兒童學(xué)習(xí)主題教育講座課件如何幫助缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子

如何幫助缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子學(xué)習(xí)主題教育培訓(xùn)講座主講人：時(shí)間：目錄CONTENTS孩子為什么喪失了動(dòng)力？01如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動(dòng)力？02用什么態(tài)度支持孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？03激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的建議04前言學(xué)習(xí)動(dòng)力是激勵(lì)和支持人們努力的條件。這也說(shuō)明了為什么人們選擇做一些具有挑戰(zhàn)性的事情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,記憶和信息處理需要額外的能量,學(xué)習(xí)動(dòng)力影響學(xué)習(xí)者將自身精力分配給學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。只有找到自己的動(dòng)機(jī)，我們才能鼓勵(lì)自己專注于所學(xué),花時(shí)間反復(fù)練習(xí),連接知識(shí)點(diǎn),即使在分心狀態(tài)下也能建立更深的聯(lián)系。孩子為什么喪失了動(dòng)力？PART01這里有說(shuō)到缺乏成功體驗(yàn)，如果這個(gè)孩子一直沒(méi)有辦法在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到一些成功的一些體驗(yàn)，比如說(shuō)我能夠很容易地，很輕松地去得到我需要得到的一些知識(shí)，這個(gè)叫做成功體驗(yàn)，如果他一直沒(méi)有辦法做到這個(gè)事情的時(shí)候，他往往就受挫了。就像我們成人一樣，比如說(shuō)我不擅長(zhǎng)跳舞，但是我要學(xué)跳舞，別的人可能一個(gè)舞步一下就學(xué)會(huì)了，但是我是音樂(lè)都聽(tīng)不懂，老師說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，按節(jié)拍按鼓點(diǎn)我都聽(tīng)不懂，舞步也學(xué)不會(huì)，怎么樣都不行的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)受挫。如果說(shuō)是孩子長(zhǎng)久缺乏成功體驗(yàn)的時(shí)候，他往往就慢慢的失去了這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孩子為什么喪失了動(dòng)力？缺乏成功體驗(yàn)01孩子為什么喪失了動(dòng)力？我們?nèi)绻f(shuō)是能夠開(kāi)開(kāi)心心地做一件事情，我們可以不焦慮地面對(duì)一件事情，往往意味著我們是有控制感的。但是可以想一下，我們永遠(yuǎn)是對(duì)我們比較擅長(zhǎng)的事情，更愿意去做，更有動(dòng)力去做，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是一樣的。每個(gè)孩子到了一定年齡，你必須面對(duì)的就是學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)這是我們?nèi)祟悆?nèi)在的成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)力，學(xué)習(xí)本身就是我們的一個(gè)動(dòng)力，我們?nèi)嘶钪褪窍Ｍ軌虿粩嗟靥岣咦约?。但是如果這個(gè)事情讓我們太有挫敗感，太失去控制感的時(shí)候，我們就往往會(huì)回避。沒(méi)有控制感02孩子為什么喪失了動(dòng)力？如果說(shuō)我想到要學(xué)習(xí)了，我想到的就是我會(huì)失敗，失敗了之后，然后我會(huì)想到老師對(duì)我不滿意的表情，慢慢的那種痛罵、責(zé)罵，還有同學(xué)對(duì)我嘲笑的表情，還有口吻，我會(huì)覺(jué)得非常非常緊張，而不是說(shuō)我覺(jué)得挺放松的，可以去學(xué)習(xí)，我會(huì)覺(jué)得緊張、不開(kāi)心。事實(shí)上人在不開(kāi)心的時(shí)候是很難發(fā)覺(jué)自己的動(dòng)力，去往更高的地方去奔，就很難有這個(gè)動(dòng)力。缺乏愉悅感03孩子為什么喪失了動(dòng)力？因?yàn)樗麄兒苡锌赡芎ε卤粍e人說(shuō)不好，所以他覺(jué)得怎么努力別人都會(huì)覺(jué)得他不好，這個(gè)時(shí)候可能就會(huì)放棄努力，或者他覺(jué)得這個(gè)事情帶給我的就是焦慮，我一學(xué)習(xí)就會(huì)想到別人說(shuō)我不好，別人有可能說(shuō)我不夠好，我就特別焦慮，很有可能他就不愿意學(xué)習(xí)了，或者說(shuō)學(xué)習(xí)也只是怕別人說(shuō)我不好。事實(shí)上這個(gè)孩子會(huì)挺累的，你可能有的時(shí)候看他很努力，有的時(shí)候他情緒很低落，到了一定的時(shí)候，壓力太大的時(shí)候，他可能會(huì)崩潰了。完美主義傾向04孩子為什么喪失了動(dòng)力？因?yàn)樗麄兒苡锌赡芎ε卤粍e人說(shuō)不好，所以他覺(jué)得怎么努力別人都會(huì)覺(jué)得他不好，這個(gè)時(shí)候可能就會(huì)放棄努力，或者他覺(jué)得這個(gè)事情帶給我的就是焦慮，我一學(xué)習(xí)就會(huì)想到別人說(shuō)我不好，別人有可能說(shuō)我不夠好，我就特別焦慮，很有可能他就不愿意學(xué)習(xí)了，或者說(shuō)學(xué)習(xí)也只是怕別人說(shuō)我不好。事實(shí)上這個(gè)孩子會(huì)挺累的，你可能有的時(shí)候看他很努力，有的時(shí)候他情緒很低落，到了一定的時(shí)候，壓力太大的時(shí)候，他可能會(huì)崩潰了。完美主義傾向05孩子為什么喪失了動(dòng)力？因?yàn)樗麄兒苡锌赡芎ε卤粍e人說(shuō)不好，所以他覺(jué)得怎么努力別人都會(huì)覺(jué)得他不好，這個(gè)時(shí)候可能就會(huì)放棄努力，或者他覺(jué)得這個(gè)事情帶給我的就是焦慮，我一學(xué)習(xí)就會(huì)想到別人說(shuō)我不好，別人有可能說(shuō)我不夠好，我就特別焦慮，很有可能他就不愿意學(xué)習(xí)了，或者說(shuō)學(xué)習(xí)也只是怕別人說(shuō)我不好。事實(shí)上這個(gè)孩子會(huì)挺累的，你可能有的時(shí)候看他很努力，有的時(shí)候他情緒很低落，到了一定的時(shí)候，壓力太大的時(shí)候，他可能會(huì)崩潰了。完美主義傾向06如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動(dòng)力？PART02如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動(dòng)力？家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)不可否認(rèn)，父母的厚望有時(shí)可以化為孩子奮發(fā)向上的動(dòng)力，但不考慮實(shí)際情況的過(guò)高期望，則會(huì)成為孩子巨大的壓力：一個(gè)普通的學(xué)生，家長(zhǎng)一定要讓他當(dāng)選班干部；只能勉強(qiáng)升入普通高中的孩子，家長(zhǎng)卻逼他必須考上重點(diǎn)高中……這些孩子經(jīng)過(guò)努力仍然達(dá)不到父母的期望，就會(huì)產(chǎn)生挫折感、失去自信心，家長(zhǎng)的責(zé)備和說(shuō)教，更會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩、叛逆等心理，甚至?xí)l(fā)災(zāi)難性的后果。如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動(dòng)力？別把孩子當(dāng)成裝知識(shí)的“米袋子”其實(shí)家長(zhǎng)要想明白，你是要培養(yǎng)一個(gè)裝知識(shí)的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個(gè)完整的人？或者說(shuō)，你希望自己的孩子是知識(shí)型的還是智慧型的？

如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵(lì)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么，對(duì)孩子的問(wèn)題千萬(wàn)不要回避，甚至孩子不問(wèn)，你還要啟發(fā)他問(wèn)。提早認(rèn)識(shí)ABCD不如讓孩子多問(wèn)一個(gè)為什么。如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動(dòng)力？在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺(jué)思維、模仿能力比較強(qiáng)，這個(gè)階段學(xué)語(yǔ)言最合適。比如小學(xué)背古詩(shī)就比大學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來(lái)了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會(huì)更容易。

但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)倒過(guò)來(lái)了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語(yǔ)，這就錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)了，事倍功半。什么年齡要做什么事。如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動(dòng)力？要為孩子解決具體問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)他遇到困難時(shí)，干癟癟的鼓勵(lì)“我相信你”“你一定可以的”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要想辦法幫助孩子解決一些具體的問(wèn)題。比如孩子閱讀習(xí)慣不好，家長(zhǎng)可以和孩子一起每天在特定的時(shí)間閱讀，比如孩子的作文總是寫不好，家長(zhǎng)可以和孩子一起分析這樣的題目可以從哪些方面入手，什么樣的敘述方式更能吸引讀者。再比如孩子的作業(yè)效率很低，家長(zhǎng)可以借助“限題計(jì)時(shí)”提高孩子的作業(yè)效率等等，從而幫助孩子克服畏難情緒，體驗(yàn)成功、提升自信心和興趣。用什么態(tài)度支持孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？PART03放大對(duì)“學(xué)習(xí)”的理解，生活即學(xué)習(xí)孩子不僅在學(xué)校是學(xué)習(xí)，在家中的每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)。他聽(tīng)到的聲音、聞到的味道、感受到的溫度、擁有的資源、體驗(yàn)過(guò)的事情、日常作息安排、遇到困難解決問(wèn)題的態(tài)度等都是學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)能創(chuàng)造的是讓孩子擁有安全、溫暖、有欣賞、有品質(zhì)、有規(guī)則界限的生活。用什么態(tài)度支持孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？用什么態(tài)度支持孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？觀察孩子，接納孩子與他人的不同每個(gè)孩子都是不同的，如先天的氣質(zhì)類型、自控狀態(tài)、智力發(fā)展?fàn)顟B(tài)、學(xué)習(xí)類型是不同的。比如有的孩子偏視覺(jué)型，有畫面就容易記得??；有的是偏聽(tīng)覺(jué)型的，聽(tīng)聲音就能學(xué)得好；有的是動(dòng)覺(jué)型的，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)更容易記得住。同時(shí)，孩子在不同的年齡段學(xué)習(xí)方式也是不同的，家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察和了解，并隨著孩子的成長(zhǎng)調(diào)整支持學(xué)習(xí)的方式。激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的建議PART04激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的建議要時(shí)刻為孩子樹立一個(gè)正面的榜樣，這樣才能更好地引領(lǐng)孩子積極地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，那就先讓自己成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，看書、學(xué)習(xí)是每天必備功課；想讓孩子善解人意，那就先讓自己成為一個(gè)寬容、大度之人，凡事不與人斤斤計(jì)較給孩子樹立好榜樣01激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的建議第一名固然讓人羨慕，但不是人人都可以取得的。學(xué)習(xí)中設(shè)定目標(biāo)是必不可少的環(huán)節(jié)，不可好高騖遠(yuǎn)，給孩子設(shè)定一個(gè)怎么跳都完不成的目標(biāo)，這樣只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以，在幫孩子設(shè)定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)定一個(gè)踮起腳尖就可以夠的著的，這樣不但可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，更能讓孩子獲取更多的信心設(shè)定踮腳就可夠得著的目標(biāo)02激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的建議家長(zhǎng)不要整天把“別人家的孩子”掛在嘴邊，這樣不但不能激發(fā)孩子更努力去學(xué)習(xí)，還可能讓孩子形成“我比別人笨”的心理定勢(shì)，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。孩子不是別人家的孩子，你也不是別人家的家長(zhǎng)。對(duì)于孩子的差異性，我們要認(rèn)可，對(duì)于孩子的優(yōu)勢(shì)和潛力，我們也要努力發(fā)掘，這樣孩子才能更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。努力發(fā)現(xiàn)孩子的潛在能力03激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的建議門門都考100分才是好孩子？未必！動(dòng)手能力強(qiáng)、人緣好、懂禮貌、喜歡探索、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是好孩子。作為家長(zhǎng)，要積極尋找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)，并給孩子多一些鼓勵(lì)。我們不能僅僅努力把孩子培養(yǎng)成一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)、努力考100分的工具，而是努力把孩子培養(yǎng)成一個(gè)集知識(shí)型、智慧型于一體的綜合性“人才”。鼓勵(lì)孩子接觸更多的領(lǐng)域04激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的建議孩子需要鼓勵(lì)，要給他成功的體驗(yàn)，努力培養(yǎng)他的成就感，有了成就感才會(huì)有興趣，有興趣才能更努力地學(xué)的更好。讓孩子努力去體驗(yàn)，感受