實驗中學語文線上教學工作總結(jié)（4篇）

實驗中學語文線上教學工作總結(jié)春暖花開的季節(jié)，本該去擁抱自然，不曾想我們卻要居家網(wǎng)課，周末培訓新程序的應用，時間太緊，居家條件又簡陋設(shè)備跟不上，問題百出。伴著周一早讀的到來網(wǎng)課正式開始了，周一的課上的慌亂，看不見同學們,找不到上課的感覺，一時不知課怎么上了。周二周三的再戰(zhàn)還沒有達到自己的心理預期，內(nèi)心滿是苦惱，困惑，失落。眼看著和自己經(jīng)歷了磨合期即將走勝利同學們網(wǎng)課狀態(tài)不好，缺少自律意識，著急，焦慮，無奈各種負面情緒籠罩著我。周四我開始慢慢適應網(wǎng)課接受網(wǎng)課，直到大家提交了課堂筆記我才豁然開朗，我的孩子們依然在認真聽課，我在乎的孩子們依然在乎我，在乎語文，在乎自己的學習。只是我們交流的方式改變了我沒跟上節(jié)奏而已。帶著感動換個角度周五我開始反思和成長。怎樣讓自己的課更有意思和意義，怎樣找到并放大網(wǎng)課的優(yōu)點。用語文的力量語文的思維語文的熏陶感染孩子們，我們初二語文組的老師開始了線上備課，群內(nèi)交流。一開始進行教學的時候，我對自己課時安排不是安排的很好，因為自己以前的經(jīng)歷不是很足，同時自己對這次網(wǎng)絡(luò)教學不是很熟悉的原因。所以有時候.上課總會遺漏掉一些東西，比如說一些細節(jié)方面，沒有引導孩子們進行探索合作等等。這些對于線上教學來說，是一一些難題，因為想要組織好各個學生進行互動，對于線上來說是有一些難度的。而這次我也.線上教學活動應避免教師“一言堂”，學生一雙眼睛長時間盯著屏幕也會疲倦乃至煩躁。因為缺乏課堂氛圍，有些學生難以進入學習狀態(tài)。、教師必須王動轉(zhuǎn)變角色，從“給子者”“要求者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇д摺薄肮膭钫摺?，改變以往不敢放手、不想放手、不會放手的狀況（現(xiàn)在不得不放手了），調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)換角色，以成長導師的角色，鼓勵學生“自主學習”“自我管理”，讓學生在主動觀察、獨立思考、交流分享中獲得自我成長與進步。.數(shù)學內(nèi)容應以短平快為主。無論技術(shù)多么先進，線上教學的時空限制是沒辦法道越的。空中課堂要讓盡可能多的學生投入?yún)⑴c，那么教學內(nèi)容的遺擇、教學流程的設(shè)計必須最大限度地考慮到學生的接受程度。.教學方法與內(nèi)容不夠靈活多樣豐富，對學生的生命情感價值的主題教育。缺乏。今后將適當?shù)牟捎脽o限寶平臺進行線上教學，總結(jié)經(jīng)驗，采用最有效的教季方法，結(jié)合“疫情”的點滴從不同的角度培養(yǎng)學生正確的人生觀價值現(xiàn)。、作業(yè)的監(jiān)管力度可能還不夠，照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重，不能按時，上交作業(yè)，存在交作業(yè)困難戶，針對這些問題多想方法，讓作業(yè)變得真正有效起來。、督促檢查疏懶，由于學生線上教學的局限性，以及壓力大、影響視力等問題,對學生課后的檢查不夠及時認真,接下來的教學中加強檢查。總的來說，疫情這段時間的線上教學工作是成功的，順利的。對于教師而言，線上教學既是機遇，也是挑戰(zhàn)，通過這段時間的線.上教學來看,教師線上教學的觀點意識、能力本領(lǐng)等仍有許多需要改進和提升的地方,自己要不斷思考，不斷總結(jié)，不斷改進，不斷學習，解決困惑，才能持續(xù)增長自己的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。通過實踐認識到這件事情確實是充滿了難度的，所以后來我又對自己的教學工作進行了調(diào)整。調(diào)整之后發(fā)現(xiàn)整個班級的學習狀態(tài)也更好的了一些，在教新內(nèi)容的前一天,我用接龍的方式先提選出要進行朗讀的幾名同學,再讓其做好準備,用手機錄好朗讀的音頻，然后在我教新課之前發(fā)給我，我做好整理之后,然后加入自己的新課課程之中。這樣既不會浪費我們的上課時間，也讓學生們有了一種參與感，而不是我一個人總是在講，孩子們也總是默默無聞的聽。這樣，我的語文課就顯得更加生動活潑有起了一些。其實通過這次教學，我真的感慨很多，原來教育和我想象中還是有所區(qū)別的。首先我們就要明白，教育的意義到底是什么，有人說是為了讓孩子們學習，然后有一個好成績。其實不然，我認為教育的最終意義，是為了讓孩子們愛上學習這種感覺，這是受益終生的，我想這也才是教育真正的意義。實驗中學語文線上教學工作總結(jié)本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。為了不影響孩子們的學習，我校開展了“延遲開學不停教、不停學”的線上教學活動，學生在家打開手機就可以學習、做作業(yè),在企業(yè)微信上傳作業(yè)，老師就能和學生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量?，F(xiàn)將自己的經(jīng)驗心得分享如下：一、備課時，我們需要準備各種不同的教學資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強的應變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過高頻的互動，來吸引學生的注意力。資料的準備需要充足，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長。各個資料歸檔放好，避免措手不及。多多與其他老師交流，改進線上教學環(huán)節(jié)。二、上課時，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學生自己操練，可以采取“演示一一操練一一展示”的模式設(shè)計教學環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿?wù)型教學方法，通過學生通過完成任務(wù)、教師點評的教學環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學生的注意力?？刂坪酶鱾€環(huán)節(jié)的時間，最好不要超過10分鐘。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學生可以反復多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進行書寫。對于作業(yè),最好采取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計。對于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導的難度。三、每個學生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度,完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中。所以，家長應該支持孩子的在線直播,盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境,將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。通過四周的網(wǎng)上教學，我們也從剛開始的不適應到現(xiàn)在的熟練應用，孩子們也基本適應了這種學習方式。每天忙碌在教學一線，給學生發(fā)視頻課件，指導讀書，批改作業(yè)，提醒學生要認真學習，鼓勵學困生堅持完成各項作業(yè)。我們要做的另一項重要工作就是看著手機一一統(tǒng)計學生完成作業(yè)的情況，反饋學習的情況，指出學生錯誤的地方。特殊時期，我們沒有上班，下班之分，只要學生有問題，家長有要求，我們馬上就要進行回復。存在問題：1、雖然老師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對網(wǎng)上教學不重視，孩子不能完成作業(yè)。因此要加強與這些家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習。2、電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏減輕家長的負擔，進行小組抽查，拍照上傳并批改作業(yè)。停課不停學，相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，讓線上和線下相輔相成。面對疫情，我認為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，充實學生的學習生活，就是在履行自己的另一份防疫責任。語文線上教學問題及其對策初四語文線上教學問題梳理：學生居家學習的自主性差家長對孩子學習自主性的評價結(jié)果顯示，僅13.1%的家長樣本認為孩子學習自主性很高，而分別有62.4%、18.4%和6.1%的家長認為孩子學習自主性一般、較差和很差。被調(diào)查教師中分別有60.3%和8.4%認為學生學習自主性較差和很差。在學生問卷中，我們將學生學習的自主性操作化為以下指標：“在線上教學中是否做與學習無關(guān)的事”（衡量在線學習的專注度）、“居家期間學習的主動性”“是否有預習和總結(jié)的習慣”“居家學習的適應性”。對學生的調(diào)查結(jié)果表明,分別有7.1%和38.7%的學生會在線上教學中經(jīng)常和有時做與學習無關(guān)的事，分別有27.1%和2.1%的學生居家期間較少和從不主動學習，分別有56.1%和4.2%的學生偶和從不預習，分別有17.3%和3.5%的學生對居家學習不太適應和非常不適應。以上表明學生學習自主性有待提高。家庭教育和家校共育水平不高難以適應學習空間由學校到家庭的變化城市學校家校共育重視程度高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校高于農(nóng)村學校。城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的學生在與父母談心次數(shù)和父母是否制定了學習計劃兩個方面存在顯著差異，均是城市好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)好于農(nóng)村。教師角色較單一，缺乏對學生的全面教育教師角色是動態(tài)變化的。重大疫情下，師生面臨的生活情境和教學情境都發(fā)生了巨大變化，生活中阻擊疫情、呵護生命、守衛(wèi)健康成為疫情下的首要任務(wù)，教學中線上教學成為主要方式，這些變化呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)變。教師不僅要關(guān)注學生身體和心理健康，還要組織好線上教學，這需要教師同時擔任多種角色。二、初四語文線上教學對策建議.加強學習方法指導針對學生學習自主性偏低問題，一方面可安排類型豐富的教育內(nèi)容,另一方面應加強學習方法指導。抗疫期間有大量的鮮活教育素材可供挖掘，應抓住機，科學調(diào)整特殊時期的教育內(nèi)容。一是要注重疫情防控知識普及，加強“三生”教育、公共安全教育和心理健康教育；二是將防疫阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進感人事跡化為德育素材，培養(yǎng)學生愛國情懷和社會責任感；三是加強學生居家期間的體育鍛煉和勞動教育等。通過豐富多樣的內(nèi)容可激發(fā)學生學習興趣同時應加強學習方法的指導以提高自主學習能力，從而提高居家學習效果。.重視家庭教育，全面推進家校共育有研究指出，近幾年各收入分位家庭的校外教育支出大幅增加，并體現(xiàn)出“剛性”特點。這表明家長對孩子教育在主觀上是重視的，但家庭教育水平的提高需要多方形成合力才能實現(xiàn)。家庭教育的落實途徑應包括政府部門、中小學校、社會支持和家長自身等多種渠道。政府層面應設(shè)立家庭教育的系列指導方案和保障措施;各地教育行政部門要制訂切實可行的家庭教育計劃和方案；各中小學校則借助自身組織的便利性、人才的專業(yè)性等優(yōu)勢開展家長教育相關(guān)活動；教育科研工作者和相關(guān)專業(yè)機構(gòu)對家庭教育展開研究，提供理論支撐和專業(yè)指；家長自身要不斷學習，全面提高自身素質(zhì)。同時，要規(guī)范家校共育的具體操作，依托現(xiàn)代教育技術(shù)提升家校共育的效率。.多措并舉，提升線上教學質(zhì)量線上教學質(zhì)量受多種因素影響，提升線上教學質(zhì)量需要采取綜合措施。一是要加強教師研修共同體建設(shè)，提升教師教育信息化應用能力。教師研修共同體能緩解教師突然轉(zhuǎn)型備課的壓力，提升教師專業(yè)發(fā)展。二是加強學生學習策略的指,采用互動的教學方式激發(fā)學生學習動機。三是做好網(wǎng)絡(luò)教育平臺平穩(wěn)運行的保障措施。四是大力支持有條件的地區(qū)加強地方和學校教學平臺及課程資源庫建設(shè)。初一語文線上教學總結(jié)由于受新型冠狀病毒影響，為響應上級教育主管部門“停課不停教、不停學”的總體要求和具體安排。我校認真執(zhí)行落實，超前謀劃，制定計劃，精細安排，周密部署，開展線上教育教學工作。為了更好地推進后期教學工作，現(xiàn)將前期線上教學工作總結(jié)如下：一、指導思想1、堅持以疫情防控為主原則。樹立“生命至上、安全第一”思想。2、堅持學生自主學習原則。合理安排教學內(nèi)容，不增加學生的學業(yè)負擔。二、線上教學內(nèi)容以六年級下冊內(nèi)容的教學為主線，加強基礎(chǔ)知識的掌握，強化古詩詞背誦默寫和名著閱讀，合理的加入疫情防控教育、生命教育和愛國教育。三、教學工作線上教學以來，語文教學根據(jù)計劃和進度有條不紊的開展進行，主要采取微信群交流互動和優(yōu)秀視頻教學資源推送的方法。課文教學、作文教學、名著古詩詞教學穿插進行，達到合理分配教學時間。1、備學生根據(jù)對學生的了解和掌握，深知學生自主學習能力較差，在課前對學生進行思想教育，認真聽課，對自己負責，實行課前點到、課中隨時點到、任務(wù)隨時上傳點到，同時對優(yōu)秀教學資源觀看內(nèi)容進行檢測，為了能充分調(diào)動所有學生的課堂在線投入，每堂課輪流抽學生回答問題或展示練習，盡力做到讓每個學生能完整的聽完一節(jié)課，保持認真的態(tài)度,學有所獲。有計劃的對學生聽課的情況以及作業(yè)完成的情況進行總結(jié)，對發(fā)現(xiàn)有問題的學生，隨時與學生或者家長進行溝通交流，了解學生的學習狀態(tài)，適時的調(diào)整自己的教學進度和教學方法。2、備課堅持“慢”的原則，以基礎(chǔ)知識為重點，盡量放慢教學進度，三課時結(jié)束一節(jié)課，以學生自主學習基礎(chǔ)知識，教師設(shè)置問題師生探討交流突破重難點，觀看優(yōu)秀視頻資源鞏固知識串線完成一節(jié)課的教學，布置少而精的作業(yè)，借助績優(yōu)學案，消化鞏固