大班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)教案30篇

大班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)教案30篇《大班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)教案30篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)教案30篇！(1)大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《后羿射日》含反思活動(dòng)目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，積極感受故事中的語(yǔ)言藝術(shù)，并嘗試運(yùn)用。.會(huì)按圖意和頁(yè)碼的順序閱讀多頁(yè)的圖書，在人物之間的關(guān)系和事件的發(fā)展過(guò)程中理解故事內(nèi)容。.喜歡聽(tīng)中國(guó)神話故事，喜歡勇敢、關(guān)心別人的后羿形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.幼兒已了解太陽(yáng)的作用以及與人們生存的關(guān)系。.人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片?；顒?dòng)過(guò)程：.交流對(duì)太陽(yáng)的已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)傾聽(tīng)故事的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：①太陽(yáng)有什么用處?跟我們有什么關(guān)系？②天上有幾個(gè)太陽(yáng)，如果是十個(gè)太陽(yáng)會(huì)怎么樣？.在人物和事件的關(guān)系中理解故事內(nèi)容。(1)觀察故事中人物的不同形象，激發(fā)閱讀的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：看看這些圖片上都是誰(shuí)?在這本書里，他們發(fā)生了一件第1頁(yè)共71頁(yè)什么事呢?我們仔細(xì)看一看。(2)自由閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(3)在交流的過(guò)程中，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。.完整地欣賞、講述故事。(1)完整地欣賞故事。(2)嘗試和同伴講述故事。(3)討論：你喜歡后羿嗎？為什么？活動(dòng)延伸：幼兒制作道具進(jìn)行表演游戲，幼兒用植物做陽(yáng)光方面的科學(xué)試驗(yàn)。附：后羿射日很久以前，東海外的一個(gè)峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹(shù)。樹(shù)上住著十只金鳥(niǎo)，它們是天帝的兒子，有三只腳。因?yàn)樗鼈兊纳眢w會(huì)散出極大的熱量，所以天帝規(guī)定每天只能有一只金鳥(niǎo)飛到桑樹(shù)項(xiàng)上，用身體的熱量給世界帶來(lái)光明和溫暖，使動(dòng)植物得到生長(zhǎng)。開(kāi)始的時(shí)候，十只金鳥(niǎo)都能遵守規(guī)定，輪流到桑樹(shù)頂上去。后來(lái)，金鳥(niǎo)們發(fā)現(xiàn)在桑樹(shù)頂上海闊天空，心情舒暢，而桑樹(shù)下的峽谷太窄太深，讓人感到氣悶。因此，誰(shuí)也不愿呆在下面，大家都爭(zhēng)著天天要到桑樹(shù)頂上去。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，誰(shuí)也不肯讓步。最后，它們干脆一起飛上了桑樹(shù)頂。十只金鳥(niǎo)一起出現(xiàn)在天空，散發(fā)出了巨大的熱量，地上的莊稼烤焦了，樹(shù)葉烤黃了，石頭爆裂了，河水燒沸了，許多人都被燒傷第2頁(yè)共71頁(yè)了，甚至被蒸死了、烤焦了?；钪娜酥缓锰拥缴钌畹纳蕉蠢?，晚上才敢爬出山洞，到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚蝦、被烤死的禽獸當(dāng)食物，勉強(qiáng)填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉，有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來(lái)找食物的野獸和怪物，有些人就會(huì)變成它們的食物。"屈，老師.教，案，網(wǎng)"有一個(gè)叫后羿的天神，看見(jiàn)人間在遭殃，就去勸金鳥(niǎo)按規(guī)定輪流出來(lái)。金鳥(niǎo)們不但不聽(tīng)，反而發(fā)了脾氣，一齊扇動(dòng)翅膀，散發(fā)出更大的熱量，使得大地上有好幾處山林起火，好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝，天帝讓后羿傳旨，命令金鳥(niǎo)們遵守規(guī)定，退回樹(shù)下。后羿向金鳥(niǎo)們宣讀過(guò)天帝的圣旨后，金鳥(niǎo)們紛紛飛過(guò)來(lái)向后羿又抓又啄，大聲叫罵。后羿只好回到天宮，把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿，要求懲罰金鳥(niǎo)們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥(niǎo)并下界輔助人們。后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他帶上自己的弓箭，來(lái)到人間。他站在海邊的高山頂上，對(duì)著天空大吼：“金鳥(niǎo)們聽(tīng)著，天帝讓我命令你們趕快退下九個(gè)到峽中去，只留一個(gè)在桑樹(shù)頂上。如果不聽(tīng)，今天一定要懲罰你們。"金鳥(niǎo)們聽(tīng)了，大聲罵道：“我們是天帝的兒子，你敢懲罰我們？”后羿拿起弓箭，“嗖”地一聲射出一箭，只聽(tīng)“當(dāng)”的一聲，空中墜下了一團(tuán)火球，只剩下九團(tuán)烈焰，空氣立刻清涼了一些。剩下的九只金鳥(niǎo)，看見(jiàn)死了一個(gè)兄弟，非常生氣，一起猛扇翅第3頁(yè)共71頁(yè)膀，滿天紅光，熱氣騰騰，大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況，非常氣憤，“嗖一一嗖一一嗖一一”一連射出八箭，空中又墜下了八只金鳥(niǎo)，只剩下一只金鳥(niǎo)。大地頓時(shí)一片清涼，人們渾身舒暢，大聲歡呼起來(lái)。剩下的一只金鳥(niǎo)，再也不敢胡來(lái)了，它每天按時(shí)爬到桑樹(shù)頂上，完成自己的使命。人們因?yàn)樗男燎趧趧?dòng)，不再叫它金鳥(niǎo)，而把它稱為“太陽(yáng)”。后羿殺了天帝的九個(gè)兒子，為人們除了害，是人間的大英雄?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（2）大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《天氣預(yù)報(bào)》含反思活動(dòng)目標(biāo).引導(dǎo)幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學(xué)寫有關(guān)漢字。.激發(fā)幼兒關(guān)心周圍事物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備.有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。.多媒體教學(xué)用具。第4頁(yè)共71頁(yè).頭飾、木偶?；顒?dòng)過(guò)程（一）引發(fā)興趣用木偶引起幼兒興趣，并引出活動(dòng)主題。（二）分組活動(dòng).聽(tīng)一一小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的.說(shuō)一一小動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員.讀一一圖書《下雨的時(shí)候》.寫一一看圖寫字或看字畫圖.美工一一制作天氣預(yù)報(bào)角.字詞聯(lián)想一一有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“聽(tīng)”。要求幼兒仔細(xì)地聽(tīng)小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。（三）分享交流.激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望：木偶小貓說(shuō)“喵、喵，小朋友快來(lái)和我說(shuō)說(shuō)心里話！”"屈;老師.教，案網(wǎng)出處".重點(diǎn)講評(píng)：“你聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？”（四）提示與建議教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況選擇重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容或隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。第5頁(yè)共71頁(yè)活動(dòng)反思語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí)，我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些，大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí)，效果會(huì)更好一些。（3）大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《天生一對(duì)》含反思活動(dòng)目標(biāo).解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。.感受朋友、親人之間和諧的情感。.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、標(biāo)志、愛(ài)心活動(dòng)過(guò)程一、理解生活中的各種配對(duì).教師出示2副手套）這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì)，為什么？第6頁(yè)共71頁(yè).教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么？小結(jié)：無(wú)論是相同的東西，還是不同的東西，只要有合理的理由，我們都能把它們配成一對(duì)。"本，文來(lái)源:屈；老.師教;案網(wǎng)"二、分段講述故事.提出問(wèn)題教師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺(jué)得不可以的坐到右邊。幼兒： 教師：這是一個(gè)理由（貼上愛(ài)心），我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不可以成為一對(duì)的理由多。.講述第一段故事教師：到底鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（教師講述故事第一段）教師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。.講述第二段故事教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧?。ń處熤v述故事第二段）教師：現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎，有人改變主意嗎？.講述第三段故事第7頁(yè)共71頁(yè)教師：這下子鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）教師：有要換位置的嗎?理由是什么？.講述第四段故事教師：故事里誰(shuí)的看法也變了？變得和你們一樣，覺(jué)得鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。（教師講述故事第四段）三、回歸生活.教師：寧?kù)o的夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)？.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里，天生一對(duì)的越多，你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿;在幼兒園里，和你天生一對(duì)的朋友越多，你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè)。活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。（4）大班語(yǔ)言教案《上海一日游》含反思活動(dòng)目標(biāo).在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、寫寫活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn)。.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。第8頁(yè)共71頁(yè)活動(dòng)準(zhǔn)備.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。.初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字?；顒?dòng)過(guò)程（一）自主選擇“小朋友，今天，老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，然后，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)？”（二）自主游戲.內(nèi)容聽(tīng)錄音一一介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。游戲棋一一“小汽車”為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤，幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了，跳一格，說(shuō)錯(cuò)，停一次。名詞連接一一如“楊浦”與“大橋”連接。照片一一說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的，簡(jiǎn)單介紹，寫地名。圖書一一“孫悟空游上?！?，看看、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，念念“游上?！钡膬焊?。寫字一一圖片、字，幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫寫上海的地名。配對(duì)一一字、圖片找朋友。第9頁(yè)共71頁(yè)制作導(dǎo)游圖一一根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。.重點(diǎn)指導(dǎo)（制作導(dǎo)游圖）第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說(shuō)出各景點(diǎn)。"出自：屈；老.師"第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。.一般指導(dǎo)聽(tīng)錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的，并寫下地名。（三）分享交流請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么？為什么？重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱。（四）提示與建議活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5?6歲幼兒。活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒?dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體第10頁(yè)共71頁(yè)驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。(5)大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小螞蟻的教訓(xùn)》含反思活動(dòng)目標(biāo).理解作品的內(nèi)容，把握主要人物的性格特征，學(xué)會(huì)歸納故事的主題。.認(rèn)識(shí)螞蟻向上特殊味道的作用。.體驗(yàn)人物的情感變化脈絡(luò)，提高文學(xué)理解力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖《小螞蟻的教訓(xùn)》活動(dòng)過(guò)程.學(xué)習(xí)作品(1)教師用充滿激情的語(yǔ)言，把這個(gè)故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛(ài)，伙伴的像仇敵一樣的對(duì)待他(2)教師利用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過(guò)程，并歸納出主題。提問(wèn)“小螞蟻為什么要離開(kāi)小伙伴們?離開(kāi)小伙伴的一小螞蟻碰到了誰(shuí)?他是怎么說(shuō)的？怎么做的?身體上發(fā)生了什么變化？當(dāng)她回家時(shí)，小伙伴認(rèn)識(shí)他們嗎？為什么?小螞蟻離開(kāi)了家去哪?碰到了誰(shuí)?他是怎么幫助小螞蟻的?最后小螞蟻得到一個(gè)什么教訓(xùn)？(3)教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒邊聽(tīng)邊看第11頁(yè)共71頁(yè)提問(wèn)：“小螞蟻的教訓(xùn)是什么？我們知道有關(guān)螞蟻的什么秘密？”幫助幼兒歸納主題。。教案來(lái).自：屈；老師教.案網(wǎng)，2.編故事(1)選擇一個(gè)平時(shí)在班上較有特點(diǎn)的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學(xué)中他們最大特點(diǎn)，想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如：一天我們班小伙伴都外出做什么?突然他想去干什么？發(fā)生了什么事等。(2)讓班上不同的小朋友也做故事里的主角?；顒?dòng)反思新《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！?6)大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《雨滴唱歌》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》，并通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、下雨的錄音第12頁(yè)共71頁(yè)2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。3、與散文內(nèi)容相符的圖片活動(dòng)過(guò)程一、引起幼兒興趣1、師（放錄音）：聽(tīng)，什么聲音？2、師：你喜歡下雨嗎？為什么？3、師：有一只小蝴蝶一開(kāi)始也不下雨，可是后來(lái)又喜歡下雨了，想知道為什么嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一首散文。二、欣賞散文，理解主要內(nèi)容1、師完整朗誦散文一遍。2、師：“小蝴蝶聽(tīng)到什么呢？”3、師：“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌，我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)?！睅熢俅卫收b散文。4、師：“小雨唱了什么歌？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。幼兒說(shuō)出象聲詞時(shí)，教師就出示相應(yīng)的字卡。師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?）5、師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的歌？它在干什么呢？”（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片）第13頁(yè)共71頁(yè)沙沙沙，那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。三、再次欣賞，進(jìn)一步理解內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。1、師：老師告訴你們，這是一首很美的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍?？粗D片，在小雨唱歌的地方我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。2、師：小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎?為什么？四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》。1、師：“沙沙沙，小雨除了和森林里的樹(shù)葉在玩耍，還會(huì)在做什么呢？”2、師：“丁丁丁，這是小雨在做什么呢？”3、師：“吱吱吱、滴滴答，這又是小雨在做什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下。”4、老師將幼兒創(chuàng)編的進(jìn)行匯總，并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦自己編的散文?；顒?dòng)延伸1、師：“小雨點(diǎn)除了會(huì)落到樹(shù)葉上，屋頂上，荷花上，窗玻璃上，還會(huì)落到哪里？”第14頁(yè)共71頁(yè)2、師：它會(huì)發(fā)出什么聲音?那是小雨點(diǎn)在做什么?請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去想一想，編一編，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。活動(dòng)反思為了將孩子引入散文詩(shī)的意境，我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽(tīng)下去，看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂(lè)意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說(shuō)悄悄話。。。。。通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)，既讓孩子打開(kāi)思維，又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教師開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。（7）大班語(yǔ)言散文詩(shī)教案《風(fēng)在哪里》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。2、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)周圍事物的變化；電腦軟件?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。第15頁(yè)共71頁(yè)“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢?你是怎么知道的？”幼兒討論2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，風(fēng)在哪里(1)你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天，我們一起來(lái)學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?幼兒完整欣賞。(2)“樹(shù)兒、花兒、草兒它們說(shuō)了什么?分段欣賞第一部分。樹(shù)兒說(shuō)了什么?翩翩起舞的樣子是什么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"花兒說(shuō)了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說(shuō)花兒說(shuō)草兒說(shuō)了什么?加動(dòng)作完整說(shuō)草兒說(shuō)(3)我們一起把樹(shù)兒、花兒、草兒說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。(4)風(fēng)在哪里呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，幼兒完整欣賞第二部分。春天風(fēng)一吹，變得怎樣了？幼兒討論小結(jié)：春天，它吹綠了大地。夏天天氣怎樣?風(fēng)兒一吹，你覺(jué)得怎樣?一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來(lái)了涼爽。秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么？秋天它飄來(lái)了果香。幼兒齊說(shuō)。冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了？小結(jié)：它帶來(lái)了銀妝。(5)師幼隨軟件完整欣賞第二部分第16頁(yè)共71頁(yè)(6)這首詩(shī)真美，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(7)如果用好聽(tīng)的聲音，再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。3、除了詩(shī)歌里說(shuō)的風(fēng)在哪里，風(fēng)還會(huì)在哪里呢?幼兒討論后回答。4、下次我們把剛才說(shuō)的編到詩(shī)歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。活動(dòng)反思：幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！(8)大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《金雞冠的公雞》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義?；顒?dòng)過(guò)程：第17頁(yè)共71頁(yè)一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？”。二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問(wèn)。1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開(kāi)式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。2、貓和畫眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口？3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）4、貓和畫眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)……，跨過(guò)……，把公雞救回來(lái)了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話）5、貓和畫眉鳥(niǎo)為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）7、狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的第18頁(yè)共71頁(yè)著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話）9、幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"10、當(dāng)貓和畫眉鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)公雞不見(jiàn)了，心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)？（理解貓和畫眉鳥(niǎo)的機(jī)智）11、當(dāng)狐貍走出洞口，請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥(niǎo)救出公雞。三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰(shuí)?為什么?你不喜歡誰(shuí)?為什么？1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化：貓對(duì)公雞的情感是怎樣的？貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的？2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。四、自然結(jié)束?；顒?dòng)反思：《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，引出問(wèn)題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助第19頁(yè)共71頁(yè)幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。（9）大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《名片》含反思活動(dòng)目標(biāo)：.進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。.激發(fā)幼兒自主交往的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片活動(dòng)過(guò)程：.進(jìn)一步了解名片導(dǎo)入：觀看幻燈1、2。討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。）討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。（名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等）。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名第20頁(yè)共71頁(yè)稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等）。.制作名片要求：鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等?？梢蕴懋嫽y等，進(jìn)行裝飾。.相互交流贈(zèng)送名片和介紹名片活動(dòng)反思：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解名片?；顒?dòng)來(lái)自于孩子的生活，因此活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性。自己設(shè)計(jì)名片的活動(dòng)給了幼兒創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和空間。除了我們平時(shí)見(jiàn)到的名片，生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子，這都將成為活動(dòng)拓展的生長(zhǎng)點(diǎn)。（10）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《家鄉(xiāng)的酒盒》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)收集、交流、制作酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。2、能積極參與認(rèn)讀活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)彩印的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。第21頁(yè)共71頁(yè)2、相關(guān)酒盒名字的漢字卡，展板一塊。3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀?噢，我們蕩口是個(gè)彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？二、幼兒交流收集的酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。1、幼兒相互介紹，指認(rèn)相應(yīng)的漢字。2、請(qǐng)幼兒在集體面前大膽交流。；來(lái)源;快思老師教案網(wǎng)；誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來(lái)的是什么酒的酒盒呢？老師及時(shí)把握幼兒的語(yǔ)言信息出示相應(yīng)的字卡，并通過(guò)相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒積極參與交流。三、游戲“識(shí)字開(kāi)花”，進(jìn)一步擴(kuò)展?jié)h字的感知。1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個(gè)“識(shí)字開(kāi)花”（出示識(shí)字開(kāi)花的漢字卡）的游戲，怎么玩呢?我們就從這些漢字中找一個(gè)你最喜歡的字，可以用它組一個(gè)詞，說(shuō)一個(gè)東西，說(shuō)一句話，講一個(gè)成語(yǔ)，唱一首歌，念一首古詩(shī)，但是這其中必須有這個(gè)字，看誰(shuí)開(kāi)的花最多。第22頁(yè)共71頁(yè)2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來(lái)說(shuō)一句古詩(shī)“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”。3、你喜歡哪個(gè)字呢?幼兒玩游戲。四、游戲“制作酒盒”1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來(lái)做一個(gè)彩印小工人，設(shè)計(jì)好看的酒盒呢?那請(qǐng)你先想一想你想設(shè)計(jì)什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應(yīng)的漢字剪下來(lái)帖在盒樣上，再在上面設(shè)計(jì)漂亮的圖案，可以畫也可以貼?？凑l(shuí)設(shè)計(jì)的酒的名字最好聽(tīng)，酒盒最漂亮，好嗎?好，彩印小工人，快去動(dòng)手做吧！2、幼兒操作3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設(shè)計(jì)的酒盒：“我設(shè)計(jì)的是什么酒”五、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)更好的包裝。你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長(zhǎng)大以后，希望你們做出更多更好的包裝來(lái)，把我們蕩口建設(shè)得更加漂亮，更加美麗?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的第23頁(yè)共71頁(yè)安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。（11）大班語(yǔ)言教案《兔子樓》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)逐頁(yè)地閱讀畫面，理解畫面內(nèi)容，愿意認(rèn)讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會(huì)攀爬這一特征，嘗試?yán)m(xù)編故事。3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果，對(duì)閱讀故事有興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)活動(dòng)：小手爬教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語(yǔ)言提示幼兒認(rèn)讀漢字。邊唱邊做動(dòng)作《小手爬》二、閱讀《兔子樓》1、幼兒自主閱讀故事，學(xué)會(huì)逐頁(yè)看畫面，初步了解畫面內(nèi)容。問(wèn)：你們看看樓房里住著誰(shuí)?他們是怎樣打扮兔子樓?的你覺(jué)得兔子樓漂亮嗎？2、用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫面。。第24頁(yè)共71頁(yè)屈，老師.教案.網(wǎng)出處。（1）認(rèn)讀故事名字：兔子樓。（2）兔子樓里住著誰(shuí)呢?一共住了幾只兔子？住在一樓的是一一（小白兔），它在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵一一（牽?；ǎ?，牽?；〞?huì)……，爬到二樓啦。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)句子：爬呀爬，爬到二樓。（3）用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事。三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。兔子種了哪些植物?這些植物有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這些植物種在樓房的陽(yáng)臺(tái)上漂亮嗎?你知道哪些會(huì)攀爬的植物？四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，用其他的藤本植物續(xù)編故事。小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒(méi)有地方住呢，怎么辦？小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮，它也想在陽(yáng)臺(tái)上種點(diǎn)東西，請(qǐng)你幫它出出主意，想想種什么植物，能使兔子樓更漂亮？五、完整閱讀故事《兔子樓》。活動(dòng)反思：依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。第25頁(yè)共71頁(yè)(12)大班語(yǔ)言上學(xué)期教案評(píng)價(jià)《中秋節(jié)的起源》含反思活動(dòng)目標(biāo).聽(tīng)故事，了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來(lái)歷。.理解故事內(nèi)容，可用自己的語(yǔ)言說(shuō)明中秋節(jié)的起源等相關(guān)問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備.節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》。.日歷?；顒?dòng)過(guò)程.講述故事《中秋節(jié)的起源》：我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作，有時(shí)翻松泥土，有時(shí)灌溉農(nóng)作物，有時(shí)要除蟲、施肥，真的很辛苦啊!一直忙到太陽(yáng)下山，他們才能回家。他們每年在春天播下種子，到了秋天便是收獲的好日子，大家都高興極了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果園摘水果，小孩子也會(huì)幫忙，把一束束的稻子搬回家，或者在樹(shù)下收拾大人摘下來(lái)的果子。到了農(nóng)歷八月十五，已是秋天了，秋高氣爽，晚上的月亮又大又圓，家家戶戶會(huì)在一起慶祝豐收。大家團(tuán)聚在一起吃晚飯，飯后就在屋前擺放大桌子，上面放滿水果，聚在一起談天賞月，品嘗美食。后來(lái)，農(nóng)歷八月十五日成為了中國(guó)人的重要節(jié)日，相傳這就是第26頁(yè)共71頁(yè)中秋節(jié)的起源。至于吃月餅的習(xí)俗，傳說(shuō)和蒙古人當(dāng)了中國(guó)皇帝有關(guān)。那時(shí)蒙古人非常野蠻和殘暴，常常欺負(fù)老百姓，有時(shí)會(huì)強(qiáng)搶人們?cè)诼愤厰[攤要賣的東西，不肯付錢，又隨便打入，老百姓的生活很苦！于是，老百姓計(jì)劃在中秋節(jié)那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動(dòng)，他們想出用餅來(lái)傳遞消息這個(gè)好方法。他們先在紙條上寫上“中秋節(jié)晚上趕走蒙古人”，然后把紙條放在餅里，送到家家戶戶去。結(jié)果，大家在吃餅時(shí)都發(fā)現(xiàn)了紙條，于是便在中秋節(jié)這天合力趕走了蒙古人。從此以后，人們互相贈(zèng)送月餅，便成為中秋節(jié)的習(xí)俗。"來(lái)；自屈；老師;教.案；.與幼兒討論：農(nóng)作物到什么季節(jié)才會(huì)成熟呢?那時(shí)人們又忙碌些什么呢？（秋天。收割稻谷和摘水果。）豐收的時(shí)候，人們的心情怎樣呢?會(huì)怎樣慶祝呢？（高興。全家人一起吃飯。）人們選定了哪個(gè)日子慶祝豐收呢?這個(gè)習(xí)俗成為了什么節(jié)日？（農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié)。）你認(rèn)為在月餅里藏字條的方法有什么好處和壞處呢？（自由回答。）.出示一個(gè)日歷，請(qǐng)幼兒說(shuō)出中秋節(jié)的日期，并請(qǐng)一位幼兒在日歷上指出農(nóng)歷八月十五。第27頁(yè)共71頁(yè)活動(dòng)評(píng)價(jià)能較長(zhǎng)時(shí)間專心聽(tīng)故事。能說(shuō)出中秋節(jié)的起源。能說(shuō)出中秋節(jié)的日期。能說(shuō)出傳說(shuō)中月餅的來(lái)歷?；顒?dòng)建議活動(dòng)后可以和幼兒一起制作月餅，分享月餅?；顒?dòng)反思幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富?；顒?dòng)反思幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。（13）大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《春天》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書，繪畫材料?；顒?dòng)過(guò)程：第28頁(yè)共71頁(yè)1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書？(彩色的書)猜猜書里有什么？(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書？(邊打開(kāi)邊問(wèn))誰(shuí)在書里笑了？(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了？(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書？(邊打開(kāi)邊問(wèn))是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書里的哪一句話？(2)春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書里誰(shuí)唱的歌？第29頁(yè)共71頁(yè)5、朗誦詩(shī)歌(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。；本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng)；(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！活動(dòng)反思：《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。(14)大班語(yǔ)言教案《小猴子賣圓圓》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)述故事中的角色對(duì)話以及運(yùn)用對(duì)話中的句式，說(shuō)出新的句子，進(jìn)行續(xù)編，發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。第30頁(yè)共71頁(yè)2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽(tīng)同伴講述故事的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng)編背景圖一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)：這張圖上的圓形是什么?做什么用的？;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'二、請(qǐng)幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》1、復(fù)述第一遍故事時(shí)請(qǐng)幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問(wèn)題。2、完整復(fù)述第二遍故事。三、出示最后一張圖片。請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)：小兔子想買什么？它是怎么說(shuō)的？四、請(qǐng)幼兒將自己的猜測(cè)。五、集體舞《猜拳游戲舞》六、結(jié)束活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。第31頁(yè)共71頁(yè)(15)大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小松鼠的尾巴》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事動(dòng)畫。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看:(1)看(教師演示動(dòng)畫)春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)第32頁(yè)共71頁(yè)秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖⑵說(shuō)在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師完整地講述故事）3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）三、仿編故事1、討論：（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）2、仿編新故事第33頁(yè)共71頁(yè)(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。(2)幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。(3)講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。；.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng)；活動(dòng)延伸：繼續(xù)仿編新故事活動(dòng)反思：活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。(16)大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《七色花》含反思活動(dòng)目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂(lè)。第34頁(yè)共71頁(yè)活動(dòng)準(zhǔn)備：一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)七色花。.出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？二、理解故事內(nèi)容。.完整欣賞一遍故事。.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？“本文來(lái)源:屈，老；師教案.網(wǎng)”三、想象擁有七色花。.再次完整欣賞一遍故事。.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁矗?請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。活動(dòng)反思：第35頁(yè)共71頁(yè)《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實(shí)現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂(lè)，這樣的一個(gè)故事內(nèi)容展開(kāi)。我班的幼兒對(duì)聽(tīng)故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為喜愛(ài)，所以在選材上是符合幼兒的。（17）大班語(yǔ)言地域教案《我愛(ài)南京的山和水》含反思活動(dòng)目標(biāo).通過(guò)講述，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)南京的情感。.豐富詞匯：雄偉、壯觀、古色古香、風(fēng)景優(yōu)美……。.嘗試講述：“我愛(ài)南京的山和水”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備.請(qǐng)幼兒在家選出一張自己在南京某風(fēng)景區(qū)或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內(nèi)容，回憶在什么地方照的。.南京幾個(gè)公園及名勝圖片若干張。.布置好“我愛(ài)南京的山和水”的欣賞園地?；顒?dòng)過(guò)程.請(qǐng)幼兒看著自己的照片或圖片，作簡(jiǎn)單的敘述并回答教師的提問(wèn)。小朋友去過(guò)南京的什么公園？第36頁(yè)共71頁(yè)請(qǐng)小朋友拿出在公園拍的照片或圖片，教師問(wèn)你這張照片是在什么地方照的？為什么在這兒照呢？請(qǐng)你講一講你照相的地方有何名勝古跡？.參觀“我愛(ài)南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長(zhǎng)江大橋、雨花臺(tái)等相片、圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)這是什么地方，你是怎么知道的？（講出特征）你喜歡這地方嗎？為什么？師生共談（不斷豐富詞匯及擴(kuò)大知識(shí)面）。.今天老師請(qǐng)小朋友講一講“我愛(ài)南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛(ài)南京的山和水。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”講的時(shí)候語(yǔ)句要優(yōu)美，看誰(shuí)講得好，小朋友互相先講一講。.請(qǐng)2?3名幼兒到講臺(tái)前講。.延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友把自己的相片或圖片貼在班內(nèi)“我愛(ài)南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述?；顒?dòng)反思.活動(dòng)準(zhǔn)備第1條和第2條都是嘗試活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程，第3條是幼兒的嘗試活動(dòng)。.幼兒通過(guò)實(shí)地游玩和觀察，家長(zhǎng)的配合教育，幼兒知識(shí)鋪墊好，幼兒發(fā)言討論熱烈。.擴(kuò)大了幼兒知識(shí)面?；ブv互學(xué)，真正感到南京美，通過(guò)嘗試第37頁(yè)共71頁(yè)講述，培養(yǎng)了幼兒口頭作文的能力。(18)大班語(yǔ)言教案《開(kāi)心的春節(jié)》含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景開(kāi)學(xué)來(lái)的這些天，班上總有小朋友愛(ài)跟我說(shuō)自己春節(jié)里的事，而且都是興高采烈地，我就組織了這次交流活動(dòng).培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力及會(huì)用連貫，清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述?；顒?dòng)目標(biāo)1,讓幼兒對(duì)春節(jié)這一傳統(tǒng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。2,會(huì)用連貫，清晰的語(yǔ)言講述春節(jié)里的趣事。3,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。4,引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5,鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受春節(jié)這熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日.難點(diǎn)：能用連貫，清晰的語(yǔ)言來(lái)講述春節(jié)趣事.活動(dòng)準(zhǔn)備1,若干串手工鞭炮;美麗的煙花圖一張;紅包數(shù)個(gè).各色薄紙.2,若干紅紙；細(xì)麻繩若干條;膠水剪刀.活動(dòng)過(guò)程1,用學(xué)過(guò)的歌曲來(lái)引入活動(dòng).2,提問(wèn)："春節(jié)過(guò)去了，小朋友們?cè)诖汗?jié)里過(guò)得開(kāi)不開(kāi)心呀？!.快思.教案網(wǎng)！能不能把你們?cè)诖汗?jié)里，覺(jué)得開(kāi)心快樂(lè)的事和老師，小朋第38頁(yè)共71頁(yè)友們一起分享呢?(1)先讓幼兒用自己的話來(lái)講述，再引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言來(lái)說(shuō),要是說(shuō)到煙花，就引導(dǎo)孩子用"誰(shuí)和誰(shuí)?在哪放煙花?放了煙花后煙花變成什么樣了？當(dāng)時(shí)開(kāi)不開(kāi)心？"然后拿出美麗的煙花圖，讓小朋友們加深感受.要是說(shuō)到紅包，可以提問(wèn)："紅包是誰(shuí)給的呀?別人給了自己紅包，你會(huì)說(shuō)祝福的話嗎？"(2)用引導(dǎo)，鼓勵(lì)，認(rèn)同，愉悅的態(tài)度，讓每個(gè)小朋友都展現(xiàn)自己春節(jié)里快樂(lè)的事.3,再唱結(jié)束本次活動(dòng).延伸：幫助幼兒用紅紙做紅包，用繪畫或撕紙粘貼法給紅包進(jìn)行裝飾;用紅紙和細(xì)麻繩制作成一串串的鞭炮,在教室一角，裝扮成春節(jié)喜慶的區(qū)角.教學(xué)反思在這次活動(dòng)中，我能尊重每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)他們用連貫，清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己春節(jié)里快樂(lè)的事,培養(yǎng)了他們語(yǔ)言表達(dá)的能力，和他們進(jìn)行互動(dòng)交流，在交流的過(guò)程中，小朋友和小朋友之間也能快樂(lè)地分享著，達(dá)到了最初預(yù)定的目標(biāo).就是在當(dāng)時(shí)的延伸活動(dòng)里,我感到自己準(zhǔn)備的材料不足,在小朋友制作鞭炮和紅包的過(guò)程中，有些小朋友還說(shuō)要做春節(jié)里的粽子,做春節(jié)里好多好多的餅干糖果之類的東西，我都沒(méi)得滿足他們的需要，所以我覺(jué)得要完成好一個(gè)活動(dòng),每個(gè)方面要做最充分的準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)活動(dòng)時(shí)突然出現(xiàn)的和主題相關(guān)的資料第39頁(yè)共71頁(yè)材料。(19)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《點(diǎn)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：.通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒“勇敢”的開(kāi)始做，建立自信心。.讓幼兒在日常生活中，通過(guò)自身的體驗(yàn)，對(duì)他人懷有寬容的態(tài)度。.閱讀繪本，在閱讀過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)知道做一件事要勇于嘗試。.在閱讀的過(guò)程中，用各種事情的真實(shí)嘗試，讓幼兒更深刻的理解繪本。.要想成為一個(gè)畫家，首先要開(kāi)始畫一個(gè)“點(diǎn)”。.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，談話導(dǎo)入?！敖裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？”觀察畫面，認(rèn)識(shí)封面，看上面有誰(shuí)?她拿的什么?她在干什么？請(qǐng)幼兒為這個(gè)主人公起一個(gè)名字，發(fā)展一下幼兒的想象力和積極性。二、播放ppt課件，講述故事.“美術(shù)課結(jié)束了，但是瓦斯蒂的畫紙上還是一片空白?！贝颂幾層變河懻摓槭裁赐咚沟?zèng)]有畫？.繼續(xù)觀察畫面，聽(tīng)故事。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己會(huì)不會(huì)畫畫，第40頁(yè)共71頁(yè)愿意的話請(qǐng)到前面來(lái)嘗試一下畫給大家看看。大膽的嘗試之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)干什么？三、繼續(xù)播放講述故事，看看接下來(lái)發(fā)生了什么事情，會(huì)有什么驚喜等著主人公么？讓幼兒討論得出畫點(diǎn)也可以畫出很多種的變化，里面貫穿一個(gè)科學(xué)知識(shí)：藍(lán)色和紅色混合變成紫色。四、故事結(jié)束，小結(jié)。故事講完后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己可以做的事情，意識(shí)到自己的能力，知道自己是很偉大的!很能干的!如果有一件事情需要我們?nèi)L試，我們應(yīng)該勇敢的去實(shí)踐！延伸活動(dòng)：在區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)“我能”的區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演、歌唱、繪畫、舞蹈等各種活動(dòng)的展示?；顒?dòng)反思：當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間，還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一試，所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無(wú)形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一件新的事物，所有的孩子都會(huì)退縮，本能的反應(yīng)是“不敢”，而且在家長(zhǎng)的教育觀念里，也沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)狀況，我趁一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，安排了這個(gè)教育活第41頁(yè)共71頁(yè)動(dòng)。剛開(kāi)始故事就很安靜，結(jié)果孩子們真的聽(tīng)進(jìn)去了，然后家長(zhǎng)們也似乎陷入了沉思。整節(jié)活動(dòng)每個(gè)孩子都聽(tīng)得很認(rèn)真，不知道他們真正理解了多少，但是，我想，這個(gè)就是開(kāi)始。我在活動(dòng)結(jié)束后，給家長(zhǎng)小結(jié)了一下，希望家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子成長(zhǎng)是需要空間的，雖然這個(gè)不是一下子就能顯現(xiàn)出來(lái)的，然而故事帶給大家的啟發(fā)還是無(wú)窮的。我相信，這個(gè)繪本有這種改變的力量。（20）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。2、懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事圖片2、一封信3、輕柔的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入：1、今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的?是誰(shuí)寫的？第42頁(yè)共71頁(yè)2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢?我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧！（二）、分段欣賞故事：提問(wèn)：小蝸牛為什么著急？小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢？小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣？小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。（三）、完整欣賞故事：我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。1、提問(wèn)：小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的快樂(lè)傳遞給我們）當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂(lè)，微笑才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè)傳遞給了我們。2、討論:（1）、你什么時(shí)候最快樂(lè)？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）第43頁(yè)共71頁(yè)原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè)，也會(huì)使自己快樂(lè)。快樂(lè)了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的快樂(lè)傳遞給朋友們。(2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？畫……3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們！附：故事《微笑》森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂(lè)?！毙∥伵Ｂ?tīng)了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂(lè)傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他第44頁(yè)共71頁(yè)把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè)！”活動(dòng)反思：在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。（21）大班語(yǔ)言教案《春天的秘密》含反思活動(dòng)目標(biāo)：.通過(guò)續(xù)編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情操。.通過(guò)觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯（融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種）。.學(xué)會(huì)用“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢? 春天在這!春天在這！”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂(lè)的游玩。第45頁(yè)共71頁(yè).視頻詩(shī)歌《春天的秘密》。.為幼兒續(xù)編詩(shī)歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。.兒童歌曲《春天在哪里》。.誠(chéng)邀：親愛(ài)的29班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日；路園長(zhǎng)將在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開(kāi)展大班語(yǔ)言續(xù)編詩(shī)歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)！活動(dòng)過(guò)程：.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢？.請(qǐng)欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的秘密》.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，豐富幼兒的詞匯并解詞。（教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).）播放PPT《春天的秘密》.出示圖片（油菜花、放風(fēng)箏）幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌（油菜花、放風(fēng)箏）。.播放PPT《春天的秘密》幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。第46頁(yè)共71頁(yè).請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起分享。.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。另附詩(shī)歌《春天的秘密》春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？小河里的冰溶化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲的說(shuō)：“春天在這！春天在這！”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，小聲的說(shuō)：“春天在這！春天在這！”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，第47頁(yè)共71頁(yè)微笑著說(shuō)：“春天在這!春天在這！”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，嘰哩哩的叫著，小聲的說(shuō)：“春天在這!春天在這！”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲的說(shuō)：“春天在這!春天在這！”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：“春天在這！春天在這！”哈哈!春天真的來(lái)了，第48頁(yè)共71頁(yè)春天真的來(lái)了！我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。教學(xué)反思：春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》?；顒?dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描（22）大班語(yǔ)言教案《愚公移山》含反思活動(dòng)目標(biāo)：.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。.活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的第49頁(yè)共71頁(yè)見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《愚公移山》的故事幻燈片、圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1.交流爬山體驗(yàn)，導(dǎo)人課題?！镏笇?dǎo)語(yǔ)：你們爬過(guò)山嗎?爬很高的山會(huì)有什么感覺(jué)？.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過(guò)程中理解故事的主要內(nèi)容。(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問(wèn)的欲望?！镏笇?dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)一本很有趣的圖書，我們一起來(lái)看看。如果有不懂的地方，！.快思.教案網(wǎng)出處!就記在記錄紙上，等一會(huì)兒我們一起來(lái)解決。(2)討論記錄的方法?！镏笇?dǎo)語(yǔ)：在記錄的時(shí)候，我們一定要用最簡(jiǎn)單的標(biāo)記和圖畫把問(wèn)題記錄清楚。(3)閱讀圖書。(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。第50頁(yè)共71頁(yè).完整欣賞、理解故事。.集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問(wèn)題?！镏笇?dǎo)語(yǔ)：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問(wèn)題，你有什么好的辦法來(lái)解決？延伸活動(dòng)：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展新編故事的活動(dòng)。故事：愚公移山北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個(gè)家庭會(huì)議，計(jì)劃從大門起，掘開(kāi)一條道路，可以經(jīng)過(guò)豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開(kāi)始挑土鑿石，進(jìn)行開(kāi)道。大家忙于挖山，逢年過(guò)節(jié)才能回家一次。河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說(shuō)：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說(shuō)是毀山開(kāi)道，就是用盡了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛啊！”愚公嘆了一口氣說(shuō)：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開(kāi)鑿，而山是死的，不會(huì)再增加，何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢？”上帝知道了愚公這樣的堅(jiān)毅精神，非常感動(dòng)，于是將兩座大山從他的門前移開(kāi)，一座放在朔東，一座放在雍南。第51頁(yè)共71頁(yè)活動(dòng)反思：《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。在評(píng)價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問(wèn)題上，要有意識(shí)地拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng)意地看問(wèn)題。幼兒能自覺(jué)地有針對(duì)性地發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，口語(yǔ)交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們通過(guò)積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問(wèn)題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來(lái)，這遠(yuǎn)比我“一問(wèn)一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。（23）大班語(yǔ)言教案《猜謎語(yǔ)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語(yǔ)。2、對(duì)謎語(yǔ)有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí)，更加喜愛(ài)秋天。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1--2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。第52頁(yè)共71頁(yè)2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、師：猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準(zhǔn)！二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。（.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)）兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī)：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。三、組織猜謎比賽。1、兩組輪流出謎面，猜謎語(yǔ)，教師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的。2、沒(méi)有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫出來(lái)。3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣和成功的喜悅。第53頁(yè)共71頁(yè)2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語(yǔ)，并嘗試自己編謎語(yǔ)。教學(xué)反思：通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。（24）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《反義詞》含反思活動(dòng)目標(biāo).對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。活動(dòng)準(zhǔn)備.投影儀、自制投影片。.大小皮球各1個(gè)。.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份（與幼兒人數(shù)相同）?；顒?dòng)過(guò)程一、引起幼兒嘗試的興趣師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵第54頁(yè)共71頁(yè)聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞.（出示大、小皮球）問(wèn)：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小），老師（揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。.請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞.圖片上有什么？.它們有什么不一樣?幼兒觀察、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞（冷熱，厚薄，方圓，粗細(xì)，高矮，上下，胖一一瘦，黑一一白，哭一一笑）。四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象.介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。（.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)）如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。第55頁(yè)共71頁(yè).教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。（如：好壞，前后，里外，遠(yuǎn)近，多少，香臭）.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞?；顒?dòng)反思語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物，掌握規(guī)律。因?yàn)?，?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人第56頁(yè)共71頁(yè)的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。(25)大班語(yǔ)言教案《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》含反思活動(dòng)目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來(lái)的方便，感受父子間的親情。.認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。.引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。.座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動(dòng)。1、教師朗誦兒《電話》：“電話，電話，愛(ài)說(shuō)悄悄話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴?！碧釂?wèn)：你用過(guò)電話嗎?是怎么使用的？電話有什么用處？2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)第57頁(yè)共71頁(yè)方的聲音，互相交流。二、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情？（快思老師.教案網(wǎng)出處）火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽(tīng)到火狐里的電話開(kāi)心嗎？雖然爸爸不能回來(lái)過(guò)圣誕節(jié)，但通過(guò)和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了？通過(guò)討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見(jiàn)面的人互通信息，傳達(dá)感情。提問(wèn)：火狐貍見(jiàn)不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦?打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了？你覺(jué)的電話的作用大不大？四、拓展經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課件了解生活中常見(jiàn)的電話。出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話（公用話吧、對(duì)講機(jī)等）?；顒?dòng)反思：幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書，這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享，而是幼兒把書中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在第58頁(yè)共71頁(yè)整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。(26)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小花貓找汗》含反思設(shè)計(jì)意圖：《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐。2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。第59頁(yè)共71頁(yè)活動(dòng)準(zhǔn)備：教桿字卡若干、釣竿小魚池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)、《小花貓找汗》動(dòng)畫片、律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》表演用背景幕布、錄像機(jī)活動(dòng)過(guò)程：律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。一、導(dǎo)入：播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）四、學(xué)習(xí)新授生字第60頁(yè)共71頁(yè)這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：說(shuō)一一一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話問(wèn) 個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。汗 個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。吐一一左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。五、玩識(shí)字游戲1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請(qǐng)***找一找。2、誰(shuí)當(dāng)小老師?3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。六、童話故事表演小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》（教師分發(fā)頭飾）（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事）一一教師進(jìn)行錄像表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好?哪里表演得不好？（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）七、教師小結(jié)：小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知第61頁(yè)共71頁(yè)道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)?；顒?dòng)反思：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。”1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái)，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)（識(shí)字游戲，連線游戲、表演游戲等），孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。（27）大班語(yǔ)言教案《有趣的字》含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)漢字作為我們中國(guó)的象征標(biāo)志之一，蘊(yùn)育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了，到時(shí)候識(shí)字量就會(huì)相當(dāng)大，所以我第62頁(yè)共71頁(yè)覺(jué)得讓孩子們多認(rèn)識(shí)一些漢字是很有必要的?；顒?dòng)目標(biāo).了解漢字的趣味性。.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備木偶、各類桌面操作材料活動(dòng)過(guò)程（一）情景感知（出示小狗的木偶）你們看誰(shuí)來(lái)了？狗：我學(xué)了一首兒歌，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我念的對(duì)嗎？（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn).（出示兒歌）教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。（1）“小狗念的對(duì)嗎？哪個(gè)字念錯(cuò)了？”（2）請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。（3）為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”？.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么？.為什么覺(jué)得這個(gè)字很有趣？第63頁(yè)共71頁(yè).漢字中還有這種分開(kāi)來(lái)是兩個(gè)字，合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎？（快思老師.教案網(wǎng)出處）（教師把幼兒說(shuō)的字當(dāng)場(chǎng)書寫出來(lái)。）（三）探索操作.設(shè)置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。.幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。（四）分享交流.你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫在黑板上。.看看他們找出的字，讀一讀?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過(guò)程當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題：1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對(duì)象形文字有一個(gè)更深刻的了解。2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見(jiàn)漢字，包括廣告牌、宣傳單、報(bào)紙、電視等等。3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間，由于太受時(shí)間的限制，提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉(cāng)促了。（28）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《明亮的玻璃窗》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，明白紙、木板、玻璃