英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

第頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)一、分析學(xué)情

經(jīng)過(guò)20xx年下學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，我已基本駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地“因材施教”，針對(duì)不同的學(xué)生，實(shí)施不同程度的指導(dǎo)，對(duì)其設(shè)定的相應(yīng)目標(biāo)和要求也不同。高一8班為一般班，總體英語(yǔ)基礎(chǔ)不好。7班雖相基礎(chǔ)較好，但高分不多。為此，我開(kāi)展了學(xué)習(xí)互助小組，讓基礎(chǔ)相對(duì)較好的同學(xué)幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，狠抓基礎(chǔ)，努力趕上來(lái)。我作為任課老師，主動(dòng)協(xié)作幫助班主任的工作，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)數(shù)外更為重視。

二、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固和實(shí)力的提高

1、課本復(fù)習(xí)是學(xué)生實(shí)力提高的關(guān)鍵。

從開(kāi)學(xué)之初我就對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)課本的重要性，對(duì)課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)仔細(xì)歸納和反復(fù)梳理，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。

2、作好聽(tīng)力訓(xùn)練是為高考打好基礎(chǔ)。

學(xué)生在每一單元必定會(huì)有一次的聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力教學(xué)往往簡(jiǎn)單受忽視，但我認(rèn)為，聽(tīng)力和口語(yǔ)教學(xué)是相互促進(jìn)的，也是培育學(xué)生語(yǔ)感和基礎(chǔ)技能的一種手段。

3、擴(kuò)大閱讀，培育英語(yǔ)閱讀實(shí)力。

要想英語(yǔ)取得好成果，課外閱讀必不行少。為此，我搜集了一些完型填空和閱讀理解題來(lái)讓學(xué)生訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。

4、仔細(xì)批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，舉薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期我一共讓學(xué)生進(jìn)行了3次英語(yǔ)寫作，其中有2次進(jìn)行了寫作后課堂分析及優(yōu)秀范文學(xué)習(xí)。我悉心整理各類好詞好句，以及優(yōu)秀的學(xué)生作文，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和仿照。同時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行面批和指導(dǎo)，提高他們的書(shū)面表達(dá)實(shí)力，肯定程度上有效促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、聽(tīng)課評(píng)課探討學(xué)習(xí)

本學(xué)期借著聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，我向各位同仁學(xué)習(xí)，收獲不少。我們高一段備課組開(kāi)展了多次集體備課活動(dòng)，并不斷地進(jìn)行課堂互聽(tīng)互評(píng)，以便提高教學(xué)質(zhì)量。聽(tīng)課后的探討環(huán)節(jié)，是最讓我受益的。我們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的想法匯聚在一起，相互共享成果，達(dá)到了教學(xué)優(yōu)化的效果。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)

主動(dòng)到外校聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)講座，虛心向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)；與教研組的老師探討教化教學(xué)方法，集思廣益，提高教學(xué)水平。多看課外書(shū)籍，培育多種愛(ài)好愛(ài)好，不斷拓寬學(xué)問(wèn)面，使教學(xué)內(nèi)容和形式豐富多樣化。

這一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期教學(xué)中取得肯定成效，但教學(xué)無(wú)止境。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，希望能夠不斷改善自我，提升自身素養(yǎng)和教學(xué)水平。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2

20xx-20xx學(xué)年其次學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬，期末已近尾聲?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、取得的成果

1、提升自我，和新時(shí)代老師齊頭并進(jìn)

接到線上教學(xué)的通知時(shí)，有些許的興奮，因?yàn)槭堑谝淮巍Ｒ灿行┰S的驚慌：學(xué)生能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音嗎？這樣設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)喜愛(ài)嗎？網(wǎng)會(huì)卡嗎？語(yǔ)速該怎樣呢？仿佛，自己在那一刻已化身為主播。為了更好地進(jìn)行線上直播，我通過(guò)抖音，學(xué)習(xí)大咖們新潮流的ppt課堂嬉戲制作技能：多圖輪播，布爾運(yùn)算利用，取色器……學(xué)習(xí)希沃學(xué)院的課件制作，通過(guò)趣味嬉戲，提升學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性。利用自動(dòng)點(diǎn)名軟件，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性。借助微信平臺(tái)，了解線上英語(yǔ)教學(xué)的最新方向，學(xué)習(xí)江南一燭舉薦的順德英語(yǔ)教學(xué)資源，返校后，我結(jié)合學(xué)情，實(shí)行分層教學(xué)與復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問(wèn)的同時(shí)剛好調(diào)整自己的課堂。與班主任溝通后，在各班建立學(xué)習(xí)小組發(fā)揮幫帶作用，盡力使每一位同學(xué)跟上學(xué)習(xí)的步伐。

2、主動(dòng)教研，與同事一起飛越

無(wú)論直播還是返回校內(nèi)，英語(yǔ)教研始終沒(méi)有間斷：假期里，剛端起飯碗，通知要開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，嘴巴都顧不上擦，參與；要聽(tīng)課，放下手頭一切活計(jì)，仔細(xì)記錄；校內(nèi)里，我們商討如何綻開(kāi)線上教學(xué)和復(fù)學(xué)街接？針對(duì)兩極分化如何實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)？由一屏之隔到面對(duì)面，我們學(xué)會(huì)了問(wèn)卷星，希沃的運(yùn)用；學(xué)會(huì)了快閃的制作；弄懂了音頻的快速下載之法；明白了字體的安裝要領(lǐng)……我和同事們主動(dòng)參加新密市小學(xué)英語(yǔ)第三協(xié)作區(qū)的參加式教研，吸取會(huì)議精神，提升自我課堂。在張珂老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們英語(yǔ)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表，合理制定期末復(fù)習(xí)方案。從三年級(jí)到五年級(jí)，由單詞到語(yǔ)篇，我們細(xì)心研討，細(xì)心地處理每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，專心地對(duì)待每一位落后的學(xué)生。教研路上，我們始終很專心。

二、不足與今后努力的方向

反思本學(xué)期的工作，存在以下不足：

1.教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西不夠多，還要接著努力。

2.培優(yōu)補(bǔ)差工作做的不到位，以致個(gè)別班里出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

鑒于以上不足之處，我今后的努力方向是：

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自我，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，常反思。

2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)切和愛(ài)心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的心聲。

3、和班主任，家長(zhǎng)多溝通溝通。端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，盡力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)（5），（6）兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然不能說(shuō)是受命于危難之間，但說(shuō)實(shí)心話，以當(dāng)時(shí)這兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，學(xué)校讓我擔(dān)當(dāng)這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，我的心里真的是很沒(méi)有底。但作為年輕老師，學(xué)校的工作大局我還得考慮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配我必需得聽(tīng)從，為了不讓自己的半世英名毀于今年，同時(shí)更為了能讓這兩個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)考試不拖學(xué)校的后腿，我?guī)缀趺刻於荚绯鐾須w，把全部的精力都放在了教學(xué)上，雖然勞碌但特別充溢，雖然辛苦，但學(xué)生終歸取得了些許的進(jìn)步，在此，我將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一。從點(diǎn)滴抓起，培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)這門課程，自有它的特別之處，尤其對(duì)于初中剛剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好英語(yǔ)的必備基礎(chǔ)。尤其是剛接手這兩個(gè)班，僅通過(guò)幾堂課，我就發(fā)覺(jué)自己的學(xué)生不但英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)特別薄弱，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也特別差，許多學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)看法不端正，令人想不通的是班級(jí)里的學(xué)生不以懶散學(xué)習(xí)英語(yǔ)為恥，反以為榮，學(xué)習(xí)自覺(jué)性很差。這兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍猶如兩潭投入石塊都濺不起一點(diǎn)漣漪的死水，學(xué)生整體對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信念！狀況之嚴(yán)峻令我瞠目！針對(duì)此種現(xiàn)狀，我告知自己，即不能丟失信念，又不能過(guò)于急躁，必需從基本抓起，從養(yǎng)成學(xué)生良好，正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手！為此，我甚至不惜用對(duì)待初一新生的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如：整頓課堂紀(jì)律，要求學(xué)生回答問(wèn)題舉手，讀單詞時(shí)用手指著，讓他們做到心到，眼到，手到，口到，進(jìn)而又要求他們做課堂筆記，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)……

二。趁熱打鐵，接著加強(qiáng)措施，不斷提高要求，一改班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不良風(fēng)氣。

學(xué)生初步養(yǎng)成了肯定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣后，我又趁熱打鐵，加強(qiáng)措施，改進(jìn)方法，使學(xué)生盡快適應(yīng)我的教學(xué)，初步培育出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，詳細(xì)做法如下：

1.每周背誦單元中的重點(diǎn)對(duì)話和短文。

2.每天記住學(xué)習(xí)的單詞，其次天我聽(tīng)寫前一天的單詞并剛好批閱發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生剛好更正錯(cuò)單詞。一單元學(xué)完后把這個(gè)單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和單詞再聽(tīng)寫，進(jìn)一步鞏固。

3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生，我對(duì)他們降低要求，要求背誦的短文他們讀熟即可，每天規(guī)定完成記三個(gè)單詞的任務(wù)。這樣讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。由此大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好被培育了出來(lái)，尤其令我信念倍增的是，班里一個(gè)叫蘇玉芳的孩子盡然寫信給我說(shuō)：老師，自從你給我們帶英語(yǔ)課以后，我們班的許多學(xué)生都不再為上英語(yǔ)課而發(fā)愁了，大家都有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信念……是啊！苦心人天不負(fù)，經(jīng)過(guò)我的不懈努力和艱苦付出，最終，班里形成了一股正在主動(dòng)向上成長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不再為自己的英語(yǔ)惰性而無(wú)所反應(yīng)，學(xué)生間也有了正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)看法，不再為個(gè)別學(xué)生的努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)而冷嘲熱諷，一種健康的，主動(dòng)向上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀正在漸漸形成。

5.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。老師職業(yè)的特別性在于，一個(gè)老師不光要有淵博的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，更要有高尚的人格魅力去影響學(xué)生，老師只有真正的從心理上和學(xué)生拉近距離，才可能從更廣泛的方面去影響學(xué)生，教化好學(xué)生，學(xué)生也才更情愿接受你的這種教學(xué)方式。為此，自從接手這兩個(gè)班后，我就給每位學(xué)生起了一個(gè)英語(yǔ)名字，這樣做，剛起先學(xué)生覺(jué)得很好玩（自己盡然有了英語(yǔ)名字），培育了肯定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，初步拉近了我和學(xué)生的距離，更重要的是，課堂上我稱呼學(xué)生的英語(yǔ)名字時(shí)，為形成濃郁的英語(yǔ)課堂氛圍起到了肯定的作用，同時(shí)也很好的促進(jìn)了師生之間的英語(yǔ)溝通。課間非常鐘，我提前到教室和部分學(xué)生溝通，詢問(wèn)他們的各科學(xué)習(xí)狀況和家庭狀況。對(duì)于那些不交作業(yè)和不寫作業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行勸服教化。慢慢的，許多學(xué)生情愿和我閑聊，交摯友，進(jìn)而喜愛(ài)上了我這個(gè)英語(yǔ)老師，并由此喜愛(ài)上了我?guī)У挠⒄Z(yǔ)課。

6.和各任課老師，班主任團(tuán)結(jié)合作。英語(yǔ)教學(xué)不是單獨(dú)的一個(gè)學(xué)習(xí)體系，它須要各學(xué)科老師的協(xié)作，通過(guò)和各任課老師的合作，我不但剛好的了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，而且，為自己適時(shí)的調(diào)整英語(yǔ)授課方式和安排供應(yīng)了參照依據(jù)。

7.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參加。主動(dòng)和同課頭的老師探討教法，向他們學(xué)習(xí)珍貴的閱歷。

總之，千里之行始于足下，我只想盡自己的最大努力幫學(xué)生抓住今日，以便這些學(xué)生日后能用自己的實(shí)力抓住明天！

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改提倡全人教化，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培育學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者，作為老師的我必需做好充分的打算，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。從上學(xué)期起先，在全國(guó)上下刮起了”杜郎口風(fēng)”，在全國(guó)掀起了一場(chǎng)

”杜郎口教學(xué)模式”改革，經(jīng)過(guò)探討和探究，我認(rèn)為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國(guó)推廣，有其特別性和先進(jìn)性，另外，我也醒悟地相識(shí)到，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)閱歷都不能照搬，必需結(jié)合自己的實(shí)際狀況，因此，為了將杜朗口先進(jìn)閱歷和本校實(shí)際想結(jié)合，我進(jìn)行了一系列探究。所以，下面簡(jiǎn)潔地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)在這些方面所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。

2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、激勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合實(shí)力。

4、創(chuàng)建條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有主動(dòng)的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)建語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相輔。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：

1、主動(dòng)創(chuàng)建條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及給他們介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵，它必需要與實(shí)踐相結(jié)合，所以，我將接著努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5

兩年多的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不算長(zhǎng)，也不算短，在此期間，從一次次的磕磕絆絆，到一次次的深悟反思，在失敗的教學(xué)中，也不斷摸索出了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閱歷教訓(xùn)，這些經(jīng)驗(yàn)與挫敗也將會(huì)為我在今后的教學(xué)中供應(yīng)幫助，從而在教學(xué)中更進(jìn)一步。從這兩年的教學(xué)中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)我們老師所應(yīng)當(dāng)做到并令我們深思的：

一、教學(xué)目的要端正。

首先，作為一名老師，要知道自己該做什么，不該做什么，既然選擇了這份職業(yè)，就要有這份熱忱來(lái)做這份工作，要懂得自己的使命感和責(zé)任感，“沒(méi)有學(xué)不好的孩子，只有教不會(huì)的老師。”學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，與老師有干脆的關(guān)系，老師就是要用最佳方式來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱，引導(dǎo)孩子有愛(ài)好來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是好生還是差生，老師應(yīng)當(dāng)一視同仁，不要讓學(xué)生感覺(jué)到他們的有什么差異，老師應(yīng)當(dāng)幫助全班的學(xué)生共同達(dá)到一種學(xué)習(xí)水平。

二、要因材施教，對(duì)待學(xué)生要采納主動(dòng)激勵(lì)的方式。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的愛(ài)好和愛(ài)好，以及不同的性格特點(diǎn)，老師就要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采納不同的教學(xué)方式和教化方法，對(duì)待全部的孩子的教化方式不應(yīng)當(dāng)是單一的，應(yīng)當(dāng)是多樣化的，這樣才能在不同的方面對(duì)孩子有更好的引導(dǎo)，對(duì)待學(xué)生也不要實(shí)行一味的指責(zé)、懲處式說(shuō)教，應(yīng)當(dāng)盡量實(shí)行孩子能夠接受的，主動(dòng)的激勵(lì)方式進(jìn)行教化。

三、教學(xué)形式要多樣化并不斷創(chuàng)新，使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)、活潑。

假如一味的實(shí)行傳統(tǒng)的或單一的教學(xué)方式，會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)上失去愛(ài)好，并且也不會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。因此，首先，老師就要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下一些功夫，每次的備課都要有創(chuàng)新，都采納不同的教學(xué)方式，方式要敏捷多樣，比如課堂上可以添加一些小嬉戲，可以采納多媒體進(jìn)行教學(xué)，還可以組織一些探討活動(dòng)，課間給學(xué)生播放一些英文動(dòng)畫片。

四、關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，多與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生從性格有更大變更。

老師的工作不僅僅是教學(xué)，還要育人，除了教課之外，還要多多關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，課間要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和溝通，對(duì)于稍內(nèi)向的學(xué)生肯定要多多激勵(lì)其和其他學(xué)生多溝通學(xué)習(xí)，并給供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓其提高自信念，變得更加開(kāi)朗、活潑。對(duì)于那些淘氣、任性的學(xué)生也要賜予一不定的指責(zé)、教化，多給其講道理，幫助孩子走出誤區(qū)，使孩子相識(shí)到自己的錯(cuò)誤并剛好改正，發(fā)生更大的變更。

五、常與家長(zhǎng)溝通，和家長(zhǎng)共同協(xié)作來(lái)使孩子取得進(jìn)步。

老師應(yīng)當(dāng)定期或不定期地和家進(jìn)步行溝通，或者實(shí)行打電話的方式，或是當(dāng)面進(jìn)行溝通，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)反饋的最近孩子的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，剛好了解孩子在家里的學(xué)習(xí)狀況，并依據(jù)家長(zhǎng)的要求，剛好變更和改進(jìn)教學(xué)方式，并要求家長(zhǎng)在家里做好監(jiān)督和幫助工作，也協(xié)作老師在家里要求學(xué)生剛好完成作業(yè)，并把所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題剛好反饋給老師，讓老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，針對(duì)孩子的表現(xiàn)來(lái)實(shí)行措施進(jìn)行教化。

六、老師在教課的同時(shí)，也要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的素養(yǎng)和教學(xué)的質(zhì)量。

老師的教學(xué)水平和個(gè)人素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，因此，老師要在平常剛好地提高自己的整體素養(yǎng)，從每一次的教學(xué)中剛好總結(jié)自己，并做好教學(xué)反思工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷發(fā)覺(jué)自己的不足，哪方面須要提高要?jiǎng)偤眠M(jìn)行學(xué)習(xí)，并多與其他老師進(jìn)行探討，在口語(yǔ)和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)方面自己要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，多練習(xí)，也要不斷嚴(yán)格要求自已，根據(jù)老師的行為規(guī)范去約束自己，使自已不斷進(jìn)步，并影響學(xué)生更加健康成長(zhǎng)。

當(dāng)然，總結(jié)之后，首先是對(duì)自己的教學(xué)工作有了一個(gè)更加清楚的相識(shí)，這也是為了下一步的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，最終目的是努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有更大的進(jìn)步，因此，在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)當(dāng)從自己的教學(xué)閱歷中吸取更好的方式、方法，并多多學(xué)習(xí)，還要富有創(chuàng)新精神，在不斷地學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，做一名合格的英語(yǔ)老師。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)6

教了這么多年的英語(yǔ)，假如讓任何一個(gè)英語(yǔ)老師說(shuō)一下自己的閱歷，我們?nèi)坑⒄Z(yǔ)老師都說(shuō)上一、二。但我今日所要講的是，對(duì)于那些成果好的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們英語(yǔ)成果好并不主要靠老師教好的，很大程度在于他們自身，他們可能放在任何人班上可能成果都是特別好的；關(guān)鍵是我們?cè)鯓幽馨寻嗌铣麄冎獾膶W(xué)生英語(yǔ)成果都提高呢，這個(gè)就須要我們老師對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)一番腦筋了。

心在哪，才智就在哪。我們把心放在教學(xué)上，確定有許多好的教學(xué)方法，就如我們的學(xué)生真正有學(xué)好英語(yǔ)的內(nèi)在須要的時(shí)候，他才可能會(huì)把心放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，那么他對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)潛能可能是一發(fā)不行整理。我?guī)Я藥讓卯厴I(yè)班的學(xué)生，雖然不是個(gè)個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成果都很好，但是有一部分的英語(yǔ)成果的提高還是讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生肯定的看法。很明顯有王云、張清林、這一屆七年級(jí)陳濤應(yīng)當(dāng)說(shuō)英語(yǔ)成果有很大的飛躍，無(wú)論他們是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法，還是自己對(duì)英語(yǔ)的自信念可以說(shuō)發(fā)生了很大變更。由此看來(lái)，英語(yǔ)成果不好的學(xué)生并不是語(yǔ)言天分級(jí)差、也不是他們不想學(xué)好英語(yǔ)，這里還須要老師多下一番功夫。

我認(rèn)為要證明自己教學(xué)實(shí)力提高，很大程度上確定你是否讓全體學(xué)生都在你的導(dǎo)演下，他們都能特別投入地參加、扮演好自己的角色，我們盡力讓學(xué)生冒尖，但不能讓學(xué)生掉隊(duì)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)在初一的時(shí)候，全班學(xué)生起先對(duì)英語(yǔ)特別感愛(ài)好，頭幾個(gè)星期的課效果應(yīng)當(dāng)是不錯(cuò)的，但一兩個(gè)月之后有些學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)不是那么的新奇啦，他們不在很關(guān)注他們學(xué)到的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)啦，尤其是每天要背一些枯燥英語(yǔ)單詞的讀音和拼法，說(shuō)實(shí)在話這的確須要肯定的毅力才能堅(jiān)持。所以我覺(jué)得我們的英語(yǔ)老師肯定要留意這道坎，你的學(xué)生能跨過(guò)這道砍他以后覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)不是難事，但假如在這里放松了要求可能很難，我班羅沖應(yīng)當(dāng)一個(gè)活生生的例子，當(dāng)他進(jìn)入初三，學(xué)了兩年的英語(yǔ)盡然不能讀清晰一個(gè)完整的句子。這個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個(gè)特別聰慧的學(xué)生，也特別聽(tīng)話，他的英語(yǔ)成果要是不是太差的話他考一中應(yīng)當(dāng)是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，但是他一起先就輸在了起跑線上。從整個(gè)初中英語(yǔ)來(lái)看，在這個(gè)時(shí)候肯定要想心思保住學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱。比方說(shuō)我們采納情景式教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)問(wèn)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)的一種歡樂(lè)，交給學(xué)生記單詞的一些小竅門；有時(shí)課堂搞一些競(jìng)爭(zhēng)式的活動(dòng)，內(nèi)容可以多種多樣，可以放聽(tīng)力，每一小組找一名學(xué)生回答問(wèn)題或進(jìn)行選擇答案，然后打分。聽(tīng)寫本單元的單詞、詞組；然后對(duì)每小組寫的進(jìn)行打分；或者圍繞本單元內(nèi)容的三分鐘演講，每組有一個(gè)代表，然后進(jìn)行評(píng)比打分。當(dāng)然調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的方法多種多樣，但在這個(gè)階段我們肯定想點(diǎn)方法。

假如你班已經(jīng)出現(xiàn)了英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，我們應(yīng)從那些地方起先補(bǔ)起了。我覺(jué)得首先肯定要分析學(xué)生基礎(chǔ)是個(gè)什么程度，假如教材的大部分材料自己能讀懂，那個(gè)問(wèn)題不是很大，但假如有些單詞、句子都不會(huì)讀，或不理解，那就比較麻煩，我們起先肯定幫他們補(bǔ)上一些單詞、句型。怎樣做呢，我覺(jué)得起先大聲朗讀和背誦不失為一個(gè)好的方法，它可以在肯定的時(shí)間內(nèi)很有效的幫學(xué)生補(bǔ)上以前的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。這個(gè)在初二時(shí)顯得尤為重要。我覺(jué)得在讓學(xué)生朗讀和背課文是應(yīng)留意的幾點(diǎn)問(wèn)題。第一，我們布置的背誦的材料要適量。長(zhǎng)篇幅的材料會(huì)使學(xué)生缺乏信念，產(chǎn)生懼怕心理；而短小精悍的文章簡(jiǎn)單背誦，而且使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增加學(xué)生的信念并且要求達(dá)到英漢互譯時(shí)脫口而出的程度，而后設(shè)置情境讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。情境的設(shè)置可為口語(yǔ)對(duì)話或書(shū)面表達(dá)等多種形式。其次，指導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀背誦課文，大聲朗讀課文，是提高英語(yǔ)成果基礎(chǔ)比較差的學(xué)生成果的一種很有效的途徑。視察發(fā)覺(jué)，許多基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，他們讀英語(yǔ)不敢大聲讀出來(lái)，一方面是對(duì)自己的英語(yǔ)沒(méi)有信念，另一面可能他的確不怎么會(huì)讀，但假如沒(méi)有人要求他大聲讀出來(lái)的話，他可能也不會(huì)把每個(gè)單詞讀清晰，久而久之他自然就很多單詞不會(huì)讀，更談不上背課文了，到最終可能連上課都聽(tīng)不懂了，這時(shí)候我們一味埋怨學(xué)生多差、多沒(méi)用那只能適得其反。所以我們遇到這種狀況要首先分析學(xué)生差在哪里，激勵(lì)他們首先大聲讀出來(lái)，心理探討證明：人的大腦對(duì)那些刺激強(qiáng)的信息存儲(chǔ)得牢靠而久遠(yuǎn)，刺激弱小的信息則很快被遺忘。瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法就是一大聲朗讀達(dá)到瘋狂的地步來(lái)增加對(duì)大腦的刺激，達(dá)到強(qiáng)化記憶效果，而且李陽(yáng)也留意讓學(xué)生在大聲朗讀課文時(shí)感悟文字表達(dá)的信息，從而提高記憶效率。假如他單詞、句子沒(méi)問(wèn)題啦，我們才能進(jìn)行下一步輔導(dǎo)提高。還有我們平常的練習(xí)，不管是選擇填空還是閱讀，我仍舊要求學(xué)生能讀、能理解。

最終，我還想說(shuō)的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，英語(yǔ)它是一種交際的工具，是一種習(xí)慣中得到的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的實(shí)力。我們要求學(xué)生，每天都要堅(jiān)持學(xué)習(xí)適當(dāng)時(shí)間的英語(yǔ)，這樣學(xué)生他不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)很累，而且多了也沒(méi)什么效果。只要學(xué)生能輕松長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)，再差的學(xué)生也會(huì)有很大的進(jìn)步。

總之，我們的英語(yǔ)教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的都有所發(fā)展，是我在教學(xué)上不斷追求的目標(biāo)，在教學(xué)中我們要?jiǎng)偤靡暡鞂W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有目的，有效果的調(diào)整我們的教學(xué)，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題肯定實(shí)行行之有效的教學(xué)方法來(lái)查漏補(bǔ)缺，使我們的英語(yǔ)教學(xué)能不斷上臺(tái)階。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)7

高三年功課結(jié)束后，必需對(duì)三年來(lái)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)不只是學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度動(dòng)身，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，增加語(yǔ)感，提高實(shí)力。本學(xué)期結(jié)束了，對(duì)于復(fù)習(xí)狀況作一個(gè)總結(jié)如下：

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段，即三輪復(fù)習(xí)法。眾所周知，在復(fù)習(xí)過(guò)程中是特別枯燥的，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好尤為重要。只有在教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加教學(xué)效果，才能避開(kāi)在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取學(xué)問(wèn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的.時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和學(xué)問(wèn)據(jù)為己有并消化汲取。利用肯定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不行或缺的重要組成部分。我的詳細(xì)做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生溝通接觸，了解學(xué)生的須要，以及他們對(duì)課堂上學(xué)問(wèn)的駕馭程度。并且在課后還布置學(xué)生特地做一些綜合實(shí)力的作業(yè)。比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學(xué)中會(huì)仔細(xì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用；假如課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)，并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用；假如課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒(méi)有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率就提不高。

第一輪主要是針對(duì)會(huì)考，復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，不是對(duì)課文、詞匯、語(yǔ)法的簡(jiǎn)潔復(fù)現(xiàn)，要體現(xiàn)“精講，巧練，新方法”七個(gè)字，學(xué)生的基礎(chǔ)差，所以對(duì)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都反復(fù)強(qiáng)調(diào)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)，另外，每節(jié)課前利用6—8分鐘定時(shí)訓(xùn)練一篇閱讀理解，并加以重要點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白不僅是選對(duì)答案，而且要從中了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、歷史人物等多方面學(xué)問(wèn)。通過(guò)了每一單元標(biāo)題啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、思索以培育學(xué)生的思維實(shí)力。復(fù)習(xí)對(duì)話可以讓學(xué)生看圖片編對(duì)話，著重訓(xùn)練口頭表達(dá)實(shí)力。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)方法，既教會(huì)了學(xué)生看圖，為高考作文奠定了基礎(chǔ)，又訓(xùn)練了口語(yǔ)，同時(shí)也復(fù)習(xí)了本課重要句型，兩全其美。

其次輪復(fù)習(xí)是最重要的。這一輪復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)力進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。學(xué)生能否取得好成果，最關(guān)鍵的就看這一輪復(fù)習(xí)的狀況。這一輪復(fù)習(xí)主要是針對(duì)高考題型（聽(tīng)力、單選、完形、閱讀、改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)）進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)潛心研讀近年高考英語(yǔ)試題，明確備考方向。并且把復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的語(yǔ)義領(lǐng)悟水平以及培育學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用實(shí)力上。閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我留意到了以下幾點(diǎn)：

1、閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上。

2、題材多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教化、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。

3、體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、爭(zhēng)論文、應(yīng)用文等

A閱讀理解的主要題型

1、干脆信息理解題

2、語(yǔ)句意義理解題

3、邏輯推理推斷題

4、歸納概括主旨題

5、假設(shè)狀況推理題

6、提煉中心擬標(biāo)題

B閱讀理解解題技巧

1、在解此類題一般采納兩種方法：

①讀原文

②看問(wèn)題

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)诹W(xué)四年級(jí)（1）（2）；第七小學(xué)四年級(jí)（1）（2）班，北關(guān)小學(xué)三（1）（2），四年級(jí)（1）（2），五年級(jí)，六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)，以體驗(yàn)，實(shí)踐`參加溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情，提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的培育落實(shí)在教學(xué)的過(guò)程。

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及課程改革的要求，我在課前備課，就充分考慮到每堂課如何從學(xué)習(xí)的愛(ài)好動(dòng)身，課堂上提倡學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，成為學(xué)生主動(dòng)的情感看法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，提高跨意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。英語(yǔ)作為階段的必修課程，它有其獨(dú)特性，首先要求老師自身要易教樂(lè)教，而老師在教學(xué)過(guò)程中，如何使學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)，是我不斷探究的永恒的課題。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)大致有六個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分a`b`c三部分，教學(xué)時(shí)通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞，，a`b部分是教學(xué)的核心部分，每?jī)?cè)書(shū)配有12組會(huì)話，73個(gè)單詞，18個(gè)嬉戲，12個(gè)“tpr”活動(dòng)，8個(gè)小制作，14首歌曲，10首歌謠，6個(gè)小，和6個(gè)簡(jiǎn)潔的中學(xué)問(wèn)，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的，它象其它語(yǔ)言一樣，貫穿于生活的方方面面，我教學(xué)大量?jī)A注于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的深厚愛(ài)好上，在平常的課堂上就灌輸給學(xué)生要有終身學(xué)習(xí)的決心。教材中，（1）let`stalk，let`splay我的課堂教學(xué)多采納在嬉戲中表演生成，如：用頭飾進(jìn)行表演。（2）在聽(tīng)聽(tīng)做做中強(qiáng)化（詞匯教學(xué)），我在教學(xué)中充分重視單詞發(fā)音的示范性，將單詞教學(xué)融在語(yǔ)言中進(jìn)行，充分發(fā)揮（全部動(dòng)作反應(yīng)法，）節(jié)奏活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，敏捷選擇教學(xué)參考資料補(bǔ)充嬉戲，（3）在唱唱演演中鞏固，堅(jiān)持在每節(jié)課中滲透，敏捷服務(wù)于各個(gè)環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)，這一部分讓各班性格活潑，成果優(yōu)良的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生唱起來(lái)，跳起來(lái)。（4）在動(dòng)手動(dòng)腦中創(chuàng)新，多讓學(xué)生上臺(tái)表演，培育他們聽(tīng)懂指令并操作，（5）在趣味中發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)口談看圖，結(jié)合所學(xué)英語(yǔ)句子，閱讀和理解英文大膽發(fā)揮，

學(xué)生很樂(lè)意看圖說(shuō)話，答案形形色色，但充溢樂(lè)趣。（6）在文化意識(shí)中熏陶，在教學(xué)中留意積累平常的，以豐富課堂教學(xué)。（7）在聽(tīng)力嬉戲中評(píng)價(jià)?？磮D猜意，聽(tīng)音畫圈`圖圖。

總之，我在拿到新教材，就充分相識(shí)到作為老師首先要把自己的角色調(diào)整好，課堂上留給學(xué)生想象發(fā)揮的空間，放開(kāi)的讓學(xué)生去說(shuō)，融入到學(xué)生當(dāng)中，通過(guò)大量的協(xié)助手段，使課堂上充溢朝氣和活力。如適當(dāng)適時(shí)做頭飾，教具，改曲，分角色表演，甚至和學(xué)生一起玩嬉戲，帶動(dòng)大量的學(xué)生投入到教學(xué)活動(dòng)中，。我始終堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，自我完善的同時(shí)，多吸取別人的好方法，并不斷總結(jié)平常課堂的得與失，積累好的閱歷，使今后的課堂有更多更好的發(fā)揮空間，真正投入到課改的實(shí)踐中。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)9

時(shí)間總是在充溢的工作中過(guò)去得飛速。一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了，回顧過(guò)去這一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時(shí)的彷徨與無(wú)奈，但這些心靈的歷程使得我更加酷愛(ài)自己所從事的這份教化工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作，在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)。

現(xiàn)在學(xué)校教化教學(xué)工作即將結(jié)束，對(duì)我的工作做如下總結(jié)。今年，我任教八年級(jí)(1)班的英語(yǔ)。八(1)班有62人，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)目的明確，比較好學(xué)，成果有所提高;學(xué)習(xí)看法仔細(xì)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí)，課堂氣氛比較活躍。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其緣由，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

第一、確立與新課程相適應(yīng)的教化觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生視察、分析、思索，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己視察、分析、思索，從而明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。于是我變更“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。

其次、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生相識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充溢競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界?只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的志向與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感愛(ài)好，這種愛(ài)好也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡(jiǎn)潔、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。所以我必需樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確相識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)切、敬重學(xué)生，耐性細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好摯友，無(wú)話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

第四，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。

老師的教風(fēng)干脆影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想相識(shí)，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有干脆的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜愛(ài)，他們聽(tīng)課的愛(ài)好就高，接受學(xué)問(wèn)也快。反之，學(xué)生就不喜愛(ài)，甚至厭煩。特

別是正處于青春期的初中生，看問(wèn)題起先有可獨(dú)立的見(jiàn)解，對(duì)他們更要留意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的凹凸，和肯定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的留意和愛(ài)好。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增加了志氣，就能大膽地回答問(wèn)題。

第五、主動(dòng)創(chuàng)建語(yǔ)言情景。

目前教材充分汲取了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐閱歷，注意對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言實(shí)力的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松開(kāi)心、主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，支配了大量生動(dòng)好玩的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而好玩。教材圍圍著好用的話題，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)建性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在聽(tīng)與說(shuō)中培育語(yǔ)言實(shí)力，在聽(tīng)與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱忱和愛(ài)好。不足之處:目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種它也是交際法的發(fā)展。老師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺(jué)地講多了，沒(méi)有給學(xué)生思索的空間;學(xué)問(wèn)傳授比重大，語(yǔ)言實(shí)踐不足等等。今后我主動(dòng)加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化理念，建立以學(xué)生為本的教化觀念，樹(shù)立活動(dòng)教學(xué)觀，爭(zhēng)取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民老師。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)10

從事英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，從不敢怠慢，總是仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法學(xué)法，虛心向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)多年的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，現(xiàn)將本年度的教學(xué)狀況總結(jié)于后：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我們班在經(jīng)過(guò)一年多的磨煉，有一點(diǎn)起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且我班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不甚志向。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這一切從考試中得到了驗(yàn)證。

期末考試后，我對(duì)試題進(jìn)行了仔細(xì)系統(tǒng)的分析，聽(tīng)力部分大部分同學(xué)做的很好，這和平常的訓(xùn)練也有很大關(guān)系；筆試部分中學(xué)生失分較多，主要緣由是在平常的教學(xué)中對(duì)短語(yǔ)的教學(xué)不夠，對(duì)學(xué)生的理解程度沒(méi)有能剛好的駕馭；而在所給詞的適當(dāng)形式填空中，失分也較多，這是由于學(xué)生對(duì)細(xì)微環(huán)節(jié)性的學(xué)問(wèn)把握不到位；在單項(xiàng)選擇中，在學(xué)問(wèn)點(diǎn)的運(yùn)用方面學(xué)生學(xué)的不扎實(shí)。對(duì)于完形填空和閱讀理解，主要考察學(xué)生的綜合運(yùn)用實(shí)力，語(yǔ)法點(diǎn)、學(xué)問(wèn)的重、難點(diǎn)，學(xué)生把握不夠，有以下幾點(diǎn)緣由：1、對(duì)學(xué)生是否很好地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的沒(méi)能很好的把握。2、對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)的嫻熟程度訓(xùn)練的不到位。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，更是學(xué)生將來(lái)生活中必不行少的一種工具。因此，除了課堂教學(xué)之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

無(wú)論怎樣我都會(huì)盡力去做，更重要的是在今后的工作中如何自我提高，如何提本班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)11

時(shí)間過(guò)得真快呀！轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來(lái)工作給了我許多磨練的機(jī)會(huì)，我也在快速地成長(zhǎng)著。本學(xué)期順當(dāng)而精彩地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平：

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，僅有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)老師用書(shū)，嚴(yán)格根據(jù)老師用書(shū)上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生駕馭所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，我細(xì)心地進(jìn)行備課，仔細(xì)按排每一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自我能夠更好地駕馭教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不一樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后依據(jù)得失剛好寫教后感、教學(xué)反思。

二、詳細(xì)教學(xué)工作：

1、培育學(xué)生的說(shuō)

2、注意學(xué)生表達(dá)本領(lǐng)的培育

3、利用卡片嬉戲等，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。

4、留意培育學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的本領(lǐng)。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

每個(gè)孩子理解本領(lǐng)各有不一樣，應(yīng)對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)切和愛(ài)惜，讓他們?cè)谂实菍W(xué)習(xí)上有所提高。

三、加強(qiáng)反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在斟酌著自我在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還沒(méi)到位，沒(méi)到達(dá)自我心中的目標(biāo)；本學(xué)期參與了了中心小組織的教研活動(dòng)，收獲不少，我們組長(zhǎng)組織成員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，取得了必需的成果，老師間相互吸取閱歷?；仡櫺〗Y(jié)，剛好反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，讓這種英語(yǔ)的氛圍感染他們，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我們英語(yǔ)老師業(yè)務(wù)本領(lǐng)的提高。同時(shí)，在日常教學(xué)中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長(zhǎng)。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞。從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了許多的探討。團(tuán)體備課，課中仔細(xì)聽(tīng)課、思索，課后仔細(xì)探討教學(xué)得失、回顧小結(jié)，相互聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語(yǔ)的氛圍感染他們，從面提高學(xué)生的英語(yǔ)本領(lǐng)。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好了自我的英語(yǔ)教學(xué)工作，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自我的教學(xué)理念，仔細(xì)上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自我，做一名優(yōu)秀的老師！

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)三班的英語(yǔ)教學(xué)工作，現(xiàn)在結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。

一、基本狀況分析

三（3）班的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)還算是一個(gè)比較好的班級(jí)，基礎(chǔ)特殊差的同學(xué)人數(shù)較少，大多數(shù)的同學(xué)都能聽(tīng)懂老師講授的內(nèi)容，不少同學(xué)的英語(yǔ)水平都比較好。但三（3）班學(xué)生存在的最大的一個(gè)問(wèn)題就是喜愛(ài)偷懶，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，總是要有人嚴(yán)格監(jiān)督，才能做好；另外，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性雖然很高，但是堅(jiān)持的時(shí)間不能持續(xù)很長(zhǎng)。這個(gè)問(wèn)題在基礎(chǔ)處于中上水平的學(xué)生中最突出，有些基礎(chǔ)很好的同學(xué)也有這有的問(wèn)題，因而許多同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定，考試分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低。三（3）班的上英語(yǔ)課時(shí)的課堂紀(jì)律總體來(lái)說(shuō)還是比較好的，但有個(gè)別同學(xué)也會(huì)搗亂，不聽(tīng)講，做小動(dòng)作。

二、主要成果

三（3）班本學(xué)期的英語(yǔ)成果并不是特殊好，而且存在成果時(shí)好時(shí)壞的問(wèn)題，在幾次月考以及期中考試的年級(jí)排名都不是特殊穩(wěn)定。但基礎(chǔ)好的同學(xué)在考試中考出高分的狀況也比較多。此外，在英語(yǔ)組組織的課本劇表演競(jìng)賽中獲得了第三名的成果。

三、主要的做法

（一）營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能提高教學(xué)效率。

愛(ài)恩斯坦曾說(shuō)過(guò)：”愛(ài)好是最好的老師“。因此，培育，提高，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、同等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而主動(dòng)歡樂(lè)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

（二）創(chuàng)設(shè)深厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1．用英語(yǔ)來(lái)組織英語(yǔ)教學(xué)。

我在課堂上盡量運(yùn)用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)組織教學(xué)，無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼、問(wèn)候、道別，或是我發(fā)號(hào)教學(xué)指令讓學(xué)生參加活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講多寫英語(yǔ)，逐步培育英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)寫英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2．創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，我一般是利用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增加了無(wú)窮的樂(lè)趣。

（三）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生找尋學(xué)法規(guī)律。

在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生找尋學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)效率。例如：在教音標(biāo)/e/時(shí)，先出示一些單詞，head,bread,ready等等。然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽(tīng)、分析、視察，讓他們自己去找尋規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)。得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探究發(fā)覺(jué)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。

（四）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，要多在實(shí)際中運(yùn)用。因此，除了課堂練習(xí)外，還須要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽(tīng)、多練。因此，我在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了英語(yǔ)小組和英語(yǔ)領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文，我發(fā)覺(jué)他們出現(xiàn)問(wèn)題就剛好訂正，課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題剛好訂正、講解。讓學(xué)生剛好理解、消化。

四、存在的問(wèn)題與教訓(xùn)

1．無(wú)法照看全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合全部學(xué)生的教學(xué)方式。

2．要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)仿照，死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

五、今后努力的方向

1．盡量兼顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2．接著強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)單詞、句型的學(xué)習(xí)要求。

3．還應(yīng)加大聽(tīng)力部分和口語(yǔ)部分的訓(xùn)練，培育學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)實(shí)力。

以后，我會(huì)彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足之處，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中，取得更好的成果，鞏固自己的教學(xué)閱歷。我信任有辛苦的耕耘總會(huì)有收獲的！

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)13

日月如梭，如同白駒過(guò)隙，20xx年春季學(xué)期即將劃上了句號(hào)?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，有辛酸，也有快樂(lè)；有彷徨，也有收獲。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八（3）、八（4）兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于教材的不斷改革，從事二十幾年教學(xué)工作的我不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，深化探討教法，不斷總結(jié)教學(xué)的勝利與失敗的閱歷。在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的干脆指導(dǎo)下，我較好地完成了本職工作，取得了肯定的成果。為了在以后工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，下面把本學(xué)期的教學(xué)工作體會(huì)簡(jiǎn)潔地作個(gè)總結(jié)。

基本狀況

我所任教的兩個(gè)班的學(xué)習(xí)狀況不一樣，一個(gè)班的學(xué)生比較活躍，有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高，所以課堂氣氛較活躍，成果也比較穩(wěn)定。而另一個(gè)班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)不活躍，尖子生相對(duì)較少，中下生占大多數(shù)，這給教化教學(xué)工作帶來(lái)不利因素。面對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的參差不齊，該任何綻開(kāi)教化教學(xué)工作呢？

一．鉆研教材，向四十五分鐘要質(zhì)量。

在教化教學(xué)工作中，本人主動(dòng)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完備地結(jié)合，主動(dòng)、仔細(xì)備好每一個(gè)節(jié)課（備學(xué)生、備課程、備情景、備自己、備設(shè)計(jì)等），上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂四十五分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)中，培育學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合實(shí)力，側(cè)重培育學(xué)生的閱讀實(shí)力和語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。課堂上盡量用英語(yǔ)講英語(yǔ)，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)，每節(jié)課用肯定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。同時(shí)結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描術(shù)，培育學(xué)生的語(yǔ)感。

二、因材施教，重視學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)好差兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)，也就是“補(bǔ)差”。對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，而且多激勵(lì)他們，漸漸地提高他們的成果。

三、努力建立融洽的師生關(guān)系。

酷愛(ài)學(xué)生，同等地等待每一個(gè)學(xué)生，用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)切、敬重他們，耐性細(xì)致地指導(dǎo)他們，溝通和他們之間的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和諧友好的關(guān)系。課堂上我是學(xué)生的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；課后我卻成為他們的好摯友，無(wú)話不談，亮起心靈之光，激起他們的求知欲。

四．確立與新課程相適應(yīng)的教化觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)是確定有效課堂教學(xué)一切活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)。老師不能代替學(xué)生，不能“一言堂”，要把課堂還給學(xué)生。師生之間應(yīng)當(dāng)主動(dòng)互動(dòng)、共同形成新的教學(xué)過(guò)程。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己視察、分析、思索，從而明白道理和駕馭規(guī)律。

五、存在的問(wèn)題與今后的努力方向

在過(guò)去的一學(xué)期中，有過(guò)收獲，也有失落。存在的問(wèn)題是：班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生整體基礎(chǔ)差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)自主性差，不能獨(dú)立完成作業(yè)。今后在教學(xué)工作中要探討新的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，多給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)；加大英語(yǔ)寫作訓(xùn)練力度，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)實(shí)力。在以后的教化教學(xué)中不斷努力改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階；使班級(jí)學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教化作業(yè)。在作業(yè)中我細(xì)致學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向老老師和其他搭檔學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)踐條件和學(xué)生的實(shí)踐狀況，我獲得了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了有用的教化方法。以下是我在本學(xué)期的教化作業(yè)總結(jié)。

一要針對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行講堂教化。

每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性情、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教化規(guī)劃：210班的同學(xué)思想比較活潑，答復(fù)問(wèn)題活躍，但中等生占較大大都，尖子生相對(duì)較少。因而，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化關(guān)鍵，照料到了大部分同學(xué)；而211班的同學(xué)傾向沉穩(wěn)，活躍性有些短缺。盡管有尖子生，但因?yàn)楹筮M(jìn)生份額較大，缺乏于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，關(guān)于尖子生我鼓舞他們要有“超前”相識(shí)，人家沒(méi)看到的，沒(méi)做到的我現(xiàn)已完結(jié)了，而關(guān)于差生則鼓舞他們把最根本的，最常用的單詞，語(yǔ)句弄懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)刻的實(shí)踐，證明教化效果比上個(gè)學(xué)期有了前進(jìn)。

了解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析，做到對(duì)癥下藥，對(duì)授課效果有干脆影響。這便是教化學(xué)中說(shuō)到的“備教法的一同要備學(xué)生”。這一理論在我的教化實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二備課充足，事半功倍。

古人說(shuō)過(guò)，“不打無(wú)預(yù)備之仗”，上課也是相同，不上無(wú)預(yù)備之課。我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)踐，而且針對(duì)七年級(jí)教化方針：“旨在培育學(xué)生愛(ài)好”的根底上練習(xí)認(rèn)讀單詞的才能，規(guī)劃課的類型，擬定選用的教化方法，并對(duì)教化進(jìn)程的程序剛好刻組織都作了詳細(xì)的記載，細(xì)致寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的預(yù)備，并制造各種利于招引學(xué)生留意力的風(fēng)趣教具，課后剛好對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教化跋文，并細(xì)致按收集每課書(shū)的常識(shí)關(guān)鍵，概括成集。

三增加上課技術(shù)，前進(jìn)教化質(zhì)量。

上課時(shí)使解闡清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感染，生動(dòng)化，做到頭緒清晰，層次分明，要言不煩，淺顯易懂。在講堂上特殊留意調(diào)集學(xué)生的活躍性，加強(qiáng)師生溝通，充足體現(xiàn)學(xué)生的主效果，根本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)略，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在講堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口著手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)；一同在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到前進(jìn)。

四遵循教化大綱的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫進(jìn)行教化。

在教化進(jìn)程中，將英語(yǔ)分紅聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫幾方面進(jìn)行教化。

聽(tīng)：平常放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力，而且運(yùn)用撐握英語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)，還找一些專題練習(xí)，前進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)力。

說(shuō)：充足運(yùn)用早讀，鼓舞學(xué)生斗膽讀書(shū)，平常讓學(xué)生在日常日子中，多說(shuō)英語(yǔ)，講堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpairs練習(xí)，前進(jìn)學(xué)生的白話才能，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

讀：讀方面首要是前進(jìn)學(xué)生的閱覽才能，先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些標(biāo)題，平常讓學(xué)生多做