《水的秘密》大班教案

第第頁(yè)《水的秘密》大班教案

《水的奧秘》大班教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的以及水的三態(tài)改變。

2、通過動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能和動(dòng)腦動(dòng)手技能。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究愛好，懂得要節(jié)省用水，愛護(hù)水資源。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

【活動(dòng)預(yù)備】

每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片假設(shè)干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

【活動(dòng)過程】

一、猜謎導(dǎo)入新課

師：今日有位神奇的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它?！薄泊蛞蛔匀晃铮核?/p>

師：小伙伴們都玩過水，可是你知道嗎？〔壓低聲音夸張狀〕水呀，還有很多奧秘呢。今日，我們就來認(rèn)識(shí)水的奧秘，好不好？

二、探究水的特性

1、看

老師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小伙伴只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？〔只用眼睛看語氣重一些〕

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的。

2、嘗

老師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的。

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。

3、觀測(cè)

老師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的雪花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小結(jié)：水是透亮的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的？

例如：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能看見等。

4、動(dòng)

老師用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)盆子，讓幼兒觀測(cè)水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流淌性。

師：水的流淌性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

小結(jié)：水是流淌的。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮、可流淌。

三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)

1、水變冰

師：水對(duì)小伙伴說：“我還會(huì)變魔術(shù)?！薄矇旱?、夸張狀〕

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會(huì)變成冰？”

幼兒：天冷時(shí)？在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。

2、觀測(cè)體驗(yàn)冰變水

〔1〕請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說出感覺〔冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的〕。

〔2〕師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱

老師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗(yàn)證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

〔1〕提問：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？

②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)覺了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)覺什么？

〔2〕試驗(yàn)觀測(cè)

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)水的改變。

幼：“有熱氣涌現(xiàn)”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀測(cè)紙片變濕了。

小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。

4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)————冰；液態(tài)————水；氣態(tài)————水蒸氣。

四、爭(zhēng)論水的用處

師：小伙伴們分小組爭(zhēng)論“水有什么用處？你見過哪些糜費(fèi)水的現(xiàn)象？假如沒有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓訍圩o(hù)水資源？”

幼兒爭(zhēng)論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。

老師在幼兒爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)及加強(qiáng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能糜費(fèi)水。

【活動(dòng)延伸】

老師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣揚(yáng)節(jié)省用水的圖片，加強(qiáng)幼兒節(jié)省用水意識(shí)。

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語言組織技能較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

《水的奧秘》大班教案2

設(shè)計(jì)思路：

水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌控物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思索，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采納試驗(yàn)的方法突出水的特性，援助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，又是為了援助幼兒理解節(jié)省用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從四周的實(shí)際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過程，幼兒可能獲得很多關(guān)于水的徑直和問題知識(shí)，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。

幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止，隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為技能強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探究的方向。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過自己動(dòng)手嘗試、試驗(yàn)，從中了解水的特性，培育其對(duì)自然物的愛好。

2、了解水的用途，知道節(jié)省用水。

3、培育幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀測(cè)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒通過活動(dòng)感受水的.特性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人二只透亮杯，小匙一把。

2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉假設(shè)干;沉浮材料假設(shè)干。

3、老師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、通過自由玩水活動(dòng)感受水是透亮的、會(huì)流淌的特性。

“我是貓博士，今日和小伙伴們一起玩游戲。我還帶來了一為小客人?！?出示水)“它是誰”?

1、出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分別往這兩個(gè)杯子里灌滿水，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息會(huì)兒。”

2、老師往兩個(gè)杯子里放彈子。

(1)你能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?

(2)水底的東西能看見嗎?為什么?

(3)小結(jié)：水是無色透亮的，放在水中的物體能看清晰;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。

(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。

“我們把牛奶倒掉以后就知道了。”

3、抓水競(jìng)賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

(1)“臉盆里有什么?”

(2)“請(qǐng)大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓。試試看!”

(3)“這種方法行不行?為什么?”

(4)“假如要使瓶子里灌滿水應(yīng)當(dāng)怎么辦?”

二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉出現(xiàn)象。

“請(qǐng)你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里，并且玩一玩?！薄澳惆l(fā)覺了什么?”

三、提供多種多樣的試驗(yàn)用品，幼兒通過動(dòng)手嘗試、試驗(yàn)，從中發(fā)覺有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

“貓博士最近又做了一個(gè)小試驗(yàn)，叫‘溶解的奧秘’。發(fā)覺了下個(gè)挺怪的現(xiàn)象，請(qǐng)小伙伴也來試試，好嗎?”

1、“貓博士給你們預(yù)備了很多的試驗(yàn)用品，但每組的試驗(yàn)用品都是不一樣的?，F(xiàn)在，我們就一來認(rèn)識(shí)一下?！?/p>

2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的試驗(yàn)用品。

“你的桌上有哪些試驗(yàn)用品?”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

3、提示幼兒今日的試驗(yàn)品不能嘗。

“今日貓博士為你們預(yù)備的試驗(yàn)品是不能嘗的。請(qǐng)伙伴用小匙取一點(diǎn)試驗(yàn)品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)覺什么?”

4、幼兒嘗試試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)、觀測(cè)。

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀測(cè)水的顏色及試驗(yàn)物在水中的改變。

6、援助個(gè)別技能差的幼兒組織語言說出試驗(yàn)結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅。

7、對(duì)技能強(qiáng)的幼兒提出高要求，要求能把試驗(yàn)開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比。

8、試驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。

(1)“在試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么?”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)

(2)“哪些物品會(huì)在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)

(3)小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。

(4)哪些物品不會(huì)溶解于水呢?

(5)老師做黃沙在水中的試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)水的顏色的改變來辨別黃沙是否溶解于水。

9、進(jìn)展思維。

(1)還有哪些東西溶解于水?(冰、味精……)

(2)還有哪些東西不會(huì)溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)

四、通過觀測(cè)和爭(zhēng)論了解水的各種用途。

1、哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)

2、水有什么用途呢?

3、和小伙伴爭(zhēng)論一下，還有什么地方也需要水，為什么?假如沒有了水會(huì)怎樣?

4、為什么要節(jié)省用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)省用水?

五、通過延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探究關(guān)于水的其他知識(shí)。

水的奧秘可多啦!通過今日的學(xué)習(xí)，我們知道了水是透亮的，會(huì)流淌的。有的東西在水中能沉下去，有的東西在水中能浮現(xiàn)來。有的東西在水中能溶解，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本事呢!瞧，冬天它變成了什么?水壺里的水燒開時(shí)，它又會(huì)發(fā)生什么改變?我們每天都要用掉很多的水，那么地球上的水會(huì)不會(huì)被我們用光呢?我們下次再來爭(zhēng)論，好嗎?

《水的奧秘》大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的。

2、知道水會(huì)隨溫度的改變呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

5、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。

活動(dòng)預(yù)備

1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等

教育活動(dòng)

1開始部分；師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水

師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎？〔壓低聲音夸張狀〕水呀，還有很多奧秘呢。今日，我們就來認(rèn)識(shí)水的奧秘，好不好？”

2基本部分；認(rèn)識(shí)水的特性

1、看

老師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小伙伴只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？〔只用眼睛看語氣重一些〕

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的

評(píng)析：本環(huán)節(jié)，老師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種閱歷，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很簡(jiǎn)單想到味道等其他的，而老師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

老師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究愛好更濃了

3、觀測(cè)

師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小結(jié)：水是透亮的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的？

例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能看見等。

評(píng)析：老師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要實(shí)時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠?qū)崟r(shí)回到要表達(dá)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭(zhēng)論、探討中形成了知識(shí)。

4、動(dòng)

幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的？

小結(jié)：水是可以流淌的。

水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來，使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明亮化、清楚化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮、可流淌。

本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與老師一同通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。

認(rèn)識(shí)水的三態(tài)改變

1、水變冰

師：水對(duì)小伙伴說：“我還會(huì)變魔術(shù)。”〔壓低、夸張狀〕

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會(huì)變成冰？”

幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰

評(píng)析：用孩子們感愛好的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。

2、觀測(cè)體驗(yàn)冰變水

〔1〕請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說出感覺〔冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的〕

〔2〕師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱

師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變