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文檔簡介

一、課教教學中世紀大道爾頓教師勞動洋務運動的教育心理試論教學訂價的試論教育與人的發(fā)展的生活教育思想和對我國當前教育的論述創(chuàng)造性的培2013西師范大學第一題，單項選擇。（20。每題2）（是比較簡單的般知識）第二題，（30分。每題6分）、學、蘇湖教、自然主義教、教育目、教第三題，判斷題（20分。每題2分）的辦學方針、德育、創(chuàng)造性、蒙學第四題，簡答題（20分。每題4分）知識整合和深化的策略有哪簡述的“活教育”體的教育心理學化思教學過品德發(fā)展的一般規(guī)第五題，論述題（45。每題15、根據(jù)的論教育本質(zhì)談談教育和生活的關(guān)、啟發(fā)性原則，并結(jié)合實際教學（經(jīng)驗）談談如何在課堂管理中啟發(fā)第六題，材料題（15分）“政治中關(guān)于教育的一些內(nèi)容（材料不重要，跟內(nèi)容關(guān)系不大根據(jù)材料談談教育的經(jīng)濟功能并結(jié)合實際談談我國當前教育需要怎樣做使教育的各個經(jīng)濟功能發(fā)揮最大2013333一、教育制最近發(fā)展認知策元認二、答關(guān)于人的全面創(chuàng)造性的基本結(jié)簡述的形式階段人本主三、述1 聯(lián)系實際論述學生的主體性與教師的主導性之間的關(guān)2、班級授課制的優(yōu)3、的教育教學原4 的實華中師范大學2013333教育綜比如二．啟發(fā)性活教育思的多元智力理論與教學意2013山東師范大學333育綜合一、、“中體西用、“讀書法、京師同、導生、簡述背誦三次興學的內(nèi)容及其、人文主義教育的特、簡述要素主義流派的主要觀、學生學習的特、教學過程的性、試述“個人本位論”與“社會本位13333一、定京師大學三舍3.1983心理健教育的價教育的任現(xiàn)代教育的特教育思①心理學化；②傳統(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育觀念的區(qū)別；③的教育思德育理論與生活相結(jié)有意義學受教育教育目教育方道德教學習策心理健簡單現(xiàn)代教育的特點教學過程中長善救失的原則以其要獨立教育的思教育

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