2022年全國(guó)名校模擬高考作文題立意專家解析

【高考作文備考】2022年全國(guó)名校模擬高考作文題立意專家解析81、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）生活在消費(fèi)主義和娛樂(lè)化環(huán)境中的我們，似乎被“精彩”慣壞了，越來(lái)越失去忍耐枯燥、在枯燥中學(xué)習(xí)的能力。對(duì)“精彩”刺激的要求越來(lái)越高，對(duì)枯燥忍受的閾值越來(lái)越低。然而，能真正滋養(yǎng)一個(gè)人的精彩往往都帶著某種枯燥。彈鋼琴、練書(shū)法、做體訓(xùn)、讀哲學(xué)、學(xué)寫(xiě)作、搞科研……每一個(gè)讓人景仰的專業(yè)精彩的背后，其實(shí)都經(jīng)歷了常人無(wú)法忍受的枯燥。上述現(xiàn)象引發(fā)你怎樣的感受和思考？班級(jí)計(jì)劃組織一場(chǎng)題為“高三的精彩”的班會(huì)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇發(fā)言稿，參與討論。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【文題解析】：材料共有四句話。第一句直接描述了我們真實(shí)的生活情境。受消費(fèi)主義和娛樂(lè)化環(huán)境的影響，我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于刺激感官的各種娛樂(lè)文化帶來(lái)的表象化“精彩”，缺少了越過(guò)枯燥門(mén)檻而進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的能力。第二句進(jìn)一步指出“精彩”與“枯燥”的逆向關(guān)系。感官刺激的“精彩”程度越深，我們?nèi)淌芸菰锏哪芰驮饺酢＿@兩句中的“精彩”是我們?cè)凇皧蕵?lè)化刺激”下被動(dòng)獲得的，并非我們真正需要的精彩。第三句，語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，指出真正滋養(yǎng)我們的精彩與枯燥的關(guān)系，兩者貌似對(duì)立，實(shí)則是統(tǒng)一的。此處的“精彩”與前文顯然是不同的，它是與枯燥相連共生的。攜帶枯燥創(chuàng)造的精彩能讓我們豐富知識(shí)、提升能力、滋養(yǎng)心靈、鍛煉品格。第四句列舉了滋養(yǎng)我們的各類學(xué)習(xí)領(lǐng)域，列舉的內(nèi)容有限，用省略號(hào)表示未窮盡，可以聯(lián)想到其他諸多領(lǐng)域。強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的專業(yè)精彩其實(shí)都是在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的反復(fù)，在對(duì)枯燥的極大忍受和超越中創(chuàng)造的。材料涉及的現(xiàn)象提醒我們青年一代要不斷規(guī)避消費(fèi)主義和娛樂(lè)化環(huán)境帶來(lái)的不利影響，善于主動(dòng)創(chuàng)造利于自己學(xué)習(xí)的心理環(huán)境，要不斷克服浮躁，忍受枯燥，沉浸深入，才能切身感受克服枯燥后創(chuàng)造精彩的愉悅感，這對(duì)高三學(xué)生尤其重要。2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。《老子》第七章:“天地之所以能長(zhǎng)且久者，以其不自生，故能長(zhǎng)生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存，非以其無(wú)私邪？故能成其私。”老子認(rèn)為:天地由于“無(wú)私”而長(zhǎng)存永在，人間“圣人”由于退身忘私而成就其理想。如大禹為人民治水，八年在外三過(guò)其門(mén)而不入，人民擁戴他為天子。老子用樸素辯證法的觀點(diǎn)，說(shuō)明利他(“退其身”“外其身”)和利已(“身先”“身存”)之間的辯證關(guān)系，引人深思。作為高中生，對(duì)于老子所說(shuō)的“利人”和“利己”的辯證關(guān)系有何看法呢？請(qǐng)結(jié)合上述材料寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母惺芎退伎肌Ｒ螅哼x好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不得抄襲，不得少于800字?！疚念}解析】：老子話的大意：天長(zhǎng)地久，天地所以能長(zhǎng)久存在，是因?yàn)樗鼈儾粸榱俗约旱纳娑匀坏剡\(yùn)行著，所以能夠長(zhǎng)久生存。因此，有道的圣人遇事謙退無(wú)爭(zhēng)，反而能在眾人之中領(lǐng)先；將自己置于度外，反而能保全自身生存。這不正是因?yàn)樗麩o(wú)私嗎？所以能成就他的自身。老子這幾句話的理解難度還是不小，尤其是“后其身而身先，外其身而身存，非以其無(wú)私邪？故能成其私”這幾句話：“后起身”指的是謙退無(wú)爭(zhēng)，“身先”指的是領(lǐng)先；“外其身”指置之度外、跳出個(gè)人小圈子，“身存”指自身得以保存；“非以其無(wú)私邪？故能成其私”指正是因?yàn)闊o(wú)私才最終成就了自己。不過(guò)材料接著做了一點(diǎn)闡釋和舉了大禹的例子，有利于學(xué)生對(duì)老子這句話的理解。緊接著又指出“樸素辯證法的觀點(diǎn)”，“利他”與“利己”之間的辯證關(guān)系。到此已經(jīng)告訴學(xué)生要寫(xiě)的內(nèi)容，即對(duì)老子關(guān)于“利己”與“利他”辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)再進(jìn)行自我判斷、認(rèn)識(shí)，辨析老子說(shuō)得對(duì)還是不對(duì)，還是對(duì)錯(cuò)交雜；將自己的看法闡述清楚即可。3、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。楊絳：“無(wú)論人生上到哪一層臺(tái)階，階下有人在仰望你，階上有人在俯視你，你抬頭自卑，低頭自得，唯有平視，才能看見(jiàn)真實(shí)的自己?！薄兑捉?jīng)·系辭下》：“君子上交不諂，下交不瀆。”意思是君子與地位比自己高的人交往不諂媚，與比自己地位低的人交往不輕慢。《新聞聯(lián)播》主持人：“我們無(wú)需仰視，也拒絕被俯視，平視是一種態(tài)度，也是一種力量。”作為一個(gè)當(dāng)代中國(guó)青年，以上三則材料引發(fā)了你怎樣的感受與思考？寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。（注意）①立意自定，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作?！疚念}解析】：材料由三部分組成，這三部分各有側(cè)重。材料-是楊絳對(duì)于“平視”的看法，側(cè)重于自我定位，她認(rèn)為平視區(qū)別于仰視和俯視，是一種對(duì)自己不自卑，不自得的態(tài)度。材料二是《易經(jīng)》對(duì)于“平視”的主張，側(cè)重于人際關(guān)系，《易經(jīng)》指出，平視不同于諂媚和輕慢，以一種平等的姿態(tài)與他人交往。材料三是《新聞聯(lián)播》主持人對(duì)于“平視”的理解，我們無(wú)需仰視，也拒絕被俯視，用一一種不卑不亢的態(tài)度立于世界。寫(xiě)作時(shí)可以從任一角度入手，縱向開(kāi)掘;或者將神墻三個(gè)方面結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，橫向連綴。立意參考可以從平視的對(duì)象，例如①平視自己，是一種擺正定位，擁有自知之明的體現(xiàn);②平視他人，是一種尊重他人，能夠和諧共融的體現(xiàn);③平視他國(guó)，是一種平等相待，展現(xiàn)大國(guó)自信的體現(xiàn)?？梢詮钠揭暤脑颉⑵揭暤囊饬x等角度去分析論證。4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！傲π小背鲎浴稌?shū)·泰誓中》，意思是努力實(shí)踐，竭力而行?！吨杏埂酚涊d：“力行近乎仁。”其大意為努力實(shí)行、竭盡全力去做事就接近仁了。《中庸》還提出了“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辦之，篤行之”“辟如行遠(yuǎn)必自邇，辟如登高必自卑”等力行、重行思想，將力行作為君子之大德。德性最終要通過(guò)“行”展現(xiàn)出來(lái)?！吨芤住分刑N(yùn)含的“生生之德”“崇德廣業(yè)”思想已然表明早期儒家對(duì)力行的推崇。建功立業(yè)、敢為天下先的力行品格足以被稱為君子之“仁德”“大德”。上述材料能給肩負(fù)民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【文題解析】：（一）材料解讀本次作文由材料、寫(xiě)作任務(wù)、寫(xiě)作要求三部分組成。其中材料包含兩段話。第一段著重解釋“力行”的出處及含意；第二段強(qiáng)調(diào)“力行”的作用、力行與德行的關(guān)系，以及“力行品格”的主要內(nèi)容。寫(xiě)作任務(wù)是緊扣肩負(fù)民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年的身份，聯(lián)系自身發(fā)展深入思考、認(rèn)真規(guī)劃，寫(xiě)一篇文章。（二）寫(xiě)作任務(wù)分解任務(wù)一：寫(xiě)作主題為“力行”材料已明確了“力行”的內(nèi)涵，即努力實(shí)踐，竭力而行；“力行”的意義與價(jià)值，即“仁”“君子之大德”；“力行”的表現(xiàn)，即建功立業(yè)、敢為天下先。任務(wù)二：闡述“力行”的當(dāng)代意義材料中兩段話都側(cè)重閘述“力行”的傳統(tǒng)價(jià)值，如“力行”的出處、早期儒家對(duì)“力行”的推崇等等，寫(xiě)作任務(wù)要求聯(lián)系民族復(fù)興重任，即側(cè)重闡述“力行”的當(dāng)代意義。任務(wù)三：寫(xiě)作者身份“肩負(fù)民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年”是這篇作文寫(xiě)作者的角色定位，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)“結(jié)合”“對(duì)自身發(fā)展的思考”。【立意】1.用行動(dòng)詮釋責(zé)任，以力行彰顯擔(dān)當(dāng)；2.在激情力行中綻放青春光芒；3.力行，讓青春無(wú)悔。5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?；赝麣v史，無(wú)論是“愚公移山”“精衛(wèi)填?！薄皯伊捍坦伞钡裙适?，還是“自古雄才多磨難”“梅花香自苦寒來(lái)”“君子以自強(qiáng)不息”等名句，其中蘊(yùn)含的艱苦奮斗和自強(qiáng)不息的精神是一脈相承的。一部中華民族史，就是一部自強(qiáng)不息的奮斗史。奮斗是通往幸福生活的階梯，奮斗是打開(kāi)夢(mèng)想之門(mén)的鑰匙。廣大青年要勇做新時(shí)代的弄潮兒，立鴻鵠志、做奮斗者，求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng)，成就個(gè)人夢(mèng)想；也為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而不懈努力。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一則材料作文，材料由兩段有關(guān)“奮斗”的文字組成。第一段列舉歷史中有關(guān)“奮斗”的故事和名言，指出中華民族是自強(qiáng)不息的“奮斗史”。第二段先指出“奮斗”與“幸福生活”“夢(mèng)想追求”之間的關(guān)系，接著指出青年在新時(shí)代應(yīng)該如何去奮斗，既可以為個(gè)人夢(mèng)想奮斗，也可以為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)去奮斗，顯然后者的境界更高?？忌梢躁U述“奮斗”的意義，指出追逐夢(mèng)想、開(kāi)啟美好人生需要奮斗；可以談?wù)撉嗄陚€(gè)人成長(zhǎng)中的奮斗，也可以談?wù)撉嗄隇閲?guó)家民族的奮斗；可以談?wù)撋頌榍嗄耆绾螉^斗?！緟⒖剂⒁狻?.強(qiáng)國(guó)有我，接續(xù)奮斗；2.生命不止，奮斗不息；3.時(shí)代潮涌，奮斗為浪；4.我輩奮斗，再續(xù)榮光；5.奮斗是人生永恒的主題；6.砥礪奮斗，逐夢(mèng)青春；7.以?shī)^斗之青春書(shū)寫(xiě)人生華章。6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。公元前一世紀(jì)，一個(gè)富庶堅(jiān)固的城邦被羅馬帝國(guó)攻陷了。國(guó)既不在，家何以存，民眾星散，顛沛流離。按照民族學(xué)的觀點(diǎn)，一個(gè)國(guó)家消亡數(shù)百年，便復(fù)國(guó)無(wú)望。但兩千年后，神奇的一幕出現(xiàn)了，以色列復(fù)國(guó)重建。這在全世界是絕無(wú)僅有的奇跡。何以如此？隨著研究的深入，學(xué)者們發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的事實(shí)，這個(gè)國(guó)家雖然消亡了二千年，但語(yǔ)言并未消失，希伯來(lái)書(shū)面語(yǔ)一直存活，這成為國(guó)家復(fù)活的重要文化基礎(chǔ)。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【文題解析】：作文材料意在說(shuō)明語(yǔ)言對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族重要的影響力，在某種程度上，語(yǔ)言本身的魅力或進(jìn)步的程度對(duì)于一個(gè)民族和國(guó)家都有著巨大的影響，西方人曾說(shuō)過(guò)，要想滅掉一個(gè)國(guó)家，先要滅掉它的語(yǔ)言?？梢?jiàn)語(yǔ)言對(duì)于支撐國(guó)家、民族存在或發(fā)展的重要意義。讀這則材料，我們還要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言作為一種文化的載體，在文明進(jìn)程中所展現(xiàn)出的巨大生命力和輻射力。語(yǔ)言本身就是一種文化，而且同時(shí)又是文化最重要的載體，無(wú)論是口頭語(yǔ)，還是書(shū)面語(yǔ)，可以說(shuō)語(yǔ)言是外殼，文化是內(nèi)核，二者又常?；楸砝?。所以對(duì)于材料的理解，絕不能僅僅停留在對(duì)“語(yǔ)言作用”本身泛泛而談的論證上，還要由表及里，由此及彼，要看到并抓住以語(yǔ)言為代表的文化的重要作用。我們要有這樣的認(rèn)識(shí)：語(yǔ)言即文化，它是民族的靈魂，是國(guó)家的根，是民眾永不磨滅的集體記憶（或者叫做哲學(xué)意義上的集體無(wú)意識(shí)），人們不放棄語(yǔ)言，就是不放棄自己的文化，就會(huì)永遠(yuǎn)遺傳自己獨(dú)特的文明基因，縱使皮膚改變，流離失所，幾代受辱，備受踐踏，也絕對(duì)不會(huì)亡國(guó)，更不會(huì)亡種，當(dāng)年的猶太民族如此，今天的中華民族更是這樣。7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：老師課上問(wèn)同學(xué)們：“各位認(rèn)為這杯水有多重？”說(shuō)著，老師拿起一杯水。有人說(shuō)三百克，也有人說(shuō)二百克?！笆堑?，它只有二百克。那么你們可以將這杯水端在手中多久？”老師又問(wèn)。很多人都笑了：二百克而已，拿久了又會(huì)怎樣！老師沒(méi)有笑，他接著說(shuō)：“拿一分鐘，各位一定覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題。拿一個(gè)小時(shí)，可能覺(jué)得手酸。拿一天呢？一個(gè)星期呢？那可能得叫救護(hù)車了。這杯水的重量很輕，但是你拿得越久，就覺(jué)得越沉重。我們必須做的是放下這杯水，休息一下后再拿起，只有這樣我們才能拿得更久?！贝蠹矣中α耍贿^(guò)這回是贊同的笑。材料二：古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“如果你老是把弦繃得緊緊的，弓很容易就會(huì)折斷；但如果你把它放松了，要使用時(shí)就能頂用?！蔽靼嘌勒軐W(xué)家格拉西安說(shuō)：“承受壓力的重荷，噴水池才噴射出銀花朵朵?！弊x了上面兩則材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)對(duì)“負(fù)重和減重”或“增壓和減壓”進(jìn)行辨析，結(jié)合材料含義和現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)篇在高三（1）班主題班會(huì)上的發(fā)言稿，和同學(xué)交流你的感悟與思考。要求：①班會(huì)主題自定；②自擬標(biāo)題自定題意；③除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字；④不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；⑤卷面工整、字跡清晰。【文題解析】：關(guān)于材料。材料一是寓言類材料。寓言，是用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或進(jìn)行勸諭、諷刺。材料具有隱喻性和哲理性，要求我們能夠由表及里，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)悟道理。裝二百克水的杯子喻指看似并不重的壓力，長(zhǎng)時(shí)間拿杯子指的是長(zhǎng)時(shí)間承受這種壓力，結(jié)果是承受不了。我們得到的啟示是，我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放下承擔(dān)的壓力，調(diào)整好狀態(tài)，才能走得更遠(yuǎn)。寓言哲理材料作文要在作文中關(guān)注并點(diǎn)擊現(xiàn)實(shí)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，可發(fā)現(xiàn)當(dāng)前“雙減政策”“內(nèi)卷”“雞娃”等一系列新政策和新名詞，都是社會(huì)對(duì)壓力的思考與調(diào)整。材料二是名言警句材料。柏拉圖認(rèn)為減壓方能游刃有余，格拉西安認(rèn)為負(fù)重方能成就美好。兩人的觀點(diǎn)看似不同，實(shí)際上，是在不同情境下對(duì)人生壓力的態(tài)度，兩種觀點(diǎn)并不是絕然矛盾的，考生要注意“辯證思考”。分析兩個(gè)材料的聯(lián)系，再加上寫(xiě)作任務(wù)當(dāng)中明確要求對(duì)“負(fù)重和減重”或“增壓和減壓”等語(yǔ)有所辨析，可見(jiàn)本題整體是一道思辨式材料作文題。這樣的思辨式材料作文，富有思維含量，材料內(nèi)容往往存在既“分離”又“統(tǒng)一”的辯證關(guān)系，考生應(yīng)審清材料中的內(nèi)容所指，然后把握材料中的邏輯所指，最后運(yùn)用辯證思維，理性表達(dá)，進(jìn)行寫(xiě)作。立意時(shí)，考生可以側(cè)重減壓，也可以側(cè)重增壓，也可以兩者均談。這三者的寫(xiě)作權(quán)衡，能擴(kuò)大考生的寫(xiě)作思考范圍，同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)觀照，進(jìn)而引導(dǎo)考生注重思維發(fā)展與提升，呈現(xiàn)個(gè)人的見(jiàn)解與思辨性的思考?！緟⒖剂⒁狻?.學(xué)會(huì)適時(shí)減壓，從容戰(zhàn)勝重壓；2.學(xué)會(huì)適時(shí)增壓，勇于超越自我；3.負(fù)重前行是為了更好地輕裝上陣；4.用韌性承受壓力。8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。材料二：君子樂(lè)得其志，小人樂(lè)得其事。材料三：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。材料四：1920年5月的一個(gè)早晨，一位叫麥隆內(nèi)夫人的美國(guó)記者幾經(jīng)周折終于在巴黎實(shí)驗(yàn)室里見(jiàn)到了鐳的發(fā)現(xiàn)者。端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室，給這位美國(guó)記者留下了深刻印象。此時(shí)，鐳問(wèn)世已經(jīng)18年了，它當(dāng)初的身價(jià)曾高達(dá)75萬(wàn)金法郎。美國(guó)記者由此推斷，僅憑專利技術(shù)，應(yīng)該早已使眼前這位夫人富甲一方了。但事實(shí)上，居里夫婦18年前就放棄了他們的權(quán)利，并毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒(méi)有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！遍喿x以上材料，你有什么聯(lián)想和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，文體不限(詩(shī)歌除外)；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一道組合型的材料作文，整體由四段材料構(gòu)成，前三段為名言警句，最后一段為事實(shí)材料。材料一：“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。”釋義：青春年少時(shí)期就應(yīng)趁早努力，一個(gè)人難道能夠永遠(yuǎn)都是少年嗎？講的就是努力要趁早，因?yàn)榍啻翰坏热?；材料二講的就是君子樂(lè)于實(shí)現(xiàn)自己的志向抱負(fù)，平凡的人樂(lè)于做自己愿意做的事情；材料三講的就是為了美好的理想，寧愿獻(xiàn)出自己的生命；材料四講的就是居里夫人為全人類謀福利，不計(jì)較個(gè)人私利。綜合四則材料可知，它們的一個(gè)共性話題就是：志向或理想。由此，可以確定寫(xiě)作的基本角度。這個(gè)作文雖然是組合材料作文，但是立意方向比較明確，可以綜合這四則材料的立意，找它們的共性，這是最佳立意。如果要選擇其中一個(gè)或幾個(gè)來(lái)寫(xiě)也可以，但立意上不能是最佳立意。此類材料，更適合寫(xiě)成議論文，尤其要注意選擇典型的事例。9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。竹子的成長(zhǎng)歷程：前四年，地面部分僅僅長(zhǎng)了三十厘米。于是總有人埋怨它不爭(zhēng)氣，生長(zhǎng)太慢，卻忽視它在這四年中，地下盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，拓展幾十平方米疆域的事實(shí)。而一旦爆發(fā)，在短短的兩個(gè)月內(nèi)，地面部分卻可以瘋狂生長(zhǎng)成二十米開(kāi)外的毛竹。讓人可嘆的是，有多少人能熬過(guò)地面四年短短的三十厘米，而收獲這長(zhǎng)長(zhǎng)的二十米？從毛竹的生長(zhǎng)中，你獲得了怎樣的人生啟示？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ê透形?，以此?xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于800字?！疚念}解析】：這是一道材料作文題目。題目提供給我們一則材料，這則材料講述了毛竹的成長(zhǎng)歷程。毛竹在生長(zhǎng)的前四年，地面部分僅僅長(zhǎng)了三十厘米，卻在地下盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，拓展幾十平方米疆域，一旦爆發(fā)，在短短兩個(gè)月內(nèi)，地面部分可以瘋狂生長(zhǎng)成二十米開(kāi)外的毛竹。題目問(wèn)我們從毛竹的生長(zhǎng)中獲得了怎樣的人生啟示。毛竹的成長(zhǎng)歷程告訴我們，要想獲得最后的成功，必須要經(jīng)歷前四年的刻苦隱忍。同時(shí)，分析這則材料，要重點(diǎn)把握材料最后一句話：讓人可嘆的是，有多少人能熬過(guò)地面四年短短的三十厘米，而收獲這長(zhǎng)長(zhǎng)的二十米？這句話言外之意是，要想獲得最后的成功，必須像毛竹一樣，經(jīng)歷之前隱忍的四年，即使別人不理解，也要堅(jiān)持下去，很多人正是因?yàn)榘静贿^(guò)前幾年的困難，所以無(wú)法獲得最后的成功。這正是毛竹的生長(zhǎng)給我們的人生啟示，也是材料給我們的人生啟示。立意作文時(shí)，一定要把握這個(gè)中心點(diǎn)，在中心點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合材料內(nèi)容，可以進(jìn)行適量的深度闡發(fā)，但不能脫離材料中心點(diǎn)，以防作文跑題。參考立意：1、茁壯成長(zhǎng)必須夯實(shí)基礎(chǔ)；2、積蓄力量是成功的前提；3、扎實(shí)積累，打好基礎(chǔ)，厚積才能薄發(fā)；4、成長(zhǎng)需要積累，沒(méi)有積累，就沒(méi)有成長(zhǎng)。10閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：在剛剛落幕的東京奧運(yùn)會(huì)上，我們致敬“勇奪首金”的楊倩，為她備賽階段不斷穩(wěn)定心態(tài)、專注于提高自身而動(dòng)容；我們亦致敬“無(wú)冕之王”的蘇炳添，為他持續(xù)改進(jìn)技術(shù)、執(zhí)著于超越自我而喝彩；而此屆奧運(yùn)會(huì)中金牌榜的比拼更是激烈：中國(guó)代表隊(duì)一度以34金領(lǐng)跑奧運(yùn)金牌榜首，“中國(guó)第一”的求勝?gòu)?qiáng)音奏起；比賽收官之日，當(dāng)美國(guó)隊(duì)在金牌榜首以39：38反超中國(guó)時(shí)，“功虧一簣”的失落聲陣陣。材料二：《曾國(guó)藩家書(shū)》云：“吾輩在自修處求強(qiáng)則可，在勝人處求強(qiáng)則不可”。對(duì)于以上材料，你有何看法？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的