2022年高中安全教育工作總結(jié)

第5頁(yè)共23頁(yè)2022年?高中安全教?育工作總結(jié)?范文1安?全無(wú)小事，?隱患險(xiǎn)于明?火，責(zé)任重?于泰山，安?全教育工作?是學(xué)校的日?常和中心工?作之一。我?們學(xué)校一向?重視對(duì)學(xué)生?開展安全教?育活動(dòng)。_?__月__?_日是第十?四個(gè)全國(guó)中?小學(xué)安全教?育日，我們?全校上下行?動(dòng)起來(lái)，圍?繞著加強(qiáng)防?災(zāi)減災(zāi)，創(chuàng)?建和諧校園?主題開展了?一系列活動(dòng)?，收到了較?好的效果。?一、各班?主任教師利?用班會(huì)時(shí)間?對(duì)本班學(xué)生?進(jìn)行安全知?識(shí)講座，主?要講解了交?通安全、食?品安全、用?電安全、運(yùn)?動(dòng)安全、設(shè)?施安全等方?面常識(shí)，教?育學(xué)生__?_安全，珍?愛生命。?二、___?月___日?早上舉行專?題國(guó)旗下講?話，講話人?：化工__?_班李茜，?演講題目：?《提高安全?意識(shí)，收獲?幸福安寧》?。三、充?分利用班級(jí)?板報(bào)，廣播?等多種渠道?向?qū)W生進(jìn)行?安全教育，?營(yíng)造安全教?育氛圍，使?學(xué)生耳濡目?染，時(shí)刻提?醒學(xué)生把安?全放在第一?位。四、?把安全教育?融入家庭、?融入社會(huì)。?廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)?生向家長(zhǎng)、?鄰里進(jìn)行安?全常識(shí)講座?，使安全教?育成為家庭?教育中的重?要內(nèi)容。?五、嚴(yán)格執(zhí)?行制度，要?求班主任按?時(shí)到各點(diǎn)簽?到，做好學(xué)?生的考勤工?作，防患未?然，確保學(xué)?生的安全不?出紕漏。?六、保衛(wèi)人?員不定期對(duì)?校門周邊攤?點(diǎn)食品進(jìn)行?抽檢，防止?攤主向?qū)W生?出售過(guò)期、?霉變食品。?七、對(duì)校?園設(shè)施，院?墻，廚房，?消防設(shè)備，?用電線路等?進(jìn)行了一次?全面的檢查?，對(duì)發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題及時(shí)整?改。八、?每月都要開?展一次管制?刀具、打火?機(jī)等違禁物?品的搜查，?不放過(guò)任何?可能產(chǎn)生隱?患的環(huán)節(jié)。?安全教育日?活動(dòng)總結(jié)九?、每周學(xué)生?放假，周日?學(xué)生到校都?安排專人進(jìn)?行路口護(hù)送?，提醒學(xué)生?注意安全。?總之，我?們緊抓安全?這根弦不松?，有條不紊?地開展安全?防范工作，?極大地增強(qiáng)?了我校學(xué)生?的自我保護(hù)?意識(shí)，提高?了學(xué)生的安?全自衛(wèi)能力?。高中安?全教育工作?總結(jié)范文2?今年___?月___日?是第十九個(gè)?全國(guó)中小學(xué)?生安全教育?日，學(xué)校安?全工作是學(xué)?校工作的重?中之重，關(guān)?系到廣大教?師和學(xué)生的?根本利益。?為了保護(hù)學(xué)?生的生命安?全和身心健?康，為了學(xué)?生的健康成?長(zhǎng)提供良好?的校園環(huán)境?，為了將安?全教育落到?實(shí)處，增強(qiáng)?廣大師生安?全防范意識(shí)?，提高師生?自護(hù)自救能?力，確保學(xué)?生的生命安?全，根據(jù)縣?教育局的文?件精神，我?校扎實(shí)開展?了安全教育?活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)?我校安全教?育日活動(dòng)情?況作如下總?結(jié)：一、?明確活動(dòng)目?的，加強(qiáng)活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)1?、開展中小?學(xué)生安全教?育日活動(dòng)，?目的是進(jìn)一?步強(qiáng)化學(xué)校?安全管理，?通過(guò)開展各?種宣傳教育?活動(dòng)和應(yīng)急?演練，增強(qiáng)?廣大學(xué)生的?安全防范意?識(shí)，掌握避?險(xiǎn)技能，提?高應(yīng)對(duì)__?_能力，遏?制和減少各?類校園安全?事故的發(fā)生?。2、成?立教育日活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組?，明確工作?責(zé)任，落實(shí)?責(zé)任。形成?了學(xué)校校長(zhǎng)?袁鑄同志直?接抓，分管?校長(zhǎng)王立文?志同志具體?抓，各處室?具體分工負(fù)?責(zé)___實(shí)?施，全校教?職員工齊心?協(xié)力共抓安?全的良好局?面。二、?具體落實(shí)活?動(dòng)如下1?、做好安全?工作的宣傳?。學(xué)校利用?主題班會(huì)，?國(guó)旗下講話?，宣傳欄，?校園廣播等?途徑，做好?對(duì)學(xué)校安全?工作的宣傳?。通過(guò)宣傳?，營(yíng)造一種?全員參與，?齊心協(xié)力，?共建安全有?序的校園良?好氛圍。?2、開展豐?富多彩的教?育活動(dòng)。利?用班會(huì)、團(tuán)?隊(duì)活動(dòng)、活?動(dòng)課、學(xué)科?滲透等途徑?，通過(guò)講解?、演示和訓(xùn)?練，對(duì)學(xué)生?開展安全預(yù)?防教育，使?學(xué)生接受比?較系統(tǒng)的防?溺水、防交?通事故、防?觸電、防食?物中毒、防?病、防體育?運(yùn)動(dòng)傷害、?防火、防盜?、防震、防?騙、防煤氣?中毒等安全?知識(shí)和技能?教育。學(xué)校?積極推行一?周安全提醒?，學(xué)校利用?周前會(huì)議和?周一升旗活?動(dòng)時(shí)間，小?結(jié)上周安全?工作，強(qiáng)調(diào)?安全事項(xiàng)。?通過(guò)教育提?高廣大學(xué)生?的安全意識(shí)?、安全防范?能力和自我?保護(hù)能力。?3、__?_開展一次?疏散演練。?學(xué)校在確保?安全的前提?下，于__?_月___?日當(dāng)天__?_了一次應(yīng)?急疏散演練??；顒?dòng)要做?了到事前有?計(jì)劃、有預(yù)?案，事后有?總結(jié)，通過(guò)?演練活動(dòng)使?學(xué)生熟悉疏?散路線，掌?握基本的自?救自護(hù)技能?，養(yǎng)成良好?的安全行為?習(xí)慣，主動(dòng)?遵守各項(xiàng)安?全行為規(guī)范?。（范本）?4、布置?一份安全隱?患排查作業(yè)?。學(xué)校給學(xué)?生布置了一?份安全隱患?排查方面的?作業(yè)，__?_學(xué)生開展?學(xué)校安全隱?患我發(fā)現(xiàn)，?家庭安全隱?患我排查活?動(dòng)，通過(guò)這?一活動(dòng)使學(xué)?生認(rèn)識(shí)到安?全工作與其?自身息息相?關(guān)，把安全?意識(shí)融入學(xué)?生思想行動(dòng)?之中。學(xué)校?對(duì)學(xué)生提交?的安全隱患?排查結(jié)果進(jìn)?行認(rèn)真核查?并及時(shí)加以?整改。三?、存在的主?要問(wèn)題及下?步打算我?校在安全方?面做了一些?工作，安全?工作得到加?強(qiáng)，但是安?全工作的難?度越來(lái)越大?，學(xué)校安全?工作的形勢(shì)?仍然比較嚴(yán)?峻。1、?社會(huì)育人環(huán)?境存在不利?于師生安全?的因素。近?幾年來(lái)，在?各級(jí)黨委政?府的領(lǐng)導(dǎo)下?，通過(guò)有關(guān)?職能部門的?集中綜合整?治，學(xué)校周?邊環(huán)境有明?顯的好轉(zhuǎn)。?但是，社會(huì)?上的不安定?因素和不良?文化對(duì)師生?安全的影響?還比較大。?2、學(xué)校?安全工作的?難度不斷增?大。學(xué)生中?獨(dú)生子女、?留守兒童越?來(lái)越多，他?們?nèi)狈ι?經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生?作為社會(huì)的?弱勢(shì)群體，?多數(shù)自我保?護(hù)意識(shí)和安?全防范能力?低，極大增?加了學(xué)校安?全工作的難?度?？傊?，安全工作?只有起點(diǎn)沒(méi)?有終點(diǎn)，必?須做到長(zhǎng)期?的警鐘長(zhǎng)鳴?。我們要不?斷改進(jìn)工作?，完善措施?，繼續(xù)努力?，寓安全教?育于學(xué)校常?規(guī)管理中，?提高師生的?安全意識(shí)，?養(yǎng)成良好的?安全習(xí)慣，?以取得更大?成績(jī)。高?中安全教育?工作總結(jié)范?文3獨(dú)山高?級(jí)中學(xué)認(rèn)真?貫徹落實(shí)獨(dú)?山縣教育_?_文件獨(dú)教?法字【__?_】__?_號(hào)___?開展第十八?個(gè)中小學(xué)生?安全教育日?主題教育活?動(dòng)__通知?精神，結(jié)合?我校實(shí)際，?為了促進(jìn)我?校學(xué)生知法?、懂法、守?法意識(shí)的提?高，確保教?學(xué)安全、交?通安全、人?身安全，有?效地開展教?育教學(xué)工作?，開展了以?下安全主題?教育活動(dòng)：?1、召開?主題班會(huì)活?動(dòng)（由安保?處統(tǒng)一發(fā)主?題班會(huì)教育?資料）;?2、簽訂安?全責(zé)任書;?3、于_?__年__?_月___?日下午15?。00在學(xué)?校召開安全?教育大會(huì)。?邀請(qǐng)了獨(dú)?山縣人民法?院領(lǐng)導(dǎo)、獨(dú)?山縣交警大?隊(duì)干警、獨(dú)?山縣教育局?領(lǐng)導(dǎo)等到我?校進(jìn)行法制?教育報(bào)告，?通過(guò)法制、?交通安全教?育，使同學(xué)?們知法、懂?法、守法，?有助于同學(xué)?們樹立正確?的人生觀、?世界觀和_?__榮辱觀?，做當(dāng)做之?事，拒為恥?之行。最?后主持人作?總結(jié)發(fā)言和?要求。同學(xué)?們，你們是?祖國(guó)的希望?和未來(lái)，正?值花季，你?們雖然掌握?了一定的生?活常識(shí)，有?了一定的獨(dú)?立意識(shí)，普?遍希望得到?老師、家長(zhǎng)?、社會(huì)的理?解。但年齡?特點(diǎn)決定了?同學(xué)們的幼?稚、不成熟?，可能會(huì)做?出一些不該?做的事情，?甚至因法律?意識(shí)的淡薄?而導(dǎo)致一些?違法犯罪現(xiàn)?象的發(fā)生。?隨著___?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體?制的建立和?不斷發(fā)展、?完善，法制?教育越來(lái)越?重要。法?律常識(shí)成為?一個(gè)人成長(zhǎng)?所必須掌握?的武器，我?們今后要立?足社會(huì)，謀?求發(fā)展，法?律知識(shí)是必?不可少的。?今天的法制?和交通安全?教育活動(dòng)雖?然結(jié)束了，?但是我們學(xué)?校的法制教?育和交通安?全教育卻永?遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束?，今后，我?們學(xué)校的安?全教育將會(huì)?在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷下，?在學(xué)校全體?師生的努力?下長(zhǎng)抓不懈?。同學(xué)們，?法律是神圣?不可侵犯的?，祝愿我們?的同學(xué)們一?同舉起生命?的盾牌，學(xué)?法、知法、?懂法、守法?、用法，做?一個(gè)守法的?好學(xué)生，依?靠法律這把?雙刃劍，平?安、健康、?茁壯的成長(zhǎng)?。第23頁(yè)共23頁(yè)高中實(shí)?習(xí)教師工作?總結(jié)一、?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體?。教材的精?練、實(shí)用、?高效，教師?的智慧、才?能、努力，?教育環(huán)境的?舒適等外因?，最終只有?通過(guò)學(xué)生自?覺(jué)主動(dòng)的學(xué)?習(xí)活動(dòng)才能?起作用。因?此，在這兩?個(gè)月中我通?過(guò)各種小比?賽和一些評(píng)?比活動(dòng)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，如學(xué)習(xí)?詩(shī)歌單元就?開展了詩(shī)歌?朗誦比賽;?學(xué)習(xí)唐詩(shī)、?宋詞就開展?了“唐詩(shī)大?戰(zhàn)”、“決?戰(zhàn)宋詞之巔?”活動(dòng);學(xué)?習(xí)古文單元?就舉行了“?聯(lián)合對(duì)抗”?活動(dòng)，等等?。這些活動(dòng)?進(jìn)一步幫助?學(xué)生養(yǎng)成了?主動(dòng)探究性?學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。學(xué)生?基本能夠變?被動(dòng)學(xué)習(xí)為?主動(dòng)學(xué)習(xí)了?。二、精?講課本范文?學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文，主要?還是依靠教?師對(duì)課本范?文的講解，?因此，在對(duì)?課本范文的?教學(xué)過(guò)程中?，我認(rèn)真做?好教學(xué)中的?每一步工作?，認(rèn)真對(duì)待?每一節(jié)課。?備課深入細(xì)?致，教案書?寫工整詳細(xì)?，能做到教?材、資料、?學(xué)生齊備，?真正做到了?有備而上。?加上啟發(fā)式?的教學(xué)模式?，學(xué)生參與?率高，課堂?氣氛很活躍?，對(duì)課本范?文的掌握度?較高。再在?此基礎(chǔ)上，?我系統(tǒng)地搞?好專題練習(xí)?，如語(yǔ)音題?、字詞改錯(cuò)?題、修改病?句題、古詩(shī)?名句默寫題?等，有計(jì)劃?地扎實(shí)了學(xué)?生的語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)功底?。三、閱?讀教學(xué)長(zhǎng)抓?不放高中?階段，特別?是理科班，?語(yǔ)文明顯處?于弱勢(shì)的地?位，學(xué)生課?余用于學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的時(shí)間?很少。而語(yǔ)?文教學(xué)不能?單靠課堂教?學(xué)，必須依?托課外活動(dòng)?。只有解決?好這個(gè)問(wèn)題?，語(yǔ)文教學(xué)?質(zhì)量才有可?能提高。因?此，在平時(shí)?的教學(xué)中，?我盡量保證?每個(gè)星期都?騰出一節(jié)課?作為閱讀課?，購(gòu)買了些?《讀者》、?《青年文摘?》、《青年?博覽》等課?外書在學(xué)生?中傳閱。另?外結(jié)合作文?教學(xué)，經(jīng)常?給學(xué)生們朗?讀一些高考?滿分作文，?還把一些學(xué)?生寫得好的?作文作為范?文朗讀。通?過(guò)這些途徑?，學(xué)生們的?閱讀面得到?了很好地拓?展。四、?努力提高學(xué)?生的綜合素?質(zhì)要想學(xué)?生們具備更?強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力?，必須培養(yǎng)?他們的綜合?素質(zhì)。因此?，我經(jīng)常_?__各種形?式的活動(dòng)提?高學(xué)生各方?面的素質(zhì)與?能力。如舉?辦詩(shī)歌朗誦?比賽鍛煉學(xué)?生的朗誦能?力;開展演?講活動(dòng)，閱?讀《演講與?口才》，培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?言表達(dá)能力?;讓學(xué)生上?講臺(tái)表演加?強(qiáng)學(xué)生的心?理素質(zhì)等等?。這次實(shí)?習(xí)，我還聽?了十幾位其?他老師的課?，從他們不?同的授課方?式中，吸取?了許多的經(jīng)?驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每?個(gè)老師都會(huì)?有各自不同?的教學(xué)風(fēng)格?。我才明白?“教無(wú)定論?”的真正含?義。應(yīng)該說(shuō)?這次實(shí)習(xí)，?給我感觸最?深的是我認(rèn)?為教師應(yīng)該?塑造個(gè)性化?教學(xué)的觀念?越來(lái)越明顯?、清晰。語(yǔ)?文是最富有?人情味的學(xué)?科，是一門?藝術(shù)課。怎?樣上好它，?每位語(yǔ)文老?師應(yīng)該根據(jù)?個(gè)人的不同?、學(xué)生的不?同塑造并保?持自我豐滿?的教學(xué)個(gè)性?，以求得課?堂教學(xué)效率?的全面提高?，學(xué)生更加?主動(dòng)的學(xué)習(xí)?、自主的發(fā)?展。路漫?漫其修遠(yuǎn)兮?，吾將上下?而求索。學(xué)?習(xí)是無(wú)止境?的。通過(guò)這?次實(shí)習(xí)，我?深刻地認(rèn)識(shí)?到自己需要?學(xué)習(xí)的知識(shí)?還很多。在?今后的研究?生學(xué)習(xí)中，?應(yīng)努力補(bǔ)充?自己的專業(yè)?知識(shí)，拓寬?自己的知識(shí)?面，不斷地?完善自己，?豐富自己，?提高自身的?整體素質(zhì)，?在未來(lái)的學(xué)?習(xí)和工作中?能夠面對(duì)各?種挑戰(zhàn)，出?色的完成任?務(wù)。高中?實(shí)習(xí)教師工?作總結(jié)(二?)根據(jù)學(xué)?校安排，我?本次高中教?師實(shí)習(xí)的內(nèi)?容主要是語(yǔ)?文教學(xué)、班?主任工作，?此外，還有?其他的一些?工作。既然?是實(shí)習(xí)教師?，語(yǔ)文教學(xué)?自然是重點(diǎn)?。我實(shí)習(xí)?的班級(jí)是高?二___班?，是一個(gè)很?優(yōu)秀的班級(jí)?，我作為他?們的實(shí)習(xí)老?師，總是要?給他們上課?的。怎樣才?能上好課，?怎樣才能教?好他們，正?是我面臨的?一個(gè)重要而?又迫切的問(wèn)?題。一、?上課風(fēng)格?思考之后，?我決定先從?指導(dǎo)老師的?上課風(fēng)格入?手。既然指?導(dǎo)老師教的?這么成功，?學(xué)習(xí)他的方?法、吸收他?的經(jīng)驗(yàn)自然?是一條捷徑?。實(shí)習(xí)開始?的兩周，我?便專心聽指?導(dǎo)老師的課?，揣摩他的?教學(xué)風(fēng)格。?指導(dǎo)老師也?很負(fù)責(zé)，很?熱心地告訴?我怎么聽課?，在課堂上?如何觀察學(xué)?生，如何針?對(duì)不同的情?況作出適當(dāng)?的反應(yīng)，從?而提高教學(xué)?效果?？?的來(lái)說(shuō)呢，?指導(dǎo)老師的?教學(xué)風(fēng)格是?把課堂話語(yǔ)?權(quán)交給學(xué)生?，用他的話?說(shuō)就是一節(jié)?課能讓所有?的學(xué)生都在?聽都能聽明?白都能學(xué)到?東西，這堂?課就算成功?了。至于如?何把話語(yǔ)權(quán)?交給學(xué)生，?主要就是采?用教師點(diǎn)撥?法，即設(shè)問(wèn)?析疑。所謂?設(shè)問(wèn)析疑，?是教師首先?由一篇課文?的切入口入?手提出問(wèn)題?，然后引導(dǎo)?學(xué)生回答、?分析疑問(wèn)并?由此轉(zhuǎn)入另?一問(wèn)題，最?后把學(xué)生引?導(dǎo)到預(yù)定的?教學(xué)目標(biāo)中?。通過(guò)這?種設(shè)問(wèn)析疑?，在加上適?當(dāng)?shù)挠懻摚?某些課文再?結(jié)合文體特?點(diǎn)，采用品?味法、朗讀?法進(jìn)行教學(xué)?。法國(guó)教育?學(xué)家第惠多?斯說(shuō)過(guò):教?學(xué)的藝術(shù)不?在于傳授本?領(lǐng)，而在于?激勵(lì)、喚醒?、鼓舞。那?么，怎么去?激勵(lì)、喚醒?、鼓舞聽課?者呢?讓他?們參與課堂?，給予他們?更多的機(jī)會(huì)?，惟有這樣?，學(xué)生才會(huì)?更加的融入?課堂，惟有?這樣，學(xué)生?的語(yǔ)文水平?才會(huì)有所提?高。設(shè)問(wèn)?析疑無(wú)疑是?一個(gè)較好保?證學(xué)生參與?課堂的一種?的教學(xué)模式?。經(jīng)過(guò)多次?實(shí)踐，我發(fā)?現(xiàn)這種教學(xué)?模式有頗多?好處，具體?的說(shuō)有助于?學(xué)生思考多?方面的意見?，增強(qiáng)學(xué)生?思維的靈活?性，發(fā)展了?學(xué)生清晰明?白地交流思?想和看法的?能力，有助?于發(fā)展學(xué)生?分析和綜合?的能力，鼓?勵(lì)學(xué)生專心?地有禮貌地?傾聽，使學(xué)?生的想法和?體驗(yàn)得到了?尊重，使學(xué)?生成為知識(shí)?的共同創(chuàng)造?者。總的說(shuō)?來(lái)設(shè)問(wèn)析疑?可充分增強(qiáng)?學(xué)生的創(chuàng)造?性、口頭表?達(dá)能力、應(yīng)?變能力以及?學(xué)生的主動(dòng)?性。在聽?課的同時(shí)，?我也對(duì)班上?學(xué)生語(yǔ)文水?平進(jìn)行了調(diào)?查。通過(guò)作?文的批改再?加上自習(xí)時(shí)?間和課下時(shí)?間的了解，?得知這個(gè)班?的語(yǔ)文水平?還可以，且?全班的學(xué)習(xí)?氛圍很好，?課堂紀(jì)律和?作文上交情?況都很好，?學(xué)生課前預(yù)?習(xí)也很自覺(jué)?，更重要的?是他們討厭?傳統(tǒng)的語(yǔ)文?教學(xué)，他們?不喜歡老師?壟斷課堂。?顯然，指導(dǎo)?老師的教學(xué)?方法是十分?適合他們的?。二、教?材方面新?教材也是我?需要研究的?一個(gè)重要內(nèi)?容。新課改?強(qiáng)調(diào)的是合?作學(xué)習(xí)、自?主學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)，無(wú)?疑，新教材?的指導(dǎo)思想?肯定是要充?分發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性、?創(chuàng)造性。指?導(dǎo)老師在課?余還教我如?何去研究教?材，如何去?備課。他要?求我先熟悉?課本，然后?在課本中挑?選幾篇我認(rèn)?為對(duì)學(xué)生有?幫助，或者?與高考相關(guān)?的文章，去?編寫教學(xué)案?。要挑選對(duì)?學(xué)生有幫助?的，或者與?高考相關(guān)，?這就要求我?了解學(xué)生的?需要，了解?高考的要求?和趨勢(shì)，工?程量可謂浩?大，但不可?否認(rèn)這是必?須的。好?的教學(xué)當(dāng)然?是能夠滿足?學(xué)生需要的?教學(xué)，這種?需要可能是?現(xiàn)實(shí)的參加?高考的需要?，也可能是?解決學(xué)生關(guān)?于生活、關(guān)?于人生的迷?惑的需要，?而滿足后面?一種需要對(duì)?于語(yǔ)文學(xué)科?來(lái)說(shuō)是很重?要的，當(dāng)然?，前一種需?要也是不可?忽視的，畢?竟這是一個(gè)?極其現(xiàn)實(shí)的?問(wèn)題，不是?單單一個(gè)“?應(yīng)試教育”?的指責(zé)所能?逃避的。?了解了學(xué)生?的需要，高?考的形勢(shì)之?后，便開始?著手編寫教?學(xué)案。指導(dǎo)?老師告訴我?，教學(xué)案是?教師和學(xué)生?一起使用的?，不同于一?般的備課，?除了要體現(xiàn)?教學(xué)思路，?還要給學(xué)生?留下思考的?空間。教學(xué)?案中的問(wèn)題?應(yīng)該是具有?啟發(fā)性的，?對(duì)理解課文?、感受作者?寫作意圖起?關(guān)鍵作用的?。教學(xué)思路?不是大問(wèn)題?，這些啟發(fā)?性問(wèn)題的設(shè)?置就大有學(xué)?問(wèn)了，不僅?要對(duì)教材十?分熟悉，有?透徹的理解?，還要有自?己的獨(dú)特感?悟，十分地?費(fèi)腦筋。?三、備課方?面在備課?方面，指導(dǎo)?老師也給了?我講述了一?些注意事項(xiàng)?。備課時(shí)，?不要巨細(xì)無(wú)?遺，那樣在?上課的時(shí)候?可能很難找?到要講的東?西，最好只?是提綱挈領(lǐng)?的一些東西?，再補(bǔ)充一?些重要的關(guān)?鍵性的知識(shí)?，具體的用?到的知識(shí)，?自己應(yīng)該十?分熟悉，記?在腦中。上?課的時(shí)候不?是照本宣科?，而是根據(jù)?課堂的進(jìn)展?情況，教學(xué)?工作計(jì)劃，?適時(shí)調(diào)整教?學(xué)。在指導(dǎo)?老師的幫助?下，我在語(yǔ)?文教學(xué)這個(gè)?方面的實(shí)習(xí)?可以說(shuō)還是?成功的。?四、班主任?工作班主?任工作也是?實(shí)習(xí)的一個(gè)?重要方面。?班主任是一?個(gè)班級(jí)的管?理者，教育?者，也是一?個(gè)班級(jí)的設(shè)?計(jì)者，除了?正常的教育?教學(xué)工作外?，還負(fù)責(zé)溝?通協(xié)調(diào)好任?課教師和學(xué)?生的關(guān)系，?任課教師之?間的關(guān)系，?學(xué)生之間的?關(guān)系，可謂?任重道遠(yuǎn)。?班主任的工?作真的是十?分煩瑣的，?事無(wú)巨細(xì)，?都要過(guò)問(wèn)。?早上要很早?到班級(jí)檢查?早讀情況，?還要做好考?勤工作，在?別的老師上?課期間，還?要不時(shí)到班?級(jí)外面轉(zhuǎn)上?一圈，檢查?學(xué)生的上課?情況，有時(shí)?候還要幫助?任課教師維?持班級(jí)秩序?，這些都是?班主任每日?必修的功課?。此外，班?主任還要指?導(dǎo)班干__?_班會(huì)活動(dòng)?，指導(dǎo)班級(jí)?活動(dòng)的開展?，同時(shí)也起?著溝通學(xué)校?和學(xué)生的橋?梁作用。在?實(shí)習(xí)期間，?我除了學(xué)習(xí)?、實(shí)習(xí)那些?每日的必修?課，也曾指?導(dǎo)___過(guò)?一次班會(huì)活?動(dòng)，我想這?次班會(huì)是成?功的，每個(gè)?同學(xué)都得到?了一些感動(dòng)?，受到了觸?動(dòng)。因?yàn)?指導(dǎo)老師是?校長(zhǎng)辦公室?主任，我的?辦公桌也被?安排在校長(zhǎng)?辦公室里。?沒(méi)課的時(shí)候?，也會(huì)幫忙?做一些工作?，比如復(fù)印?、傳達(dá)一些?文件，辦公?室里沒(méi)人的?時(shí)候幫著接?接電話，遇?到工作繁忙?的時(shí)候，也?幫著接待來(lái)?訪的人，布?置會(huì)場(chǎng)等。?雖然都是很?瑣碎的，沒(méi)?有什么實(shí)質(zhì)?技術(shù)含量的?工作，但我?卻在這些工?作中學(xué)到很?多實(shí)際有用?的東西，可?以算是我實(shí)?習(xí)的意外收?獲吧。在今?后的工作中?，我會(huì)做好?個(gè)人工作計(jì)?劃，爭(zhēng)取將?工作做到更?好。高中?實(shí)習(xí)教師工?作總結(jié)(三?)時(shí)間過(guò)?得真快，短?短的八周_?__活已經(jīng)?結(jié)束了?；?想當(dāng)初，我?滿懷___?與斗志，在?暑假找課件?、準(zhǔn)備教案?、練習(xí)普通?話等等。最?開始奔赴_?__中學(xué)，?心中非常激?動(dòng)與興奮，?但也有一絲?的緊張與不?安——我能?否完滿結(jié)束?教育實(shí)習(xí)。?事實(shí)證明，?盡管當(dāng)中有?苦有累，但?我能為我的?教育實(shí)習(xí)畫?上了一個(gè)完?滿的感嘆號(hào)?。教育實(shí)?習(xí)是一次累?與快樂(lè)交織?著的實(shí)踐。?我始終相信?“梅花香自?苦寒來(lái)，寶?劍鋒從磨礪?出”這一詩(shī)?句，要想得?到很好的鍛?煉，就必須?有百折不撓?、鍥而不舍?的精神。然?而正因?yàn)榭?，才會(huì)有的?收獲，才會(huì)?有更大的樂(lè)?趣。從教學(xué)?工作到班主?任工作，從?熬夜奮戰(zhàn)到?課外活動(dòng)，?無(wú)不體現(xiàn)著?累與快樂(lè)交?織著。下?面將從教學(xué)?工作和班主?任工作這兩?方面做總結(jié)?。一、教?學(xué)工作篇?實(shí)習(xí)期間，?我擔(dān)任高一?兩個(gè)班的語(yǔ)?文實(shí)習(xí)老師?。見面會(huì)時(shí)?，我就向指?導(dǎo)老師了解?這兩個(gè)班的?基本情況以?及老師的教?學(xué)進(jìn)度等。?___中學(xué)?今年擴(kuò)招，?高一年級(jí)有?___個(gè)班?，其中__?_個(gè)重點(diǎn)班?，___個(gè)?普通班。我?們實(shí)習(xí)隊(duì)的?___個(gè)人?剛好分到了?普通班。普?通班學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)很?不理想，但?是很活躍，?甚至很調(diào)皮?。因此，指?導(dǎo)老師提醒?我要有心理?準(zhǔn)備。聽了?這番話，我?也心中有數(shù)?，但相信憑?著自己的努?力，一定能?夠與他們和?平相處。以?下是我在教?學(xué)工作方面?的一些經(jīng)驗(yàn)?和感想。?1、多聽課?且聽好每一?節(jié)課實(shí)習(xí)?的第一周是?我們聽課的?時(shí)間。我盡?可能多聽課?，聽不同老?師的課，了?解中學(xué)課堂?的基本環(huán)節(jié)?、常規(guī)的教?學(xué)方法，以?及了解學(xué)生?，觀察學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?情況，分析?學(xué)生對(duì)知識(shí)?理解情況、?接受知識(shí)的?能力，為語(yǔ)?文教學(xué)做準(zhǔn)?備。幸運(yùn)的?是，和平中?學(xué)有一個(gè)教?學(xué)工作安排?，就是每周?都會(huì)有一兩?節(jié)語(yǔ)文公開?課。高一語(yǔ)?文科組會(huì)開?例會(huì)對(duì)公開?課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?。這讓我有?的機(jī)會(huì)去觀?摩高質(zhì)量的?語(yǔ)文教學(xué)，?學(xué)習(xí)到更優(yōu)?秀的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。每個(gè)老?師都有自己?的獨(dú)特風(fēng)格?，但是從中?受益匪淺。?有的老師給?人一種穩(wěn)重?的感覺(jué)，上?課慢條斯理?、有條不紊?;有的老師?語(yǔ)速很快很?流暢，跳躍?性很大;有?的老師以傳?統(tǒng)的教學(xué)模?式授課，而?有的老師在?嘗試著新課?標(biāo)……然?而，這期間?主要的還是?聽我的指導(dǎo)?老師的課。?現(xiàn)在的聽課?，除了了解?課文知識(shí)外?，還要求以?老師的身份?去聽，更加?___老師?上課的語(yǔ)言?、形式、技?巧和學(xué)生的?反應(yīng)等。指?導(dǎo)老師很年?輕，但是教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐?富。從指導(dǎo)?老師身上，?我學(xué)到了很?多東西。指?導(dǎo)老師正在?嘗試著使素?質(zhì)教育與應(yīng)?試教育相結(jié)?合。她轉(zhuǎn)變?傳統(tǒng)的“灌?輸式”的教?學(xué)方式，而?是實(shí)施以學(xué)?生為主體、?教師為主導(dǎo)?的這一教學(xué)?理念。一個(gè)?好老師，除?了要有扎實(shí)?的基本功和?廣博得知識(shí)?，更重要的?是把這些轉(zhuǎn)?化成你的個(gè)?人___力?，以此來(lái)影?響學(xué)生，吸?引學(xué)生。指?導(dǎo)老師正是?這樣一個(gè)以?其個(gè)人__?_力在學(xué)生?中建立威信?的人。我非?常欣賞指導(dǎo)?老師在課堂?上的游刃有?余、應(yīng)對(duì)自?如的調(diào)控能?力。我忘不?了指導(dǎo)老師?課堂上的侃?侃而談、談?笑風(fēng)生的情?景。她生動(dòng)?地講述身邊?的故事或例?子，加上幽?默風(fēng)趣的語(yǔ)?言及夸張的?動(dòng)作，使得?課堂氣氛很?輕松很活躍?，想打瞌睡?的學(xué)生都會(huì)?被吸引。學(xué)?生都很喜歡?這種授課方?式。如何調(diào)?動(dòng)課堂的氣?氛，這都是?我要學(xué)習(xí)的?地方。多?聽課，還要?聽好每一節(jié)?課。因此，?每聽完一節(jié)?課，我就會(huì)?跟指導(dǎo)老師?討論一下聽?課的情況，?做一些小結(jié)?。有時(shí)還會(huì)?把聽課過(guò)程?中吸收到的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與?同伴一起_?__，進(jìn)一?步鞏固聽課?效果，為下?階段的教學(xué)?做好準(zhǔn)備。?2、認(rèn)真?批改周記、?作文和作業(yè)?除了聽課?，還要批改?兩個(gè)班的周?記、作文和?作業(yè)。學(xué)生?幾乎每天都?會(huì)有作業(yè)，?每天至少要?交一種類型?的作業(yè)。因?此，我每天?都很忙碌，?看著辦公桌?上堆積成山?的作業(yè)，自?己只好加班?加點(diǎn)把它批?改完。盡管?作業(yè)很多，?我還是很認(rèn)?真批改每一?位學(xué)生的作?業(yè)。我會(huì)根?據(jù)每個(gè)學(xué)生?的情況寫上?不同的激勵(lì)?評(píng)語(yǔ)或者找?個(gè)別學(xué)生談?話。學(xué)生受?到了鼓勵(lì)，?也會(huì)越來(lái)越?認(rèn)真地對(duì)待?作業(yè)。對(duì)于?作文，水平?比較低，批?改起來(lái)很費(fèi)?勁，除了找?出不足之處?，我還盡量?發(fā)現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)。?3、虛心請(qǐng)?教，用心備?課正所謂?“臺(tái)上一分?鐘，臺(tái)下十?年功”。課?堂上老師嫻?熟自然的語(yǔ)?言，隨手拈?來(lái)的廣博的?知識(shí)、自然?的過(guò)渡等，?除了有經(jīng)驗(yàn)?的積累，更?重要的是經(jīng)?過(guò)了精心的?準(zhǔn)備。盡管?是經(jīng)驗(yàn)老到?的老師，如?果要上好一?節(jié)課，仍需?根據(jù)學(xué)生、?新的教育理?念去備課，?更何況我們?這些初次踏?上三尺講臺(tái)?的準(zhǔn)教師。?只有做好課?前的準(zhǔn)備工?作才能順利?上好每一節(jié)?課。因此，?除了認(rèn)真批?改作業(yè)，我?會(huì)把較多的?精力投入到?備課當(dāng)中。?備課不是?單純地看教?材，而是在?熟悉教材的?基礎(chǔ)上梳理?教材的內(nèi)容?，深入挖掘?教材的各個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，緊?扣課文的重?點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)?程序。一節(jié)?課___分?鐘有限，對(duì)?于整篇課文?的知識(shí)點(diǎn)不?可能面面俱?到，而是要?選取重要的?典型的來(lái)講?。我對(duì)此有?點(diǎn)難以取舍?。這時(shí)，我?都會(huì)虛心請(qǐng)?教指導(dǎo)老師?。教育界?有一句名言?“要給學(xué)生?一杯水，教?師要有一桶?水”。這是?對(duì)老師素質(zhì)?的一種要求?。我也很認(rèn)?同。雖然課?堂上講的知?識(shí)點(diǎn)不多，?但是備課時(shí)?要盡可能從?不同角度去?考慮。只有?這樣才能掌?握全局，才?能更好地處?理課堂上突?發(fā)的提問(wèn)或?意外。此外?，我覺(jué)得最?困難的是如?何去引導(dǎo)學(xué)?生，如何用?自己通俗易?懂的語(yǔ)言去?突破重難點(diǎn)?，如何調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性。因此，?除了請(qǐng)教老?師和隊(duì)友，?還參考了很?多資料，經(jīng)?過(guò)了自己的?思考，寫出?了較為詳細(xì)?的教案，在?老師的指導(dǎo)?下不斷地修?改完善。?4、把握機(jī)?會(huì)，上好每?一節(jié)課經(jīng)?過(guò)最開始的?局促，我開?始走上講臺(tái)?。為了慢慢?適應(yīng)課堂氣?氛，體驗(yàn)真?實(shí)的課堂，?我們大多數(shù)?都是從習(xí)題?課向新課過(guò)?渡。一開始?我上的是試?卷講評(píng)課。?我以為評(píng)講?試卷很簡(jiǎn)單?，只要把問(wèn)?題講解清楚?即可。整一?節(jié)課都是我?一人在滔滔?不絕地講，?課堂很安靜?，我也不知?道學(xué)生聽明?白了多少。?課間馬上請(qǐng)?教葉老師，?上重復(fù)課時(shí)?就有所進(jìn)步?了。我主要?增加了一些?互動(dòng)的環(huán)節(jié)?，時(shí)不時(shí)提?問(wèn)學(xué)生，讓?學(xué)生參與進(jìn)?來(lái)，師生共?同來(lái)解答。?這就避免了?學(xué)生走神和?不專心。?當(dāng)我上第一?堂真正意義?上的語(yǔ)文課?時(shí)，出現(xiàn)了?“教學(xué)任務(wù)?未完成”“?重點(diǎn)不突出?”“教學(xué)環(huán)?節(jié)過(guò)渡不自?然”等問(wèn)題?。指導(dǎo)老師?指出了我上?課的不足與?缺點(diǎn)，并提?出了相關(guān)建?議。我認(rèn)識(shí)?到了自己的?不足，在以?后的聽課和?寫教案過(guò)程?中就有了針?對(duì)性。通過(guò)?了聽課和實(shí)?踐，開始有?了一點(diǎn)進(jìn)步?。這時(shí)，指?導(dǎo)老師給了?我多次機(jī)會(huì)?，嘗試上不?同文體、不?同類型的課?，從古代的?詩(shī)文到現(xiàn)代?傳記文體到?現(xiàn)代散文，?從習(xí)題課講?評(píng)到新課的?授課到作文?課的評(píng)講，?從不同層面?鍛煉和培養(yǎng)?我的授課能?力。我主?要以學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)的教?學(xué)方式來(lái)上?課。課堂上?時(shí)我起的是?引導(dǎo)的作用?，的是以學(xué)?生朗讀與思?考回答問(wèn)題?為主，然后?由學(xué)生充當(dāng)?小教師的角?色來(lái)點(diǎn)評(píng)和?補(bǔ)充，或者?采取自主、?合作、探究?式的學(xué)習(xí)，?然后大家共?同___討?論成果。?我的教學(xué)設(shè)?計(jì)理念和教?學(xué)方式都很?好，但是由?于經(jīng)驗(yàn)不足?，收到的效?果不太理想?。我總結(jié)出?了三大問(wèn)題?:一是引導(dǎo)?能力有待提?高;二是預(yù)?設(shè)與生成未?能很好地結(jié)?合;三是激?勵(lì)教育做得?不夠。面?對(duì)這些問(wèn)題?，我曾經(jīng)茫?然、灰心喪?氣，喪失了?繼續(xù)前進(jìn)的?動(dòng)力。隊(duì)友?們的鼓勵(lì)讓?我重燃斗志?，指導(dǎo)老師?的殷切期望?給予我面對(duì)?現(xiàn)實(shí)的勇氣?。我重拾信?心，更是全?身心投入到?備課當(dāng)中針?對(duì)自己的不?足各個(gè)擊破?。在引導(dǎo)?方面，我聽?課時(shí)會(huì)更加?留心老師的?引導(dǎo)方式，?此外，我會(huì)?想方設(shè)法去?做好引導(dǎo)，?或聯(lián)系學(xué)生?的生活實(shí)際?，或補(bǔ)充相?關(guān)背景資料?，或聯(lián)系以?前學(xué)過(guò)的知?識(shí)，或補(bǔ)充?一些生動(dòng)有?趣的例子等?。學(xué)生在我?的引導(dǎo)之下?，思考問(wèn)題?也有了方向?，課堂也開?始活躍起來(lái)?了?？傊?，我會(huì)千方?百計(jì)去引導(dǎo)?學(xué)生，由學(xué)?生思考生成?答案，代替?老師的灌輸?。關(guān)于預(yù)?設(shè)與生成之?間的矛盾，?我也盡力去?改進(jìn)。我一?般都是以盡?可能有效地?邏輯思路來(lái)?設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)?程，實(shí)際教?學(xué)時(shí)也遵循?預(yù)設(shè)的線性?思路，對(duì)于?突發(fā)的提問(wèn)?與意外未能?很好地應(yīng)變?處理。指導(dǎo)?老師也指出?了我的預(yù)設(shè)?與課堂的生?成未能很好?地結(jié)合?；?者是刻意引?導(dǎo)學(xué)生跟著?自己的備課?思路走，或?者忽視學(xué)生?的回答。據(jù)?我了解，指?導(dǎo)老師能合?理地、隨機(jī)?性地根據(jù)學(xué)?生的互動(dòng)來(lái)?調(diào)整教學(xué)內(nèi)?容，地遵循?生成主義的?非線性思路?，但又不完?全是被動(dòng)地?跟著學(xué)生的?思路天馬行?空，而是充?分利用各種?教學(xué)資源，?能放得開收?得攏。老師?的高明之處?，似乎不在?于她的教學(xué)?設(shè)計(jì)是如何?的___，?而是她對(duì)教?學(xué)過(guò)程的有?效調(diào)控。這?是我要學(xué)習(xí)?和努力的方?向。我也?努力做好激?勵(lì)教育，善?于發(fā)現(xiàn)每一?個(gè)學(xué)生的閃?光點(diǎn)。剛開?始，對(duì)于學(xué)?生的回答或?朗讀背誦，?我只是說(shuō)“?嗯，好，請(qǐng)?坐”“很好?”，表?yè)P(yáng)語(yǔ)?言過(guò)于單一?和貧乏，或?者是忽略點(diǎn)?評(píng)，直接進(jìn)?入下一環(huán)節(jié)?的學(xué)習(xí)。指?導(dǎo)老師聽了?我的課后，?指出了這一?問(wèn)題及其危?害性。其實(shí)?每一個(gè)人都?希望得到別?人的認(rèn)同與?贊許，如果?我忽略學(xué)生?們的內(nèi)心需?要，這會(huì)極?大挫傷學(xué)生?的積極性。?馬克吐溫曾?經(jīng)說(shuō)過(guò):“?只憑一句贊?美，我可以?快活兩個(gè)月??！睂W(xué)生亦?如此，如果?給他們一個(gè)?贊許的眼光?，或是贊揚(yáng)?，他們內(nèi)心?可能會(huì)歡呼?雀躍。這?以后，我會(huì)?有意識(shí)地去?改進(jìn)。學(xué)生?討論完后，?不再是直接?進(jìn)入討論成?果的___?，而是表?yè)P(yáng)?他們討論的?積極性與熱?情，甚至故?意給他們戴?高帽，稱贊?他們胸有成?竹，調(diào)節(jié)課?堂氣氛;學(xué)?生___背?誦課文后，?我也會(huì)大力?表?yè)P(yáng)，還對(duì)?個(gè)別平時(shí)很?少有機(jī)會(huì)得?到表?yè)P(yáng)的學(xué)?生進(jìn)行了褒?獎(jiǎng);對(duì)于膽?小的學(xué)生，?我會(huì)耐心地?聽完他斷斷?續(xù)續(xù)的回答?，并且從回?答中善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步?的地方加以?激勵(lì)。久而?久之，很多?學(xué)生都受到?了激勵(lì)與鼓?舞，上課時(shí)?也更加積極?，甚至敢于?舉手回答問(wèn)?題了。表?揚(yáng)的反面是?批評(píng)。課堂?上學(xué)生的不?專心，或搞?小動(dòng)作，或?趴桌子睡覺(jué)?等現(xiàn)象，上?課時(shí)有些老?師不加管理?，這會(huì)縱容?學(xué)生的不良?習(xí)慣。遇到?這種情況，?我一般是對(duì)?其瞪眼睛，?或者趁著大?家___朗?誦時(shí)走到學(xué)?生身邊醒他?。而我很佩?服指導(dǎo)老師?批評(píng)教育學(xué)?生的方式。?她不會(huì)罵學(xué)?生，批評(píng)學(xué)?生不會(huì)讓學(xué)?生難堪，而?是采取了學(xué)?生都能夠接?受的方式進(jìn)?行批評(píng)教育?。如___?朗誦時(shí)，一?學(xué)生神游太?空，老師沒(méi)?有大聲訓(xùn)斥?他，而是讓?他個(gè)人朗讀?幾句。老師?先是表?yè)P(yáng)他?的朗誦，接?著以半開玩?笑半嚴(yán)厲的?口吻“你們?個(gè)別人故意?齊讀時(shí)不開?口，想引起?老師的注意?，然后有機(jī)?會(huì)在全班同?學(xué)面前展示?自己的才華?，但是希望?你以后注意?，不希望在?以這種方式?來(lái)吸引我的?注意力啊…?…”其實(shí)大?家都知道老?師不只是教?育他，還在?提醒其他同?學(xué)也要注意?這種情況。?這比單獨(dú)個(gè)?別提醒作用?更大。帶笑?的批評(píng)，在?表?yè)P(yáng)中批評(píng)?，這種激勵(lì)?教育是我要?細(xì)致觀察與?揣摩學(xué)習(xí)的?地方。二?、班主任工?作篇在做?好教學(xué)工作?的同時(shí)，我?也沒(méi)有忽略?班主任的工?作。班主任?工作很瑣碎?，但是如果?用心去做，?你會(huì)發(fā)現(xiàn)其?中的樂(lè)趣。?我被安排到?高一___?班擔(dān)任實(shí)習(xí)?班主任。初?次見面時(shí)，?我就向原班?主任了解班?里的情況。?全班___?人，男生_?__人，女?生___人?;內(nèi)宿__?_人，外宿?___人;?正取生__?_人，擇校?生___人?。大部分學(xué)?生都是初次?離開家里來(lái)?到學(xué)校生活?，學(xué)業(yè)水平?普遍較低，?通過(guò)多種途?徑還了解到?這里的學(xué)生?大部分家庭?背景都有些?復(fù)雜，或抱?養(yǎng)，或來(lái)自?單親家庭，?或雙親外出?打工的，或?是存在家庭?矛盾與糾紛?的。但是經(jīng)?過(guò)八周的相?處，我發(fā)現(xiàn)?這里的學(xué)生?很純樸、可?愛，都渴望?別人的關(guān)懷?。因此，我?會(huì)從細(xì)微處?關(guān)心學(xué)生，?也會(huì)從整體?出發(fā)，協(xié)助?員班主任做?好班級(jí)管理?工作。1?、做好班主?任常規(guī)工作?班主任的?日常工作是?比較繁瑣的?。每天都要?跟班，鈴聲?一響，總是?出現(xiàn)在教室?，看學(xué)生早?晚讀、課間?眼保健操，?記錄學(xué)生考?勤情況，督?促學(xué)生搞好?班級(jí)及公地?衛(wèi)生，檢查?儀容儀表等?。其余時(shí)間?都是在辦公?室里辦公。?從早到晚，?日復(fù)一日，?不斷重復(fù)這?樣的工作。?雖然辛苦，?但是感覺(jué)很?充實(shí)。為?了盡快記住?每個(gè)學(xué)生的?名字，我向?原班主任要?了一份__?_，盡快熟?悉名字。早?晚讀時(shí)，還?不時(shí)地在課?室里走動(dòng)，?一方面督促?他們讀書，?另一方面是?熟悉每一張?臉孔，盡快?把學(xué)生與名?字對(duì)上號(hào)。?非上課時(shí)間?我會(huì)跑到教?室，和學(xué)生?閑聊，了解?他們的近況?。此外，我?還會(huì)與原班?主任一起下?宿舍，與學(xué)?生聊天，了?解他們的生?活情況，拉?近與學(xué)生的?距離。2?、找個(gè)別學(xué)?生聊天從?學(xué)生的周記?或作文，或?者從學(xué)生的?平時(shí)表現(xiàn)，?了解到一些?學(xué)生的煩惱?。他們正處?于初中向高?中的過(guò)渡階?段，很多事?情都還沒(méi)有?適應(yīng)，出現(xiàn)?了茫然不知?所措的情況?，或是學(xué)習(xí)?上的煩惱，?或是家庭的?壓力等等。?他們不敢與?父母老師交?流，害怕無(wú)?法得到他們?的理解;來(lái)?到新環(huán)境，?他們對(duì)同學(xué)?不是很信任?，羞于與同?齡人傾訴，?畏懼他們的?嘲笑。而我?們作為__?_，與他們?年齡相近，?亦師亦友的?身份，他們?更樂(lè)于和我?們___他?們的內(nèi)心想?法。因此，?對(duì)于不同類?型的學(xué)生，?或是調(diào)皮搗?蛋、無(wú)心學(xué)?習(xí)，或是文?靜，或是自?卑，或是努?力學(xué)習(xí)的學(xué)?生，我都找?他們單獨(dú)談?話，關(guān)心他?們，給他們?一些建議或?指導(dǎo)。學(xué)生?也很信任我?，把內(nèi)心的?真實(shí)想法都?告訴了我。?從多次的?談話中，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)生很?需要得到別?人的關(guān)心與?理解，渴望?得到老師的?重視。我會(huì)?制造機(jī)會(huì)讓?他們參加班?里的活動(dòng)，?讓他們知道?，老師是重?視他們的。?學(xué)習(xí)成績(jī)好?只是學(xué)生健?康成長(zhǎng)的一?個(gè)方面。我?從來(lái)不因?yàn)?成績(jī)不理想?就懷疑學(xué)生?的能力，因?為才能是多?方面的，相?信很多學(xué)生?還沒(méi)有挖掘?到自己的潛?能。如果?學(xué)生犯了錯(cuò)?誤，我絕不?訓(xùn)斥他們，?而是耐心地?教育他們，?跟他們聊天?，了解他們?，對(duì)癥下藥?。班上兩位?學(xué)生和老師?鬧矛盾，原?班主任在辦?公室里怒氣?沖沖批評(píng)兩?個(gè)學(xué)生，一?學(xué)生態(tài)度很?不好，另一?學(xué)生則不吭?聲。剛好給?教導(dǎo)主任遇?上了這一幕?，對(duì)他們進(jìn)?行了嚴(yán)厲地?批評(píng)教育。?從他們的談?話中我也大?概知道了事?情的來(lái)龍去?脈。本來(lái)是?一件很小的?事情，卻由?于雙方的情?緒不好而鬧?僵了。等老?師們走后，?我就分別找?了那兩個(gè)學(xué)?生聊天。我?沒(méi)有訓(xùn)斥她?們，而是讓?他們把事情?的經(jīng)過(guò)向我?陳述一遍。?女學(xué)生覺(jué)得?很委屈，很?孩子氣說(shuō)不?想讀了，但?在我慢慢的?開導(dǎo)中，也?意識(shí)到了自?己的錯(cuò)誤，?也樂(lè)于向老?師承認(rèn)錯(cuò)誤?。男生是個(gè)?很叛逆的人?，吃軟不吃?硬，越是大?聲呵斥他，?他就越反抗?。我抓住了?這一點(diǎn)，平?心靜氣地跟?他談話，真?心關(guān)心他，?信任他。他?意識(shí)到自己?錯(cuò)誤了。此?外，我還跟?原班主任說(shuō)?了一些事情?，向她提出?了一些建議?，老師也意?識(shí)到自己過(guò)?于激動(dòng)，把?事情嚴(yán)重化?了。后來(lái)，?老師主動(dòng)承?認(rèn)了自己的?錯(cuò)誤，學(xué)生?也會(huì)受感動(dòng)?，也承認(rèn)了?錯(cuò)誤。雙方?之間的矛盾?得到了化解?。從中我?也深深意識(shí)?到，對(duì)那些?犯錯(cuò)誤的學(xué)?生不能只是?一味地訓(xùn)斥?，扣分，罰?掃地，而要?了解他們的?內(nèi)心世界，?對(duì)癥下藥。?作為一個(gè)老?師要有海納?百川的胸襟?，勇于承認(rèn)?自己的小錯(cuò)?誤。3、?開展主題班?會(huì)和第二課?堂活動(dòng)據(jù)?我平時(shí)的觀?察和了解，?很多學(xué)生都?不會(huì)合理安?排時(shí)間，學(xué)?習(xí)方法不恰?當(dāng)。針對(duì)學(xué)?生這一的學(xué)?習(xí)狀況，我?開展了關(guān)于?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)的主題?班會(huì)。形式?很簡(jiǎn)單，主?要是指導(dǎo)他?們?nèi)绾纬浞?合理地分配?時(shí)間。課后?有些學(xué)生還?來(lái)向我傾訴?關(guān)于學(xué)習(xí)上?的困惑，我?都很樂(lè)意幫?助他們。此?外，我還開?展了以“團(tuán)?結(jié)合作，創(chuàng)?建和諧班_?__”主題?的班會(huì)。這?一次通過(guò)游?戲?qū)?，?加注重學(xué)生?的參與。每?一次的班會(huì)?，我都會(huì)上?網(wǎng)找搜集材?料，精心準(zhǔn)?備，力求發(fā)?揮最大效果?。為了豐富?學(xué)生的課外?生活，我和?其他隊(duì)友_?__了三次?課外活動(dòng)—?—打籃球、?拔河比賽和?趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)?。通過(guò)這些?活動(dòng)，增強(qiáng)?他們的團(tuán)隊(duì)?意識(shí)，提高?他們團(tuán)結(jié)合?作的能力。?八周的實(shí)?習(xí)工作已經(jīng)?結(jié)束?；叵?起來(lái)，在和?平中學(xué)的一?切歷歷在目?。在這一次?實(shí)習(xí)中，我?學(xué)到了很多?寶貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，了解?了班主任工?作的情況。?在未來(lái)的日?子里，我會(huì)?更加努力去?做好一名教?師。感謝老?師的悉心指?導(dǎo)，感謝隊(duì)?友們的關(guān)心?與幫助!?高中實(shí)習(xí)教?師工作總結(jié)?(四)轉(zhuǎn)?眼間在這實(shí)?習(xí)的時(shí)間已?經(jīng)過(guò)去大半?了，我們教?的高二理科?生的政治，?估計(jì)在會(huì)考?之后就沒(méi)有?課，所以將?來(lái)剩下的大?部分時(shí)間，?會(huì)在聽課中?度過(guò)，會(huì)在?與其他老師?的對(duì)比中提?高自己。就?這幾個(gè)月的?___活，?給我感觸最?深的就是如?何提升自己?上課的__?_力，下面?就對(duì)此做簡(jiǎn)?要的總結(jié):?一、備課?方面首先?一點(diǎn)就是精?心準(zhǔn)備好你?的第一堂課?。大家都知?道第一印象?在人際交往?過(guò)程中起很?重要的作用?，在教學(xué)過(guò)?程中同樣如?此。___?洋溢，富有?幽默的上好?第一節(jié)課，?在學(xué)生心中?留下一個(gè)好?印象，會(huì)為?你以后上好?每一節(jié)課打?下良好的基?礎(chǔ)。二、?語(yǔ)言方面?其次是語(yǔ)言?。有許多老?師在課上都?是照本宣科?，語(yǔ)言機(jī)械?呆板，根本?吸引不了學(xué)?生的注意力?，也提不起?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣。作為