初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得

Word———初中歷史教學(xué)培訓(xùn)心得學(xué)校歷史教學(xué)培訓(xùn)心得（精選5篇）

學(xué)校歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇1在暑假期間農(nóng)墾總局組織我們歷史老師在農(nóng)墾教育學(xué)院進(jìn)行了集中培訓(xùn)，我有幸參與，感覺受益匪淺。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，提升老師素養(yǎng)

老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和共性魅力，有更高的人文目標(biāo)。老師的一言一行，都無時無刻不在影響著同學(xué)，教育著同學(xué)。當(dāng)我們的老師用自己的行動給同學(xué)作出表率時，也同時給同學(xué)指明白行動的方向。假如老師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象?！鞍駱印币庾R，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個同學(xué)，更會提升老師的自我形象。

二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機(jī)會，我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。還能夠把學(xué)到的理論學(xué)問運用到自己的教育教學(xué)中去，我堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。由于每一天都能面對不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化汲取的過程，這個過程或許很漫長，或許會走得很累，但作為一線老師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。

由于終身學(xué)習(xí)已成為將來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)問技能。只有主動去把握新概念，學(xué)習(xí)新理念，討論新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的力量，才會使自己重視終身受益。

學(xué)校歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇2剛剛完成了為期兩天的其次輪學(xué)校歷史培訓(xùn)，這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是分析八班級歷史即中國近現(xiàn)代史和世界古代史。在培訓(xùn)過程中，各學(xué)校都展現(xiàn)了對教材的充分、透徹的分析與整合，讓我對這兩冊內(nèi)容有了更深的熟悉和理解。除此之外，各位老師還給我們供應(yīng)了很多的教學(xué)建議，尤其是對教材中課后部分的幾項內(nèi)容的利專心得更讓我受益匪淺。回來之后，我仔細(xì)思索、總結(jié)，對學(xué)校歷史的預(yù)習(xí)有了一個大致的理解并作了匯總，在此提出與大家共享。

我們現(xiàn)在使用的學(xué)校歷史教材是北師大版本，課本內(nèi)容容量不是太大，卻學(xué)問含蓋面寬，對同學(xué)的論證分析力量、概括總結(jié)力量和比較評價力量等都提出了更高的要求。但是很多同學(xué)不把歷史課當(dāng)一回事，這就更加需要指導(dǎo)同學(xué)做好預(yù)習(xí)工作，為老師的課堂教學(xué)做好充分的預(yù)備，實現(xiàn)老師歷史教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，而同學(xué)在預(yù)習(xí)過程中也能夠提前熟識課本內(nèi)容，理解課本中的基本學(xué)問框架，為課堂聽課做好充分的學(xué)習(xí)預(yù)備。

那么如何指導(dǎo)同學(xué)做好歷史預(yù)習(xí)工作呢?

一、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)每單元的開篇前言

每一單元的標(biāo)題下都有一個本單元前言。在前言中不只是交代了本單元的主要內(nèi)容，還交代了本單元的歷史線索和主要問題，它可以關(guān)心同學(xué)從總體上理解和把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而中國史部分單元前言中又加入了關(guān)于世界大勢的敘述，更讓同學(xué)能夠了解同時期世界歷史的進(jìn)展特點，開闊了同學(xué)的視野。

單元預(yù)習(xí)可以設(shè)計一個單元預(yù)習(xí)學(xué)案，讓同學(xué)在每單元開頭之前預(yù)習(xí)總結(jié)本單元主要學(xué)問結(jié)構(gòu)與框架，并找出本單元的重點內(nèi)容。

二、指導(dǎo)同學(xué)注意看教材每課的導(dǎo)入框和開頭的引言

北師大版學(xué)校教材每課的篇首都有一段簡短學(xué)習(xí)導(dǎo)言，它雖然很短，但里面有學(xué)問介紹，有精典問題，且語言概括、精煉，本課內(nèi)容也都是圍繞這些問題綻開的。我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)在課前精讀這篇導(dǎo)言，從而對本課內(nèi)容有一個淺層次的整體印象，同時在預(yù)習(xí)中也要思索其中的問題以備在課堂上思索回答。當(dāng)學(xué)完課文內(nèi)容后，再回首詳細(xì)理解該段導(dǎo)言，同學(xué)就能站在宏觀角度去理解課文，試著學(xué)會繁中求簡，詳中求略，同學(xué)的歷史書面語的概括和提煉力量也肯定會有提高。

三、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)教材的正文內(nèi)容及其中配上的圖表

課文的正文分大字和小字兩種不同字體，當(dāng)然大字是必需學(xué)習(xí)和把握的主要內(nèi)容，而小字部分則是對大字內(nèi)容的補(bǔ)充與擴(kuò)展，這些小字史料的引入為同學(xué)的學(xué)習(xí)大量的文獻(xiàn)資料與學(xué)習(xí)素材，為同學(xué)更好的理解課本內(nèi)容起了重要作用。所以，小字部分也要重視。

現(xiàn)行教材中圖表數(shù)量明顯增多了，有原始照片圖、后人畫圖、表格圖、地圖等。這些圖表簡潔明快，但功能各異，我們在預(yù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)學(xué)會看圖學(xué)史、看圖說話、看圖復(fù)述正文部分相關(guān)的史實，可以以此來培育自己口語組織和表達(dá)力量，還可以關(guān)心同學(xué)更好的理解和體會課本內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)思索更多的問題。所以，以預(yù)習(xí)中也要重視從中提取有效信息。

四、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)教材后的“每課一得”“材料閱讀”“自我測評”和“活動建議”

課本后的“每課一得”會讓同學(xué)知道很多在教材中和現(xiàn)實生活中常常提到的一些歷史術(shù)語、名詞和概念，還有一些歷史資料，它可以關(guān)心同學(xué)補(bǔ)充課本學(xué)問，深化拓展視野，提高同學(xué)閱讀史料的水平和從中提取信息的力量。

“材料閱讀”不只供應(yīng)了一段與本課有關(guān)的史料，同時也提出了一些重要的問題讓同學(xué)思索，預(yù)習(xí)這些史料與問題可以培育同學(xué)分析問題、解答問題的力量。

“自我測評”中的問題雖是一個較低層次的練習(xí)，但其作用不行小視。俗話說：“萬丈高樓平地起”，低層次力量的積累是高層次力量的基礎(chǔ)和載體。這些練習(xí)題有的再現(xiàn)本章節(jié)要求把握的基礎(chǔ)學(xué)問，有的是針對教材重點內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑。通過練習(xí)，有助于同學(xué)把握學(xué)問重點并培育同學(xué)分析歷史現(xiàn)象的力量。

“活動建議”是學(xué)習(xí)本課的一種動手力量的培育，可以讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中思索如何利用課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，也能起到整合課本內(nèi)容，深化理解課本內(nèi)容的作用。

我信任同學(xué)們假如能夠充分發(fā)揮課前預(yù)習(xí)的作用，提高課堂效率就不再是一句空話。盼望以上的幾點建議能給大家一點教學(xué)上的關(guān)心，如有不當(dāng)之處敬請批判指正。

學(xué)校歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇320_年7月14日，我參與了“20_年寧夏部編學(xué)校歷史教材培訓(xùn)會”活動，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國歷史七班級教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七班級中國歷史教學(xué)閱歷介紹》。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的有用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和詳細(xì)的實施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對于我們這些一線老師來說具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。回顧對部編教材的學(xué)習(xí)，我以下幾點體會：

一、新舊教材的變化。

通過專家的講解及教學(xué)案例的展現(xiàn)，發(fā)覺新教材與舊教材形成了鮮亮的對比，新教材內(nèi)容生動，立足時序，建立時空觀念;同學(xué)的參加熱忱高漲，主動探究意識加強(qiáng)，老師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，老師尤其應(yīng)當(dāng)當(dāng)重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。一般來說同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動機(jī)———積累歷史學(xué)問———培育熟悉力量———評價歷史大事、歷史人物和歷史現(xiàn)象———對相關(guān)歷史學(xué)問、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建同學(xué)科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。

隨著學(xué)習(xí)的漸漸深化，我們漸漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、力量培育、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也漸漸釋然。

二、對同學(xué)學(xué)習(xí)方式的熟悉。

要提倡合作探究性學(xué)習(xí)方式，要留意轉(zhuǎn)變課程實施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加到教學(xué)過程中來，培育同學(xué)的證據(jù)意識和規(guī)律推理力量。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和探究歷史的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)和探究問題的力量。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增加同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新意識，例如，某些歷史人物、歷史大事的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以熬煉同學(xué)查閱資料、運用資料和整理資料的力量，培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量，同學(xué)的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。

三、對教學(xué)方式和方法的.熟悉。

老師要制造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)參加，與同學(xué)公平溝通，老師也融入到同學(xué)的活動中。關(guān)于這點，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對教學(xué)的鉆研和思索，如指南針、司南、羅盤的區(qū)分，自己制作指南針，包括對歷史學(xué)問的熟識程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給同學(xué)引入，即吸引同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，也增加課堂生動性。所以說老師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中留意教會同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的方法。如留意讓同學(xué)列表進(jìn)行縱橫比較，留意引導(dǎo)同學(xué)讀圖、填圖，使同學(xué)學(xué)會運用地圖，從中提取有效信息。留意運用史料，關(guān)心同學(xué)理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)，敏捷編排內(nèi)容，以新奇的形式，制作精致的課件，增加教材內(nèi)容的直觀性，有利于同學(xué)的理解與接受。

新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，打算了老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。總之，本次學(xué)習(xí)活動給我們供應(yīng)了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提示自己在教學(xué)中要不斷實踐和探究，不斷學(xué)習(xí)和討論。向丁丁老師等優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，最大價值的發(fā)揮自己作為歷史老師的作用。

學(xué)校歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇420_年7月13—14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的轉(zhuǎn)變思想，分析了部編教材如何運用。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個全新的熟悉，通過學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編學(xué)校歷史教科書簡介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

通過專家的講解及教學(xué)案例的展現(xiàn)，我發(fā)覺新教材與舊教材形成了鮮亮的對比：

1、新教材內(nèi)容生動，同學(xué)的參加熱忱高漲，主動探究意識加強(qiáng)，老師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，老師尤其留意教與學(xué)的過程：確立同學(xué)學(xué)習(xí)的動機(jī)——積累歷史學(xué)問——培育認(rèn)知力量——評價歷史大事——歷史人物和歷史現(xiàn)象——對相關(guān)歷史學(xué)問、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚(yáng)義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了國家和國家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。

2、對歷史新教材的熟悉。

(1)把學(xué)問目標(biāo)放在教學(xué)首位，以學(xué)問傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以同學(xué)為主。以同學(xué)的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢，利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動作為課后作業(yè)，以敏捷的題型來復(fù)習(xí)所學(xué);幫助部分欄目的設(shè)計，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，關(guān)心激發(fā)同學(xué)愛好和拓展學(xué)問方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性。

(2)新教材采納“點———線”結(jié)合的方式編寫，以“線”串“點”，以“點”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史進(jìn)展的階段挨次，循序漸進(jìn)的綻開。與過去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高同學(xué)的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實的同時，更注意通過歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體同學(xué)得到進(jìn)展的教育理念”。

3、對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的熟悉。通過丁丁老師的講授我熟悉到新教材的講授，要提倡合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要留意轉(zhuǎn)變課程實施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實、史料研讀等欄目;引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加到教學(xué)過程中來，將同學(xué)活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和探究歷史愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)和探究問題的力量。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。

4、對教學(xué)方式和方法的熟悉。通過此次培訓(xùn)，深刻的熟悉到

(1)老師要制造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)參加，讓同學(xué)學(xué)會思索和動手的力量，同時留意與同學(xué)公平溝通，樂觀融入到同學(xué)的活動中。在授課中留意教會同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的方法。

(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅持正確的思想導(dǎo)向和價值推斷，力圖科學(xué)、精確地呈現(xiàn)中外歷史進(jìn)展的基本線索，全面客觀的敘述重要歷史大事、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。

(3)體現(xiàn)教材的時代性，既要落實國家和國家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的進(jìn)展趨勢，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國社會進(jìn)展的對人才培育的需求，適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展過程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。

通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對新教材的理解與體會，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在太多。我會從現(xiàn)在做起，不斷熟識課本內(nèi)容，對比課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。

學(xué)校歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇520_年7月13—14號，我參與了寧夏部編七班級歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;傾聽了張靜老師有關(guān)于部編七班級《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七班級《中國歷史》教學(xué)案例展現(xiàn)及評析。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，通過講解及教學(xué)案例的展現(xiàn)，了解新教材與舊教材形成了鮮亮的對比，新教材內(nèi)容生動，老師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法