淺析信息時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革

淺析信息時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，隨著信息技術(shù)的廣泛普及，對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活和思維方式帶來(lái)前所未有的影響和沖擊。如何順應(yīng)這種變革和沖擊，使信息技術(shù)為教育教學(xué)更好的服務(wù)，是廣大教育工作者需要關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。信息時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革主要指學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要，適時(shí)適度地自主使用信息技術(shù)，進(jìn)行多樣化的有意義學(xué)習(xí)，使自己的學(xué)習(xí)真正從“知識(shí)學(xué)習(xí)為主”向“應(yīng)用學(xué)習(xí)、能力學(xué)習(xí)為主”的層次轉(zhuǎn)變。我們要充分實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，加快學(xué)習(xí)方式變革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力的人才。我們今天倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革必將是更為科學(xué)的，更為進(jìn)步的，更為適應(yīng)時(shí)代需要的一場(chǎng)變革。它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，是學(xué)生生命潛能的開(kāi)發(fā)和學(xué)生個(gè)體可持續(xù)發(fā)展的急需。一、信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的沖擊自網(wǎng)絡(luò)誕生以來(lái)，其軟硬件技術(shù)及其應(yīng)用就以極快的速度發(fā)展著。今天，它的信息介質(zhì)、運(yùn)算速度、網(wǎng)絡(luò)化的規(guī)模、信息高速公路的不斷延伸，都是其誕生之初所難以想象的。這些新技術(shù)的應(yīng)用深刻地影響著我們社會(huì)的方方面面，教育因而也受到了極大的沖擊，學(xué)習(xí)方式或主動(dòng)或被動(dòng)地走向變革。1、信息技術(shù)對(duì)教師角色和教學(xué)方式的沖擊?，F(xiàn)今手機(jī)電腦等大量信息的對(duì)教育領(lǐng)域的沖擊，引發(fā)了人們對(duì)傳統(tǒng)教師角色和教學(xué)方式的幾點(diǎn)思考。首先，在課堂內(nèi)教師的權(quán)威地位受到直接的威脅。以往，教師是真理的象征、知識(shí)的代表，然而隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)視頻或通過(guò)上網(wǎng)進(jìn)行某些學(xué)習(xí)。他們的課外知識(shí)大增，此外，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，將會(huì)經(jīng)常碰到優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，這將導(dǎo)致所有的教師都會(huì)與優(yōu)秀的教師在同一門課程中競(jìng)爭(zhēng)。其次，學(xué)生在人機(jī)交互時(shí)，學(xué)生領(lǐng)悟到了自己作為教育主體的真正含義，但在這一個(gè)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用也就消失殆盡，這就要求每位教師必須走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，否則，你將必然被學(xué)生的某些意識(shí)所淘汰。2、信息技術(shù)提供的信息表征特性沖擊了原有學(xué)習(xí)方式的操作模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所面對(duì)的不只是語(yǔ)言、文本信息，而是集多感官通道信息于一體的多媒體信息；不再只是具有預(yù)定順序信息序列，而是一個(gè)可以按照思維與理解路線自由跳轉(zhuǎn)、自由展開(kāi)的立體信息空間，學(xué)生可以按照自己的方式展開(kāi)自己的學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)過(guò)程。這種過(guò)程具備超強(qiáng)的靈活性和自主性，強(qiáng)烈地刺激學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)操作方式。3、信息加工與處理方式更為便捷、更具個(gè)性化。通過(guò)搜索引擎、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索等可以更方便地查詢、獲取、下載自己需要的信息，并對(duì)下載信息進(jìn)行選擇、編輯和概括分析。另外，很重要的是越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作工具可以支持學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生借助少量的技術(shù)支持就可以創(chuàng)作、發(fā)布自己的網(wǎng)站，建立自己的網(wǎng)頁(yè)，增加了學(xué)習(xí)者在知識(shí)建構(gòu)上的主動(dòng)性和發(fā)言權(quán)，這是以往的學(xué)習(xí)環(huán)境所難以做到的。二、信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)方式變革的推進(jìn)形式信息技術(shù)的飛速發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)提供了越來(lái)越大的便利條件，同時(shí)也促使人們更加主動(dòng)、高效率地學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展自我，從而應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。我們就加迫切地感受到了信息技術(shù)對(duì)人類的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式所發(fā)生的影響與挑戰(zhàn)。1、信息技術(shù)滿足學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化和多樣性等方面的要求。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)可以給每個(gè)學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)，提供個(gè)性活動(dòng)的充分可能。使得學(xué)生的個(gè)體差異（不僅是認(rèn)知的）和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證，使得教學(xué)多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生和及時(shí)反饋成為現(xiàn)實(shí)。2、學(xué)習(xí)方式更具選擇性。今天的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)將改變傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，為學(xué)生選擇性、自主性學(xué)習(xí)提供了可能。學(xué)習(xí)者可以不依靠教師或在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點(diǎn)和意愿，按自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)方式更具合作性、探究性。網(wǎng)絡(luò)可以作為有力的合作學(xué)習(xí)工具，學(xué)生以計(jì)算機(jī)為媒介的通訊大大擴(kuò)展了參與溝通的成員的范圍，擴(kuò)展了理解與思想的廣度。另外，對(duì)于那些比較內(nèi)向和高焦慮的學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)提供了一種更為適宜的溝通工具，可以減少面對(duì)面對(duì)話時(shí)的壓力和尷尬。而且，網(wǎng)絡(luò)既可以支持生動(dòng)的同步交互，讓學(xué)生能夠與身處遠(yuǎn)方的學(xué)生或教師、專家實(shí)時(shí)交流；同時(shí)又可以實(shí)現(xiàn)靈活的異步交互。在異步交互中，學(xué)生可以在發(fā)出自己的發(fā)言之前對(duì)自己的想法進(jìn)行更深入的反思和完善，因而有利于實(shí)現(xiàn)更為深入的討論、研討。三、信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)方式變革提供了新的發(fā)展空間教育信息化對(duì)學(xué)習(xí)方式變革提供了新的發(fā)展空間，這一新的發(fā)展空間有助于加快知識(shí)的更新速度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的高層思維能力，有助于加強(qiáng)課堂與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。1、學(xué)校教學(xué)方式的虛擬化和學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息資源傳遞與共享機(jī)制的變化，以及人際溝通互動(dòng)方式的變化，隨著網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，這種傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)模式可能會(huì)被打破，教學(xué)將變得更為虛擬化和開(kāi)放化。學(xué)校教學(xué)無(wú)需再局限在學(xué)校圍墻所及的物理空間中，學(xué)生可以在任何一個(gè)地方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，完成和提交作業(yè)，與同學(xué)、老師或其他人討論；同時(shí)也可以在學(xué)校中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使用位于不同地方的教育資源。2、信息技術(shù)使得學(xué)校與社會(huì)的進(jìn)行重新整合。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新特性似乎有可能促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)生活的重新整合，促進(jìn)“做”與“學(xué)”的重新整合。網(wǎng)絡(luò)是一種具有強(qiáng)大交互性的媒體，在網(wǎng)絡(luò)上信息可以沿著不同方向流通，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)帶來(lái)的深刻影響可能是教育機(jī)構(gòu)與社會(huì)之間的信息溝通。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸工作、生活、科研等現(xiàn)場(chǎng)的情境性信息，可以與當(dāng)事人（實(shí)踐者、研究者等）對(duì)話交流。網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生和教師的探索成果立刻被推廣應(yīng)用到社會(huì)中，這種探究活動(dòng)不僅具有促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，而且會(huì)產(chǎn)生實(shí)際意義。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的