《秋的畫報(bào)》中班教案

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《秋的畫報(bào)》中班教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知秋天的色調(diào)和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”，體驗(yàn)收獲的喜悅心情。

2、嘗試運(yùn)用已有閱歷替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

3、能積極參加詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒用書：《秋的畫報(bào)》、水果圖片、固體膠。

2、自制《秋的畫報(bào)》供仿編運(yùn)用。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、老師提問(wèn)，引出秋天的話題。

1、師：小伙伴，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天來(lái)了，水果也豐收了，你知道秋天有哪些水果呢？這些水果是什么顏色的？

2、鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

二、師幼共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》，感受詩(shī)歌的意境。

1、師：老師把小伙伴講的這些秋天的水果，編成了一首漂亮的詩(shī)歌，小伙伴想聽一聽嗎？。

2、老師朗誦后提問(wèn)：你聽到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？它們是什么顏色的，請(qǐng)你用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)！***的梨、***的棗等。小伙伴邊回答老師邊出示圖譜，并援助幼兒理解，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”。

3、小伙伴看著圖譜集體念詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

4、老師帶領(lǐng)小伙伴進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容：詩(shī)歌里是誰(shuí)鉆進(jìn)了樹林？為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)？為什么把樹林比作畫報(bào)呢？〔引導(dǎo)幼兒從樹葉和水果的顏色說(shuō)一說(shuō)〕

5、老師帶領(lǐng)幼兒第二次共同朗誦詩(shī)歌。

6、師：咦，這么好聽的詩(shī)歌，缺了什么呢？小伙伴想一想，哦原來(lái)少了名字，我們一起幫它取一個(gè)好嗎？〔假設(shè)干幼兒回答〕

7、師：小伙伴真聰慧，取得名字很好聽，老師這里有個(gè)更合適的名字“秋的畫報(bào)”，小伙伴一起念一遍。

8、老師給詩(shī)歌加上名字〔出示字條〕再次請(qǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

9、《秋的畫報(bào)》真美！誰(shuí)能用好聽的聲音上來(lái)念一念呢？〔請(qǐng)1—2位幼兒〕

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

1、師：除了詩(shī)歌里說(shuō)到的這些水果，在秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？〔請(qǐng)小伙伴從椅子底下拿出水果貼到“秋的畫報(bào)”里〕

2、啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中水果的名稱，請(qǐng)1—2位幼兒上來(lái)念一下創(chuàng)編的詩(shī)歌。

3、老師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀，有感情地朗誦仿編詩(shī)歌。

《秋的畫報(bào)》中班教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、閱讀圖畫書面，感知秋天水果豐收的喜人景象。

2、逐頁(yè)翻看圖畫書，能描述畫面的主要內(nèi)容。

3、豐富詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

(一)材料預(yù)備：秋天的背景圖，風(fēng)娃娃、梨、棗、蘋果和葡萄等貼絨圖片或手偶。練習(xí)揮臂投擲，投稿投擲技能。語(yǔ)言領(lǐng)域繪本大書《秋的畫報(bào)》，幼兒活動(dòng)操作材料《秋的畫報(bào)》

(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天果林場(chǎng)景。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、進(jìn)入場(chǎng)景，激發(fā)愛(ài)好

(一)引導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，果林里的果子成熟了，我們一起去看一看有哪些果子。

二、結(jié)合秋天背景圖操作貼絨圖片，感受秋天水果豐收的喜人景象。

(一)提問(wèn)：風(fēng)娃娃鉆到了果林，看到了什么呢?梨、(棗、蘋果和葡萄)是什么顏色的?

(二)隨機(jī)豐富幼兒詞匯，并提示幼兒發(fā)準(zhǔn)疊音詞。

(三)小結(jié)：風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，看到了黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的蘋果和亮晶晶的葡萄，豐收的景象就像是畫報(bào)一樣，每翻一頁(yè)都能看到不同顏色的'水果。請(qǐng)小伙伴們自己閱讀《秋的畫報(bào)》。

三、幼兒自主閱讀，理解圖畫書的內(nèi)容。

(一)閱讀要求：邊翻邊想，《秋的畫報(bào)》里畫了哪些漂亮的景色。

四、集中溝通，描述圖畫書的內(nèi)容。

(一)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用形容詞描述畫面的內(nèi)容。

(二)請(qǐng)幼兒有感情地描述圖畫書的內(nèi)容。

五、拓展談話，豐富幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

(一)爭(zhēng)論：果林里除了梨、棗、蘋果和葡萄，還會(huì)有什么水果呢?是什么顏色的?

(二)提示幼兒用疊音詞并較生動(dòng)地描述。

(三)小結(jié)：秋天是水果豐收的季節(jié)，秋天的果林就是漂亮的畫報(bào)。

【活動(dòng)延伸】

游戲活動(dòng)：

1.在美工區(qū)開展切水果涂鴉創(chuàng)意活動(dòng)等。

2.在戶外活動(dòng)中開展摘水果趣味游戲。

生活活動(dòng)：日常生活中提示幼兒多吃水果。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末和節(jié)假日帶幼兒到四周果林玩，與幼兒一起親近自然欣賞大自然的景象。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合圖畫書閱讀活動(dòng)開展角色手偶制作，并投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒操作講解并描述。

活動(dòng)反思：引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀測(cè)秋天的改變，看看秋天還能給人們帶來(lái)哪些驚喜，培育幼兒喜愛(ài)大自然，樂(lè)于親近自然的情感。

《秋的畫報(bào)》中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知秋天的色調(diào)和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。

2、嘗試運(yùn)用已有閱歷替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)約的仿編。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書，投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師提問(wèn)，引出活動(dòng)。

師：小伙伴你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

〔1〕師：老師把小伙伴講的這些水果，編成了一首漂亮的詩(shī)歌，在這漂亮的畫報(bào)里呢！

〔2〕引導(dǎo)幼兒留意觀測(cè)投影儀上的圖片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)多種感官觀賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

〔1〕師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果？它們是什么顏色的？

〔2〕老師幫幼兒理解，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

〔3〕老師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？

〔4〕老師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。

〔1〕師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？

〔2〕啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。

附詩(shī)歌：秋的畫報(bào)

黃澄澄的梨，

紅彤彤的棗，

金燦燦的蘋果，

亮晶晶的葡萄，

風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，

在翻著――

彩色的畫報(bào)。

活動(dòng)反思：

秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫。詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清爽簡(jiǎn)短，它用艷麗的色調(diào)和好吃的水果來(lái)描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

《秋的畫報(bào)》中班教案4

一、目標(biāo)

1、感知秋天的色調(diào)和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”。

2、嘗試運(yùn)用已有的閱歷替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)約的仿編。

二、預(yù)備

我會(huì)預(yù)備一些水果的圖片。

三、過(guò)程

1、首先提問(wèn),引出話題。

小伙伴，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔秋天〕

秋天是怎么樣的？〔叫人回答，叫三個(gè)小伙伴〕

剛才小伙伴描繪了秋天是怎么樣的，那老師再問(wèn)你們，秋天里都有哪些水果？〔叫人回答，在他們回答的時(shí)候，假如他們說(shuō)出了詩(shī)歌中的水果，將圖片貼在黑板上〕

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

現(xiàn)在老師將小伙伴說(shuō)的這些水果編成了一首漂亮的詩(shī)歌，在這漂亮的畫報(bào)里呢。小眼睛看老師的手指，小耳朵豎起來(lái)，聽老師念這首詩(shī)歌?！包S澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著彩色的畫報(bào)”。

提問(wèn)：小伙伴聽了這首詩(shī)歌，有什么樣的感覺(jué)？〔叫人回答，三個(gè)小伙伴〕

現(xiàn)在跟著老師的手指一起念這首詩(shī)歌。

再次提問(wèn)：剛才小伙伴跟老師一起念的詩(shī)歌里有哪些水果？他們是什么顏色的？〔叫人回答〕剛才***說(shuō)了*是什么顏色的，那詩(shī)歌當(dāng)中是怎么說(shuō)的？〔他們有人說(shuō)出來(lái)就接著：***真聰慧，是***的，由于*是*色的，所以叫***。沒(méi)說(shuō)出來(lái)就我來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)會(huì)說(shuō)出來(lái)吧?！?。等他們四種水果顏色都說(shuō)完，我說(shuō)：“我們知道了梨是黃澄澄的，棗是紅彤彤的，蘋果是金燦燦的，葡萄是亮晶晶的。跟老師說(shuō)一遍“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。

問(wèn)：“詩(shī)歌中說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)？”〔叫人回答，再次復(fù)習(xí)剛才顏色的說(shuō)法〕

再跟老師念一下這首詩(shī)歌。

3、仿編詩(shī)歌

問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)風(fēng)娃娃在秋天的樹林翻著彩色的畫報(bào)，你們知道秋天的樹林里還有那些水果？他們是什么顏色的？〔叫人回答，五個(gè)小伙伴,呈現(xiàn)他們說(shuō)的水果圖片〕

我說(shuō)：“老師之前將小伙伴說(shuō)的四種水果變成了一首漂亮的詩(shī)歌，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴把老師編的詩(shī)歌中的水果換成黑板上其他水果，也來(lái)編一首漂亮的詩(shī)歌。請(qǐng)小伙伴想一分鐘，待會(huì)兒老師請(qǐng)小伙伴起來(lái)講?！惨环昼姾蠼行』锇槠饋?lái)說(shuō)，假如第一個(gè)說(shuō)的不對(duì)，我會(huì)說(shuō)：“剛才老師的詩(shī)歌是怎么樣的？讓他坐下在考慮一下，再叫其他小伙伴起來(lái)說(shuō)，假如還是沒(méi)說(shuō)對(duì)，我就念一遍詩(shī)歌，再示范一遍，再讓他們起來(lái)說(shuō)；假如說(shuō)對(duì)了，我就表?yè)P(yáng)一下，再叫四個(gè)小伙伴起來(lái)說(shuō)?！承〗Y(jié)：小伙伴今日學(xué)習(xí)了一首漂亮的詩(shī)歌，自己又會(huì)編一首漂亮的詩(shī)歌，真能干，回到家里把自己編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽好嗎？

《秋的畫報(bào)》中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟讀兒歌內(nèi)容，培育口語(yǔ)表達(dá)技能。

2、感知秋天的色調(diào)和豐收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

3、嘗試運(yùn)用已有閱歷替換兒歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)約的仿編。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：感受兒歌意境美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

活動(dòng)難點(diǎn)：以替換式的方法仿編兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

自制畫報(bào)一張，蘋果、梨子、葡萄、紅棗的圖片各假設(shè)干張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，引出活動(dòng)。

1、課前律動(dòng)——《我最棒》。

2、師：小伙伴，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是怎么樣子的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？

3、出示自制圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述秋天的特征。

4、幼兒自主表達(dá)，回答老師提出的問(wèn)題?！才嘤變赫Z(yǔ)言表達(dá)技能?！?/p>

二、學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容。

1、師：老師把小伙伴們說(shuō)的這么多的水果，選幾種編成了一首好聽的兒歌，請(qǐng)大家認(rèn)真聽一聽。這首兒歌的題目叫《秋的畫報(bào)》。

2、老師放慢語(yǔ)速朗讀兒歌第一遍?！惨龑?dǎo)幼兒留意觀測(cè)圖片，讓幼兒通過(guò)多種感官觀賞感知兒歌內(nèi)容描述秋天的美。〕

提問(wèn)：小伙伴們?cè)趦焊枥锫牭搅耸裁春寐牭脑~呀？〔依據(jù)幼兒講解并描述，老師講解圖片?！?/p>

3、老師適當(dāng)予以指導(dǎo)，例如：“那是什么顏色？”——紅色?！皟焊枥锩嬗昧耸裁春寐牭脑~？”——紅彤彤。

4、出示秋天的圖片，通過(guò)老師演示指導(dǎo)，幼兒隨老師共同朗讀兒歌并回答下列問(wèn)題。

提問(wèn)：

〔1〕在秋天的畫報(bào)里有哪些水果？它們分別是什么顏色？

〔2〕是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園？為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？

〔3〕你們喜愛(ài)這首兒歌嗎？為什么呢？〔引導(dǎo)幼兒理解好聽的句子，比如：紅彤彤的蘋果?！?/p>

5、老師援助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)，仿編兒歌。

1、幼兒跟讀兒歌第二遍。〔引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上述形容詞說(shuō)一句話?！?/p>

2、啟發(fā)幼兒替換兒歌中的水果的名稱。比如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的桃子。

3、小結(jié)：

師：小伙伴，我們今日學(xué)習(xí)了好多水果的顏色，它們有好聽的句子，都有哪些呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的句子和創(chuàng)編的句子。〕大家說(shuō)得真好！今日你們是最棒的！老師嘉獎(jiǎng)每個(gè)人一個(gè)大紅花。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒跟爸爸媽媽去“秋天的果園”摘果子。

活動(dòng)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我個(gè)人有所啟發(fā)。在上課時(shí)，可以結(jié)合幼兒的生活閱歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)合理的安排幼兒自由表達(dá)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，培育了幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能，使老師成為教學(xué)中的輔導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課開心的學(xué)習(xí)，最末利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合幼兒感愛(ài)好的方面進(jìn)行小結(jié)以及回顧。在教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少，它是組成