28、《獅子和鹿》教案

大保當(dāng)小語文教學(xué)案年級(jí)

三

班級(jí)

課型

略讀課文

課題

28*、獅子和鹿（一課時(shí)）主備教師任彩霞

上課教師

備課時(shí)間

201411、28教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)基

1、正確、利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課內(nèi)容，了解故事所包含的道理。如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界。課

礎(chǔ)

勻稱

珊瑚

分配

抱怨

逼近

猶豫

撒開

兇猛

掙脫前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

知識(shí)問題導(dǎo)學(xué)板題示標(biāo)

了解故事所包含的道理。見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”一、情景導(dǎo)入。１、今天老師想請(qǐng)兩位朋友來到我們的教室，大家認(rèn)識(shí)它們嗎？獅子被人們稱為“森林大王”，你能說說它有哪些本領(lǐng)嗎？鹿又有什么本領(lǐng)呢？2、課文想通過獅子和狼的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？下面就看誰會(huì)讀課堂學(xué)

先學(xué)

書。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)習(xí)設(shè)計(jì)

后教過程設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課內(nèi)容，了解故事所包含的道理。三、第一次“先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)大家自由地、輕聲地朗讀課文，勾畫生字、生詞。課件出示詞語勻稱

珊瑚

分配

抱怨

逼近

猶豫

撒開

兇猛

掙脫1、同桌互聽，互教：互相抽讀課文，注意檢查生字是否讀準(zhǔn)音。

2、同桌一起想辦法理解本課的生詞。（如查字典理解“別致、猶豫”，聯(lián)系人的樣子理解“勻稱”，用換詞法理解“抱怨”等。）3、開展“朗讀接力賽”：以同桌齊讀的方式輪流讀全文。四、第二次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)二練習(xí)朗讀，比一比誰能有感情地把課文讀出來。1把你讀得最好的一段讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他哪些地方讀得好？2指名讀。引導(dǎo)評(píng)價(jià)。3抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀，出示句子：啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯(cuò)，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。他嘆了口氣，說“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”指名讀，評(píng)一評(píng)：第一句是對(duì)角是喜愛、贊美，要讀出自我欣賞、自我贊美的感情。第二句是對(duì)腿的不滿和抱怨，要讀出嘆息、抱怨的語氣。第三句寫出了情節(jié)的緊張化的快“忽然聽到”“猛一回頭”哎呀”正在逼近”朗讀時(shí)要語速加快，讀出形勢(shì)的危急。第四句要讀出嘆息、誠懇的語氣。５、說一說鹿對(duì)自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同？為什么？６、讀了這個(gè)故事，你想到了什么？五、聯(lián)系比較，拓寬視野１、回憶《陶罐和鐵罐》一課說明了什么道理？２、《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方？（兩篇課文都告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問題，正確地對(duì)待自己和別人。在表達(dá)方法上都是通過具體的事例來說明道理。）六、總結(jié)全文

當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測(cè)課后延伸板書設(shè)計(jì)

抄寫課文中的好詞好句?！短展藓丸F罐》、《