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PAGEPAGE3/3從算式到方程教學設計一、教材剖析：1.學習目的：系.先生初步感受方程是描寫理想世界的有效模型.絡，感受數(shù)學的價值.2程.二、教材處置：1.效果章前圖中的汽車勻速行駛途經(jīng)王家莊、青山、秀水三地的時間如表所示，翠湖在青山、秀水之間，距青山50千米，距秀水70千米，王家莊到翠湖有多遠?地名時間王家莊10：00青山13：00秀水15：002.先生活動思索：(1)、在上述圖表中，你讀出了哪些信息?(2)、你會用算術方法處置這個實踐效果嗎?(3)、你能借助方程來解嗎?從而提醒課題──從算式到方程(板書)引導先生列方程：提問：設：王莊到翠湖的路程為χ千米，那么王家莊距青山千米，王家莊距秀水千米.從王家莊到青山行車小時，王家莊到秀水行車小時.王家莊到青山時的速度，王家莊到秀水時的速度.這里有什么等量關系，于是列出方程小結列方程時，要先設字母表示未知數(shù)，然后依據(jù)效果中的相等關系，寫出含有未知數(shù)的式子──方程你還能列出其他方程嗎?留意：通常用〝x、y、z3.數(shù)學運用例1依據(jù)以下條件列出方程：43;1/3153(35217;(4)某數(shù)的3/4與它的1/2的和為5.分〞的含義.例2依據(jù)以下效果，設未知數(shù)并列出方程：1700150時，經(jīng)過多少月這臺計算機的運用時間到達規(guī)則的檢修時間245024cm1.55280學校有多少先生?量關系?并列出方程，然后以小組為單位停止討論交流.議一議下面的方程有什么共同特點?1700+150x=2450 2(x+1.5x)=240.52x-(1-0.52)x=80一元一次方程的概念只含有一個未知數(shù)(元)x，未知數(shù)x

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