《春》教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)者：?jiǎn)挝唬簩徃逭撸簡(jiǎn)挝唬赫n題《春》執(zhí)教者教材分析《春》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一篇課文，是朱自清的一篇優(yōu)美的散文。從文章的字句中，我們可以感受到語(yǔ)言的美所展現(xiàn)的大自然中的美?！洞骸肥菍?xiě)景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p春回大地、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作、熱愛(ài)人生。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫(xiě)景的抒情散文還是第一次。因此，要引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)景的特點(diǎn)，懂得寫(xiě)景要抓住景物的特征，還要欣賞作品中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)停頓的長(zhǎng)短，讀音的輕重，語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文。另外，七年級(jí)學(xué)生本能地對(duì)優(yōu)美的文學(xué)作品有好感，本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，如一縷清新的春風(fēng)，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)目標(biāo).體會(huì)生動(dòng)精確的詞句和比喻、擬人等修辭手法在文中的作用，抓住特征表現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法。.反復(fù)誦讀，整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，了解課文寓情于景表達(dá)對(duì)春天的贊美之情的特點(diǎn)。.領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，激勵(lì)學(xué)生珍惜春光，發(fā)奮向上。教學(xué)重難點(diǎn)揣摩詞句，品味語(yǔ)言，理清文章思路，了解課文寓情于景表達(dá)對(duì)春天的贊美之情的特點(diǎn)。教法與學(xué)法誦讀法法、品味賞析法、合作探究法、多媒體教學(xué)法教學(xué)主要流程導(dǎo)入新課一整體感知一品味賞析一感悟情感一質(zhì)疑問(wèn)難一拓展延伸課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：積累生字新詞，理清文章思路，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課，走近作者.導(dǎo)入：飽受?chē)?yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文。請(qǐng)同學(xué)朗誦描寫(xiě)春天的詩(shī)句。（生念詩(shī)句）這些詩(shī)句都是占人對(duì)春的描寫(xiě)和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文一一《春》。（板書(shū)課題、作者）.作家作品簡(jiǎn)介。朱自清（1898—1948）,字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系?！拔逅摹背跄昙磩?chuàng)作新詩(shī)。后來(lái)任清華大學(xué)中文系教授，轉(zhuǎn)向散文寫(xiě)作，并開(kāi)始研究中國(guó)古典文學(xué)。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里?！洞骸反笾聦?xiě)于1928年至1937年，朱自清在寫(xiě)此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂(lè)的情緒“在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬(wàn)狀，寫(xiě)下了著名的散文精品《春》，反映了他對(duì)美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。二、反復(fù)誦讀，整體感知1.查字典、詞典，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音，記住詞語(yǔ)寫(xiě)法，解釋詞語(yǔ)的含義(課件出示)。⑴朗泊(run)：明朗潤(rùn)澤。(2)潤(rùn)濕：(土壤、空氣等)潮濕而潤(rùn)澤。⑶色限(yCinnidng)：原意是造酒，這里是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。(4)賣(mài)弄：炫耀。(5)應(yīng)用(hd)：本課指聲音相呼應(yīng)。(6)婉轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚。(7)噫亮：(聲音)清晰響亮。(8)黃孽(yUn)：昏黃不明亮。(9)烘托：畫(huà)畫(huà)的一種方法，從旁邊或周?chē)磕ǖ蛘邷\的顏色，使畫(huà)的主要部分更鮮明，更突出。這里是“襯托”的意思。(10)欣欣然：歡歡喜喜的樣子(11)抖墩精神(dousou)：振作精神。(13)繁花嫩葉；密密地開(kāi)著的花和嫩綠的葉子。(14)呼朋引伴：指招引同類(lèi)的人。(15)花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。2.反復(fù)誦讀課文，思考：(1)課文圍繞“春”字，可分為哪三個(gè)局部？主體局部描繪了哪幾幅圖？(2)文章開(kāi)頭在結(jié)構(gòu)上有什么作用？?jī)蓚€(gè)“盼望著”寫(xiě)出了什么小組討論交流，小結(jié)，明確：(D課文分為“盼春一一繪春一一贊春”三局部，主體局部描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。(2)開(kāi)頭在結(jié)構(gòu)上有總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文的作用。兩個(gè)“盼望著”，抒寫(xiě)了盼春的熱切心情，為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律和詩(shī)的氣氛。三、課堂小結(jié)。四、布置作業(yè)。文章在具體描繪春的五幅圖景中，各寫(xiě)出這些景物怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：賞析課文內(nèi)容，品味文章語(yǔ)言，體會(huì)作者情感。教學(xué)步驟：一、溫故知新，導(dǎo)入新課二、讀賞結(jié)合，“美點(diǎn)尋蹤”。（一）再讀文章，找出你喜歡的畫(huà)面或句子，按照以下句式，說(shuō)出你喜歡的理由，并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你的情感。（多媒體展示）我喜歡，因?yàn)椤?以“春草圖”為例，細(xì)致賞析文章寫(xiě)景特點(diǎn)和優(yōu)美語(yǔ)言。例如：美的畫(huà)面：我喜歡春草圖，因?yàn)檫@幅畫(huà)面寫(xiě)出了春草的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了愛(ài)春的人們?cè)诒叹G的春的大地上盡情嬉戲的歡樂(lè)情態(tài)。好的筆法：我喜歡春草圖，因?yàn)樵趯?xiě)春草時(shí)運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的筆法，既從點(diǎn)上寫(xiě)出了“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”這一春草萌芽時(shí)的動(dòng)態(tài)及春草的質(zhì)地美、色彩美，又從面上寫(xiě)出了“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的”這一春草旺盛、生機(jī)勃勃的畫(huà)面。準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞句：我喜歡春草圖中“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”這句話，因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)詞“鉆”字，運(yùn)用擬人手法，把春草人格化，顯示了春草旺盛的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點(diǎn)。學(xué)生小組合作，每個(gè)小組對(duì)自己喜歡的畫(huà)面進(jìn)行多角度由粗到細(xì)的賞析，小組成員在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行分析、交流和討論，自由暢談探究成果，并做好批注。朗讀品味：學(xué)生以一定的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音來(lái)處理朗讀，表達(dá)情感，同時(shí)開(kāi)展生生評(píng)價(jià)。請(qǐng)共同賞析一幅春景圖的學(xué)生站起來(lái)朗讀相關(guān)的語(yǔ)段,然后朗讀展示本組合作交流所做的批注，其他同學(xué)鑒賞。三、再讀課文，感悟情感朗誦課文最后三段，思考：.文章末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用？文章抒發(fā)了對(duì)春的怎樣的感情？.這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，為什么？.你還能用別的比喻贊美春天嗎？討論并歸納：.運(yùn)用比喻的修辭手法，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。

文章抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。.結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句順序從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛倒。.可各抒己見(jiàn)。四、質(zhì)疑問(wèn)難，體驗(yàn)反思.四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。.請(qǐng)談?wù)剬W(xué)了這篇課文后的感受。五、延伸拓展有人說(shuō)：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫(huà)家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”……古今中外寫(xiě)春的作品很多，同學(xué)們可將自己的關(guān)于春的詩(shī)文互相交流。教學(xué)效果檢測(cè)與反應(yīng)、小結(jié)及智能拓展板書(shū)設(shè)計(jì)盼春一一繪春＜春朱自清序春＜春草圖、春華圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖，宏觀勾勒1［新A贊春V美A局部描繪力V.教學(xué)感悟或反思.《春》導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)者：?jiǎn)挝唬簩徃逭撸簡(jiǎn)挝唬簩W(xué)習(xí)目標(biāo):

.體會(huì)生動(dòng)精確的詞句和比喻、擬人等修辭手法在文中的作用，抓住特征表現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法。.通過(guò)反復(fù)誦讀，整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，了解課文寓情于景表達(dá)對(duì)春天的贊美之情的特點(diǎn)。.領(lǐng)會(huì)作者贊美春天,積極進(jìn)取的思想感情,激勵(lì)學(xué)生珍惜春光，發(fā)奮向上。學(xué)法指導(dǎo)：首先，反復(fù)朗讀課文，清除文字、詞語(yǔ)等障礙，感知課文內(nèi)容，理清文章思路，初步領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情和文章遣詞用語(yǔ)的妙處；其次，在初步理解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用實(shí)例賞析?，體會(huì)作者選用詞語(yǔ)和句子的妙處和所抒發(fā)的感情，進(jìn)一步品味文中的形象美，語(yǔ)言美，結(jié)構(gòu)美，情味美。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)：.走近朱自清(查閱資料?，把你知道的有關(guān)作者的知識(shí)寫(xiě)在下面)。.查字典、詞典，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音，記住詞語(yǔ)寫(xiě)法，解釋詞語(yǔ)的含義。(2)潤(rùn)濕：⑷賣(mài)弄：(2)潤(rùn)濕：⑷賣(mài)弄：⑹婉轉(zhuǎn)：(8)噫亮:(10)舒活：(12)繁花嫩葉:(14)花枝招展：TOC\o"1-5"\h\z⑶醞釀():??(5)應(yīng)和()：*⑺黃暈():*⑼烘托():(11)抖墩精神():(13)呼朋引伴：.朗讀課文至少三遍，找出你喜歡的畫(huà)面或句子，按照以下句式，說(shuō)出你喜歡的理由，并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你的情感。按照“我喜歡,因?yàn)?的句式組織好語(yǔ)言，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。.感悟本文主題：這篇優(yōu)美的散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了景象，贊美,激勵(lì)人們抓緊春光努力工作、發(fā)奮向上。.讀了本文你最大的感受是什么？你對(duì)文中的內(nèi)容有疑問(wèn)？請(qǐng)寫(xiě)在下面。.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一小張卡紙，用于制作書(shū)簽。二、學(xué)習(xí)?研討：.課文圍繞“春”字，可分為哪三個(gè)局部？主體局部描繪了哪幾幅圖？.了解特征：文章在具體描繪春的五幅圖景中，各寫(xiě)出這些景物怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。.文章開(kāi)頭在結(jié)構(gòu)上有什么作用？?jī)蓚€(gè)“盼望著”寫(xiě)出了什么.賞析“春風(fēng)圖”，先朗讀，然后解決以下問(wèn)題。1）本段重點(diǎn)描繪出春風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？2）課文分別從人的哪些感官來(lái)寫(xiě)春風(fēng)的，找出對(duì)應(yīng)的句子。3）課文運(yùn)用這種方法寫(xiě)春風(fēng)的好處是什么？4）找出本段你認(rèn)為用得好的詞或語(yǔ)句，并加以賞析。例如：1：還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。賞析：句中“醞釀”這一動(dòng)詞，原指造酒發(fā)酵的過(guò)程。句中指春天來(lái)臨后各種氣息在空氣里像發(fā)酵一樣越來(lái)越濃。形象寫(xiě)出在陽(yáng)光下這種芳香不斷加濃的過(guò)程。學(xué)著研討“春風(fēng)圖”的方法，賞析其它四幅圖。文章末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用？文章抒發(fā)了對(duì)春的怎樣的感情？把你學(xué)完本文感觸最深的話寫(xiě)在書(shū)簽上。三、訓(xùn)練?鞏固：.與自然對(duì)話，思考自然帶給我們的啟示，可以充