放牛班的春天愛與責(zé)任觀后感

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放牛班的春天愛與責(zé)任觀后感

沒有特別沖動人心的場面，也沒有叫人難以接受的苦痛悲情，《放牛班的春天》就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子，《放牛班的春天》（法語《LesChoristes》）是20XX年3月17日上映的一部法國音樂電影，由克里斯托夫·巴拉蒂執(zhí)導(dǎo)，杰拉爾·朱諾、讓-巴蒂斯特·莫尼耶、弗朗西斯·貝爾蘭德等人主演。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“放牛班的春天關(guān)于愛與責(zé)任觀后感”，下面搜集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#479713放牛班的春天關(guān)于愛與責(zé)任觀后感1

在高中的時分，我以往是貝塔斯曼書友會的一名會員，那時我每隔一段時間能夠免費收到書友會一些免費介紹新書的資料，也就是在那時，我第一次接觸到了《放牛班的春天》這部電影，當(dāng)時它是作為為數(shù)不多的影視制品向會員推舉的，從其中的簡介中，我隱隱感到這是一部充滿溫情，感動的電影。雖然我對《放牛班的春天》也很感愛好，可是自我一向沒有時機看到它。

之后伴著時間的流逝，我也慢慢淡化了對這部電影的印象，直到一次偶然的時機，我再次與這部電影不期而遇，一下子喚起了昔日我對它的期望，也讓我在心底暗暗慶幸，自我?guī)缀蹂e過了一部電影。

電影的開頭很平淡，兩個老人的相遇，對以往年月的思念，電影實行了倒敘的手法，有點像《泰坦尼克號》。情節(jié)也很簡潔，講的是一個老師與一群同學(xué)的故事。

當(dāng)麥神父在電影剛剛開頭就因同學(xué)的頑皮而受傷時，讓我們沒有見到那一群同學(xué)便感受到了他們是多么不簡單被管教，所以當(dāng)馬修老師首次進入教室便被戲弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是當(dāng)教室亂作一團，院長進來維持秩序并大聲質(zhì)問時，馬修老師對孩子們袒護的看法?；蛟S這正是他試著走入孩子們之間的第一步。人與人之間需要的是理解，溝通與寬容。孩子們的頑皮搗蛋或許只是天性使然，或許是缺少傾訴的對象，但并非不行救藥。尤其像孩子與大人們之間這樣的情景更簡單顯現(xiàn)代溝和隔膜，院長簡潔粗暴的體罰并不能解決一切問題。相反，可能只會引起同學(xué)們更劇烈的叛逆，也只會在孩子們的童年里留下一片陰影。而馬修老師則試著走入他們的內(nèi)心，于是在第一堂課上，他就讓每個人寫下他們的將來想要從事的職業(yè)，盡管結(jié)果五花八門，但這樣的方式卻讓孩子們仔細的思索了自我的將來。同學(xué)們也由此感到了新老師的與眾不一樣之處。

馬修老師與院長不一樣，他不會隨便的體罰同學(xué)，那怕同學(xué)們真的讓他很氣憤。相反他往往在不一樣場合維護著孩子們。然而即使要懲處同學(xué)，他也會采納不一樣的方式，就好像他讓樂格克去照料麥神父而不是將他送到校長室去理解體罰一樣，所以當(dāng)我們看到樂格克因自我的錯誤做法而流淚時，我們也就感到了馬修老師的做法的真正目的。

應(yīng)對一群桀驁不馴的同學(xué)，馬修老師也明白簡潔的體罰并不能在孩子們中間樹立起真正的權(quán)威，所以在他與孩子們的較量中，他也針鋒相對，讓孩子們心服口服。就好像他給莫杭治畫畫像一樣。馬修老師的做法讓他感到無奈，同樣增加的還有心中對老師的服氣。

電影的經(jīng)典部分自然是馬修老師將孩子們組建成一只合唱團，充足的給與他們才能發(fā)揮的空間，讓他們在音樂中建立自信，贏得尊重。也讓他們對自我的將來不再迷茫。莫杭治也在之后進入到音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，使他的將來也漸漸清楚。

不行否認，馬修的確是一位好老師，他總是想法設(shè)法的幫忙孩子們，沒有私心，有的對工作的熱忱。記得一位企業(yè)家說過：“一個人最難辦到的就是沒有私心?！钡隈R修老師身上，我們看到了這種精神。與之相比擬的是院長的行為，院長想得最多的僅有自我的升遷與仕途。尤其是最終院長在答復(fù)是自我創(chuàng)立的合唱團時，讓我們清晰地熟悉到了院長的卑劣，而馬修老師的不與辯白也讓我們感到了他人格的宏大，由于他們是兩種不一樣的人：一個是熱衷官職，一個淡泊名利，關(guān)懷的只是孩子們得學(xué)習(xí)與生活。

任何事情都不會是一帆風(fēng)順的，馬修老師因得罪院長最終得到的是被解雇的命運，這也讓我們不由想起了電影開頭時馬修老師的自敘：當(dāng)自我在一系列領(lǐng)域受挫之后才來到的這所學(xué)校--?；蛟S從前也正由于馬修老師的正直行為才不斷被人排擠。

這也無疑是對社會某種現(xiàn)象的的挖苦!雖然馬修老師走了，但他卻勝利的走入到了孩子們中間。于是在最終的電影畫面中，在馬修老師站在樓下頭，頭頂不斷有紙飛機飄落，在身邊慢慢回旋。馬修老師的臉上不再有被解雇的失落，帶有的是會心的笑容。

在最終馬修老師蹬車離去時，佩皮諾主動要求與他一齊走，當(dāng)我們聽到電影中的一個聲響告知大家那一天是周六時，我們也豁然想到在電影開頭時的哪一個小小的伏筆，告知我們佩皮諾每周六就會到校門口等候父親來接他。同時我們心中也涌起了一陣感動，馬修老師被解雇這個看似不完善的結(jié)局也在這時變得圓滿。

這部電影其實告知了我們許多東西，人與人之間的交往需要的是理解與寬容，同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間公平，理解與寬容則能讓人與人之間溝通與共鳴!

#479720放牛班的春天關(guān)于愛與責(zé)任觀后感2

一部電影里音樂肯定是不行或缺的元素，而音樂電影“以樂生影”卻多是如《死亡詩社》，《海上鋼琴師》等悲情的基調(diào)，卻很少有一部音樂電影猶如《放牛班的春天》這這樣像一股春日的暖流入人心脾，平凡的故事下卻給人以不平凡的感動，那天籟般的童聲是一曲春日的歌，這是《放牛班的春天》帶給自已最難遺忘的回憶。

電影采納了倒敘的創(chuàng)作手法，以皮埃爾的回憶綻開了這個平凡的故事，背景的定位是二戰(zhàn)后的法國一家問題兒童學(xué)校，學(xué)校的校長對待這群問題學(xué)校的孩子們，有的只是最簡潔殘暴的高壓，而處于叛逆期的孩子們，也更加叛逆的私底下戲弄老師，正如電影中這所學(xué)校的名字“池塘之底”，這是一所猶如死水般的學(xué)校，而那個常常在車站等候故去父親的小男孩更讓這潭死水更加的冰冷，落魄音樂家馬修老師的到來則如同一股清亮的活水，轉(zhuǎn)變著這這一切，他對孩子的理解，包涵，和善，溶化著這些問題孩子那顆或許已然被冰封的心，電影的顏色基調(diào)也由開頭的冰冷漸漸的充滿活力，電影中馬修將大家一起聚集起來合唱，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的長處，并發(fā)現(xiàn)了極具音樂天賦性格卻異樣敏感孤僻的皮埃爾，馬修總在解決著這些孩子們顯現(xiàn)的各種問題，而最終他也勝利了，電影那首主題曲《LESCHORISTES》，透過這些“問題”兒童的歌聲，變的如此圣潔和純粹，天籟般的童聲讓電影在此將觀眾真正的完全融入到這部電影里，沒有跌宕起伏的劇情，沒有目不暇接的特效，這個看似簡潔而平凡的故事，卻勝在了一份彌足寶貴的感動。

法國電影其實不同于許多歐美電影，沒有那種因劇情需要而刻意的做作，浪漫而平凡的故事，始終是法國電影的主基調(diào)，好比方同一杯中國的“功夫茶”，平淡中帶著香濃的回甘，細細的品來，才能感悟其電影獨到的魅力所在，誠然《放牛班的春天》并不是一部愛情電影，但電影的溫情卻猶如一部心靈的頌歌，以音樂和歌聲為介質(zhì)將電影里的暖和送入每個觀眾的的心房，絲絲入扣的電影劇情，以馬修老師與單親家庭長大的同學(xué)皮埃爾為電影主線，馬修的愛情，學(xué)校的一幕幕為電影里的故事穿插其中，電影里的一切仿佛都是這般的真實，馬修老師電影中與同學(xué)們由生疏，相知到最終彼此成為了相互信任的好友，打開了每一個孩子那扇內(nèi)心緊必的門，這不是一部震天動地，海枯石爛的愛情故事，但電影愛的主題卻以最平凡的視角在電影當(dāng)中得到了無線的放大，馬修的到來其實就是放牛班的春天，與這群放牛班的孩子們共同譜寫了一曲春日的歌，電影結(jié)局里馬修離開學(xué)校時天空飄滿的紙飛機，讓這部電影觀眾最終收獲滿滿的都是感動。

現(xiàn)實總是貧瘠的，生活中能遇到馬修這樣的老師概率萬而無一，所以電影總在為我們編制一個個不同的夢，一個平凡的校內(nèi)故事，一曲天籟般的童聲，春日的歌，這便是最溫馨暖人的夢。

#479712放牛班的春天關(guān)于愛與責(zé)任觀后感3

《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂老師。生活在這所寄宿學(xué)校的孩子，就如生活在第十八層地獄。這里的同學(xué)，非常喜愛搞惡作劇，為此校長取消了他們的一切消遣活動。馬修老師用音樂讓孩子們發(fā)生奇跡般的改變，讓外貌是天使，心腸是魔鬼的皮埃爾長大成為了一個優(yōu)秀的音樂家。

馬修老師用愛的力量，讓孩子們懂得了感謝，轉(zhuǎn)變了冷酷的校長。

在我一、二班級時，教我們的音樂老師，是一個只明白嘲諷同學(xué)、懲處同學(xué)的老師，她想讓我們班成為一個音樂表現(xiàn)突出的班級。可是她不讓我們多唱，而是在她連珠炮似的“講解”之后，才讓我們放聲唱歌。可往往是等她“講解”完之后，一節(jié)課的時間已經(jīng)所剩無幾，所以我們班的音樂考試成果卻成為了全班級最差的一個班。

到了三班級，我們班換了一個音樂老師，她不會嘲諷同學(xué)，不會懲處同學(xué)，而是用愛的力量來教育我們，教我們唱歌。每當(dāng)同學(xué)在課堂上犯錯時，她會寬恕。上課時，有35分鐘拿來給我們唱，剩下的5分鐘會讓我們預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂課進步很快，同學(xué)們學(xué)會了許多好聽的歌曲，感受到了音樂的奇妙。

假如一個老師，能用愛對同學(xué)，就像馬修老師那樣，對待同學(xué)，我相信，同學(xué)也不會搞惡作劇，會成為一個個懂禮貌、有教養(yǎng)、仔細學(xué)習(xí)的好同學(xué)。

#479710放牛班的春天關(guān)于愛與責(zé)任觀后感4

昨天晚上，我看了一部電影，名叫《放牛班的春天》，那位和善的好老師克萊蒙馬修給我留下了深入的印象。

四十八年前，克萊蒙馬修到一所學(xué)校擔(dān)任臨時的代課老師，走進這個學(xué)校，馬修感到寒酸不已，破舊的教學(xué)樓矗立著好像隨時都會倒塌。

第一天上課，那群頑皮的孩子們就有了很多壞的惡作劇，搶馬修老師的皮包，讓老師下不了臺，但是馬修老師并沒有像別的老師和校長一樣來懲處孩子們，而是用愛心來包涵他們，和他們開玩笑，一次在睡覺的時分，孩子們在唱自己自編的歌，馬修發(fā)現(xiàn)了幾個不錯的嗓音，于是晚上馬修老師為孩子們譜了一首曲，他本來曾宣誓過再也不做曲。

馬修老師熱愛音樂，他用愛心關(guān)懷孩子，在他費盡心思組成了一個合唱團，為孩子們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈，音樂凈化了孩子的心靈，他們不再頑皮，也不再有惡作劇，音樂讓他們轉(zhuǎn)變了很多。

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤慨；為孩子們遇到馬修老師而慶幸；為馬修老師的.和善真誠而感動。

使我印象最深最令我感動是那個情節(jié)：當(dāng)馬修老師神色黯淡地離開學(xué)校大門時，他聽到了那群頑皮孩子們的歌聲，收到了曾經(jīng)是頑皮的同學(xué)在卡片上寫滿了的祝愿，那一雙雙揮動著的送別他小手，這一刻，馬修露出了幸福的笑容。

在我們身邊有很多像馬修一樣的好老師，他們像園丁一樣，培育我們健康的成長，我想對像馬修一樣的老師說聲：您們辛苦了!

#479711放牛班的春天關(guān)于愛與責(zé)任觀后感5

剛看了電影《放牛班的春天》，很老套的劇情，看到開頭就猜到結(jié)局了，不過導(dǎo)演很勝利，他用了一些小詳情讓整部影片都充盈著一種溫馨感動的氣氛。

馬修是個好老師，不重名利，對同學(xué)有愛心、有耐煩，感化了那群無惡不作的混世，用音樂讓他們找到了生命的曙光。

這部片子的定義是文藝片，之前我始終沒有清楚的定位過文藝片究竟是什么，不過看了這部片子以后好像有那么點感覺了。

最感動的應(yīng)當(dāng)是馬修被校長開除后離開的那場戲吧。沒有孩子來送他，他在心里想：孩子們的懂事在我看來更像冷漠。可是當(dāng)他走到教學(xué)樓下時，看到地上成片的紙飛機，撿起來看，每一片上都是孩子們稚嫩的筆跡，每一片上都是他的同學(xué)對他的祝愿。孩子們反鎖上教室門為他唱歌送行，在窗口伸出小手向他告辭。這一