22秋福師《學(xué)前心理學(xué)》在線作業(yè)一-0002參考資料

22秋福師《學(xué)前心理學(xué)》在線作業(yè)一-0002-參考資料請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面說(shuō)明再下載：預(yù)覽的題目和您自己的試題必須完全相同再下載金！！由金鋤頭賬號(hào)：qq號(hào)1072066377電大奧鵬助學(xué)團(tuán)隊(duì)獨(dú)家整理！僅在金鋤頭網(wǎng)上傳!第1題【單選】一個(gè)5歲三個(gè)月的女孩說(shuō)：“我想畫小貓咪、小花、還想畫人”她基本上按所說(shuō)的去畫了。說(shuō)明她的想象是（）。A、仍以無(wú)意想象為主B、與記憶的界限不明顯C、有計(jì)劃的、但想象內(nèi)容零碎、缺乏組織D、力求符合客觀邏輯本題解題思路是：C第2題【單選】視知覺已經(jīng)有（）參與。A、記憶B、思維C、經(jīng)驗(yàn)D、想像本題解題思路是：C第3題【單選】注意的（）指注意在集中于同一對(duì)象或同一活動(dòng)中所能持續(xù)的時(shí)間。A、穩(wěn)定性B、選擇性C、集中性D、指向性本題解題思路是：A第4題【單選】識(shí)記：“杯子、椅子、球拍、衣服、電視……”等實(shí)物，記住這樣一句話：“我坐在‘椅子’上，一邊看‘電視’，一邊端著‘杯子’喝水……然后穿上‘衣服’，拿起‘球拍’打球去了……”就可大大提高記憶效果，這說(shuō)明（）。A、詞語(yǔ)記憶可滲透到形象記憶中B、形象記憶可滲透到詞語(yǔ)記憶中C、形象記憶優(yōu)于詞語(yǔ)記憶D、詞語(yǔ)記憶、形象記憶相對(duì)獨(dú)立，不具有滲透性本題解題思路是：A第5題【單選】?jī)和畛醯母杏X是（）。A、后天學(xué)習(xí)得來(lái)的B、逐漸形成的C、與生俱來(lái)的D、成人訓(xùn)練下形成的本題解題思路是：C第6題【單選】?jī)和幱谟刹粫?huì)分類向開始發(fā)展初步分類能力的過(guò)渡時(shí)期是在（）。A、4歲B、5～6歲C、5歲半～6歲半D、6歲以后本題解題思路是：B第7題【單選】學(xué)前兒童心理學(xué)研究的是（）。A、從出生到成熟時(shí)期心理的發(fā)生發(fā)展B、從初生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律C、0～3歲兒童心理的發(fā)生發(fā)展的規(guī)律D、6～18歲兒童心理的發(fā)展本題解題思路是：B第8題【單選】（）的研究對(duì)象是個(gè)體從出生到衰老整個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程中心理的發(fā)生發(fā)展。A、發(fā)展心理學(xué)B、普通心理學(xué)C、學(xué)前教育學(xué)D、兒童解剖生理學(xué)本題解題思路是：A第9題【單選】“視覺懸崖”試驗(yàn)說(shuō)明了兒童已有了（）。A、深度知覺B、方位知覺C、視覺定位D、形狀知覺本題解題思路是：A第10題【單選】吃過(guò)甜食以后再吃蘋果，會(huì)感到蘋果發(fā)酸，這是（）。A、同時(shí)對(duì)比B、先后對(duì)比C、先后適應(yīng)D、同時(shí)適應(yīng)本題解題思路是：B第11題【單選】攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（）。A、榜樣B、強(qiáng)化C、父母的懲罰D、挫折本題解題思路是：D第12題【單選】?jī)和氖盅蹍f(xié)調(diào)動(dòng)作大約在（）出現(xiàn)。A、0～1月B、4～5月C、6～12月D、1～3歲本題解題思路是：B第13題【單選】（）以后，嬰兒聽覺主要與語(yǔ)言發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。A、4個(gè)月B、5個(gè)月C、6個(gè)月D、7個(gè)月本題解題思路是：D第14題【單選】手的真正的觸覺探索產(chǎn)生標(biāo)志是（）。A、神經(jīng)活動(dòng)參與B、口腔與手的協(xié)調(diào)C、手與腳的協(xié)調(diào)D、眼手協(xié)調(diào)本題解題思路是：D第15題【單選】幼兒的想象是（）。A、幻想形式的想象B、一種簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性思維C、可以作為思維的一個(gè)部分D、一端接近于記憶，另一端接近于創(chuàng)造性思維的階段本題解題思路是：D第16題【單選】參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)是（）。A、使兒童意識(shí)到自己在被觀察，所以會(huì)最大程度地表現(xiàn)自己B、可以得出詳細(xì)、精確的資料C、能嚴(yán)格控制條件D、能使兒童表現(xiàn)自然本題解題思路是：D第17題【單選】?jī)和睦戆l(fā)展中出現(xiàn)“危機(jī)”是由于（）。A、兒童無(wú)法理解成人的要求B、成人對(duì)兒童提出過(guò)多的要求C、成人沒有正確引導(dǎo)兒童D、兒童心理發(fā)展迅速導(dǎo)致的心理不適應(yīng)本題解題思路是：D第18題【單選】人本主義學(xué)習(xí)觀的學(xué)習(xí)過(guò)程是:A、使學(xué)生成為一個(gè)完善、有用的人，整體的人格得到發(fā)展B、尊重學(xué)習(xí)者，重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感與需要C、學(xué)生在一定條件下，自我挖掘其潛能，自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程D、讓學(xué)生覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自我的關(guān)系本題解題思路是：C第19題【單選】在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來(lái)的情況，這主要是因?yàn)椋ǎ?。A、幼兒的情緒還是由生理需要控制著B、幼兒的意志力差C、幼兒的自我意識(shí)還未形成D、幼兒的情緒是不穩(wěn)定的本題解題思路是：D第20題【單選】看到天上的白云，馬上想到它的形狀很像一匹飛奔的駿馬，是（）。A、無(wú)意想象B、有意想象C、具體形象思維D、抽象邏輯思維本題解題思路是：A第21題【單選】幼兒指著天空中的某一片云彩高興地說(shuō)：“媽媽，你看，那是小孩騎大馬?！边@是屬于（）。A、想象B、判斷C、直覺D、下定義本題解題思路是：A第22題【單選】?jī)和H社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）。A、同情B、移情C、分享D、合作本題解題思路是：B第23題【單選】學(xué)前兒童理智感已有明顯的發(fā)展的突出表現(xiàn)是（）。A、幼兒很喜歡做游戲B、幼兒很喜歡提問(wèn)題C、幼兒已能控制自己的不愉快情緒D、幼兒不愉快的情緒表現(xiàn)明顯下降本題解題思路是：B第24題【單選】心理學(xué)和生理學(xué)的研究證明，兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。A、嬰兒期B、學(xué)前期C、學(xué)齡初期D、學(xué)齡中期本題解題思路是：B第25題【單選】?jī)和睦戆l(fā)展年齡特征的可變性是指（）。A、不同的生理原因使兒童心理特征有所變化B、不同的個(gè)性特征使兒童心理特征有所變化C、不同的社會(huì)和教育條件使兒童心理發(fā)展的特征有所變化D、兒童從掌握知識(shí)到心理機(jī)能都會(huì)發(fā)生變化本題解題思路是：C第26題【單選】?jī)和鐣?huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是在（）。A、嬰兒期B、幼兒前期C、幼兒期D、小學(xué)生初期本題解題思路是：C第27題【單選】矯正口吃的重要原則性方法是（）。A、反復(fù)練習(xí)B、回避說(shuō)出某些詞C、放慢說(shuō)話的速度D、解除緊張本題解題思路是：D第28題【單選】同一分析器的各種感覺會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做感覺的（）。A、適應(yīng)B、對(duì)比C、適合D、對(duì)應(yīng)本題解題思路是：B第29題【單選】（）說(shuō)“學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論并不是相互排斥的，兩者都是一種完善的教育科學(xué)所必須的，沒有哪一個(gè)能代替另一個(gè)?！?978）”A、喬納森B、班杜拉C、華生D、奧蘇貝爾本題解題思路是：D第30題【單選】成人對(duì)幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因?yàn)椋ǎ?。A、幼兒獨(dú)處時(shí)感到恐懼B、幼兒有和別人交往的需要C、幼兒害怕成人不要他D、幼兒離不開成人本題解題思路是：B第31題【單選】感覺是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會(huì)因刺激的持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫做（）。A、適應(yīng)現(xiàn)象B、對(duì)比現(xiàn)象C、適合現(xiàn)象D、對(duì)應(yīng)現(xiàn)象本題解題思路是：A第32題【單選】幼兒在獨(dú)立講述中，邏輯性水平逐漸提高主要表現(xiàn)在（）。A、主題逐漸明確，層次逐漸清楚B、對(duì)話言語(yǔ)逐漸減少，獨(dú)白言語(yǔ)逐漸增多C、情境言語(yǔ)的比重逐漸下降，連貫言語(yǔ)的比重逐漸上升D、連貫言語(yǔ)和獨(dú)白言語(yǔ)的迅速發(fā)展本題解題思路是：A第33題【單選】幼兒主要活動(dòng)方式是（）。A、游戲B、模仿C、邏輯推理D、閱讀識(shí)字本題解題思路是：A第34題【單選】（）又稱強(qiáng)直性頸部反射。A、擊劍反射B、抓握反射C、驚跳反射D、游泳反射本題解題思路是：A第35題【單選】?jī)和母鞣N認(rèn)識(shí)過(guò)程齊全的標(biāo)志是（）。A、有意想象的出現(xiàn)B、再造想象的出現(xiàn)C、創(chuàng)造想象的出現(xiàn)D、思維的出現(xiàn)本題解題思路是：D第36題【單選】在()中，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容基本上是以定論的形式傳授給學(xué)生的。A、實(shí)踐學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)本題解題思路是：B第37題【多選】學(xué)業(yè)不良生與學(xué)業(yè)成就中等生的研究?jī)?nèi)容有（）、（）、（）、（）。A、學(xué)業(yè)不良生的界定與成因B、學(xué)業(yè)不良的心理特征C、學(xué)業(yè)不良的診斷與輔導(dǎo)D、學(xué)業(yè)成就中等生的輔導(dǎo)本題解題思路是：ABCD第38題【多選】下面屬于創(chuàng)造想象的是（）。A、科學(xué)家提出新構(gòu)想的想象B、發(fā)明家改革新工藝C、作家創(chuàng)作新小說(shuō)D、藝術(shù)家扮演新角色本題解題思路是：ABCD第39題【多選】信息化教育下新的學(xué)習(xí)模式，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式相比具有下列變化：（）A、在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，信息素養(yǎng)成為學(xué)生能力的一個(gè)重要組成部分B、在學(xué)習(xí)環(huán)境上，信息技術(shù)支持的課堂是一種豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境C、在教與學(xué)的活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生建構(gòu)式學(xué)習(xí)D、在學(xué)習(xí)速度上，學(xué)習(xí)得更快本題解題思路是：ABC第40題【多選】學(xué)習(xí)理論要解決的問(wèn)題有：（）A、學(xué)習(xí)時(shí)間B、學(xué)習(xí)結(jié)果C、學(xué)習(xí)過(guò)程D、學(xué)習(xí)規(guī)律與條件本題解題思路是：BCD第41題【判斷】?jī)和瘎?chuàng)造想象的發(fā)生．很少表現(xiàn)為能夠獨(dú)立地從新的角度對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行加工。A、錯(cuò)誤B、正確本題解題思路是：A第42題【判斷】精制策略指主動(dòng)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，增加新信息的意義，從而促進(jìn)新知識(shí)的記憶和理解的策略。A、錯(cuò)誤B、正確本題解題思路是：B第43題【判斷】距離知覺是深度知覺的一種。A、錯(cuò)誤B、正確本題解題思路是：A第44題【判斷】注意的轉(zhuǎn)移可以發(fā)生在同一活動(dòng)的不同對(duì)象之間，也可以發(fā)生在不同活動(dòng)之間。A、錯(cuò)誤B、正確本題解題思路是：B第45題【判斷】追求成功的傾向（Ts）是成就需要（Ms）、獲得成功的可能性（Ps）和成功的激勵(lì)值（Is）三者乘積的函數(shù)A、錯(cuò)誤B、正確本題解題思路是：B第46題【判斷】學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)者所具有或偏愛的方式以及表現(xiàn)出來(lái)的相應(yīng)的學(xué)習(xí)特征。A、錯(cuò)誤B、正確本題解題思路是：A第47題【判斷】嬰兒期的記憶仍主要是再認(rèn)形式。A、錯(cuò)誤B、正確本