淺談如何上好農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課

淺談如何上好農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課音樂(lè)家冼星海曾說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐。”音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是實(shí)施美育教育的主要途徑，其重要性不言而喻。但在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，由于受各種原因的影響，部分音樂(lè)老師忽視了對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師教唱，學(xué)生跟唱為主，把音樂(lè)課上成了“唱歌課”，學(xué)生的音樂(lè)興趣和審美情趣得不到培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不高。那么，如何上好農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課呢？作為一名農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)老師，筆者結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一些看法。一、更新教育理念，激發(fā)學(xué)生興趣隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，音樂(lè)教育被注入了全新的教育理念，提出“以審美為核心，淡化教育活動(dòng)中那種赤裸裸的知識(shí)傳遞過(guò)程，代之以師生雙方主動(dòng)投入，相互吸引的情感交流活動(dòng)為目的。”農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)課幾乎都是“唱歌課”，也就是傳統(tǒng)民間藝人“梨園式”的教唱，即教師在前面教唱，學(xué)生在后面跟唱，唱會(huì)即達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的。筆者認(rèn)為，在音樂(lè)教育教學(xué)中，教師應(yīng)更新教育理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。提高音樂(lè)感知力的前提是讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課有興趣，那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？首先，應(yīng)該讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上感受到快樂(lè)，發(fā)自內(nèi)心地喜歡上音樂(lè)，而不僅僅是學(xué)會(huì)歌曲的“形”，而應(yīng)在歌曲的“神”方面去進(jìn)行深層次了解。因此，筆者在教學(xué)中采用了“快樂(lè)教學(xué)”模式，即教師在課前做好充分準(zhǔn)備，課堂上讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，選用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)，因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)揮音樂(lè)課本身的“快樂(lè)”特性。其次，在課堂上創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和興趣，從而提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。總之，只有以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式，才能讓學(xué)生真正對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，感受到音樂(lè)的快樂(lè)。二、滲透樂(lè)理知識(shí)，提升教學(xué)效果眾所周知，學(xué)生音樂(lè)感知能力的培養(yǎng)要從適當(dāng)?shù)哪挲g開(kāi)始，但對(duì)于大部分的農(nóng)村學(xué)生而言，他們的樂(lè)理知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。教師應(yīng)創(chuàng)新教育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡段，從第一節(jié)課開(kāi)始，不斷滲透樂(lè)理知識(shí)，采取各種行之有效的方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用樂(lè)理知識(shí)，如學(xué)會(huì)唱譜、了解詞曲作者、調(diào)式、幾幾拍子、強(qiáng)弱規(guī)律、增時(shí)線、減時(shí)線、附點(diǎn)、延音符號(hào)等。需要注意的是，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡段做出適合的教學(xué)安排。通過(guò)樂(lè)理知識(shí)的不斷升級(jí)和滲透，久而久之，學(xué)生的聽(tīng)音能力就會(huì)加強(qiáng)，繼而在自學(xué)歌曲的能力上也會(huì)增強(qiáng)，課堂教學(xué)效果就會(huì)得到提高。三、適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，有些音樂(lè)知識(shí)，老師很難用語(yǔ)言去描述。隨著教育改革的不斷深入以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂也要適時(shí)引入信息技術(shù)，輔助老師進(jìn)行課堂教學(xué)，使音樂(lè)課堂變得更生動(dòng)、更豐富，抽象的音樂(lè)知識(shí)也會(huì)變得更加具體化，從而優(yōu)化提高課堂教學(xué)效果。比如，在教學(xué)一個(gè)音樂(lè)作品時(shí)，教師可利用多媒體播放與所講授作品有關(guān)的視頻，而學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中結(jié)合老師所講解的知識(shí)，一邊欣賞一邊學(xué)習(xí)，這樣的一個(gè)過(guò)程不僅可以提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，更能提高農(nóng)村小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。綜上所述，要使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)跨上一個(gè)新的臺(tái)階，除了學(xué)校要不斷完善硬件、軟件設(shè)施外，還需要音樂(lè)教師探索出更好的教學(xué)方法，使音樂(lè)課堂教學(xué)更科學(xué)合理，更易于學(xué)生學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)得到全面提高。同時(shí)，教師們也要認(rèn)識(shí)到，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，每