會計畢業(yè)論文答辯中存在的問題

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會計畢業(yè)論文答辯是會計專業(yè)教學(xué)中最終一個環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文答辯，可以考核同學(xué)對會計基本理論和實(shí)務(wù)的綜合運(yùn)用力量;可以培育同學(xué)獨(dú)自分析問題、解決問題的力量;可以培育同學(xué)應(yīng)變力量和社會適應(yīng)力量。下面是為您帶來的是會計畢業(yè)論文答辯中存在的問題相關(guān)內(nèi)容，盼望對您有所關(guān)心。

目前，會計畢業(yè)論文答辯存在以下六個方面的不足：

1.介紹論文不清晰。會計專業(yè)同學(xué)由于平常熬煉不夠，論文介紹總體反映為：同學(xué)對論文不熟，介紹的內(nèi)容不明不白，與預(yù)期目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是：前者過于簡潔.答辯老師不能具體了解論文的內(nèi)容，無法提出適當(dāng)?shù)膯栴};后者雖克服了前者缺點(diǎn)，但往往超過規(guī)定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅簡單疲憊，而且難以抓住重點(diǎn)，往往憑記住的“關(guān)鍵詞”提問，難免刁鉆奇怪，影響答辯效果。

2.提出問題不適當(dāng)。由于答辯同學(xué)介紹論文的緣由和答辯老師主觀上的緣由，答辯老師在提問的數(shù)量、質(zhì)量和方式上還缺乏統(tǒng)一規(guī)范，隨便度大，主要表現(xiàn)為：數(shù)量上，少則2一3個問題，多則20個以上;質(zhì)量上，要么過于簡潔，要么過于簡單;方式上，自己喜愛和有所討論的多提，而自己不喜愛或未曾討論的少提。除此之外，更有不負(fù)責(zé)任的老師，提出一些誤導(dǎo)性的問題，如你參與工作以后預(yù)備作幾套帳。

3.記錄問題不精確?????。記錄問題是會計論文答辯的中間環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)考……此處隱蔽415個字……文章，該文章應(yīng)比提綱具體，比全文精煉，能清晰地表達(dá)的主要論點(diǎn)、論據(jù)和最新討論成果;其次是熟識過渡性文章，最好是記住它，以免因熬煉不夠發(fā)生怯場而照本宣讀;第三是在宿舍進(jìn)行模擬論文介紹，熬煉表達(dá)力量，掌握介紹時間;最終是以掛圖形式寫出論文提綱，以便介紹時掛出，彌補(bǔ)因一般話不標(biāo)準(zhǔn)消失的不清晰、不完整。這樣就可以做到論文介紹清晰、明白、通俗、易懂。

2.提出問題應(yīng)緊扣論文，把握適當(dāng)性。要使老師提出問題把握針對性、適當(dāng)性，應(yīng)實(shí)行以下措施：一是每篇論文支配一個主要提問者(稱為主問)，主問應(yīng)對該畢業(yè)論文及其涉及的專業(yè)領(lǐng)域有較廣泛的了解。在進(jìn)行答辯前預(yù)備好相應(yīng)數(shù)量的問題，并作好答案要點(diǎn)。該主問?？芍付楫厴I(yè)論文的評閱老師;二是限制非主問老師所提問題的數(shù)量。

3.實(shí)行雙重記錄復(fù)核法，保證記錄問題的精確?????性。詳細(xì)操作方法是：首先由答辯小組指定一位有較強(qiáng)記錄力量的同學(xué)進(jìn)行專職記錄。老師提問時，專職記錄員與答辯同學(xué)同時記錄。其次是記錄完了之后，答辯同學(xué)重述老師的提問，老師復(fù)核認(rèn)可，并與專職記錄員全都才可下臺預(yù)備問題。這樣既可保證記錄問題的精確?????性，又可防止回答問題時避難就易的丟題現(xiàn)象。

4.供應(yīng)必備的空間環(huán)境，確保預(yù)備問題獨(dú)自化。要保證答辯同學(xué)預(yù)備問題的獨(dú)自性，其措施就是給其獨(dú)自空間，即讓其與同學(xué)和老師隔離，失去同學(xué)的救濟(jì)和詢問老師的可能。

5.平常加強(qiáng)會計學(xué)問積累，做到回答問題“手中有糧，心中不慌”?；卮饐栴}質(zhì)量凹凸完全取決于答辯同學(xué)平常對學(xué)問積累程度和臨場發(fā)揮水平。要做到回答問題切中要點(diǎn)，一是論文必需自己做，剿竊文章進(jìn)行大拼盤乃為