學習方法調(diào)研報告

第6頁共6頁學習方法調(diào)研報告學習方法調(diào)研報告1俗話說“磨刀不誤砍柴工”，學習方法是學生獲得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)的掌握所學內(nèi)容。對于老師來說，不僅要研究教學法，更重要的是要根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法。因此，我對大城二中八年級學生的預(yù)習、聽課、作業(yè)和復習等學習環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。一、調(diào)查目的1、理解學生目前的學習狀況2、分析^p學生學習效果產(chǎn)生差異的原因3、找出改善這種狀況的方法二、調(diào)查對象及其方式本次調(diào)查主要是對大城二中八年級〔2〕班的學生進展整體問卷調(diào)查，并選出幾名優(yōu)等生進展問答。三、調(diào)查結(jié)果〔一〕預(yù)習情況、方法預(yù)習是聽好課的根底，也表達了學生的自學才能。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習的習慣，其中“老師要求預(yù)習”和“想起來就預(yù)習”的學生大約占45%，而自覺預(yù)習的學生只占25%。而大多數(shù)學生預(yù)習也只是簡單地把課本看一遍，通過預(yù)習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生那么更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預(yù)習，他們預(yù)習通常采用找重點和難點的方法，而差等生和中等生那么至多是看一遍新課內(nèi)容，很少或只完成老師課前不值得預(yù)習任務(wù)。以上結(jié)果都說明，預(yù)習是中學生學習比擬薄弱的一個環(huán)節(jié)。〔二〕聽課情況、方法聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制才能不強，容易受周圍環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師聽課的方式和課堂的活潑氣氛，這些因素約占70%。因此老師要擅長激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。〔三〕課堂筆記情況調(diào)查結(jié)果說明，成績較好的學生多采用上課及重點的方法，這類學生約占22%，他們都有目的、有針對性的學習。這種學習方法不僅能進步學習效率，還能節(jié)省大量時間。大局部中等生采用做詳細筆記的方法，而差等生那么很少或根本不記筆記?；谝陨蠈W生聽課和記筆記上的區(qū)別，老師應(yīng)指導學生如何聽課、記筆記，幫助學生進步學習效率。〔四〕情況和方法調(diào)查結(jié)果顯示，采用“先做后看書”的學生有半數(shù)多，而“先看書后做”的學生有半數(shù)多，而“先看書后做”的比率相對較低，還有一小局部學生抄答案。結(jié)果說明，中等生和困難生根本采用后兩種方式完成作業(yè)。先看書能比擬明晰的掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測所學知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果。局部優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，既能起到穩(wěn)固知識點的作用，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的的看書查漏補缺，對問題理解得更透徹。經(jīng)過這一個星期的調(diào)查，目前中學生存在未養(yǎng)成良好的學習習慣的現(xiàn)象，大多數(shù)學生還沒有找到合適自己的學習方法。要改變這種現(xiàn)狀，幫助學生端正學習態(tài)度和改良學習方法，老師講課之前，應(yīng)先檢查學生的預(yù)習情況；要抓住教學的關(guān)鍵，將適當激發(fā)和適當精講相結(jié)合。這樣，學生注意力才能集中，才能圍繞老師提出的問題認真考慮，解決預(yù)習中遇到的疑難。相信，只要學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，就一定可以進步學習的效率。學習方法調(diào)研報告2學習方法是學生獲得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學習方法對老師而言也同樣重要，老師不僅要研究教學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法。因為我們對中學生的預(yù)習、聽課、作業(yè)和復習等學習做了如下初步調(diào)查。一、調(diào)查目的1．理解學生目前的學習狀況。2．分析^p學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。3．找出改善這種差異的方法。二、調(diào)查對象及其方式本次調(diào)查主要是對七年級學生進展抽查問答的方式進展。三、調(diào)查結(jié)果〔一〕預(yù)習情況眾所周知，預(yù)習是聽好課的根底，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習的習慣，其中“老師要求預(yù)習”和“想起來就預(yù)習”的學生大約占40%，而自覺預(yù)習的學生只占30%。大多數(shù)學生預(yù)習也只是把課本看一遍就算了，并不會勾畫出不懂得地方，以上結(jié)果說明預(yù)習還是中學生學習比擬薄弱的一個環(huán)節(jié)?！捕陈犝n情況聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制才能不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素也有很多：學生的學習興趣、老師講課的`方式和課堂的活潑氣氛，這種情況約占80%，因此老師在課堂上要擅長激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。〔三〕筆記情況調(diào)查結(jié)果說明，成績較好的學生根本都有記筆記的習慣，這樣的學生約占25%，這樣的學習方法不僅能進步學習效率，還能節(jié)省大量的時間，不過班級內(nèi)還是有大局部沒有這個習慣。這也提醒老師在課上應(yīng)指導學生如何聽課記筆記，從而幫助學生進步學習效率?！菜摹匙鳂I(yè)情況由調(diào)查結(jié)果顯示，學生采用“先做后看書”和“邊做邊看”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，除此之外還有抄襲作業(yè)的行為。雖說“先看書后做”的方法較理想，看完書比擬明晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測學習的知識，有利于強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，許多學生認為只要做好課堂小結(jié)，就算完成任務(wù)了，可以看出大多學生在作業(yè)方面做得并不是很好?！参濉硰土暻闆r此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復習的學生并不是很多，所以老師要多加指導學生運用科學的方法采引導學生復習。當然復習要根據(jù)學生自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，也要選擇合適自己的復習方法，才能到達理想的效果。經(jīng)過這次的調(diào)查，可以知道目前中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)學生還沒有合適自己的學習方法，要改變這種情況，幫助學生端正學習態(tài)度，改良學習方法，老