師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會

第頁師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會一、愛教化。我們所從事的是教化事業(yè)。愛教化，就是要愛國

遵守法律、愛崗敬業(yè)。既然選擇了老師這個職業(yè)，就必需從踏上崗位那時起，作好吃苦、獻身、愛崗、敬業(yè)的精神打算。因為只有這樣，才能執(zhí)著從教，用心從教，潛心從教，全力以赴地做好自己的本職工作。

付出的是汗水、心血和疲憊，回報的是學(xué)生、同事的信任和家長、社會的認(rèn)可確定。只有擁有了對事業(yè)的一分酷愛，才能腳踏實地對學(xué)生負責(zé)、讓家長滿足。盡職盡責(zé)地完成每一項教化教學(xué)工作。

二、愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)校中最不簡單滿意的

群體。他們思想活躍，對四周的人和事簡單志向化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深化了解就一味的指責(zé)。事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個學(xué)生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發(fā)覺他們每個都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培育”，要正確對待學(xué)生的看法，師生之間應(yīng)保持一種人格上的同等。師生之間的教與學(xué)事實上是一種沖突，處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會產(chǎn)生對立看法。

愛學(xué)生還體現(xiàn)在即使學(xué)生犯了錯誤，我們也不能對學(xué)生動手。老師要以耐性和愛心對待犯錯誤的學(xué)生，不拋棄，不放棄，就能讓學(xué)生感覺到自己是有價值的人，可能從今走上正道。為社會多輸送一個遵守法律公民，也就是為自己和家人的安靜多供應(yīng)一分保障。從這個道理上說，愛學(xué)生就是愛自己，愛別人的孩子也就是愛自己的孩子。我在今后的教化中，注意把學(xué)生當(dāng)成摯友，變更師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培育和造就一代新人。

總之，愛教化、愛學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位老師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局動身，認(rèn)仔細真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于老師這一光榮稱號。

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最近正好在參與全國中小學(xué)接著教化網(wǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中其次模塊師德與專業(yè)發(fā)展，正好是師德培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)本人也是受益良多。今年的師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我收獲許多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中漸漸釋然，找到了明確的答案。我會努力地加強師德建設(shè)。我個人認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

一是酷愛教化事業(yè)：忠誠人民的教化事業(yè)，具有奉獻精神。老師只有酷愛教化，才會酷愛學(xué)生，才會獻身于教化。酷愛教化教化事業(yè)須要的是我們老師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此老師只有職業(yè)心是不夠的，還須要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分酷愛，才能腳踏實地、靜默奉獻，對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)。

二是加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)：我學(xué)習(xí)了《老師職業(yè)道德規(guī)范》等提高老師政治素養(yǎng)的文件和書籍，同時還聽取了教化專家?guī)煹聢蟾?，通過這些師德報告及先進事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地相識到老師職業(yè)道德的重要性，也更要提高老師道德的修養(yǎng)。

三是酷愛學(xué)生：在教學(xué)過程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)建一個民主、同等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分敬重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過愛去敬重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教化的影響下，老師往往對一些成果好好的學(xué)生不自覺地有一種偏愛；反之，對一些學(xué)習(xí)成果差、平常有常常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為“孺子不行教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰。其實，每個學(xué)生都擁有自己的天賦，在一些我們認(rèn)為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要擅長發(fā)覺，這就須要老師對他們同樣的傾注一些愛、一份敬重。老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，老師肯定要時時到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。總之，作為一名老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

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“善之本在教，教之本在師”。老師的師德尤為重要。本年的師德培訓(xùn)在8月25日拉開了帷幕。在學(xué)校的支配下，這次的師德培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)進行。但我更喜愛大家團聚一堂，共同學(xué)習(xí)的氛圍，這樣的培訓(xùn)方式，更能激發(fā)老師的思想碰撞，培訓(xùn)的效果也更為顯著。

培訓(xùn)的第一天，讀著《在北京師范高校首屆免費師范生畢業(yè)典禮的講話》讓我仿佛回到了學(xué)生時代。讀小學(xué)的我就立志成為一名老師，中學(xué)如愿進入師范學(xué)院，經(jīng)過五年的師范專業(yè)學(xué)習(xí)，光榮地成為了一名小學(xué)老師。如今工作四年的我，因為我的教化志向，依舊保持著教化的熱忱。在講話稿中對廣闊師范生提的幾點希望：“要充溢愛心，要甘于奉獻，要刻苦學(xué)習(xí)，要勇于創(chuàng)新?！边@不僅僅是對師范生的希望，已經(jīng)走上講臺的教化工作者更應(yīng)當(dāng)有這樣的精神和信念。

然而現(xiàn)實往往與志向存在距離，王育倫局長的視頻講話，讓我看清了教化的現(xiàn)狀，看清了老師所存在的問題?！凹惫?、不守常規(guī)、自私自利，自由散漫”等問題，在高校校和小學(xué)校中都有不同程度的存在。這些問題產(chǎn)生的緣由有社會環(huán)境的影響，學(xué)校的管理制度的松弛，但最終的根源是老師的道德不夠規(guī)范，但也。觀看視頻中，王局長說的“紅包”，“老師禮物”，讓我想起兩年前，身邊一位老師老師節(jié)替自己孩子送禮的事情。這位老師的孩子就讀一年級，入學(xué)不久恰逢老師節(jié)，在幾度遲疑要不要送禮之后還是選擇送禮，禮品是一天金項鏈，對于這位平日生活樸實的老師而言是相當(dāng)昂貴的禮物。

問其緣由是大家都送禮，生怕自己孩子不送，將來學(xué)習(xí)中就低人一等，缺少機會。家長之間攀比禮物價值，生怕自己的送輕了，影響孩子的發(fā)展。再問，孩子的老師有何反應(yīng)？則是一條短信：同樣身為老師，你這樣做太讓我犯難了，這么昂貴的禮物我心領(lǐng)了。這件事讓我特別愕然。這件事情中反應(yīng)出的問題正是我們老師的師德問題。假如每位老師都對自己嚴(yán)格要求，不存私心，遵守道德規(guī)范，我想送禮之風(fēng)也不會形成。

當(dāng)然，我們的老師隊伍中還是存在著一大批優(yōu)秀的老師。在集中培訓(xùn)的三天中，我們學(xué)習(xí)了瑞安優(yōu)秀老師的先進事跡。她們的教化理念，她們的教化才智，他們的愛心，都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。

今年的暑期師德培訓(xùn)讓我感受許多，也讓我學(xué)到許多。師德，總歸起來就是要修身養(yǎng)性，用愛來關(guān)切孩子，用愛來教化孩子。培訓(xùn)之后，我會以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來。

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從走出師范校門到現(xiàn)在，始終以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過暑期培訓(xùn)，我深深體會到：作為一位老師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡潔，而是要從社會，學(xué)校，班級，甚至每個學(xué)生的實際動身，讓他們駕馭科學(xué)學(xué)問、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培育負責(zé)任，有用的人才。

老師的職責(zé)確定了老師必需具備高尚的師德，什么是師德？師德，是老師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必需對學(xué)生充溢愛?？釔蹖W(xué)生就是酷愛教化事業(yè)。然而酷愛學(xué)生并不是一件簡單做到的事，讓學(xué)生體會到老師的愛就更加困難。

北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣！”老師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是老師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教化的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充溢警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的相識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛應(yīng)貫穿在我平常的工作中。

其次，作為老師必需對某一學(xué)科具有的豐富的學(xué)問、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不行或缺的組成部分。

老師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)學(xué)問、精深的專業(yè)學(xué)問和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信任感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力氣，去激勵、鞭策學(xué)生。我們身邊有許多的優(yōu)秀老師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和寵愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年老師，肯定要向他們學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是老師自己必需嚴(yán)格以“以德為本，身正為范”要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機進課堂等等，這些工作中的細微環(huán)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過這次師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的相識和體會，這樣的相識和體會肯定會使我在今后的教化教學(xué)中有更大的提高。

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有位名人說過，老師的高尚不在于他培育了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的微小之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史給予我們的神圣使命。

老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推動教化創(chuàng)新、全面實施素養(yǎng)教化的主導(dǎo)力氣，是學(xué)生增長學(xué)問和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

1、愛崗敬業(yè)、獻身教化是師德的基本要求

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動面對自身的'社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教化活動中有所收獲。

老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充溢了自己。正是這種成就感、華蜜感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教化事業(yè)獻身。

2、酷愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

酷愛學(xué)生，了解學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，不卑視學(xué)生，建立民主同等、密切的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。老師對學(xué)生的愛，是師德的核心。老師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是老師教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教化實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論指責(zé)某些老師是制造自卑者的老師。好多老師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是指責(zé)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少激勵、表揚、確定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡潔粗暴的做法對待學(xué)生或卑視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)信任每一個學(xué)生都能勝利，同等對待每一個學(xué)生，發(fā)覺他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到勝利的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主子。要從以教為動身點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為動身點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下獲得學(xué)問、訓(xùn)練實力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。老師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。

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教書育人是老師的天職。老師的每一堂課，每一次輔導(dǎo)答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學(xué)生，都會對學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)感受特殊深刻，我也將努力做好我的天職工作，以自身良好的職業(yè)道德為基礎(chǔ)，努力做好以下幾個方面：

一、愛崗敬業(yè)

首先，要酷愛教化事業(yè)，要對教化事業(yè)不遺余力。我們選擇了教化事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。

二、真愛學(xué)生

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到我們常常提倡的“三心”教化——愛心、耐性、恒心。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻帶著自己那雙愛的眼睛去發(fā)覺學(xué)生的亮點，特殊是對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”對他們要有耐性，對他們微小之處的變更也要擅長發(fā)覺。我們?nèi)昙壓椭C辦公室也以此為準(zhǔn)則，提倡“和諧辦公室，和諧你我他!”在實際工作中，我們就常常帶著愛的眼睛去發(fā)覺學(xué)生。

三、努力進取

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷提高自

身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。

四、以身作則

老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

才智要用才智去啟迪，人格需靠人格來塑造。教化是事業(yè)，須要我們獻身;教化是科學(xué)，須要我們求真;教化是藝術(shù)，須要我們創(chuàng)新。經(jīng)過學(xué)校和廣闊老師的共同努力，我們的師德水平肯定會不斷提高，我們的老師隊伍肯定會更加素養(yǎng)全面，更加健全，可持續(xù)發(fā)展的教化事業(yè)光明絢麗的前景就在眼前。

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爸爸是個老師，于是做老師就成了我兒時的志向，現(xiàn)在實現(xiàn)了。做了老師之后，深感做一個老師不簡單，做一個好老師更不簡單。做一個好老師就是我人生的一個目標(biāo)，我現(xiàn)在正在向著這個目標(biāo)努力。

我認(rèn)為做一個好老師應(yīng)當(dāng)愛自己、愛學(xué)生。我從教的時間不是太短，也不是太長，下面我就來談?wù)勛约簩美蠋煹睦斫狻?/p>

我覺得老師就要具備自信。自信的老師才能教出自信的學(xué)生，因為老師最重要的使命在于幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛能并能運用自己的潛能。自信的老師能給學(xué)生信念，有了信念學(xué)生就會去挑戰(zhàn)更多的“不行能”，使得學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我堅信這是一個好老師所必需的品質(zhì)。

我還覺得好老師還要自愛。自愛的老師對生活充溢熱忱，有了熱忱，他就情愿用自己的熱忱去裝扮生活，裝扮他那一群群孩子和與他的教學(xué)工作。

我覺得好老師還要自尊。自尊的老師就不會貶低自己輕視自己的職業(yè)。就會從心底里酷愛自己的工作的，哪怕當(dāng)他受了委屈他也不會一味埋怨;也只有這樣，他才情愿投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思索鉆研、和學(xué)生溝通。

一個好老師眼中的學(xué)生是一個人，一個和自己人格同等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)個體差異時，她也會愛學(xué)生，充分敬重學(xué)生，關(guān)切學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。會時刻想著“將心比心”“假如我是他，我會怎樣”，就會從學(xué)生的角度動身去思索問題，就會想法設(shè)法更加了解學(xué)生，甚至當(dāng)這些學(xué)生受到同學(xué)的損害時老師會更加關(guān)愛這類學(xué)生。

在我當(dāng)老師的20年教學(xué)生涯中，我總希望我給自己的學(xué)生的東西是主動的、有用的東西。我總覺得傳授的學(xué)問，這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己實力的本事、信任自己實力的信念和為人處世的原則。我認(rèn)為勝利的教學(xué)應(yīng)當(dāng)強調(diào)激發(fā)學(xué)生愛好、促使學(xué)生思索、教會學(xué)生方法，一個酷愛探究學(xué)問，會探究學(xué)問的孩子的將來才是歡樂和前途無量的。為了使自己的學(xué)生自信，我首先用自信感染學(xué)生，我經(jīng)常用贊許和激勵來鞭策學(xué)生樹立自信。

我想做一個好老師，好老師不是一件輕而易舉的事，或許在其中我會遇到?jīng)_突和沖突，但是我想我會堅決我的信念，在老師生涯中不斷成長，做一個好老師!!

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百年大計，教化為本；教化大計，老師為本；老師大計，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為，做為一個人民老師，有劇烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、對全體學(xué)生負責(zé)。

老師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)老師一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責(zé)任，必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

二、對學(xué)生將來負責(zé)。

對于教化是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負起我們這個光榮而艱難的任務(wù)。為后代著想，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負責(zé)。

三、對學(xué)生所授的學(xué)問負責(zé)。

老師所傳授，對學(xué)生來說都是新學(xué)問，對學(xué)問的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。老師的教授內(nèi)容必需精確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的肅穆工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生駕馭真正學(xué)問，作為老師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求老師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)問，通達的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)問的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠，游刃有余，學(xué)問才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的實力，才能完成了學(xué)問傳授的過程。

老師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，擔(dān)當(dāng)著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會所須要的人才的造就等艱難任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會14

兒時的我沒有什么理想，但未想到模模糊糊的考上了什么太原師范，不曉得它是什么東東，不曉得怎么說一般話。又模模糊糊的畢業(yè)到了一所鄉(xiāng)村中學(xué)任初三