中班數(shù)學(xué)《梯形》教案

第頁中班數(shù)學(xué)《梯形》教案中班數(shù)學(xué)《梯形》教案1

設(shè)計意圖：

由于幼兒已經(jīng)相識了圓形、三角形、正方形和長方形，本著按部就班的原則，在此基礎(chǔ)上相識梯形，對中班幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。因?yàn)樘菪问怯星抑挥幸唤M對邊平行的四邊形，概念比較抽象，是幼兒所要相識的平面圖形中最難的一種。因此，中班幼兒相識梯形，只要理解其特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒相識平面圖形的愛好及探究的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的視察力和抽象概括實(shí)力。

3、讓幼兒基本駕馭梯形的特征，找出梯形。

活動重難點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2、活動難點(diǎn)：相識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動打算：

音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引出主題

1、出示小白兔的幻燈片，引導(dǎo)幼兒視察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。

2、感知梯形的特征。(四個角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一)3、長方形和梯形相比較。

二、視察了解梯形的特征，加深對梯形的相識

1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒相識，加深對梯形的了解。

2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn)，加深對梯形的了解。

3、老師再次總結(jié)。

三、嬉戲《找尋梯形》

1、出示小白兔設(shè)計好的石子路，讓幼兒相識設(shè)計稿里面的圖形。

2、請幼兒幫忙，完成梯形石子路的設(shè)計。

3、幼兒和老師一起檢測梯形石子路。

4、放音樂，踩著梯形石子路去郊游。

活動反思：

我設(shè)計本節(jié)活動，主要從幼兒對平面圖形相識起先，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動讓幼兒真正理解相識梯形，最終用嬉戲鞏固本節(jié)活動?；顒又杏變旱闹鲃有院芨叨记樵竻⒓拥交顒又?，互動也不錯。我感覺本目標(biāo)完成的很好。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案2

活動目標(biāo)：

1、相識梯形，知道梯形的基本特征。

2、能在各種圖形中找到梯形。

3、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。

重點(diǎn)：

相識梯形，知道梯形的基本特征。

難點(diǎn)：

能在各種圖像中找到梯形。

活動打算：

課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。

活動過程：

一、起先部分

1、圖片導(dǎo)入（出示PPT）

（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座美麗的房子，請小摯友們說一說這座房子是怎么樣的。

（2）師：房子是由許多幾何圖形組成的，請小摯友們說一說都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門）

2、辨別長方形和梯形

師：請小摯友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又精確。（長方形、梯形）

二、基本部分

1、相識梯形

（1）師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

（2）師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小摯友們說一說這個梯形是怎么樣的。

（3）請小摯友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的)

（4）請小摯友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、從各種圖形中辨別梯形（出示PPT）

（1）師：小兔子呀可愛惜自己的房子了，他呀在自己的房子四周種了一盆美麗的花。還在草坪上立了一個愛惜環(huán)境的牌子，美麗的環(huán)境還吸引來了一只美麗的蝴蝶，請小摯友們看一看，房子的四周還有沒有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）

（2）老師和小摯友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形（一共有5個梯形）

3、梯形變變

（1）師：現(xiàn)在有幾個梯形，（有兩個梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請你看細(xì)致了（老師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小摯友說一說還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

（2）師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。（老師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）

（3）老師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。

4、在各種圖形中找出梯形

（1）師：小兔子可喜愛幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設(shè)計圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長方形、正方形、圓形、三角形、梯形）

（2）師：小兔子說了，今日咱們只鋪梯形的磚，你們情愿來幫助他嗎？

（3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今日小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？——鋪梯形?，F(xiàn)在起先行動吧！

三、結(jié)束部分

1、檢查任務(wù)

（1）師：請三位小摯友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。

（2）老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2、去郊游

師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？

師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。

活動反思：

這個活動之前孩子們已經(jīng)駕馭了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動的教學(xué)作好了肯定的學(xué)問打算。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注意使學(xué)生通過視察、操作、等手段，逐步相識簡潔幾何形體和平面圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系及變換;注意通過視察物體，相識方向等活動，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性相識逐步上升到理性相識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要相識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計各種有效的操作活動，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教化嬉戲化、生活化的原則。

我將這個活動的目標(biāo)制定為:

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

2、發(fā)展幼兒的視察、比較、動手實(shí)力。

設(shè)計故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,視察和探討,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何改變位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最終通過操作嬉戲找一找梯形,找到后給梯形涂上美麗的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最終再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的相識。

不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)當(dāng)把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。老師的語態(tài)可以再溫柔親切一些，再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多設(shè)計一些能夠發(fā)揮幼兒參加性、操作性較高的課程，將觀念性學(xué)問和實(shí)際操作結(jié)合起來，加強(qiáng)教化教學(xué)的質(zhì)量。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案3

活動背景：

活動之前孩子們已經(jīng)駕馭了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動的教學(xué)作好了肯定的學(xué)問、技能打算。

活動目標(biāo)：

1、初步了解梯形的特征，在各種圖形中正確找出梯形。

2、發(fā)展幼兒的分析、推斷實(shí)力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動打算：

各類圖形若干、圖形拼圖機(jī)器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆，每人一支。

活動過程：

(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

小摯友，看到桌子上有許多圖形了嗎?讓幼兒自選一個圖形，說說你選的是什么圖形。引出本次活動的主題相識梯形。

(二)初步相識梯形，了解梯形特征。

（1）這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒駕馭梯形的特點(diǎn)，請幼兒視察說說梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷?、下兩條邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。

（2）出示圖片，我們一起來把機(jī)器貓身上的梯形都找出來，假如找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來。假如找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來。

（3）幼兒找梯形，集體進(jìn)行檢查分析。

(三)獨(dú)立找尋梯形，鞏固了解梯形特征。

（1）分發(fā)作業(yè)紙，梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的梯形寶寶用線圈住。

（2）檢查孩子們作業(yè)的狀況，剛好訂正錯誤。

（3）送圖形寶寶回家。請幼兒將老師打算的各類圖形（梯形、長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形）送回相應(yīng)的筐子里。

活動反思：

1、嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動的氣氛輕松，將嬉戲融入到了活動中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒在不知不覺的狀況下相識了梯形。

2、幼兒接受學(xué)問的實(shí)力是由易到難的，因此在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計也應(yīng)當(dāng)遵循這個原則，從相識梯形直角梯形等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最終是每一個孩子的獨(dú)立思索，作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

3、本次活動適合本班幼兒，但有1個孩子參加不主動，緣由是近期請病假，對長方形、正方形、三角形相識不清，有畏難心情，在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù)，在今后的活動中，老師要有意識地幫助孩子。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案4

活動目標(biāo)：

1．相識梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類。

2．探究用不同形態(tài)的紙變出梯形的多種方法。

3．能大膽地表達(dá)自己的看法。

活動打算：

1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。

2．學(xué)具：幼兒用書第14頁《相識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。

活動過程：

（一）相識梯形。

1.老師供應(yīng)各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類，并說出圖形名稱。

老師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字？

2.老師：梯形和長方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。

3.老師在幼兒講解并描述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導(dǎo)幼兒視察比較，然后請幼兒回答。

老師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？

（二）運(yùn)用已知閱歷正確推斷圖形。

1.老師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒視察。

2.老師：這里有沒有梯形？哪一個是梯形？你從哪里看出它是梯形的？哪個圖形不是梯形？你從哪里看出它不是梯形的？

3.老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的閱歷進(jìn)行推斷。

（三）幼兒操作。

1．老師：今日我們要玩“變梯形”的嬉戲。老師給你們打算了各種形態(tài)的紙，請小摯友們看看有哪些形態(tài)的紙，我們要把這些形態(tài)的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢？

2.老師：小摯友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。

（四）活動評價。

請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰有不一樣的方法？

活動延長：

區(qū)域活動：數(shù)學(xué)區(qū)活動中讓幼兒自由探究如何用各種小圖形拼成梯形。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案5

活動目標(biāo)

1、在說說、折折中相識梯形，視察感知梯形的特征。

2、能給形態(tài)、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個。

3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的相識。

活動打算

教具：不同形態(tài)的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

活動過程

一、通過講講、折折相識梯形，視察感知梯形的特征。

二、幼兒通過揣測圖形的改變，感知梯形的特征。

三、師出示長方形，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察后，說出梯形特點(diǎn)。

師：“這是什么圖形？猜猜我會把它變成什么？”

通過折一個角的形式，老師結(jié)合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求，明確折法。

師：“在我們的桌上，老師也為小摯友們打算了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。

五、幼兒操作，動手折梯形。老師提示幼兒把折好的梯形剛好放入籃中。

六、激勵幼兒溝通介紹折梯形的方法和過程。

師：“你是怎樣折梯形的？有沒有遇到什么困難？”

在視察、比較多種圖形的過程中，進(jìn)一步感知梯形的形態(tài)特征。師：老師這里有很多圖形，請你把梯形找出來，說出理由？

七、幼兒操作，能給形態(tài)、顏色、大小不同的梯形分類。

幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形態(tài)、顏色、大小分類。

師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

八、自定圖形特征分類。

師：這些圖形形態(tài)、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。

九、嬉戲“跳格子”。依據(jù)老師口令選擇不同圖形，快速辨別梯形。

師：“在圈里有很多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里?！?/p>

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案6

【活動目標(biāo)】

1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。

2．能在各種圖形及圖案中找出梯形。

3．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

【活動打算】

1．各種圖形若干（正方形、三角形、長方形等）。

2．幼兒操作材料。

【活動過程】

一、引題，鞏固對已學(xué)圖形的相識

1．出示各種圖片，幫助幼兒復(fù)習(xí)對圖形的相識

2．出示梯形

二、相識梯形，視察了解梯形的特征

1．這個圖形長的像什么？（出示梯子）

2．梯形寶寶有幾個角？幾條邊？

3．它4條邊有什么不同？四個角是什么樣的？

4．幼兒視察講解并描述。

老師小結(jié)：這個圖形寶寶它有四條邊，四個角，其中兩條邊平平的還有兩條邊不是平平的，它的名字叫梯形。

2．相識不同的梯形

（1）出示3種不同的梯形

（2）你們好好看看，他們哪里不一樣？

（3）幼兒視察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。

老師小結(jié)：這些梯形，有的手一樣長，有的一個手放直了一個手沒有放直，有的一個手長一個手短，他們呀都是梯形。

（2）出示梯形圖片，相識不同方位的梯形

老師小結(jié)：原來梯形倒著放，睡著放都可以，不管怎么放它都叫梯形。

（3）找梯形（老師出示有各種圖形的圖片，幼兒找梯形，請幼兒上前指出，老師隨即用紅色圈出梯形）

三、找一找，涂一涂

1．（出示一張有梯形的小船圖案，）剛才我們相識了梯形寶寶，還和這個淘氣的梯形寶寶玩了好多的嬉戲，你們快樂嗎？現(xiàn)在它又要和我們來玩嬉戲了，它已經(jīng)躲到這個圖案里面去了，等下請小摯友把圖案里的梯形寶寶找出來，然后涂上你喜愛的顏色。請個別幼兒上來找出梯形并涂上顏色。

2．剛才小摯友找出來了兩個梯形寶寶，還有很多梯形躲在各種圖案里呢，你們想不想去把它們?nèi)颊页鰜硌健?/p>

3．交代要求：出示幼兒用書圖片（梯形大聚會），請小摯友先從圖案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜愛的顏色。

4．幼兒動手操作。

5．集中講評

小結(jié)：今日和梯形寶寶做嬉戲真快樂，你們快樂嗎？其實(shí)我們生活中還有許多梯形的東西，下次我們?nèi)フ乙徽以賮砀嬷蠹遥貌缓谩?/p>

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案7

活動目標(biāo)：

1、初步相識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、相識不同的梯形，發(fā)展幼兒的視察力、比較實(shí)力、動手實(shí)力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動打算：

老師用具：課件、幾何圖形(三角形、正方形，圓形)

幼兒學(xué)具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對圖形的愛好

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特殊美麗的房子(PPT)房子的身體由什么圖形組成的?;本文(正方形)你是怎么知道的?房子的門是什么形態(tài)(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形態(tài)的?(圓形)

二、視察了解梯形特征

1、突然吹來一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂(PPT)

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

3、老師小結(jié)：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過，梯形寶寶特殊淘氣，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形)，

提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)

5、又吹來一陣風(fēng)，梯形不見了，小兔子怎么啦?(哭的PPT)請小摯友幫忙蓋一間房子

三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形

蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形(PPT)

四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形

1、“下面哪個是梯形，請小摯友用手把它圈出來”(幼兒操作)

2、淘氣的梯形不見了，請小摯友把它拼出來(操作)

五、幼兒操作活動：

桌子上有好多壞了的梯形，請小摯友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新居吧(幼兒拼貼與添畫活動)

活動反思：

學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得，技能技巧的形成，智力實(shí)力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不生疏，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教化，但是幼兒對體型的相識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深化的相識。這節(jié)課我設(shè)計了相識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、嬉戲、活動延長等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強(qiáng)化感性相識并通過自己親身參加，獲得勝利的體驗(yàn)。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案8

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、相識不同的梯形，發(fā)展幼兒的視察、比較、動手實(shí)力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的愛好。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動重點(diǎn)：

初步了解梯形的特征。

活動難點(diǎn)：

相識不同的梯形。

活動打算：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室布置一些包含梯形的圖畫。

老師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

幼兒學(xué)具：包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。

活動過程：

1、通過找尋、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。

給每位小摯友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不相識的圖形涂上顏色。

2、視察了解梯形特征。

(1)出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，中間距離是一樣的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？

(2)小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫--梯形。

(3)不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？

(4)出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

提問：這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？

通過比較，簡潔的告知幼兒：這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。

幼兒相識梯形的另外一個難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒相識的特點(diǎn)是先入為主，簡單形成定勢。所以活動起先時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

(1)活動室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎？老師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。

(2)小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小摯友能幫助他們嗎？

(3)先請小摯友們從各種形態(tài)的餅干中選擇出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。

(4)再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃，并對小客人說："請吃梯形餅干"。(老師在旁留意檢驗(yàn))

此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對小客人說："請吃梯形餅干"。這里必需選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是須要思索一下的。只有讓幼兒經(jīng)過肯定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從心底里得到滿意。

(5)讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶，指一指，并說一說。

活動延長：

找尋生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的相識。

(1)讓幼兒在活動室四周張貼的圖片中，找尋梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

(2)激勵全體幼兒找尋生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。

活動反思：

勝利之處：幼兒在找的過程中，能體驗(yàn)到一種親身參加，獲得勝利的體驗(yàn)。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性相識。

失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒干脆拿材料出來折剪，而是讓他們在梯形的感性相識基礎(chǔ)上找尋生活中的梯形，應(yīng)當(dāng)和長方形、正方形重疊起來比較，在比較的過程中相識梯形的一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性相識。

各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法"。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給與指責(zé)指正，感謝!

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案9

設(shè)計思路：

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要相識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒相識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒主動動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新學(xué)問，主動開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、相識不同的梯形，發(fā)展幼兒的視察、比較、動手實(shí)力。

活動重難點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2、活動難點(diǎn)：相識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動打算：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、老師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）

活動過程：

一、感知梯形的特征

1、情景：（出示請柬）小摯友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要實(shí)行聚會，邀請我們中三班的小摯友去參與，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室）

2、通過找尋，讓幼兒初步感知梯形的特征

老師帶領(lǐng)幼兒邊走邊視察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

二、視察了解梯形的特征

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？2

2、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)

（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較

相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個角

異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？

3、：這種形態(tài)的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可淘氣了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

（老師演示）這樣還是不是梯形呀？

：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、相識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）

聽說梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，

（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國王還想考靠小摯友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信念接受考驗(yàn)呀？

·涂色：讓小摯友在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色

·折一折、剪一剪：讓小摯友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來

·裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（老師巡回指導(dǎo)）

2、反饋：共同檢驗(yàn)小摯友的操作

四、通過找尋梯形，加深對梯形的相識

國王說，我們小摯友這么能干，都通過了他的考驗(yàn)，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們快樂嗎？那就動身吧！

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

2、激勵全體小摯友找尋，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

五、結(jié)束

小摯友們告知你們一個好消息，為了表揚(yáng)小摯友今日的表現(xiàn)，國王確定將這些圖形造型送給我們，大家快樂嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧?。ǔ菛|小學(xué)附屬幼兒園錢澄）

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案10

活動目標(biāo)：

1、探究運(yùn)用各種材料變出梯形的方法，進(jìn)一步相識梯形的特征。

2、喜愛操作各種材料，擺出各種梯形。

活動打算

1、直角三角形、正方形、長方形圖卡若干。(拼擺用。)

2、正方形、三角形、長方形紙卡。(折疊用。)

3、火柴棒若干。

4、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動過程

一、進(jìn)一步相識梯形特征。

1、出示梯形圖卡。

這是什么圖形，我們?yōu)槭裁唇o它起了個梯形的名字?

2、梯形有什么特征?(梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的邊。)

二、分組操作活動：擺一擺，擺出各種梯形。

1、老師這里有火柴棒，這些火柴棒都是一樣長的，我可以用火柴棒擺出三角形、正方形、長方形，你可以火柴棒擺出一個梯形嗎?

2、幼兒用操作材料試一試，擺出各種圖形。

3、老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互觀摩溝通。

三、分組操作活動，拼一拼，折一折。

1、介紹并示范。

(1)、老師這里有兩個三角形(等腰、直角三角形)，我把兩個最長的邊拼在一起，變成了一個什么形態(tài)(正方形)?老師這里有許多三角形、正方形、長方形圖卡，你可以用它們拼出一個梯形嗎?

(2)、這里還有正方形、三角形、長方形紙卡，我可以用一個長方形折出兩個正方形，一個正方形折出兩個三角形，你能用正方形、三角形、長方形紙卡折出梯形嗎?

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互觀摩溝通。

四、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第37面。

1、小動物們也在玩梯形嬉戲，我們看看它們用什么材料變出梯形的。

2、小結(jié)小動物的操作方法。(用兩個三角形和一個正方形拼出梯形;長方形的紙沿虛線向里折;三角形的紙沿虛線把上面部分剪去;用棉簽首尾相連擺出梯形。)

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案11

設(shè)計意圖

相識梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動。中班的幼兒對梯形的形態(tài)已經(jīng)有了初步的了解，但是對于它的特征還不是很清晰。梯形是幼兒所要相識的平面圖形中最難理解的一種，而幼兒的思維又以詳細(xì)形象性為主，因此在活動過程中我設(shè)計了各種有效的操作活動，通過幼兒看一看，找一找，說一說，拼一拼等自身的體驗(yàn)來突破重難點(diǎn)，讓幼兒在反復(fù)視察、操作、推理中，逐步理解相識梯形的特征。

活動目標(biāo)

1.幼兒樂意參與數(shù)學(xué)操作活動，對平面圖形的相識感愛好并情愿探究。

2.不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

3.初步感知梯形的基本特征。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動重難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：初步感知梯形的基本特征。

活動難點(diǎn)：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

活動打算

圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形推斷試驗(yàn)卡3張，機(jī)器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個，梯形物體PPT課件。

活動過程

一、拼圖嬉戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)鞏固圖形

指導(dǎo)語：小摯友，你們玩過拼圖嬉戲嗎？許老師今日也為你們打算了一個拼圖，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

拼圖完成后，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形。

二、初步相識梯形，了解梯形特征。

（一）了解梯形特征

請幼兒視察說說梯形是什么樣子的？有幾個角？幾條邊?依據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

師小結(jié)：梯形一共有四個角，四條邊，上下兩條邊一條長一條短，而且它們還是平平的（用手勢做平平的樣子）。

（二）鞏固對梯形的相識

指導(dǎo)語：這里有一些迷路的梯形寶寶，請你們分組來幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。

師幼共同檢查，復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。

三、通過擺、找、拼，加深對梯形特征的相識

設(shè)置三組層次不同的操作活動，讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼，加深幼兒對梯形特征的相識。

第一個嬉戲:找尋梯形，在機(jī)器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個笑臉。(不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形)

其次個嬉戲:鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去。(不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形)

第三個嬉戲:拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒依據(jù)自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對梯形基本特征的相識)

四、聯(lián)系生活閱歷，畫生活中的梯形物品

生活中見過的梯形，幼兒回答后，觀看PPT課件。

聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫，畫誕生活中大家見過的梯形物品。

活動反思

學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得，技能技巧的形成，智力實(shí)力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不生疏，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教化，但是幼兒對體型的相識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深化的相識。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案12

活動目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、相識不同的梯形，發(fā)展幼兒的視察、比較、動手實(shí)力。

活動重難點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2、活動難點(diǎn)：相識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動打算：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、老師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：

一、感知梯形的特征1、情景：(出示請柬)小摯友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要實(shí)行聚會，邀請我們中三班的小摯友去參與，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)2、通過找尋，讓幼兒初步感知梯形的特征老師帶領(lǐng)幼兒邊走邊視察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、視察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結(jié)：這種形態(tài)的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可淘氣了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(老師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、相識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國王還想考靠小摯友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信念接受考驗(yàn)呀?

涂色：讓小摯友在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色折一折、剪一剪：讓小摯友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(老師巡回指導(dǎo))2、反饋：共同檢驗(yàn)小摯友的操作四、通過找尋梯形，加深對梯形的相識國王說，我們小摯友這么能干，都通過了他的考驗(yàn)，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們快樂嗎?那就動身吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2、激勵全體小摯友找尋，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束小摯友們告知你們一個好消息，為了表揚(yáng)小摯友今日的表現(xiàn)，國王確定將這些圖形造型送給我們，大家快樂嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

2幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：相識橢圓形

活動目標(biāo)：相識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動打算：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號填圓點(diǎn)。

活動過程：

一、集體活動1、相識橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證明橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二、小組活動1、第一、二組，給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，看符號填圓點(diǎn)。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

3幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：相識圓形

活動目的：1、通過嬉戲的方式，幼兒相識圓形(圓面和圓圈)2、發(fā)展幼兒動手操作的實(shí)力活動打算：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動過程：

一、實(shí)物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形態(tài)的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形態(tài)的?盤子的口實(shí)什么形態(tài)的?

出示臉盆(提問同上)3、老師：小摯友，我們四周有很多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平?？吹竭^哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)老師小結(jié)：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。

二、圖片演示1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

老師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小摯友看看他們都是什么形態(tài)的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(老師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)老師：小摯友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)老師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做嬉戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小摯友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個院都靠在一起了。

老師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。

老師：大圓媽媽特別喜愛圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

老師：圓媽媽心里真興奮，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小摯友會幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真興奮。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈老師：小摯友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做嬉戲好嗎?(幼兒自己拼放、嬉戲)。

4幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：相識正方形

活動目標(biāo)1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形態(tài)特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

3、培育幼兒的嘗試精神。

活動打算1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動過程一、打算部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、分辨幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請小摯友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題1、告知幼兒今日來相識正方體。(出示正方體盒子)2、綻開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小摯友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，老師巡回了解活動狀況四、幼兒表達(dá)活動狀況師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、老師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形態(tài)特征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個圖形。

2、看一看：每個圖形是正方形。

3、比一比：每個正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：相識長方形

一、活動名稱：《相識長方形》

二、活動打算：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、"小客人"兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

三、活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對圖形進(jìn)行比較的愛好。

2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。

3、相識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

四、教學(xué)過程：

(一)、起先部分：

活動導(dǎo)入：猜一猜。

師：今日，我們班來了一位好摯友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小摯友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的相識。

師：請小摯友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小摯友歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃：嗨!小摯友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

師：小摯友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講解并描述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒相識長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好摯友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講解并描述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒講解并描述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深相識。

師：老師也給小摯友打算了一個正方形和一個長方形，現(xiàn)在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、嬉戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想找尋：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)結(jié)束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

6幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：比較物體的粗細(xì).厚薄

活動目標(biāo)1.會運(yùn)用感官比較兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對性。

2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

活動打算教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。

學(xué)具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換運(yùn)用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動流程分類->指認(rèn)->命名->分類活動過程：

1.通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性閱歷。

(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動。老師可通過提問了解幼兒的分類水平，如："為什么把這支筆放在這個盒子里?"等。

(2)該分類活動是個別進(jìn)行的，老師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作狀況。

2.通過指認(rèn)活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來。"指令可由老師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的愛好，并向命名過渡。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采納什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說出老師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如："請說說你盒子兩根小棒的不同"。

4.通過分類活動讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒依據(jù)語言標(biāo)記分類。如："請把粗的小棒放在紅的籃子里。"(2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思索分得對不對。

5.通過探討使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

(1)檢查分類結(jié)果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)探討：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過改變粗細(xì)、厚薄的操作活動讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒按指令作改變粗細(xì)、厚薄的操作，如："請你讓盒子里的`毛線變細(xì)"。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培育幼兒思維的敏捷性。

7.通過智力嬉戲發(fā)展幼兒初步的推理實(shí)力。

(1)智力嬉戲"誰更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗?為什么?

(2)這個嬉戲是讓實(shí)力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理實(shí)力，理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動結(jié)束：

小摯友一起探討。

相識三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和視察，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找誕生活中相應(yīng)形態(tài)的實(shí)物來。

打算1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形態(tài)的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)打算)。兩根約4米長的繩。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。

3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

過程1.感知三角形的特征老師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒視察并輪番觸摸邊緣，說一說是什么形態(tài)，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個角。

2.找實(shí)物老師請幼兒在活動室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形態(tài)的物品，如小彩旗是三角形的，山的形態(tài)是三角形的等。

3.相識圖形名稱和基本特征老師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告知幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后老師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)行視察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個角和三條邊。

4.做練習(xí)老師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。

7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)數(shù)的多少

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.發(fā)展比較、概括實(shí)力。

教學(xué)打算：

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動：拍手嬉戲，用動作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最終說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可依據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量仿照拍幾下皮球的動作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。

2.小動物去商店買氣球，它們都買幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球，讓小摯友數(shù)，"每個動物各有幾個氣球?

看顏色，說一說，幾里面有幾個1?

3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物，視察誰比誰多1?誰比誰少1?老師講完，幼兒動手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答："是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?"5.嬉戲《乒乓球》結(jié)束活動。

課下延長：

點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫小動物。

相識粗細(xì)活動要求：相識、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。

活動打算：老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(實(shí)力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，實(shí)力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，實(shí)力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：

一、相識粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))2.找尋原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)1、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?

(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆究竟是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作隨意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在其次，反復(fù)運(yùn)用這個方法依次排隊(duì)4、請幼兒采納互換方法比較一種方法排列。

相識厚薄活動目標(biāo)：

1、感知6以內(nèi)的數(shù)。

2、通過視察比較正確相識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成細(xì)致視察的習(xí)慣。

活動打算：

教具：圖片，厚薄不一的書5本。

學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆。

活動過程：

1、集體活動。

(1)鞏固相識高矮，按高矮排隊(duì)。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家視察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。

再請5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。

(2)相識厚薄。

出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法相識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)視察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的依次在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3、活動評價。

讓幼兒講解并描述自己的操作材料，老師表揚(yáng)正確排序并大聲講解并描述的幼兒。

8幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：相識數(shù)字6

【活動目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒相識數(shù)字"6"，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2.引導(dǎo)幼兒通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的相識。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育其動手操作和口語表達(dá)實(shí)力。

【活動打算】

1.教具：投影儀一臺，"動物園"幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒;其次組，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個;第三組，實(shí)物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個，貼有不同數(shù)字的信封人手一個，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子(盤內(nèi)1～6個小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建"數(shù)的王國"，用大型積木搭三個門洞，分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3"。

【活動過程】

一、集體嘗試活動設(shè)置情境，引起幼兒愛好。

(出示一封信)：師：今日啊，老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小摯友的信。(老師讀信)師：我們一起開汽車去動物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一)，到達(dá)"動物園"。

嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三)，請幼兒目測動物數(shù)量，鞏固對數(shù)字"4"、"5"的相識。

師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?

請小摯友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

嘗試二出示幻燈片(四)，請幼兒目測動物數(shù)量，相識數(shù)字"6"。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字"6")"6像什么呢?"請小摯友從盤中找出數(shù)字"6"，集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。

請幼兒探討講解并描述"6"還可以表示什么?

嘗試三嬉戲"看數(shù)取物"。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請小摯友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說：l、2、3……，×個玩具和數(shù)字×做摯友。老師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?

二、小組活動介紹每組的嬉戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小摯友看，數(shù)字王國有三個進(jìn)口，分別為1號門、2號門、3號門。每個門內(nèi)都有一組嬉戲。

第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡師：請小摯友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點(diǎn)，邊畫邊說：1、2、3……數(shù)字×和×個圓點(diǎn)做摯友。

其次組看數(shù)字印圖形師：請小摯友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實(shí)物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個圖形和數(shù)字×做摯友。

第三組看實(shí)物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個什么數(shù)字和數(shù)字×做摯友。

請幼兒自由選擇一組嬉戲，隨歡快的音樂聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，激勵幼兒邊操作邊講解并描述，檢查操作過程及結(jié)果。

三、活動評價(師生互評)1.展示個別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評價，表揚(yáng)邊操作邊講解并描述的幼兒。

2.老師小結(jié)活動狀況。

3.以"寄信"結(jié)束活動。

師：小摯友想不想和數(shù)字娃娃交摯友呢?老師為你們打算了很多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼，老師講解寄法：請小摯友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好摯友，再把信放到相對應(yīng)的信箱里，邊放邊說：數(shù)字×和×個圓點(diǎn)做摯友，這樣信就能寄出去。

幼兒逐一"寄信"，走出教室，結(jié)束活動。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案13

活動目標(biāo)：

1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的相識。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動打算：

1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)打算：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

2，老師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形，正方形，圓形等)多媒體課件。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

活動過程：

1，嬉戲：給小動物喂餅干

2，視察了解梯形特征

(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

(2)小結(jié)：這個像滑梯的圖形叫——梯形

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不