阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進(jìn)感人事跡化為德育素材，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感；三是加強(qiáng)學(xué)生居家期間的體育鍛煉和勞動(dòng)教育等。通過(guò)豐富多樣的內(nèi)容可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以提高自主學(xué)習(xí)能力，從而提高居家學(xué)習(xí)效果。.重視家庭教育，全面推進(jìn)家校共育有研究指出，近幾年各收入分位家庭的校外教育支出大幅增加，并體現(xiàn)出“剛性”特點(diǎn)。這表明家長(zhǎng)對(duì)孩子教育在主觀上是重視的，但家庭教育水平的提高需要多方形成合力才能實(shí)現(xiàn)。家庭教育的落實(shí)途徑應(yīng)包括政府部門(mén)、中小學(xué)校、社會(huì)支持和家長(zhǎng)自身等多種渠道。政府層面應(yīng)設(shè)立家庭教育的系列指導(dǎo)方案和保障措施;各地教育行政部門(mén)要制訂切實(shí)可行的家庭教育計(jì)劃和方案；各中小學(xué)校則借助自身組織的便利性、人才的專業(yè)性等優(yōu)勢(shì)開(kāi)展家長(zhǎng)教育相關(guān)活動(dòng)；教育科研工作者和相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育展開(kāi)研究，提供理論支撐和專業(yè)指；家長(zhǎng)自身要不斷學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)。同時(shí)，要規(guī)范家校共育的具體操作，依托現(xiàn)代教育技術(shù)提升家校共育的效率。.多措并舉，提升線上教學(xué)質(zhì)量線上教學(xué)質(zhì)量受多種因素影響，提升線上教學(xué)質(zhì)量需要采取綜合措施。一是要加強(qiáng)教師研修共同體建設(shè)，提升教師教育信息化應(yīng)用能力。教師研修共同體能緩解教師突然轉(zhuǎn)型備課的壓力，提升教師專業(yè)發(fā)展。二是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指,采用互動(dòng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三是做好網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)平穩(wěn)運(yùn)行的保障措施。四是大力支持有條件的地區(qū)加強(qiáng)地方和學(xué)校教學(xué)平臺(tái)及課程資源庫(kù)建設(shè)。初一語(yǔ)文線上教學(xué)總結(jié)由于受新型冠狀病毒影響，為響應(yīng)上級(jí)教育主管部門(mén)“停課不停教、不停學(xué)”的總體要求和具體安排。我校認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)，超前謀劃，制定計(jì)劃，精細(xì)安排，周密部署，開(kāi)展線上教育教學(xué)工作。為了更好地推進(jìn)后期教學(xué)工作，現(xiàn)將前期線上教學(xué)工作總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想1、堅(jiān)持以疫情防控為主原則。樹(shù)立“生命至上、安全第一”思想。2、堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)原則。合理安排教學(xué)內(nèi)容，不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。二、線上教學(xué)內(nèi)容以六年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容的教學(xué)為主線，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，強(qiáng)化古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)和名著閱讀，合理的加入疫情防控教育、生命教育和愛(ài)國(guó)教育。三、教學(xué)工作線上教學(xué)以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)根據(jù)計(jì)劃和進(jìn)度有條不紊的開(kāi)展進(jìn)行，主要采取微信群交流互動(dòng)和優(yōu)秀視頻教學(xué)資源推送的方法。課文教學(xué)、作文教學(xué)、名著古詩(shī)詞教學(xué)穿插進(jìn)行，達(dá)到合理分配教學(xué)時(shí)間。1、備學(xué)生根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解和掌握，深知學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)自己負(fù)責(zé)，實(shí)行課前點(diǎn)到、課中隨時(shí)點(diǎn)到、任務(wù)隨時(shí)上傳點(diǎn)到，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀教學(xué)資源觀看內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，為了能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的課堂在線投入，每堂課輪流抽學(xué)生回答問(wèn)題或展示練習(xí)，盡力做到讓每個(gè)學(xué)生能完整的聽(tīng)完一節(jié)課，保持認(rèn)真的態(tài)度,學(xué)有所獲。有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生聽(tīng)課的情況以及作業(yè)完成的情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生，隨時(shí)與學(xué)生或者家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。2、備課堅(jiān)持“慢”的原則，以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，三課時(shí)結(jié)束一節(jié)課，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，教師設(shè)置問(wèn)題師生探討交流突破重難點(diǎn)，觀看優(yōu)秀視頻資源鞏固知識(shí)串線完成一節(jié)課的教學(xué)，布置少而精的作業(yè)，借助績(jī)優(yōu)學(xué)案，消化鞏固