小學(xué)美術(shù)-《彩墨世界》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

?彩墨世界?教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：《彩墨世界》二、教學(xué)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)三、教材、學(xué)情分析9標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)它屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課也是一節(jié)設(shè)計(jì)課，通過想像創(chuàng)造，運(yùn)用點(diǎn)、線、面，通過用筆用墨的變化來組織、表現(xiàn)、造型，達(dá)到用筆墨造型表現(xiàn)的目的。本節(jié)課面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，彩墨畫對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說難度較大，根據(jù)《美術(shù)課表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在生宣紙上去尋求筆墨的變化和筆墨的韻味，盡量使學(xué)生在“玩”筆墨過程中找到感覺，在“玩”中找到樂趣，從中掌握簡(jiǎn)單的筆墨方法，分析圖像中的點(diǎn)、線、面，理解彩墨作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)信息。1?彩墨世界?墨畫表現(xiàn)能力。美術(shù)活動(dòng)的樂趣，能運(yùn)用濃、淡、干、濕筆墨變化來分析評(píng)價(jià)作品，欣賞作品，形成自己的審美觀念。行作品創(chuàng)作，發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力。情感，結(jié)合時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)并弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。五、教學(xué)重難點(diǎn)水墨畫的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：筆上水分的多少與不同的變化。六、教具教具：多媒體課件、筆、墨、紙、硯等繪畫材料。2?彩墨世界?教學(xué) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)玩一玩4分鐘)

教師出示圖片歡迎來到美術(shù)課堂。上課（師生問好）師：同學(xué)們好，我是來自大塢鎮(zhèn)的劉老師，（在盤中上寫下名字）很高興認(rèn)識(shí)大家（在盤中里用顏色畫上笑臉）今天老師的自我介紹有什么特別之處嗎？師：毛筆還能做什么？師：畫畫還需要什么材料？（根據(jù)孩子回答加點(diǎn)顏色往盤子里滴顏色或敲擊上顏色）還有嗎？師：恩，有了宣紙，還有嗎？（適時(shí)提示）師：對(duì)！有了水的加入才能濕的變化，（教師加入水，用宣紙吸附）師：快看發(fā)生了怎樣的神奇變化！一幅彩墨作品誕生

生：準(zhǔn)備上課。生：用毛筆寫了自己名字。生：畫畫生：墨汁、國(guó)畫顏色。生：宣紙。生：水。生：觀看，驚訝。生：想。生：……了。師：同學(xué)們想不想試一試？

生：簡(jiǎn)單。師：準(zhǔn)備好了，預(yù)備開始，教師倒計(jì)時(shí)。師：快欣賞一下你們的作品吧，這可是世界上獨(dú)一無二的彩墨作品，好不好看簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單？今天就由老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)《彩墨世界》。（揭示課題）設(shè)計(jì)意圖：本課的繪畫形式、工具材料對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但全新的技法對(duì)他們來說也是一種挑戰(zhàn)。課堂一開始就動(dòng)手嘗試，可以是學(xué)生盡快進(jìn)入課堂，進(jìn)入角色。通小組協(xié)作，過程中既可以培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，也探索、嘗試、感知墨色，學(xué)生在六十秒的嘗試中，老師在其中發(fā)現(xiàn)不同濃淡的墨稿再開始講解，這樣更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的親身感受。3?彩墨世界?看一看8分鐘)

師：（過渡語）軟軟的毛筆和吸水性很好的生宣紙，結(jié)合在一起還會(huì)幻化出怎樣的神奇呢？出示圖畫。同學(xué)們一起來看，畫面中有什么？師：（提示）有什么形狀的點(diǎn)，什么樣的線？師：用一支毛筆怎樣畫出這么多豐富變化的點(diǎn)呢？那么，是怎樣畫的呢？誰愿意來前邊來試一試？（示學(xué)生展示滴、點(diǎn)、畫、甩、灑、敲等技法）師：（過渡語）我們的毛筆是不是很神奇??？毛筆不僅能畫出形態(tài)各異的點(diǎn)，還可以畫出千變?nèi)f化的線，同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)賮斫又?。（提示畫面中有哪些線？）師：這些線是怎么畫出來的呢？找同學(xué)上前面來畫一畫。（指導(dǎo)學(xué)生中鋒用筆，側(cè)鋒用筆）

生：認(rèn)真聽講。生：觀察圖片。生：有各種各樣的彩（有方的有大的、有小的。）生：有圓的、有橢圓形的。生：點(diǎn)的，敲的，滴的生：上臺(tái)展示。有粗線，有細(xì)線。生：有細(xì)線、有點(diǎn)。生：上臺(tái)展示。生：觀察圖片。生：學(xué)生認(rèn)真欣賞。生：顏色再豐富些、線條和點(diǎn)在豐富些。生：有的深一些，有的淺一些。師：同學(xué)們看到了吧，我們的毛筆的本領(lǐng)是不是特別的大。生：有江南的景色。形狀各異的點(diǎn)和千變?nèi)f化的線，結(jié)合到一起會(huì)是什么樣的生：隨便說。效果呢？出示作品。師：仔細(xì)觀察顏色有什么變化？是怎么畫出來的呢？師：同學(xué)們觀察作品你看到了什么？如果是你創(chuàng)作會(huì)用什么方法呢?師：（小結(jié)）畫面中的濃淡干濕變化與毛筆中的水有著密切的關(guān)系，所以同學(xué)們?cè)谧鳟嫊r(shí)，千萬別忽視了水的重要性。4?彩墨世界?設(shè)計(jì)意圖：圖片具有直觀性，學(xué)生的體驗(yàn)，老師的示范，更能打開學(xué)生的思路，為學(xué)生引領(lǐng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，過程中學(xué)生的展示，讓學(xué)生參與到知識(shí)的產(chǎn)生的過程，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的親身感受。學(xué)生與學(xué)生之間自主討論，相互研究交流學(xué)習(xí)，相互影響，在討論中既增加了信息的交流量，既能獲得知識(shí)，又能培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。師：吳冠中先生用彩墨技法表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的景色，老師也用彩墨表現(xiàn)了咱們家鄉(xiāng)的景色，出示圖片。學(xué)一學(xué)

生：觀察圖片。生：解放大橋。生：觀察圖片。生：觀察圖片。生：觀察微課。師：看這是哪里？今天老師把作品帶到了現(xiàn)場(chǎng)，想不想來給近距離的接觸。（出示作品）師：你們知道它是怎么繪制出來的？（出示微課）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過欣賞作品，討論、交流既可以培養(yǎng)孩子的美術(shù)鑒賞能力，老師的示范，更能打開學(xué)生的思路，為學(xué)生引領(lǐng)，又為下一步的創(chuàng)作積累素材打開思路。5?彩墨世界?師：（過渡語）看了老師的作品，老師也期待看到你們的精彩作品。生：想。師：出示要求。生：學(xué)生小組討論，要求：發(fā)表不同的創(chuàng)作思畫想一想，生活中有那些有趣的畫面，互相討論一下，用剛路。剛學(xué)到的知識(shí)，畫一幅彩墨畫。生：學(xué)生動(dòng)手開始創(chuàng)一1.注意濃淡干濕的運(yùn)用。作。2.2.注意衛(wèi)生。生：站起來觀看，。畫繪畫過程中，為營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，可以播放一點(diǎn)輕音生：學(xué)生討論，學(xué)生樂，教師注意巡回指導(dǎo)，示范引領(lǐng)，適當(dāng)引導(dǎo)突破。發(fā)表不同意見。生：站起來觀看，進(jìn)設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)尊重信任學(xué)生，讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，學(xué)生在自評(píng)的過程中充分展示自己的作品，闡述自己的想法、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。學(xué)生他評(píng)既是對(duì)自評(píng)的補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)作品的內(nèi)容與藝術(shù)形式的另一種看法。自評(píng)與他評(píng)是從學(xué)生的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，符合學(xué)生的年齡特征。教師能更深一層的了解學(xué)生的想法、觀點(diǎn)，從而促進(jìn)師生的雙邊活動(dòng)，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

行互評(píng)。生：學(xué)生自評(píng)，并說出創(chuàng)作思路。師：對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品。說師：通過你的回答老師感受到了 （注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生：學(xué)生認(rèn)真聽講。的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給予積極的肯定和鼓勵(lì)，以便學(xué)生獲得一更多的正能量，提高下一步學(xué)習(xí)的積極性）看到后你又什么感覺。說 師：每小組推選一幅你們認(rèn)為最棒的作品。師：每小組選代表匯報(bào)自己創(chuàng)作意圖。評(píng)價(jià)自己的作品，并頒發(fā)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)！6?彩墨世界?師：相信同學(xué)們從大家的作品中已經(jīng)領(lǐng)略到了彩墨畫的魅總力，其實(shí)彩墨元素不僅僅能用繪畫的方式表現(xiàn)，還可以裝結(jié)飾我們的生活，還運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)，瓷器設(shè)計(jì)，帶有中國(guó)拓展元素的藝術(shù)品乘著一帶一路的東風(fēng)，漂洋過海遠(yuǎn)銷世界各地，板書設(shè)計(jì)：濃干板書設(shè)計(jì)：濃干彩墨世界水多淡濕水少

生：看黑板。教學(xué)反思7?彩墨世界?學(xué)情分析9課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)它屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課也是一節(jié)設(shè)計(jì)課，通過想像創(chuàng)造，運(yùn)用點(diǎn)、線、面，通過用筆用墨的變化來組織、表現(xiàn)、造型，達(dá)到用筆墨造型表現(xiàn)的目的。度較大，根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”墨的變化和筆墨的韻味，盡量使學(xué)生在“玩”筆墨過程中找到感覺，在“玩”中找到樂趣，從認(rèn)知中感悟和發(fā)現(xiàn)水墨畫表現(xiàn)中許多特有的筆墨技法。培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，還在學(xué)習(xí)中體會(huì)創(chuàng)造美的樂趣。效果分析本節(jié)課是來自滕州市大塢鎮(zhèn)袁村小學(xué)劉開政老師所執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《彩墨世界》，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課教化，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的技法進(jìn)行童真、童趣、不受制約的想象創(chuàng)作。整堂課的結(jié)構(gòu)主要分如下幾塊來完成：1、課前播放視頻：新聞聯(lián)播《金秋十月、美麗中國(guó)》，德育教育見8?彩墨世界?課堂，非常好。2、課的伊始運(yùn)用談話聊天的方式向?qū)W生進(jìn)行自我介紹，并且邊說邊用筆墨畫出代表心情的符號(hào)“笑臉”、寫出自己的姓名信息，瞬間拉近了師生之間的關(guān)系，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、讓學(xué)生說說教師的自我介紹有什么特點(diǎn)？4、除了自我介紹，毛筆還可以干什么？5、畫好中國(guó)畫，除了毛筆，還需要運(yùn)用什么材料？6、用筆蘸墨，直接灑在介紹盤上，然后現(xiàn)場(chǎng)拿出一瓶礦泉水倒入盤中，讓學(xué)生觀察當(dāng)紙遇到水墨后發(fā)生什么樣的變化？7、接下來讓學(xué)生以小組合作的形式嘗試體驗(yàn)：所有組員蘸一種喜歡的墨色，直接放入帶有水的紙盤中，組長(zhǎng)放紙，全組觀察水墨畫。8、我們的毛筆和生宣紙還能幻化出什么樣的水墨畫？9、作品欣賞，不同顏色不同形狀的水墨畫作品。10、找?guī)酌麑W(xué)生上臺(tái)運(yùn)用不同技法試畫：畫、點(diǎn)、甩等技法，然后再時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，著重強(qiáng)調(diào)講解示范運(yùn)用側(cè)縫去畫粗線條、干、濕繪畫技巧。11、教師在學(xué)生嘗試的作品上進(jìn)行改造，創(chuàng)作出一幅荷花池塘。12、對(duì)比一一欣賞分析大師及老師的水墨作品：《家鄉(xiāng)》。13、微課播放，教師的繪畫步驟，直觀節(jié)時(shí)非常好！14、討論：小組交流想畫什么？15、學(xué)生創(chuàng)作：循環(huán)播放大師作品，學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式繪畫自9?彩墨世界?己喜歡的內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。16、展評(píng)作品：先讓學(xué)生自告奮勇介紹自己的作品，讓后教師任選幾常好，同時(shí)滲透了德育教育，特別棒！劉老師的課大氣、幽默、扎實(shí)、老練、灑脫、深受學(xué)生喜歡！設(shè)而不費(fèi)力，整堂課激情四射，并且始終將“技法”的練習(xí)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，非常符合小學(xué)階段學(xué)生特征，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，并且德育教育始終貫穿整個(gè)課堂，特別有深度。尤其是語言上親切、逗趣的語氣，特別值得我