大班教案破譯密碼

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1、大班教案破譯密碼

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)7的分解組成，知道7的多種分法。

2.提高對(duì)7以內(nèi)數(shù)加法的理解和運(yùn)算力量。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

4.進(jìn)展目測力、推斷力。

活動(dòng)預(yù)備：

雪花片、數(shù)字卡、PPT。

活動(dòng)過程：

1.利用多媒體，玩“碰球”嬉戲，鞏固復(fù)習(xí)6的分解組成。

“小伴侶，我問你，我的1球碰幾球?”

“王老師，我告知你，你的1球碰5球。”

2.出示7個(gè)正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，依據(jù)顏色引導(dǎo)幼兒說出7的6種分解。

3.湊數(shù)嬉戲“我的伴侶在那里”，7個(gè)幼兒拿著1-7其中一個(gè)數(shù)的數(shù)字卡，依據(jù)音樂兩人找伴侶組成7，以理解7的多種組成。

4.利用多媒體，出示“森林音樂會(huì)邀請(qǐng)卡”，想?yún)⑴c音樂會(huì)就得破譯密碼，依據(jù)7的組成完成加法算式獵取密碼。

5.播放音樂會(huì)樂曲，帶領(lǐng)幼兒參與音樂會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。

2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)破譯密碼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行不同的組合，排列成不同的密碼。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)及排解法破譯密碼，感受勝利解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

3.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.白板課件

2.幼兒已有6以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)的閱歷

活動(dòng)過程：

一、播放《喜洋洋與灰太狼》入場，激發(fā)幼兒的愛好

小伴侶們，猜猜我們來到了哪里?先說然后拖動(dòng)，(肢體動(dòng)作前傾)對(duì)拉，我們來到了羊村?？囱蜓騻?cè)谘虼遄鍪裁茨?可是，這個(gè)時(shí)候羊村外面誰來了?他又要來做什么?(聲音壓低)可是這次羊村的大門和平常有什么不一樣?(有密碼鎖)強(qiáng)調(diào)密碼鎖。要怎么進(jìn)去呀?(輸入密碼)可是密碼是什么呢?灰太狼他也不知道，所以他就任憑按了一個(gè)密碼。(播放聲音)

二、幼兒編密碼，嘗試用1~6的數(shù)字進(jìn)行6次不同的排列組合。

1.他的密碼對(duì)嗎?(不對(duì))那密碼是什么?

2.師幼一起小結(jié)：密碼是由。。。。

3.那你們想想看這個(gè)密碼是什么呢?請(qǐng)幼兒來說一說自己編的密碼，共同檢驗(yàn)幼兒編的密碼。請(qǐng)四-五名幼兒回答。

師：珍寶們真聰慧，用1-6.6個(gè)數(shù)字編密碼還有許多種方法。哎呦，怎么會(huì)有這么多的方法呀，可是這么多的密碼，究竟哪個(gè)才是羊村大門的密碼呢?灰太狼急死了。

三、救羊羊，學(xué)習(xí)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排解法破譯密碼。

1.設(shè)置情境，拋出問題。

師：這個(gè)時(shí)候懶洋洋回來了(懶洋洋說話“我回來了，村長給我們的設(shè)定密碼是。。。。。。很慢的說”)(老師依據(jù)懶洋洋說話按密碼)灰太狼躲在后面全看到了，小伴侶們你們看到了嗎?密碼是什么呀?

灰太狼照著懶洋洋按的密碼勝利的進(jìn)入了羊村的大門，(錄音“灰太狼笑聲”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊，紅太狼興奮極了，把羊羊們藏在了狼堡的三個(gè)房間里，你們看，這三扇門上都怎么樣?(都設(shè)定了密碼鎖)

2.交代破譯密碼的要求，幼兒按要求破譯密碼。

村長可急壞了，帶著村里全部的羊羊們都來到狼堡，可是狼堡的大門怎么樣?(也設(shè)了密碼鎖)老村長發(fā)覺灰太狼設(shè)的密碼和羊村的密碼有相同的地方，你們還記得羊村密碼是什么樣的嗎?對(duì)了，灰太狼設(shè)的密碼也是由1~6這6個(gè)數(shù)字組成的，這6個(gè)數(shù)字不重復(fù)，老村長請(qǐng)我們小伴侶一起來關(guān)心它破譯密碼，救出羊羊，好嗎?

(1)大門：運(yùn)用排解法破譯密碼，打開大門。老師介紹排解法。

你發(fā)覺了嗎?31256(讀的慢點(diǎn))密碼的第三位會(huì)是數(shù)字幾呢?

小結(jié)：123456，6個(gè)數(shù)字里有哪個(gè)數(shù)字我們沒有消失?

(2)對(duì)了，這就是排解法。(播放大門打開聲音)

(3)房間一：運(yùn)用雙數(shù)和排解法破譯密碼。其次位數(shù)是1—6里最小的雙數(shù)，救出喜羊羊、沸羊羊。

打開了狼堡的大門，村長又得到線索，密碼的其次位是1-6里最小的雙數(shù)，是嗎?對(duì)了，真聰慧。那么第四位是數(shù)字幾呢?想想還有哪個(gè)數(shù)字沒消失呢?我們一起用破譯出來的密碼來看看能不能打開一號(hào)門。請(qǐng)小伴侶一起幫老板念密碼，(老師按)對(duì)了，我們破譯了一號(hào)門的密碼，勝利解救了、。。。(密碼拍好照放邊上)

(4)房間二：運(yùn)用順數(shù)、最小的單數(shù)法和排解法破譯密碼，第一位數(shù)是1—6里順數(shù)其次個(gè)。第五位數(shù)是最小的單數(shù)，救出懶羊羊、暖羊羊。

村長帶著喜洋洋們來到了二號(hào)房間，密碼的第一位是最小的雙數(shù)，是社么呀?第五位是最小的單數(shù)，還有一位是多少呀?二號(hào)房間的密碼是多少?請(qǐng)一個(gè)幼兒來按密碼，其余幼兒念。(老師拍照功能)

(5)房間三：運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排解法破譯密碼，第一位數(shù)是最大的雙數(shù)，其次位數(shù)是2和4的相鄰數(shù)，第四位數(shù)是3和5的相鄰數(shù)，第五位數(shù)是最大的單數(shù)，救出美羊羊。

還有誰沒解救出來?哎呀，這次的密碼有難度了，村長要考考小伴侶們，我們一起來聽一聽，播放錄音(密碼的第一位是最大的雙數(shù)，密碼的其次位是2和4的相鄰數(shù))聽清晰了嗎?

請(qǐng)小伴侶從口袋里拿出操作板，密碼的第一位、其次位是什么呢?想想村長剛才說了什么?好了嗎?村長打算再來考考我們，這次更難了，要一下子說出第四、第五、第六位的要求，小耳朵預(yù)備好了嗎?播放錄音。

有沒有把三號(hào)房間密碼破譯出來?(找一錯(cuò)的來說)你來念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎?(不一樣)那你呢?那么究竟哪個(gè)是正確的密碼呢?(重新聽錄音)請(qǐng)調(diào)整好密碼。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：珍寶們真聰慧，我們用才智勝利的救出了羊羊們，羊羊們逃出了狼堡。

看!羊羊們又在青青草原上歡樂地做著嬉戲，我們到外面和他們一起去玩吧!

老師再次播放音樂《喜洋洋與灰太狼》，帶領(lǐng)幼兒離開。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒都樂觀的參加，對(duì)于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒立刻接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開呀?！庇變涸趩栴}的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，樂觀性高漲。并在最終贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到勝利的歡樂和直立解決困難的信念。

3、幼兒園大班數(shù)學(xué)破譯小密碼教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用破譯密碼的方式來復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等學(xué)問;

2、讓幼兒充分感受勝利解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：1-10的數(shù)字卡

教學(xué)過程：

1、引出故事：今日早上老師接到果果打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?假如想他，怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由爭論，引出打電話的想法。)師：他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx，(出示電話號(hào)碼)我們來數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

2、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減師：果果想我們了，就打來了電話，你們假如有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過，她的電話號(hào)碼是帶密碼的，我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。

(1)破解密碼：

師：李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是：第一個(gè)數(shù)是2和4合起來的數(shù)，其次個(gè)數(shù)是……第三個(gè)數(shù)是……這個(gè)電話號(hào)碼是多少?

驗(yàn)證號(hào)碼：

師：你們猜出來的電話號(hào)碼究竟對(duì)不對(duì)呢?我們來打一下，聽一聽?

李老師(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我的手機(jī)號(hào)碼，假如你們有事可以給我打電話，待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上，盼望你們以后到了學(xué)校后，我們能保持常常聯(lián)系，由于你們永久都是我最好的伴侶。

(2)修改密碼——發(fā)散思維如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

(3)互解密碼——督促檢查請(qǐng)幼兒相互交換電話密碼，進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

3、復(fù)習(xí)、鞏同10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

(1)破解電話密碼師：我的電話號(hào)碼也是帶密碼的、我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一下，解一下。請(qǐng)聽題：

第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”，請(qǐng)問這個(gè)數(shù)字是幾?其次位數(shù)字代表什么也沒有。第三個(gè)數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”，這個(gè)數(shù)字是幾?

(2)驗(yàn)證電話號(hào)碼

4、編譯密碼：

(1)師：你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼，待會(huì)兒讓大家破解一下。

(2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。

(3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

5、活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)反思：

把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來練習(xí)，幼兒對(duì)活動(dòng)特別有愛好，從中也體驗(yàn)了勝利的喜悅，孩子們樂觀動(dòng)腦發(fā)言，課堂氣氛較活躍，解題快速，效果很好;但也存在不足，在引導(dǎo)幼兒觀看手機(jī)號(hào)與固定電話不同之處時(shí)，我擔(dān)憂幼兒講不出來，太急燥了自己直接告知幼兒了這是區(qū)號(hào)，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動(dòng)中，要多多放手讓幼兒去領(lǐng)悟。

4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：破譯電話號(hào)碼教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

結(jié)合主題“我要上學(xué)?！敝泻⒆觽兓チ綦娫挼闹黝}背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2.熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓孩子?jì)故爝\(yùn)用10以內(nèi)的加減法

活動(dòng)預(yù)備

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動(dòng)“我要上學(xué)校了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小伴侶就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩破譯電話號(hào)碼的嬉戲。

(一)看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如2+3，3+2，7+2……

這個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中：

老師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“5”是第幾位號(hào)碼?最終一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的?？墒抢蠋煟瑸槭裁茨愠隽藘蓚€(gè)一樣的題呢?

師：你們真聰慧，竟讓你們發(fā)覺了。你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或惦念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告知我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?大家可以發(fā)覺兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，對(duì)嗎?

幼：對(duì)。

(二)心算破譯電話號(hào)碼。

1.老師出示其次個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)依據(jù)式題計(jì)算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本事最大，破譯的電話號(hào)碼又快又精確。

2.各組交換檢查。

3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

(二)嘗試依據(jù)答案編式題。

師;這里有三個(gè)很特殊的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——?jiǎng)傞_頭請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師供應(yīng)的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特別的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

4、小伴侶還可以通過解電話號(hào)碼解開爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎?

教學(xué)反思

1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位，應(yīng)當(dāng)先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用，或許一些孩子會(huì)遺忘一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時(shí)候，我肯定會(huì)留意的。

2、時(shí)間支配上，應(yīng)當(dāng)讓大多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試，這樣或許會(huì)更好。

3、假如是做公開課，可以讓和別的老師進(jìn)行溝通，這樣效果會(huì)好一些。

5、大班主題破譯電話號(hào)碼教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

結(jié)合主題“我要上學(xué)?！敝泻⒆觽兓チ綦娫挼闹黝}背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2.熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓孩子?jì)故爝\(yùn)用10以內(nèi)的加減法

活動(dòng)預(yù)備

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動(dòng)“我要上學(xué)校了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小伴侶就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩破譯電話號(hào)碼的嬉戲。

(一)看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如2+3，3+2，7+2……

這個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中：

老師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“5”是第幾位號(hào)碼?最終一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的?？墒抢蠋?，為什么你出了兩個(gè)一樣的題呢?

師：你們真聰慧，竟讓你們發(fā)覺了。你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或惦念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告知我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?大家可以發(fā)覺兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，對(duì)嗎?

幼：對(duì)。

(二)心算破譯電話號(hào)碼。

1.老師出示其次個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)依據(jù)式題計(jì)算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本事最大，破譯的電話號(hào)碼又快又精確。

2.各組交換檢查。

3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

(二)嘗試依據(jù)答案編式題。

師;這里有三個(gè)很特殊的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——?jiǎng)傞_頭請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師供應(yīng)的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特別的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

4、小伴侶還可以通過解電話號(hào)碼解開爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎?

教學(xué)反思

1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位，應(yīng)當(dāng)先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用，或許一些孩子會(huì)遺忘一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時(shí)候，我肯定會(huì)留意的。

2、時(shí)間支配上，應(yīng)當(dāng)讓大多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試，這樣或許會(huì)更好。

3、假如是做公開課，可以讓和別的老師進(jìn)行溝通，這樣效果會(huì)好一些。

6、大班計(jì)算活動(dòng)破譯電話號(hào)碼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算力量。

2.、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感溝通的愿望，愿意與伴侶交換電話號(hào)碼。

3.、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼2.、記錄電話號(hào)碼的表格、筆。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、引起破譯電話號(hào)碼的愛好，了解破譯的方法。

2、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的愛好。

師："再過幾天，小伴侶們就要離開幼兒園去上學(xué)校去了，你們會(huì)想老師嗎?

生：會(huì)。

師：那你們有什么方法可以和我聯(lián)系呢?"生：和老師上網(wǎng)談天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師：那你們覺得哪個(gè)方法最便利?能最快找到我呢?

小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好方法，由于打電話特別便利，也特別的快。

2.、破譯老師家的電話號(hào)碼師："你們知道我家的電話號(hào)碼嗎?

生：不知道，老師快告知我們吧師：老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題，假如你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號(hào)碼了。我們?cè)撛趺雌谱g呢?請(qǐng)小伴侶們根據(jù)挨次算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來了。大家要認(rèn)真的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過去驗(yàn)證的。

請(qǐng)八個(gè)小伴侶一人破譯一道題目。小伴侶們破譯完了，我們一起來驗(yàn)證一下，看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)?第一道題是(…)，我們一起來念一下，其次道題是(…)，大家一起來破譯，這一道是(…)，最終，我們破譯出來的號(hào)碼是59650836。

這個(gè)號(hào)碼破譯出來了，究竟是不是老師家的電話號(hào)碼呢，我們來打電話試一試，誰情愿呢?我們請(qǐng)…來打一下試一試，小伴侶們幫她念著號(hào)碼，…撥號(hào)碼，撥通以后，請(qǐng)…問一句話，這是許老師家的電話嗎?請(qǐng)問您是許老師的什么人呀...

3.、嘗試破譯特別的電話號(hào)碼師：剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話，也就是家庭電話。那是不是全部的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢?還有什么樣的電話號(hào)碼?(手機(jī)11位，急救電話)分別出示110，119，120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯小結(jié)：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼，但是平常我們千萬不能任憑打這些電話。

三、拓展思路進(jìn)一步豐富幼兒學(xué)問1.、除了119、110、120，你們還知道哪些特別的號(hào)碼呢?

提問：這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同呢?我們?cè)谑裁磿r(shí)候撥打這些特別的電話號(hào)碼呢?(110匪警免費(fèi)111*中國郵政基本通話費(fèi)114*查號(hào)基本通話費(fèi)119火警免費(fèi)120急救免費(fèi)121*氣象報(bào)時(shí)等公共服務(wù)基本通話費(fèi)122交通事故報(bào)警免費(fèi)123*政府機(jī)關(guān)熱線基本通話費(fèi))2.、記錄伴侶家的電話號(hào)碼。

反思：

這節(jié)課總體上下來，條理還算清楚。孩子們立刻就要離開幼兒園去上學(xué)校了，現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá)，許多同學(xué)家里都有電話、手機(jī)。他們平常也會(huì)利用電話、手機(jī)和自己的伴侶聯(lián)系，當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機(jī)，也可以通過這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號(hào)碼，既可以讓孩子們有探知的愛好，又讓他們熬煉一下他們的數(shù)學(xué)力量。

但是許多孩子都沒有把題目做對(duì)，可能是他們平常算式題做的比較少，對(duì)于算式題還不是了解很透徹，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我上課時(shí)的語言不是很精練，還需要再改進(jìn)。通過每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。

7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：破譯密碼教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過嬉戲活動(dòng)，感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.能用比較清楚的語言表達(dá)自己的思維過程。

3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4.進(jìn)展目測力、推斷力。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.密碼箱若干

2.紙制鑰匙若干

3.糖果人手一份

活動(dòng)過程：

(一)破密碼

出示海寶：打招呼“嗨，小伴侶你們好!”

師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個(gè)奇妙的箱子。

1.出示一個(gè)“密碼箱”，觀看點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。

師：看看，箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。

3.箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來表示?

總結(jié)：我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按挨次找到數(shù)字密碼，就能打開這箱子。

(二)尋鑰匙

1.感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2.嘗試查找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。

總結(jié)：先要點(diǎn)數(shù)清晰密碼箱上的實(shí)物數(shù)量，按挨次找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字

(三)破密碼得禮物

師：這里有些密碼箱，箱子里有很多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運(yùn)，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。

1.請(qǐng)幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應(yīng)的密碼箱。

出示一個(gè)箱子，誰的鑰匙能打開，請(qǐng)到前面來

再出示一個(gè)，看清晰了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。

2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開。

3.鼓舞幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師預(yù)備的密碼箱，獲得禮物。

4.結(jié)束本次活動(dòng)：

共同共享：品嘗自己獲得的禮物，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好像出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀看發(fā)覺圖片實(shí)物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，把握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能立刻找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙，最終是幼兒攻破密碼取得禮物。

整個(gè)活動(dòng)幼兒都樂觀的參加，對(duì)于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒立刻接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開呀?！庇變涸趩栴}的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，樂觀性高漲。并在最終贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到勝利的歡樂和直立解決困難的信念。

8、大班社會(huì)活動(dòng)教案：愛的密碼教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

《指南》中提到“制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說敢說喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)”。支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣”、“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量”是尤為重要的。現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨(dú)生子女”，他們更多地是理所當(dāng)然地去接受“愛”，卻極少聽孩子們表達(dá)“愛”，也不擅長用合適的方式表達(dá)自己的“愛”。愛是相互的，愛也是美妙的，所以我們想通過活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)用語言及其它方式表達(dá)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說的環(huán)境，促進(jìn)其在情感、思維、社會(huì)交往等方面進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在輕松的氛圍下交談，理解和感受愛的含義。

2.用完整、連貫的語言，圍繞話題“愛的密碼”進(jìn)行談話。

3.體驗(yàn)愛的不同表達(dá)方式所傳達(dá)的美妙情感。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能用較完整、連貫的語言大膽敘述

活動(dòng)難點(diǎn)：圍繞話題進(jìn)行交談

活動(dòng)預(yù)備：

課件、愛心卡片

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

2.出示課件，談話導(dǎo)入。

師：歡迎小伴侶們來到愛心世界，在愛心世界里藏著一個(gè)美妙的隱秘，你想知道嗎?想知道這個(gè)隱秘首先要破解這些愛心密碼，你們有信念嗎?)

二、基本部分

(一)初步理解愛的含義

1、引導(dǎo)幼兒在破解密碼的過程中大膽大膽敘述自己的閱歷和想法。

A揭開密碼第一關(guān)(鮮花)，并提問：

1這是什么?你在哪里見過?

2假如你有一束鮮花，你會(huì)把它送給誰，為什么?

3假如你收到一束鮮花，心情會(huì)怎樣?

4你覺得鮮花代表了什么?

B揭開密碼其次關(guān)(笑臉)，并提問：

1這是什么?你什么時(shí)候見過?

2你把笑臉?biāo)徒o過誰?為什么?

3假如有人對(duì)著你笑，心情會(huì)怎樣?

4你覺得笑臉代表了什么?

C揭開密碼第三關(guān)(手)，并提問：

1這是什么?你見過誰和誰手拉手?為什么要拉手?

2又有沒有伸出手去關(guān)心過別人?什么時(shí)候?什么事情?

3假如有人伸出手關(guān)心了你，你的心情會(huì)怎樣?

4你覺得拉手代表了什么?

D揭開密碼第四關(guān)(和平鴿)，并提問：

1這是什么?你什么時(shí)候或者你在哪里見過?

2你覺得“和平”是什么意思?(引導(dǎo)幼兒說出與他人相處時(shí)應(yīng)當(dāng)友好，謙讓等)

3假如身邊的人能和你友好相處，你心情會(huì)怎樣?

4你覺得它代表了什么?

(原來愛心世界里的每一種密碼都代表了一種愛)

(二)、進(jìn)一步感受身邊人對(duì)自己的愛

爭論溝通：在生活中你還感受到誰的愛?她是怎樣愛你的?

(三)、引導(dǎo)幼兒升華愛的范圍

師：我們還有幾個(gè)密碼沒有破解，這幾個(gè)密碼跟剛才的密碼不一樣，需要小伴侶們用你們的愛去破解(四幅情景圖)

(四)、送愛心，并大膽的說出“愛”

三、結(jié)束部分

1.師：全部的密碼都被我們勝利破解了，最終的隱秘是什么?里面還藏著什么?這是什么字?讓我們一起大聲地把它喊出來!

2.引導(dǎo)幼兒說出：愛是關(guān)懷，愛是感謝，愛是關(guān)心，愛是團(tuán)結(jié)，愛給我們帶來歡樂、和平和友情!

3.師小結(jié)：讓愛永久住在我們心中!讓我們每一個(gè)人都成為愛心使者，把愛帶給每一個(gè)人!

活動(dòng)反思：

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大量的心血和愛。大部分獨(dú)生子女生活在溺愛的環(huán)境中，可能覺得得到家長的愛是理所當(dāng)然的，情愿吸取不愿奉獻(xiàn)。本次活動(dòng)以“愛”為支點(diǎn)，截取生活中常見的愛表達(dá)方式：愛是友好、關(guān)懷、愛是一起共享、愛是賜予關(guān)心，從小愛過渡到大愛(愛祖國、愛和平)。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛的美妙境界!

此次活動(dòng)我扣住了教材中能明顯撞擊孩子們心靈的“關(guān)愛、關(guān)心殘疾人、關(guān)心有困難的人”這個(gè)點(diǎn)，引伸出一系列的“感受、認(rèn)知、體驗(yàn)、關(guān)心以及情感的升華”，重在讓愛的種子在孩子們的心田萌芽、開花;讓孩子們都能“心口全都”地大膽表達(dá)出“愛的方式”，并從中體驗(yàn)到關(guān)心別人的歡樂!

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我從"認(rèn)知-情感-行為"三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。充分敬重幼兒主體地位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，在教學(xué)時(shí)會(huì)更加游刃有余。同時(shí)依據(jù)幼兒認(rèn)知、情感進(jìn)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，敏捷組織教學(xué)?？傊谠O(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程中，我樂觀為幼兒營造一種生動(dòng)、活潑的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性、主動(dòng)性和敏捷性。最大限度的激發(fā)了孩子的奇怪心和探究欲望，為孩子的全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。不過也存在不足之處：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)存在個(gè)體差異，有個(gè)別幼兒沒有主動(dòng)樂觀參加活動(dòng)，對(duì)于老師提出的問題，并沒有聽清晰和仔細(xì)思索，從中也能看出部分幼兒在生活中缺乏愛的教育，沒有這方面的生活閱歷。老師在總結(jié)語言上需要更加精煉。

9、中班科學(xué)破譯密碼教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)中班幼兒的年齡特征，我用嬉戲破譯密碼的情景引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字8，并且感知8以內(nèi)的數(shù)量。通過破譯密碼這個(gè)方式激發(fā)幼兒的愛好，從而復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、愿意參加活動(dòng)，能用語言表述自己的操作結(jié)果。

3、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

重點(diǎn)：感知8以內(nèi)的數(shù)量，理解相應(yīng)的量。

難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)力量。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入有位老爺爺年紀(jì)大了，他的記性也不好了，他年輕的時(shí)候設(shè)計(jì)了許多的密碼盒，現(xiàn)在他想把這些密碼盒拿出來用，可是他遺忘了密碼。他想請(qǐng)我們班的小伴侶幫個(gè)忙，把這些密碼盒給解開。

(老爺爺提示我們了，說密碼就在我們的盒子上的小紙上。)引導(dǎo)幼兒留意觀看"盒子"上點(diǎn)子的數(shù)量二、破密碼，尋鑰匙師：盡管沒人告知我們密碼是多少，但我們的破譯高手都知道，哪位高手一直試試呢?

1、依據(jù)密碼盒上的點(diǎn)子數(shù)量查找到相應(yīng)數(shù)字的鑰匙，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

媽咪愛雙數(shù)雙數(shù)地?cái)?shù);目測。

三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。

1、老師打開其次個(gè)盒子，請(qǐng)全體幼兒查找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。

2、老師與幼兒一同出示數(shù)字5。

3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼兒自由回答)4、嘗試打開保險(xiǎn)箱，了解1-5的排列挨次。

四、鞏固練習(xí)——進(jìn)一步感知5的數(shù)量。

打開保險(xiǎn)箱，請(qǐng)每位幼兒拿對(duì)5顆糖果。

五、結(jié)束部分：隨音樂跳舞慶祝。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好像出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀看發(fā)覺圖片實(shí)物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，把握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能立刻找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙，最終是幼兒攻破密碼取得禮物。

整個(gè)活動(dòng)幼兒都樂觀的參加，對(duì)于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒立刻接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開呀?！庇變涸趩栴}的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，樂觀性高漲。并在最終贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到勝利的歡樂和直立解決困難的信念。

12、大班音樂教案：大班音樂教案(附教學(xué)反思)

(一)活動(dòng)預(yù)備

我運(yùn)用律動(dòng)去安定幼兒的心情，演唱歌曲《我的好媽媽》：

(二)利用多媒體教學(xué)(電視機(jī)、音碟機(jī)、U盤)幫助并提問的形式，導(dǎo)入主題

運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，讓幼兒觀看畫面并能表達(dá)、感受媽媽的辛苦。

(三)發(fā)揮幼兒的想象力

通過幼兒對(duì)唱詞的理解，用自己最美麗的動(dòng)作來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展現(xiàn)，把美妙的情感釋放出來。

(四)利用談話，使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)媽媽的感謝之情。

為媽媽唱一首歌或說幾句祝愿的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動(dòng)：紅花獻(xiàn)給好媽媽

一、活動(dòng)內(nèi)容：

“三八婦女節(jié)”邀請(qǐng)媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解“三八節(jié)”，通過親子活動(dòng)，讓幼兒知道媽媽哺育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動(dòng)。

2、小伴侶在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事。

3、增進(jìn)孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、發(fā)放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動(dòng)流程。

3、布置好活動(dòng)場地、家長座位。

4、預(yù)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動(dòng)中送給媽媽，奶奶。

5、預(yù)備嬉戲的材料(布料、口袋)，小旗。

四、活動(dòng)過程：

一、媽媽，奶奶、幼兒入座。

二、活動(dòng)開頭：

1、老師簡介節(jié)日：“今日是誰的節(jié)日呢?媽媽平常很辛苦，又要照看我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，是小伴侶的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小伴侶們要慶賀她們節(jié)日歡樂。

2、節(jié)目表演

(1)請(qǐng)幼兒為媽媽、奶奶們表演節(jié)目。歌曲：《畫媽媽》《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》《魯冰花》《幸福拍手歌》

(2)親子才藝表演。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。

3、請(qǐng)幼兒說說事先預(yù)備好的調(diào)查表。

(1)簡潔介紹媽媽的職業(yè)和工作狀況。

(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小伴侶為媽媽做了這么多事情，請(qǐng)媽媽說說您對(duì)孩子的盼望。

4、幼兒和媽媽，奶奶一起嬉戲。

(1)嬉戲“找找好媽媽”

嬉戲規(guī)章：媽媽或奶奶躲在簾子后面，說一句“寶寶，媽媽在這里。”幼兒依據(jù)聲音找出自己的媽媽。人數(shù)8人

(2)嬉戲“小袋鼠找媽媽”

嬉戲規(guī)章：小伴侶從終點(diǎn)把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點(diǎn)。

(3)嬉戲“我穿媽媽的鞋”

嬉戲規(guī)章：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。

5、紅花獻(xiàn)給好媽媽

師：友愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今日我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動(dòng)手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花并對(duì)媽媽，奶奶說句靜靜話結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、通過此活動(dòng)，從平常在幼兒園的一些事情發(fā)覺小孩的自立力量有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平常必需常常提示家長：孩子能做的事不要幫太多，開頭小孩的動(dòng)作確定有點(diǎn)慢，但我們要有急躁，鼓舞他自己完成。

2、通過家長反饋，小孩回家會(huì)說關(guān)懷媽媽的話，懂得關(guān)懷媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡潔不過的話語，一個(gè)小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。

3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和急躁，還有家長的支持特別重要。

13、大班數(shù)學(xué)教案：編譯密碼

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等嬉戲方式，復(fù)習(xí)鞏固lO以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等學(xué)問;

2.熬煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算，培育幼兒的運(yùn)算愛好;

3.讓幼兒充分感受勝利解決數(shù)學(xué)問題的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備老師預(yù)備：電話號(hào)碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;

幼兒預(yù)備：熟識(shí)自己家的電話號(hào)碼;電話號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等?；顒?dòng)組織：1.導(dǎo)入活動(dòng)師：昨天晚上，我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小伴侶打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?假如想他，怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由爭論，引出打電話的想法。)師：他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx，(出示電話號(hào)碼)我們來數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?2.破解密碼(1)復(fù)習(xí)鞏固lO以內(nèi)的加減①破解密碼——復(fù)習(xí)鞏固設(shè)疑激趣師：豪豪想我們了，就打來了電話，你們假如有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過，她的電話號(hào)碼是帶密碼的，我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。破解密碼：師：李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是：第一個(gè)數(shù)是2和4合起來的數(shù)，其次個(gè)數(shù)是……第三個(gè)數(shù)是…···這個(gè)電話號(hào)碼是多少?驗(yàn)證號(hào)碼：師：你們猜出來的電話號(hào)碼究竟對(duì)不對(duì)呢?我們來打一下，聽一聽?李老師(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我的手機(jī)號(hào)碼，假如你們有事可以給我打電話，待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上，盼望你們以后到了學(xué)校后，我們能保持常常聯(lián)系，由于你們永久都是我最好的伴侶。.②修改密碼——發(fā)散思維如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?③互解密碼——督促檢查請(qǐng)幼兒相互交換電話密碼，進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。(2)復(fù)習(xí)、鞏同lO以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。①破解電話密碼師：我的電話號(hào)碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一下，解一下。請(qǐng)聽題：第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”，請(qǐng)問這個(gè)數(shù)字是幾?其次位數(shù)字代表什么也沒有。第三個(gè)數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”，這個(gè)數(shù)字是幾?…一·②驗(yàn)證電話號(hào)碼3.編譯密碼：(1)師：你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼，待會(huì)兒讓大家破解一下。(2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。(3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。4.電話聯(lián)系小學(xué)問(1)師：假如你的好伴侶轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥打電話的時(shí)候，前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0512)(2)師：假如你的聯(lián)系電話改號(hào)了，你怎樣做才能和好伴侶連續(xù)保持聯(lián)系?活動(dòng)延長：請(qǐng)幼兒把老師和伴侶的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊(cè)中，并保持常常聯(lián)系。

14、大班數(shù)學(xué)編譯密碼教案反思

設(shè)計(jì)意圖

幼兒已學(xué)過10以內(nèi)的加減，為關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加、減法、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等學(xué)問，培育幼兒的運(yùn)算愛好，我選擇了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等嬉戲方式，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加、減法、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等學(xué)問。

2、幼兒初步運(yùn)用正向、逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算，培育幼兒的運(yùn)算愛好。

3、幼兒充分感受勝利解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖表一(朱老師)

90

2、圖表二(季老師)

999

2-16-34-44+15-36-57-47-6

3、圖表三(幼兒園)

7-23-25-42+17-46-54-23+3

0889

3、電話號(hào)碼記錄紙

4、幼兒預(yù)備：熟識(shí)自己家的電話號(hào)碼;鉛筆、橡皮。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：昨天晚上，我接到我們班的朱廣文小伴侶打給我的電話，他說在家很想老師和小伴侶們，那你們想不想他?假如想他，怎樣和他聯(lián)系?

(讓幼兒自由爭論，引出打電話的想法。)

2、師：他媽媽的手機(jī)號(hào)碼是(出示電話號(hào)。我們來數(shù)數(shù)手機(jī)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)?(幼兒一起點(diǎn)數(shù)，11個(gè)數(shù)字)第2位數(shù)是幾?第3位數(shù)是幾?倒數(shù)第3位數(shù)是幾?

二、破解電話密碼。

1、破解朱老師的電話密碼——復(fù)習(xí)鞏固

設(shè)疑激趣

師：朱廣文小伴侶想我們了，就打來了電話。你們或者是爸爸媽媽假如有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道朱老師的電話號(hào)碼嗎?她的電話號(hào)碼是帶密碼的，我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。

破解密碼

師：朱老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是(出示圖表1)：第一個(gè)數(shù)是順數(shù)排第一的數(shù)……其次個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)是7和9……第三個(gè)數(shù)是9，第四個(gè)數(shù)是順數(shù)排第五的數(shù)……第五個(gè)數(shù)是排第一的雙數(shù)……第六個(gè)數(shù)是比10少1的數(shù)……第七個(gè)數(shù)是0……第八個(gè)數(shù)是排第四的雙數(shù)……第九個(gè)數(shù)它的相鄰數(shù)是3和5……第十位數(shù)是比9少1的數(shù)……第十一位數(shù)是5和7的相鄰數(shù)。這個(gè)電話號(hào)碼是多少?

驗(yàn)證號(hào)碼

師：你們猜出來的電話號(hào)碼究竟對(duì)不對(duì)呢?我們來打一下，聽一聽?

(朱老師的電話鈴聲響)：是不是朱老師的電話號(hào)碼呀?(是)你們真棒!

2、破解季老師的電話密碼——集中檢驗(yàn)

師：那么你們想不想知道我的電話號(hào)碼呀?我的電話號(hào)碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和林老師的不一樣，都是加法和減法的得數(shù)，請(qǐng)你們仔細(xì)看一下，解一下。

3、破解幼兒園的電話密碼——督促檢查

師：我們幼兒園的電話也都是加法和減法的得數(shù)，請(qǐng)你們也來解一下。

(全體幼兒一起驗(yàn)證對(duì)與錯(cuò)。)

師：這是我們幼兒園的電話號(hào)碼，一共幾個(gè)數(shù)字組成?(12個(gè))和剛才我們破譯的手機(jī)號(hào)碼有什么不同呢?

師：你們知道0511這四個(gè)數(shù)字表示什么意思嗎?(家里固定電話、小靈通所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào)，南京025、上海021……)

師：假如我們班有你的好伴侶回自己老家過年了，在撥打她家的固定電話時(shí)，前面應(yīng)加撥什么?

三、幼兒編譯密碼

1、師：你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?在你們的桌子上有一張記錄紙，上面有你家人的電話號(hào)碼，請(qǐng)你把它們也編成密碼，待會(huì)兒讓大家破解一下。

2、幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。

3、幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

四、小組練習(xí)

活動(dòng)延長

請(qǐng)幼兒把老師和伴侶的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊(cè)中，并保持常常聯(lián)系。

活動(dòng)反思

把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來練習(xí)，幼兒對(duì)活動(dòng)特別有愛好，從中也體驗(yàn)了勝利的喜悅，孩子們樂觀動(dòng)腦發(fā)言，課堂氣氛較活躍，解題快速，效果很好;但也存在不足，在引導(dǎo)幼兒觀看手機(jī)號(hào)與固定電話不同之處時(shí)，我擔(dān)憂幼兒講不出來，太急燥了自己直接告知幼兒了這是區(qū)號(hào)，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動(dòng)中，要多多放手讓幼兒去領(lǐng)悟。

15、大班主題愛的密碼教案反思

設(shè)計(jì)思路：

《指南》中提到“制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說敢說喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)”。支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣”、“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量”是尤為重要的?，F(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨(dú)生子女”，他們更多地是理所當(dāng)然地去接受“愛”，卻極少聽孩子們表達(dá)“愛”，也不擅長用合適的方式表達(dá)自己的“愛”。愛是相互的，愛也是美妙的，所以我們想通過活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)用語言及其它方式表達(dá)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說的環(huán)境，促進(jìn)其在情感、思維、社會(huì)交往等方面進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在輕松的氛圍下交談，理解和感受愛的含義。

2.用完整、連貫的語言，圍繞話題“愛的密碼”進(jìn)行談話。

3.體驗(yàn)愛的不同表達(dá)方式所傳達(dá)的美妙情感。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能用較完整、連貫的語言大膽敘述

活動(dòng)難點(diǎn)：圍繞話題進(jìn)行交談

活動(dòng)預(yù)備：

課件、愛心卡片

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

2.出示課件，談話導(dǎo)入。

師：歡迎小伴侶們來到愛心世界，在愛心世界里藏著一個(gè)美妙的隱秘，你想知道嗎?想知道這個(gè)隱秘首先要破解這些愛心密碼，你們有信念嗎?)

二、基本部分

(一)初步理解愛的含義

1、引導(dǎo)幼兒在破解密碼的過程中大膽大膽敘述自己的閱歷和想法。

A揭開密碼第一關(guān)(鮮花)，并提問：

1這是什么?你在哪里見過?

2假如你有一束鮮花，你會(huì)把它送給誰，為什么?

3假如你收到一束鮮花，心情會(huì)怎樣?

4你覺得鮮花代表了什么?

B揭開密碼其次關(guān)(笑臉)，并提問：

1這是什么?你什么時(shí)候見過?

2你把笑臉?biāo)徒o過誰?為什么?

3假如有人對(duì)著你笑，心情會(huì)怎樣?

4你覺得笑臉代表了什么?

C揭開密碼第三關(guān)(手)，并提問：

1這是什么?你見過誰和誰手拉手?為什么要拉手?

2又有沒有伸出手去關(guān)心過別人?什么時(shí)候?什么事情?

3假如有人伸出手關(guān)心了你，你的心情會(huì)怎樣?

4你覺得拉手代表了什么?

D揭開密碼第四關(guān)(和平鴿)，并提問：

1這是什么?你什么時(shí)候或者你在哪里見過?

2你覺得“和平”是什么意思?(引導(dǎo)幼兒說出與他人相處時(shí)應(yīng)當(dāng)友好，謙讓等)

3假如身邊的人能和你友好相處，你心情會(huì)怎樣?

4你覺得它代表了什么?

(原來愛心世界里的每一種密碼都代表了一種愛)

(二)、進(jìn)一步感受身邊人對(duì)自己的愛

爭論溝通：在生活中你還感受到誰的愛?她是怎樣愛你的?

(三)、引導(dǎo)幼兒升華愛的范圍

師：我們還有幾個(gè)密碼沒有破解，這幾個(gè)密碼跟剛才的密碼不一樣，需要小伴侶們用你們的愛去破解(四幅情景圖)

(四)、送愛心，并大膽的說出“愛”

三、結(jié)束部分

1.師：全部的密碼都被我們勝利破解了，最終的隱秘是什么?里面還藏著什么?這是什么字?讓我們一起大聲地把它喊出來!

2.引導(dǎo)幼兒說出：愛是關(guān)懷，愛是感謝，愛是關(guān)心，愛是團(tuán)結(jié)，愛給我們帶來歡樂、和平和友情!

3.師小結(jié)：讓愛永久住在我們心中!讓我們每一個(gè)人都成為愛心使者，把愛帶給每一個(gè)人!

活動(dòng)反思：

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大量的心血和愛。大部分獨(dú)生子女生活在溺愛的環(huán)境中，可能覺得得到家長的愛是理所當(dāng)然的，情愿吸取不愿奉獻(xiàn)。本次活動(dòng)以“愛”為支點(diǎn)，截取生活中常見的愛表達(dá)方式：愛是友好、關(guān)懷、愛是一起共享、愛是賜予關(guān)心，從小愛過渡到大愛(愛祖國、愛和平)。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛的美妙境界!

此次活動(dòng)我扣住了教材中能明顯撞擊孩子們心靈的“關(guān)愛、關(guān)心殘疾人、關(guān)心有困難的人”這個(gè)點(diǎn)，引伸出一系列的“感受、認(rèn)知、體驗(yàn)、關(guān)心以及情感的升華”，重在讓愛的種子在孩子們的心田萌芽、開花;讓孩子們都能“心口全都”地大膽表達(dá)出“愛的方式”，并從中體驗(yàn)到關(guān)心別人的歡樂!

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我從"認(rèn)知-情感-行為"三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。充分敬重幼兒主體地位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，在教學(xué)時(shí)會(huì)更加游刃有余。同時(shí)依據(jù)幼兒認(rèn)知、情感進(jìn)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，敏捷組織教學(xué)?？傊?，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程中，我樂觀為幼兒營造一種生動(dòng)、活潑的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性、主動(dòng)性和敏捷性。最大限度的激發(fā)了孩子的奇怪心和探究欲望，為孩子的全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。不過也存在不足之處：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)存在個(gè)體差異，有個(gè)別幼兒沒有主動(dòng)樂觀參加活動(dòng)，對(duì)于老師提出的問題，并沒有聽清晰和仔細(xì)思索，從中也能看出部分幼兒在生活中缺乏愛的教育，沒有這方面的生活閱歷。老師在總結(jié)語言上需要更加精煉。

16、大班音樂愛的密碼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用暗號(hào)表達(dá)愛與贊美。

2、鼓舞幼兒用歌曲表達(dá)自己的情感。

重點(diǎn)幼兒用歌曲表達(dá)自己的情感。

難點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)用暗號(hào)表達(dá)愛與贊美。

活動(dòng)預(yù)備

音樂。錄音機(jī)，空白磁帶。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)引起幼兒愛好。

請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，老師托著幼兒的手背，并用大拇指在其手心按壓數(shù)下。

--請(qǐng)告知大家，老師剛才在你的手心按了幾下。

--老師剛才按的是愛的密碼。按了四下，意思是說"你很可愛"。

再請(qǐng)一名幼兒，按6下，意思是"你是我的伴侶"。

2、老師提出情境，幼兒嬉戲。

介紹嬉戲規(guī)章，幼兒玩"愛的密碼"嬉戲。

3、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容。

4、學(xué)唱歌曲。

請(qǐng)幼兒坐成圓圈，老師給每個(gè)幼兒發(fā)出"愛的密碼"。

老師引導(dǎo)幼兒將名字唱進(jìn)歌曲中。

用錄音機(jī)將歌曲錄下來，播放給幼兒聽。

教學(xué)反思：

上完課我發(fā)覺，基本的流程我還是比較清楚的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡與遞進(jìn)也是做得比較好的。在調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)樂觀性的方面也還不錯(cuò)，大部分的孩子都能夠跟著我的節(jié)奏走，回答問題也比較樂觀。同樣我的課也存在著許多的不足，由于這是第一次開社會(huì)課我有些緊急，我總覺得站著上課會(huì)比較的便利，也可以拉近我和孩子之間的距離。但是我忽視了身高，孩子們看我的時(shí)候就會(huì)抬起頭，變成一個(gè)“仰視”的感覺，下次上課肯定要多留意，不要再犯這種錯(cuò)誤了。其次個(gè)問題就是我自己講的多了一些，相對(duì)于這些比較抽象的圖片，孩子可能并沒有很好的聯(lián)想到“愛”上去，我就有點(diǎn)焦急，就會(huì)不自覺的多說一些，盼望孩子能夠理解這些圖片并感受愛。其實(shí)我發(fā)覺在上課的時(shí)候有個(gè)別孩子還是能夠講出來這些圖片密碼所隱含的愛的線索，我應(yīng)當(dāng)要把這些機(jī)會(huì)留給孩子，讓他們來講講他們是怎么發(fā)覺這個(gè)愛的密碼，而不是始終都是我自己在講。

17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)編譯密碼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等嬉戲方式，復(fù)習(xí)鞏固lo以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等學(xué)問。

2.熬煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算，培育幼兒的運(yùn)算愛好。

3.讓幼兒充分感受勝利解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

4.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

老師預(yù)備：電話號(hào)碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;

幼兒預(yù)備：熟識(shí)自己家的電話號(hào)碼;電話號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

師：昨天晚上，我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小伴侶打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?假如想他，怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由爭論，引出打電話的想法。)

師：他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx，(出示電話號(hào)碼)我們來數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

2.破解密碼

(1)復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

①破解密碼——復(fù)習(xí)鞏固設(shè)疑激趣師：豪豪想我們了，就打來了電話，你們假如有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過，她的電話號(hào)碼是帶密碼的，我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。破解密碼：師：李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是：第一個(gè)數(shù)是2和4合起來的數(shù)，其次個(gè)數(shù)是……第三個(gè)數(shù)是…···這個(gè)電話號(hào)碼是多少?驗(yàn)證號(hào)碼：師：你們猜出來的電話號(hào)碼究竟對(duì)不對(duì)呢?我們來打一下，聽一聽?李老師(電話鈴聲響后：孩子們，這是我的手機(jī)號(hào)碼，假如你們有事可以給我打電話，待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上，盼望你們以后到了學(xué)校后，我們能保持常常聯(lián)系，由于你們永久都是我最好的伴侶。.

②修改密碼——發(fā)散思維如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

③互解密碼——督促檢查請(qǐng)幼兒相互交換電話密碼，進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

(2)復(fù)習(xí)、鞏同10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

①破解電話密碼師：我的電話號(hào)碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一下，解一下。請(qǐng)聽題：第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”，請(qǐng)問這個(gè)數(shù)字是幾?其次位數(shù)字代表什么也沒有。第三個(gè)數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”，這個(gè)數(shù)字是幾?……·

②驗(yàn)證電話號(hào)碼

3.編譯密碼：

(1)師：你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼，待會(huì)兒讓大家破解一下。

(2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。

(3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

4.電話聯(lián)系小學(xué)問

(1)師：假如你的好伴侶轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥打電話的時(shí)候，前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0512)

(2)師：假如你的聯(lián)系電話改號(hào)了，你怎樣做才能和好伴侶連續(xù)保持聯(lián)系?

活動(dòng)延長：

請(qǐng)幼兒把老師和伴侶的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊(cè)中，并保持常常聯(lián)系。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是讓幼兒運(yùn)用編譯和破解等嬉戲方式，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減法;熬煉運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算;分感受勝利解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。通過本次的活動(dòng)，我發(fā)覺我們班幼兒在10以內(nèi)的運(yùn)算方面把握得還比較好。

18、大班社會(huì)愛的密碼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在解密的過程中，引導(dǎo)幼兒逐步理解、感受愛的含義及多種表達(dá)方式。

2.通過猜猜、說說、做做激發(fā)幼兒愛的情感。

3.鼓舞幼兒樂觀主動(dòng)地參加“愛”的解密活動(dòng)，并大膽表達(dá)自己的想法和感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1.密碼箱、ppt、錄像、圖片、愛心卡片若干

2.電腦、投影儀

活動(dòng)過程：

一、歡樂嘗試，初步理解密碼。

出示密碼箱，幼兒嘗試關(guān)心老師打開箱子，破解密碼。

二、破解密碼，理解愛的含義。

師：今日，老師也給你們帶來了數(shù)字密碼，它們的后面又藏著什么呢?

出示數(shù)字密碼，層層揭開，引導(dǎo)幼兒逐步破解密碼。

1.揭開密碼1

a.假如你有一束鮮花，你會(huì)把它送給誰，為什么?

b.假如你收到鮮花，心情會(huì)怎樣?