幼兒園教案優(yōu)秀7篇

Word-21-幼兒園教案優(yōu)秀7篇

活動(dòng)任務(wù)：

1、進(jìn)展雙腳跳的動(dòng)作本事。鞏固爬的動(dòng)作。

2、激活幼兒參加嬉戲的愛(ài)好，并試試遵守嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

老師在空地上布好“小水洼”場(chǎng)地。用粉筆畫(huà)好幾條水洼的輪廓和腳印。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)念兒歌，了解嬉戲內(nèi)容。

1、師：今日我們來(lái)學(xué)一首新兒歌，兒歌的名字叫做《門(mén)前一片水洼》。

幼兒跟念兒歌：“雨停了，天晴了，門(mén)前多了片水洼。雙腳跳，單腳跳，過(guò)了水洼就到你家”

2、師：我們低頭看看，地上有什么??？（幼兒回答：水洼）下過(guò)雨，地上有這么多水洼，我們?cè)趺催^(guò)去呢？（跳過(guò)去）

3、引領(lǐng)幼兒觀看“小水洼”。

師：小水洼上都有什么??？（小腳印和箭頭）腳印有幾個(gè)？（有一個(gè)的也有兩個(gè)的）一個(gè)腳印表示什么意義？（單腳跳）兩個(gè)腳印表示什么意義？（雙腳跳）

4、幼兒自己跳一跳。

（1）幼兒試試跳的動(dòng)作。

（2）請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作正確的幼兒作示范。

（3）幼兒集體仿照雙腳跳。

5、師：紅色的小箭頭表示什么？（前進(jìn)的方向）師：這是通往伴侶家的路，箭頭會(huì)給我們指明方向的。我們要沿著箭頭走。

6、請(qǐng)一位幼兒跟著老師跳一跳，其他幼兒認(rèn)真看，注重怎么才不會(huì)掉進(jìn)水洼里。

二、越過(guò)小水洼。

1、幼兒排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，向伴侶家前進(jìn)。注重不推不擠，幼兒也能夠邊念兒歌邊舉行。

2、組織競(jìng)賽“比一比，看看誰(shuí)先到幼兒園”。

交代競(jìng)賽規(guī)章：排成兩組，雙腳跳過(guò)水洼去幼兒園，一個(gè)接一個(gè)，以最先到的對(duì)為成功，一定要等前一個(gè)小伴侶到了盡頭，下一位小伴侶才能夠開(kāi)頭。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：拓寬嬉戲內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還能夠到誰(shuí)的家，怎么去？（小鳥(niǎo)飛著去，小魚(yú)游著去，大象跨著去……）

幼兒園活動(dòng)教案篇二

教學(xué)任務(wù)：

1、使幼兒知道夏季衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)自我庇護(hù)的辦法。

2、引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述夏季的特點(diǎn)。

3、教幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦文學(xué)作品，愛(ài)看圖書(shū)。

4、讓孩子觀賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，畫(huà)出或做出有關(guān)夏季自然景物的特點(diǎn)、服裝、用品等。

5、指導(dǎo)孩子適應(yīng)較高的氣溫，樂(lè)觀參與夏日的熬煉和玩水活動(dòng)。

6、引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，用較連貫的語(yǔ)言敘述自己驅(qū)熱的種種辦法。

7、教孩子學(xué)會(huì)防暑的辦法，常常保持個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生

8、教幼兒學(xué)會(huì)歌唱曲《夏》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。

9、指導(dǎo)孩子舉行音樂(lè)嬉戲《喂小鳥(niǎo)》，能合節(jié)拍做動(dòng)作。

10、使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動(dòng)作輕松自然；會(huì)聽(tīng)信號(hào)變速走。

主題環(huán)境設(shè)置：

1、活動(dòng)室布置夏天的景色，增添花卉、樹(shù)木及夏日服裝、用品等實(shí)物或圖片。師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝袋飲料盒等。

2、豐盛“自然角”，提供夏季的花卉。如：繡球花、太陽(yáng)花、米蘭、美人蕉、月季等。

3、“科學(xué)區(qū)”增添玩水設(shè)備，幼兒自備游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。

4、“娃娃家”、“照相館”、“醫(yī)院”等角色嬉戲增強(qiáng)夏季用品，如：冰箱、冷飲、裙子、太陽(yáng)帽、扇子等，豐盛嬉戲情節(jié)。

5、“美工區(qū)”練習(xí)剪貼、畫(huà)夏季的服裝、制作荷花等。

家園共育：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀看夏季的自然特點(diǎn)，熟悉夏季的花卉、昆蟲(chóng)。如：蟋蟀、螢火蟲(chóng)、蚊子、蒼蠅等。

2、教導(dǎo)幼兒在家注重防暑降溫，少吃冷飲，注重個(gè)人衛(wèi)生，幫助幼兒園對(duì)幼兒舉行平安教導(dǎo)。

3、預(yù)備清涼油、風(fēng)油精、蚊不叮等夏季衛(wèi)生藥品。

4、出一期關(guān)于“夏季控制幼兒的冷飲量”的《家長(zhǎng)園地》，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒夏季保健學(xué)問(wèn)，并提出個(gè)人衛(wèi)生要求：勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、頭發(fā)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、綜合活動(dòng)：尋覓夏天

1、讓幼兒利用多種感官感知夏季的來(lái)臨，掌控初夏的時(shí)節(jié)特點(diǎn)。

2、對(duì)幼兒舉行夏季衛(wèi)生教導(dǎo)，教導(dǎo)幼兒注重夏季飲.huz食衛(wèi)生。

（二）、詩(shī)歌：夏天像個(gè)綠娃娃

1、利用尋覓綠娃娃，讓幼兒知道夏天來(lái)了，進(jìn)一步熟悉夏季的特點(diǎn)，感觸夏天的漂亮和歡樂(lè)。

2、讓幼兒觀賞、理解兒歌內(nèi)容，掌控有關(guān)動(dòng)詞：添、披、穿等。培養(yǎng)幼兒有感情地朗誦兒歌。

（三）歌曲：《夏》

1、要求幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歌曲，能用自然的聲音表述出歌曲歡快、活潑的特征。

2、學(xué)習(xí)嬉戲“找一找”，培養(yǎng)幼兒對(duì)音量大小的感觸本事。

（五）科學(xué)：熟悉夏天的水果

1、正確說(shuō)出杏子、枇杷、桃子的名稱(chēng)，利用觀看、比較，說(shuō)出每種水果的特點(diǎn)。

2、利用品味，說(shuō)出它們之間的相同點(diǎn)，概括出水果的個(gè)性。

3、培養(yǎng)幼兒觀看、比較、表述的本事，教導(dǎo)幼兒生吃水果要洗凈。

（六）體育：網(wǎng)小魚(yú)

1、練習(xí)鉆的動(dòng)作。

2、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的靈便。

（七）語(yǔ)言：夏天的池塘

1、引領(lǐng)幼兒利用不同的途徑，感知“夏天池塘里發(fā)生的好玩的事情?！?/p>

2、引發(fā)幼兒利用對(duì)聲音的組合聯(lián)想和想象，用盡整連貫的語(yǔ)言表達(dá)出“池塘里的故事”，并豐盛相應(yīng)的語(yǔ)言。

3、培養(yǎng)幼兒在聽(tīng)音敘述活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)言、仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣。

（八）科學(xué)：多彩的扇子

1、使幼兒知道扇子是夏天的生活用品，它能使人們涼爽。

2、讓幼兒欣賞各種扇子，感觸中國(guó)傳統(tǒng)扇子的美和現(xiàn)代電風(fēng)扇的便利。

3、教導(dǎo)幼兒注重使用電扇的平安。

（九）體育：熊和石頭人

1、練習(xí)按信號(hào)快走。

2、能樂(lè)觀、舒暢的參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中進(jìn)展自我庇護(hù)意識(shí)，有躲閃的本事。

（十）生活：熱了怎么辦

1、引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，用較連貫的語(yǔ)言敘述自己驅(qū)熱的種種辦法。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)自己想方法解決問(wèn)題。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開(kāi)頭的，考慮到幼兒的原有生活閱歷，讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難，所以我用音樂(lè)、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子提供說(shuō)夏天的素材，孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子的表述欲增加了。

幼兒園各種教案篇三

活動(dòng)任務(wù)：

1、熟悉常見(jiàn)的紙，了解其用途。

2、初步了解其特性。

3、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉常見(jiàn)的紙，了解其用途。激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好、

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步了解其特性。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：各種類(lèi)型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。

閱歷預(yù)備：提前了解各種紙的用途。

設(shè)計(jì)理念：

中班的孩子見(jiàn)過(guò)的紙已經(jīng)是不少了，但是對(duì)于紙的熟悉僅僅只是知道這是紙，對(duì)于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，主要為了讓孩子們對(duì)于紙有更深一層的了解，對(duì)于紙的用途和容易的特性有一定的熟悉。其它中班孩子的自主探究本事有待強(qiáng)化，所以在活動(dòng)中我讓孩子利用試驗(yàn)，自己探究并說(shuō)說(shuō)紙的特性。

設(shè)計(jì)思路：

在第一環(huán)節(jié)中，我用談話法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)于紙的熟悉，引起幼兒愛(ài)好，引出課題：各種各樣的紙。在其次環(huán)節(jié)中，我展示ppt，運(yùn)用觀看法，讓幼兒自己觀看，并且協(xié)助幼兒一起說(shuō)一說(shuō)圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)中，我用試驗(yàn)法，讓幼兒在自主的試驗(yàn)中習(xí)得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們手中的紙入水后浮現(xiàn)的現(xiàn)象，從而解決了難點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激活?lèi)?ài)好。

出示各種紙，提問(wèn)：

1、看看教師是手上拿的是什么呀？

2、你們都見(jiàn)過(guò)這些紙嗎？

3、有誰(shuí)知道這些紙叫什么名字嗎？

4、他們分離有什么用途？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

我們來(lái)看看教師圖片上。

二、出示圖片，了解用途。

展示ppt，協(xié)助幼兒一起說(shuō)說(shuō)每張圖片上的紙是什么用途。

師：看看教師這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這些紙有什么用途？能夠干什么？

三、舉行實(shí)驗(yàn)，了解特性。

讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，觀看手中的紙有什么變化。

師：下面請(qǐng)小伴侶們將自己手中的紙放到水中，看看會(huì)有什么現(xiàn)象，等一會(huì)告知教師哦！

四、說(shuō)說(shuō)結(jié)果，結(jié)束活動(dòng)。

師：剛才小伴侶拿的是哪一種紙？它放入水中后有什么現(xiàn)象？

教材簡(jiǎn)解：

紙是我們生活中常見(jiàn)的物品。各種各樣的紙對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既認(rèn)識(shí)又生疏，他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，老師應(yīng)充分通過(guò)幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，是幼兒對(duì)各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解。

幼兒園活動(dòng)教案篇四

美麗的襪子（小班）

一、活動(dòng)任務(wù)：

1、能按照襪子的特點(diǎn)配對(duì)。

2、感觸數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)給襪子配對(duì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能按照襪子的色彩或圖案大小等特點(diǎn)配對(duì)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、色彩、圖案、大小……不同的襪子若干雙，放在摸箱里。

2、每人三雙色彩、大小打亂的襪子放在小淺里。

三、活動(dòng)形式：分組

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以嬉戲的形式，激活幼兒的愛(ài)好

1、嬉戲“摸箱”，請(qǐng)小伴侶猜猜里面是什么寶物？請(qǐng)小伴侶來(lái)摸一摸，是什么感覺(jué)？（軟軟的、滑滑的……）

2、我們看看到底是什么？（襪子）

3、你們穿襪子了嗎？我們比比誰(shuí)的襪子好看？哪里好看？（有花邊、有圖案……）

（二）利用觀看，了解配對(duì)

1、教師給娃娃穿美麗的襪子給你們看看好不好？（只穿一只襪子）美麗嗎？為什么（配對(duì)）

本來(lái)襪子要兩只一起穿的，那我得穿上另一只。（取一只小襪子套在腳上）

本來(lái)大小也要一樣啊，那再換一只吧（再取一只大小合適，但圖形不同的襪子，讓幼兒辨別。協(xié)助幼兒自然地理解了什么是一雙襪子，在直觀體悟中領(lǐng)悟襪子大小匹配、成雙的含義）

2、這樣美麗嗎？為什么？

（三）、幼兒操作，舉行配對(duì)

1、小熊幫媽媽收拾襪子，可是他把襪子都弄亂了，她想請(qǐng)小伴侶幫忙收拾襪子。

2、小熊請(qǐng)小伴侶們告知他，你是怎樣收拾的？

幼兒園活動(dòng)教案篇五

一、活動(dòng)主題：

建設(shè)書(shū)香XX

二、活動(dòng)目的：

為迎接4.23世界讀書(shū)日，我館組織小學(xué)利用誦讀競(jìng)賽的方式，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們?cè)谡b讀過(guò)程中得到經(jīng)典文學(xué)的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教導(dǎo)，提升同學(xué)閱讀經(jīng)典文學(xué)的愛(ài)好，增加廣闊同學(xué)文化和道德素養(yǎng)。我館聯(lián)合瑪沁縣其次民族學(xué)校進(jìn)行“誦華夏經(jīng)典，傳文明美德”誦讀競(jìng)賽。

三、誦讀內(nèi)容：

誦讀作品以歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌、散文、國(guó)學(xué)經(jīng)典為主。

四、參賽人員：

1--6班級(jí)每班3個(gè)同學(xué)。

幼兒園出三個(gè)表演節(jié)目。

五、競(jìng)賽時(shí)光及地點(diǎn)：

時(shí)光：20xx年4月23日下午2:40—5:00

地點(diǎn)：瑪沁縣其次民族學(xué)校多功能教室

六、主辦單位：XX圖書(shū)館

承辦單位：流淌圖書(shū)室——瑪沁縣其次民族學(xué)校

七、競(jìng)賽形式：

1、表演節(jié)目以集體誦讀為主，人數(shù)控制在十人以?xún)?nèi)，能夠穿插單人、雙人或群體吟誦，同時(shí)鼓舞穿插舞蹈、吟唱、字畫(huà)等藝術(shù)表演，以進(jìn)一步提高詩(shī)文朗誦的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力。

2、個(gè)人賽：參賽選手應(yīng)力求呈現(xiàn)誦讀水平，有較強(qiáng)的感染力。

3、每個(gè)節(jié)目時(shí)光控制在2--5分鐘以?xún)?nèi)。

4、朗誦作品必需有配樂(lè)和背景。

5、以抽簽確定參賽挨次。

八、評(píng)委成員：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

九、嘉獎(jiǎng)辦法：

1、低班級(jí)組：一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)3名。

2、高班級(jí)組：一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)3名。

3、集體節(jié)目將頒發(fā)“最佳組織獎(jiǎng)”。

4、按照各年級(jí)獲狀況，以參賽選手總分為準(zhǔn)評(píng)出2名優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，頒發(fā)證書(shū)。

十、評(píng)選細(xì)則：

1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1)精神面貌好。(2分）

（2)一般話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，停頓合理。(4分）

（3)誦讀時(shí)光：2--5分鐘。(2分）

（4)附加分：誦讀形式豐盛，感情處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力、感染力。(2分）

（5)誦讀時(shí)有配樂(lè)和背景。(2分）

2、所有評(píng)委所評(píng)得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分。

十一、另外要求：

1、各班語(yǔ)文老師高度重視，組織同學(xué)扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，保證同學(xué)讀書(shū)時(shí)光，樂(lè)觀參與本次競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)堆積，提升同學(xué)閱讀愛(ài)好和本事，提高文化氛圍，營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)。

2、各班語(yǔ)文老師要仔細(xì)選材，努力創(chuàng)新形式，悉心指導(dǎo)，豐盛內(nèi)容，確保競(jìng)賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

幼兒園大班教學(xué)教案篇六

《小貓生病了》

各位教師、各位學(xué)生，大家好！我叫XXX，來(lái)自XXX。今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖敘述故事。

一、說(shuō)教材。

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)受過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感觸。但這種感觸是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所膽怯的事。他們膽怯吃藥，打針，膽怯一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，囫圇活動(dòng)始終以幼兒的生活閱歷為依托，讓幼兒獵取健康心理，懂得伴侶之間要互相關(guān)懷，相互協(xié)助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐盛了閱歷，進(jìn)展了思維，提升了語(yǔ)言表述本事，良好品德也獲得了培養(yǎng)。

二、說(shuō)活動(dòng)任務(wù)。

按照《幼兒教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特征和語(yǔ)言進(jìn)展水平，我從認(rèn)知、本事、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)任務(wù)，分離是：1.認(rèn)真觀看圖片，了解圖片的內(nèi)容；2.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤獨(dú)、惦記，樂(lè)意參加敘述活動(dòng)，能大膽、合理地舉行想象和敘述；3.感觸到伙伴之間互相關(guān)懷的歡樂(lè)，以及得到生病時(shí)的健康心理。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。

按照《綱要》中兒童進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參加敘述活動(dòng)，利用移情敘述，讓幼兒懂得伙伴之間要互相關(guān)懷，相互協(xié)助。同時(shí)把引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤獨(dú)、惦記，并能對(duì)圖片舉行大膽、合理地想象和敘述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)辦法。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)任務(wù)，我主要采納觀看法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

五、說(shuō)學(xué)習(xí)辦法。

其它，我決定協(xié)助幼兒采納觀看法、研究法、角色表演法等教學(xué)辦法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌控學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備。

為了是教學(xué)內(nèi)容越發(fā)豐盛，我作了如下預(yù)備：1.了解信的基本格式。2.圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注重力不易集中，我將通過(guò)直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的愛(ài)好。

七、說(shuō)活動(dòng)流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分離是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引領(lǐng)幼兒觀看掛圖，并鼓舞幼兒大膽想象、敘述。

（三）情景表演，結(jié)合思品教導(dǎo)

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開(kāi)頭，我將展示這樣一幅畫(huà)，讓幼兒感知圖片、觀看圖片，愛(ài)好是做好的教師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，成天躺在床上，它十分想讓好伴侶小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么方法告知小兔呢？”小伴侶按照這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后，然后把小貓的做法告知小伴侶們，然后打開(kāi)信，為下面看圖敘述故事做鋪墊。

其次環(huán)節(jié)：引領(lǐng)幼兒看圖敘述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引領(lǐng)幼兒觀看圖片，并鼓舞幼兒大膽想象、敘述。首先以“讀信”的形式引領(lǐng)幼兒觀看教學(xué)掛圖，研究：“小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么？”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表述的基礎(chǔ)上，我來(lái)引領(lǐng)幼兒說(shuō)出孤獨(dú)、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤獨(dú)、很難受，我哭了。惦記著我的伴侶們。小貓X年X月X日

以小兔的口吻引領(lǐng)幼兒觀看圖片。引領(lǐng)幼兒研究：小兔收到信會(huì)怎么樣？小兔把小貓生病的事告知哪些好伴侶呢？好伴侶知道后為小貓做了什么事？利用一系列的提問(wèn)，激活幼兒主動(dòng)參加敘述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表述出來(lái)，提升口語(yǔ)表述本事。

為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將展示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨怎樣協(xié)助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小伴侶看一看小貓的好伴侶都為它做了些什么呀？這樣引領(lǐng)幼兒逐步觀賞，了解伴侶之間要互相關(guān)懷，體悟協(xié)助別人的歡樂(lè)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花看望躺在病床上的小貓；小鳥(niǎo)在窗口上唱著美好的歌，勸慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后獲得了這么多伴侶的關(guān)懷愛(ài)惜，信任他一定能早日康復(fù)。假如我們身邊的好伴侶生病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表述。

（2）請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色舉行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延長(zhǎng)

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒溝通研究：小貓生病后獲得了這么多伴侶的關(guān)懷愛(ài)惜，信任它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事舉行表演，表演一遍后，老師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在彌漫?ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特征，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀的畫(huà)面能引起幼兒的愛(ài)好及注重，出示的一系列圖片，使幼兒簡(jiǎn)單感知閱讀的內(nèi)容，利用一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激活幼兒言語(yǔ)的重要辦法。

《淘氣的七彩光》

一、說(shuō)教材

今日我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教導(dǎo)活動(dòng)《淘氣的七彩光》，下面，先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)受了小班、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的色彩非常愛(ài)慕，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界彌漫了奇怪???心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀看及熟悉啟發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的色彩？這些漂亮的色彩是怎么來(lái)的？……利用《淘氣的七彩光》這個(gè)故事就能夠讓幼兒知道：顏色來(lái)源于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊到處都有七彩色彩。有了七彩色彩，畫(huà)畫(huà)更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來(lái)更好玩。本活動(dòng)有利于協(xié)助幼兒成為顏色世界的探索者，發(fā)覺(jué)自然界中的許多神秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探索的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài)，感觸生活的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)任務(wù)

按照大班幼兒年齡特征和《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》的精神以及作品出示的主題，確立了情感、認(rèn)知、本事各方面的任務(wù)：

1、得到光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感觸作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有些生活閱歷，鼓舞幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分進(jìn)展幼兒想象力、制造力以及語(yǔ)言表述本事。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感觸作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過(guò)程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的規(guī)律關(guān)系。因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S是以形象思維為主，規(guī)律思維才開(kāi)頭萌芽，極易引起思維上的規(guī)律混亂。

三、活動(dòng)預(yù)備

為了給幼兒出示柔美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表述和練習(xí)，我們作了以下預(yù)備：

（一）硬件預(yù)備1、彩圖：蘋(píng)果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶

（二）學(xué)問(wèn)預(yù)備課前必需豐盛幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問(wèn)閱歷和生活閱歷，并加以提取和收拾。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引領(lǐng)者，在活動(dòng)中利用多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)展現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教導(dǎo)于生活，使主題活動(dòng)獲得深入。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動(dòng)幼兒采納研究法、試試法來(lái)理解故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。利用幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來(lái)表現(xiàn)主題。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)和探索的欲望。今日教師給你們帶來(lái)了幾個(gè)美麗的顏色寶寶。他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)熟悉以下吧！

2、演示法（觀賞作品）老師逐一展示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）顏色寶寶讓幼兒辨認(rèn)。老師完整的敘述故事一遍后提問(wèn)：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光芒寶寶。他們的名字分離是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）今日我們就來(lái)講一個(gè)有關(guān)它的故事3、老師再次講故事。展示彩圖。讓幼兒進(jìn)一步感觸和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫(huà)面出示

（1）在本次的活動(dòng)中，我們則試試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感觸作品所出示的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑――幼兒猜想――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

（2）讓幼兒帶著問(wèn)題完整觀賞故事，進(jìn)一步感觸和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫(huà)面出示，配有柔美的音樂(lè)，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的完善統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂(lè)性傳遞給幼兒，簡(jiǎn)