2022版高考政治總復(fù)習(xí)第三單元中華文化與民族精神單元整合提升新人教版必修3

2021版高考政治總復(fù)習(xí)第三單元中華文化與民族精神單元整合提升新人教版必修3

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第三單元中華文化與民族精神

知識體系

框圖解讀

明確一對關(guān)系：中華文化與民族精神的關(guān)系。

把握兩個重點(diǎn)：中華文化的特點(diǎn)，中華民族精神的重要性。

整合三大角度：從是什么、為什么、怎么做三個角度理解中華民族精神的基本內(nèi)涵、弘揚(yáng)和培育中華民族精神的原因和措施。

前瞻后顧

1．中華文化與中華民族精神的關(guān)系

(1)中華民族精神是中華文化的精髓，是中華民族之魂。中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力量。因此，弘揚(yáng)和培育民族精神是我國當(dāng)前文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是社會主義核心價值體系的重要要求。

(2)中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中。是中華民族在長期共同生活和社會實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。弘揚(yáng)民族精神，必須繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，必須珍惜和愛護(hù)中華民族歷史上形成的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2．中華文化與前后知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系

(1)中華文化對人的影響。中華文化與其他民族文化的差異使人們在交往方式和思維方式上呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，中華文化對人們的影響是潛移默化和深遠(yuǎn)持久的。

(2)中華文化與文化傳播。我們既要?dú)g迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，又要主動地推動中華文化走向世界。

(3)中華文化與文化繼承。中華文化是在不斷繼承傳統(tǒng)文化的過程中發(fā)展的，這是中華文化源遠(yuǎn)流長的原因之一。對于中華傳統(tǒng)文化，應(yīng)該批判繼承、古為今用。

(4)中華文化與文化創(chuàng)新。我們必須立足于發(fā)展中國特色社會主義的實(shí)踐，著眼于中華文化的創(chuàng)新，繼承傳統(tǒng)、推陳出新，面向世界、博采眾長，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，努力鑄造中華文化的新輝煌。

(5)文化的力量與中華文化的力量。文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界和改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。中華文化的力量深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，是激勵中國人民幾千年來克服艱難險阻、戰(zhàn)勝內(nèi)憂外患、創(chuàng)造幸福生活的強(qiáng)大精神力量，也是激勵每個中華兒女共同創(chuàng)造祖國美好明天的不竭力量之源。

3．全面理解中華民族精神的相關(guān)知識

(1)民族精神對人的影響。民族精神對人們的影響是潛移默化和深遠(yuǎn)持久的。

(2)民族精神與綜合國力。弘揚(yáng)民族精神是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求，是不斷增強(qiáng)我國國際競爭力的要求，是鑄造中華民族的精神支柱，為中華民族的生存和發(fā)展強(qiáng)基固本。

(3)民族精神與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是中華民族在長期共同生活和社會實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。弘揚(yáng)民族精神，必須繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，要珍惜和愛護(hù)中華民族歷史上形成的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。

(4)民族精神與文化發(fā)展。民族精神具有時代性、先進(jìn)性特征，民族精神是在不同的歷史時期、特定的歷史條件下形成的，是與時俱進(jìn)的體現(xiàn)。根據(jù)時代的進(jìn)步、世界的發(fā)展和社會的要求，要不斷豐富和發(fā)展民族精神。

(5)民族精神與中華文化。中華民族精神是中華文化的精髓，是中華民族之魂。中華文化的力量集中表現(xiàn)為民族精神的力量。

(6)民族精神與文化建設(shè)。加強(qiáng)文化建設(shè)包含弘揚(yáng)和培育民族精神。弘揚(yáng)和培育民族精神，是加強(qiáng)文化建設(shè)的要求，可以反過來推進(jìn)文化建設(shè)的發(fā)展。

(7)民族精神與社會主義核心價值體系建設(shè)。弘揚(yáng)和培育民族精神和時代精神，就把握了社會主義核心價值體系的精髓，有利于推動社會主義核心價值體系建設(shè)，發(fā)揮社會主義文化的導(dǎo)向和示范作用。

4．對青少年進(jìn)行愛國主義教育的意義

(1)文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動。進(jìn)行愛國主義教育有利于打造良好的文化環(huán)境，對青少年產(chǎn)生潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。

(2)進(jìn)行愛國主義教育有利于豐富青少年的精神世界，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。

(3)愛國主義是中華民族精神的核心，進(jìn)行愛國主義教育有利于弘揚(yáng)民族精神，提高青少年的素質(zhì)。

(4)進(jìn)行愛國主義教育有利于推動社會主義核心價值體系建設(shè)，發(fā)揮社會主義文化的導(dǎo)向和示范作用，提高青少年辨別落后文化與腐朽文化的眼力。

(5)進(jìn)行愛國主義教育是思想道德建設(shè)的基本要求，對青少年進(jìn)行愛國主義教育有利于提升青少年的思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)青少年的全面發(fā)展。

5．弘揚(yáng)和培育民族精神與加強(qiáng)文化建設(shè)的關(guān)系

(1)中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力量。中華民族精神，植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中。因此，加強(qiáng)文化建設(shè)包含弘揚(yáng)和培育民族精神。弘揚(yáng)和培育民族精神，是加強(qiáng)文化建設(shè)的要求，可以反過來推進(jìn)文化建設(shè)的發(fā)展。

(2)偉大的民族精神是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動力，是中華民族之魂。因此，弘揚(yáng)和培育民族精神至關(guān)重要。中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而不衰，飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng)，開發(fā)建設(shè)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文明，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，都有賴于中華民族精神強(qiáng)有力的支撐。

高考長效熱點(diǎn)以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化、培育民族精神為切入點(diǎn)，考查中華文化與民族精神的知識

[熱點(diǎn)緣由]從理論層面看，中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，具有特有的包容性，民族精神是中華文化的實(shí)質(zhì)和精髓。從實(shí)踐層面看，國家非常重視傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。弘揚(yáng)和培育偉大的民族精神，對于深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此高考復(fù)習(xí)一定要重視這一問題。

答題角度

答題規(guī)范

【典例】(2016·全國卷Ⅰ·節(jié)選)閱讀材料，完成下列要求。

一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。中華民族英雄是中華民族的脊梁。

近年來，有的人打著“還原歷史真相”的旗號顛覆英雄、歪曲歷史、消解崇高，如胡謅“黃繼光堵槍眼不合情理”“‘火燒邱少云’違背生理學(xué)”“董存瑞炸碉堡為虛構(gòu)”等。凡此種種混淆是非的謠言借助網(wǎng)絡(luò)等傳媒隨意傳播，一些網(wǎng)民盲目跟風(fēng)、隨手轉(zhuǎn)發(fā)。這種抹黑英雄形象的謠傳引起了一些人歷史認(rèn)知混亂和價值觀迷失。

還原歷史、守護(hù)英雄、捍衛(wèi)崇高，就是守護(hù)良知、正義和精神家園。戰(zhàn)場上多次負(fù)傷的志愿軍老戰(zhàn)士李繼德動情地說：“黃繼光堵槍眼時，我在現(xiàn)場！”當(dāng)年的老排長郭安民挺身直言，燃燒彈點(diǎn)燃偽裝草，“大火整整燒了二十多分鐘，邱少云始終一動不動”。董存瑞的生前戰(zhàn)友郅順義多次口述力證，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩護(hù)之下……

結(jié)合材料和文化生活知識，探究如何守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神。

命題緣由

2015年是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，緬懷先烈，弘揚(yáng)中華民族精神成為時代的要求。9月3日，習(xí)近平總書記在接見抗戰(zhàn)老兵時強(qiáng)調(diào)，一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄，需要英雄精神。材料以守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神為載體，很好地體現(xiàn)了黨和國家的意志。

弘揚(yáng)和培育民族精神是文化生活的重要考點(diǎn)，命題很好地契合了高考是國家意志的體現(xiàn)及關(guān)注生活、關(guān)注社會熱點(diǎn)這一命題原則。長征精神、女排精神、載人航天精神都是對中華民族精神的豐富和發(fā)展，改革創(chuàng)新是時代精神的核心。2019年備考要特別關(guān)注上述精神。

審答規(guī)范

一、審設(shè)問，確保答題方向不跑偏

知識限定：文化生活知識；

內(nèi)容限定：守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神；

角度限定：措施建議類。

二、審材料，確保答題要點(diǎn)對而全

三、組答案，確保語言條理又規(guī)范

答案：尊重歷史事實(shí)，增強(qiáng)辨別信息真?zhèn)?、抵御落后文化和錯誤言論的能力。利用網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒傳播英雄事跡，抵制和批駁肆意抹黑英雄、歪曲歷史的言行。大力宣傳英雄精神，使群眾懂得英雄精神是中華民族精神的突出表現(xiàn)，繼承和弘揚(yáng)英雄精神。

熱點(diǎn)押題

(2017·河南六市聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。

英雄，是一個時代的精神坐標(biāo)，是一個社會的價值引領(lǐng)。

英雄在詞典中解釋為本領(lǐng)高強(qiáng)、英勇過人的人；不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭、令人欽敬的人。作為中華民族英雄文化史的一部分，他們在某一個特定歷史時期，展現(xiàn)不同的英雄特質(zhì)：忠義誠信、舍生取義、公而忘私、艱苦奮斗……

不管是岳飛、文天祥還是黃繼光、董存瑞，他們身上所體現(xiàn)出的家國情懷和民族氣節(jié)一脈相承，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強(qiáng)大力量。不管時代怎樣變遷，英雄精神都是一種價值觀的傳承，它構(gòu)建著我們民族的精神內(nèi)核，凝聚正義、力量和無畏的勇氣；它還以各種各樣的方式，給我們以引導(dǎo)和激勵。一個沒有英雄精神的人，是心靈患有軟骨病的人；一個不能崇尚英雄精神的民族，是前程暗淡的民族。

在目前社會轉(zhuǎn)型期，人們的思想日益多元化，對英雄也有了不同的認(rèn)知甚至質(zhì)疑。有人覺得，英雄只屬于他們自己的時代；也有人對英雄的事跡和壯舉提出質(zhì)疑甚至抹殺。面對社會上出現(xiàn)的對英雄質(zhì)疑甚至抹殺的歷史虛無主義思潮，我們必須弘揚(yáng)英雄精神，充分發(fā)揮英雄精神在中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中的作用。

(1)運(yùn)用文化生活的相關(guān)知識，說明在當(dāng)代我們應(yīng)如何發(fā)揮英雄精神在中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中的作用。

(2)假如你所在的班級舉行以“弘揚(yáng)英雄精神，踐行社會主義核心價值觀”為主題的班會，請你為班會現(xiàn)場寫兩條標(biāo)語。(要求：每條限20個字以內(nèi)，朗朗上口，主題鮮明，且必須體現(xiàn)英雄精神和社會主義核心價值觀的關(guān)系)

答案：(1)①必須充分認(rèn)識到英雄精神作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族精神的有機(jī)組成部分，是推動中華民族走向繁榮強(qiáng)大的精神動力；反對歷史虛無主