護(hù)理畢業(yè)論文開題報(bào)告范文指南

護(hù)理畢業(yè)論文開題報(bào)告范文指南項(xiàng)目名稱：護(hù)患溝通方式在臨床護(hù)理工作中的應(yīng)用一、立論依據(jù)(包括本課題核心概念的界定、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，并附主要參考文獻(xiàn)及出處)相關(guān)概念溝通：是指人與人之間、人與群體之間思想與感情傳遞和反饋過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。護(hù)患溝通：就是護(hù)士服務(wù)對(duì)象之間的信息交流和相互作用的過程。護(hù)理工作：是以維護(hù)和促進(jìn)健康、減輕痛苦、提高生命質(zhì)量為目的、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)為人民群眾健康提供服務(wù)的工作。研究背景隨著整體護(hù)理模式的推行,人性化的的護(hù)患溝通制度成為護(hù)理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。國(guó)內(nèi)有資料表明，99.45%的患者希望護(hù)理人員與其進(jìn)行交流溝通，然而88.30%臨床護(hù)士對(duì)溝通方式基本不了解，對(duì)溝通目的內(nèi)容方法等也知之甚少。顏霞等[1]，臨床上80%的護(hù)理糾紛是由于溝通不良或溝通障礙導(dǎo)致的;30%的護(hù)士不知道或不完全知道如何根據(jù)不同的情緒采用不同的溝通技巧;83.3%的護(hù)士對(duì)溝通方式基本不了解;33.3%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)患者及家屬提出的不合理要求應(yīng)不加理睬。有研究發(fā)現(xiàn)，77.78%的患者希望每天與護(hù)士交談1次。這兩組數(shù)據(jù)中不難看出，目前護(hù)士的溝通能力與患者的溝通要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不相適應(yīng)，相當(dāng)一部分護(hù)理人員缺乏溝通的理念、知識(shí)和技巧。隨著人們物質(zhì)生活和精神生活文明程度的不斷提高，患者的價(jià)值觀念.健康意識(shí)維權(quán)意識(shí)日益增強(qiáng)，對(duì)護(hù)理質(zhì)量的期望值越來越高,護(hù)患矛盾日趨趨突出，加劇，護(hù)患糾紛的發(fā)生呈逐步上升趨勢(shì)[2]，這種現(xiàn)象眾所周知，有目共睹，這不僅使患者(家屬)感到不滿意，也嚴(yán)重困擾著廣大醫(yī)護(hù)人員,阻礙醫(yī)學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。新的醫(yī)學(xué)模式要求我們護(hù)理人員要走進(jìn)患者，走進(jìn)他們的生活，這就需要溝通，溝通既可清除誤解與沖突，也可促進(jìn)和諧與親密[3]。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們發(fā)現(xiàn)許多醫(yī)療糾紛的發(fā)生均與護(hù)患溝通障礙有著直接或者間接的關(guān)系，而真正屬于護(hù)理差錯(cuò)或護(hù)理事故的糾紛卻微乎甚微。因此,良好的護(hù)患關(guān)系對(duì)提高護(hù)理工作質(zhì)量，預(yù)防護(hù)理糾紛的發(fā)生能夠起到一定的積極作用。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1護(hù)患溝通的目的目前，我國(guó)護(hù)患糾紛的發(fā)生呈上升趨勢(shì)，成為當(dāng)前社會(huì)矛盾的熱點(diǎn)和難點(diǎn)[4]。在臨床護(hù)理工作中,真正屬于護(hù)理差錯(cuò)或護(hù)理事故的糾紛微乎其微，許多糾紛發(fā)生與溝通障礙有著直接或間接的關(guān)系。2002年1月～2004年1月，中華醫(yī)院管理學(xué)會(huì)對(duì)全國(guó)326所醫(yī)院進(jìn)行了多項(xiàng)選擇式的問卷調(diào)查,結(jié)果顯示,由醫(yī)患溝通不暢引起的醫(yī)療糾紛發(fā)生率高達(dá)98.4%，在“醫(yī)院內(nèi)部因素”選項(xiàng)中，選擇“由于醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度不好”引發(fā)糾紛的占49.5%[5]。由此可見，加強(qiáng)溝通，減少醫(yī)療糾紛是國(guó)內(nèi)外共同的目的。2人員配備：與病人進(jìn)行有效的溝通，需要大量的人力資源，護(hù)理人力不夠時(shí)，護(hù)理人員對(duì)于基本的治療和護(hù)理，都需要一種高節(jié)奏工作流程才能完成，沒有時(shí)間與病人進(jìn)行充分交流、溝通。目前,我國(guó)護(hù)士隊(duì)伍嚴(yán)重缺編，供不應(yīng)求，皮平均千人護(hù)士比例為1，而世界大多數(shù)國(guó)家千人護(hù)士比例為5以上，世界大多數(shù)國(guó)家，一個(gè)醫(yī)生配2~3名護(hù)士，而我國(guó)醫(yī)護(hù)比例為1∶0.6[6]1。而在愛爾蘭,每個(gè)病區(qū)內(nèi)護(hù)士與病床的比例為(1.0~1.5)∶1，在ICU護(hù)士與病床的比例為(3~4)∶1。護(hù)士由注冊(cè)護(hù)士、執(zhí)照護(hù)士及護(hù)士助理組成，遇有緊急情況則需要調(diào)動(dòng)流動(dòng)護(hù)士，這一部分護(hù)士主要來自于中介機(jī)構(gòu)[7]。我國(guó)護(hù)理人員缺乏的現(xiàn)狀，導(dǎo)致護(hù)理人員在臨床工作中沒有足夠的時(shí)間和精力與病人進(jìn)行溝通。3知識(shí)系統(tǒng)有調(diào)查顯示[8]：護(hù)患溝通障礙的主要原因是溝通知識(shí)缺乏占45%，專業(yè)知識(shí)缺乏占30%，病人方面占25%。同時(shí)缺乏良好的語言表達(dá)能力及聽懂方言的能力，也是導(dǎo)致護(hù)患溝通障礙的原因。新加坡是一個(gè)多民族混居的國(guó)家，在新加坡中央醫(yī)院，護(hù)士長(zhǎng)排班，必須考慮各民族的護(hù)士混排上班，即每一個(gè)班總有華人護(hù)士、印度護(hù)士、馬來西亞護(hù)士上班,其目的就是滿足各民族病人與護(hù)士交流的語言需要。有些發(fā)達(dá)國(guó)家在醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加入“角色訓(xùn)練”，加強(qiáng)溝通能力[9]。由于目前我國(guó)護(hù)士缺乏完善的疾病知識(shí)、護(hù)理倫理、心理及其他相關(guān)的理論知識(shí)，使溝通無法有效地進(jìn)行。3護(hù)患溝通的目標(biāo)在我國(guó)，病人被動(dòng)的依從醫(yī)生和護(hù)士的決策，醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人也僅限于基本的治療和護(hù)理，與病人溝通時(shí)僅限于滿足醫(yī)學(xué)需求的醫(yī)學(xué)交流，較少考慮其心理和社會(huì)、精神、文化等各方面的需求。在國(guó)外,護(hù)士緊緊圍繞病人的需求,運(yùn)用護(hù)理程序系統(tǒng)地護(hù)理病人,從生理、心理、社會(huì)、精神及文化等各方面對(duì)病人實(shí)施整體護(hù)理;幫助病人最大程度地達(dá)到生理與心理、社會(huì)的平衡和適應(yīng);護(hù)士的角色已不僅是病人的照顧者，更是病人的教育者、咨詢者和健康管理者;病人有權(quán)參與對(duì)其治療和護(hù)理方案的決策等。綜上所述，我國(guó)的護(hù)患溝通在各個(gè)方面都存在著缺陷，護(hù)患溝通方式比較陳舊，忽略了患者心理素質(zhì)等方面的認(rèn)識(shí)。本研究旨在綜合分析國(guó)內(nèi)外護(hù)患溝通研究的現(xiàn)狀和前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究新的護(hù)患溝通方式，為臨床護(hù)理工作提供依據(jù)，減少醫(yī)療糾紛，培養(yǎng)全面的護(hù)理人才。參考文獻(xiàn)[1]吳玉霞，張士化，吳宏霞，等.從護(hù)理管理上防范護(hù)患糾紛[J].實(shí)用護(hù)理雜志，2002，9:74.[2]盧仲毅.從醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀看醫(yī)患溝通在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的必要性[J].重慶醫(yī)學(xué)，2003，3(4):385?386.[3]趙長(zhǎng)云，范宇瑩。談非語言性溝通在護(hù)患關(guān)系中的應(yīng)用[J].實(shí)用護(hù)理雜志，2002,18(6):73[4]張秀云，王慶珍.參照法律法規(guī)實(shí)施護(hù)理管理[J].護(hù)理學(xué)雜志，2000，15(9):551.[5]李承水，安秀玲，馬素貞.加強(qiáng)護(hù)患溝通減少醫(yī)療糾紛的體會(huì)[J].齊魯護(hù)理雜志，2005，11(1):75?76.[6]黃人健.溫故知新――展望2007年的護(hù)理事業(yè)[J].中華護(hù)理雜志,2007,42(1):5.[7]吳愛麗,車愛紅.愛爾蘭醫(yī)院護(hù)理見聞[J].護(hù)理研究，2007,21(1):89.[8]胡國(guó)萍.護(hù)理人員護(hù)患溝通方法調(diào)查及對(duì)策[J].中華醫(yī)院管理雜志，2001，17:238?239.二、研究方案●本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題研究目標(biāo)1通過研究護(hù)患關(guān)系在臨床護(hù)理工作中的關(guān)系的作用，防止護(hù)患糾紛的發(fā)生，降低醫(yī)療糾紛發(fā)生率，提高護(hù)士的業(yè)務(wù)水平。2徹底改變過去那種“無言服務(wù)”的舊護(hù)理模式，重新認(rèn)識(shí)臨床護(hù)士的責(zé)任，適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式發(fā)展的要求，符合病人的心理，以滿足病人日益增長(zhǎng)的自我保健、安全意識(shí)和對(duì)護(hù)患溝通的需求3為臨床實(shí)踐提供指導(dǎo)依據(jù)。4使護(hù)士從被動(dòng)執(zhí)行醫(yī)囑，完成護(hù)理操作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)與患者及家屬溝通，評(píng)價(jià)患者需求，為患者提供個(gè)體化的護(hù)理。研究?jī)?nèi)容1研究護(hù)患溝通的方式并對(duì)其做出篩選2護(hù)患溝通與患者滿意度之間的關(guān)系3護(hù)患溝通流程與護(hù)患糾紛的關(guān)系4護(hù)患溝通方式在臨床的試驗(yàn)并對(duì)其檢測(cè).篩選擬解決的關(guān)鍵問題1護(hù)患溝通方式的確立2護(hù)患溝通技巧在臨床工作中的試驗(yàn)3收集患者對(duì)護(hù)患關(guān)系方式應(yīng)用的態(tài)度(二)本課題擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案研究方法1文獻(xiàn)回顧法：使用Internet、CBM數(shù)據(jù)庫(kù)和Medline光盤檢索國(guó)內(nèi)外關(guān)于護(hù)患溝通方式的資料2理論分析法：結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況和前人的經(jīng)驗(yàn)，初步確立護(hù)患溝通的新方式3問卷調(diào)查法：通過編寫問卷內(nèi)容在汾陽醫(yī)院對(duì)患者和護(hù)理人員進(jìn)行問答，并收回。問卷內(nèi)容：a.入院前溝通，護(hù)理人員的溝通技巧b.常規(guī)溝通，護(hù)理人員一周進(jìn)行幾次c.術(shù)前溝通，患者的心理情況d.術(shù)后溝通，患者的反應(yīng)4調(diào)查表法：調(diào)查表中使用護(hù)患溝通方式溝通的病人與滿意度的關(guān)系的相關(guān)數(shù)據(jù)，護(hù)患溝通方式溝通的患者與護(hù)患糾紛的關(guān)系的相關(guān)數(shù)據(jù)5統(tǒng)計(jì)法：利用excel對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并計(jì)算其相關(guān)系數(shù)技術(shù)路線●可行性分析(1)國(guó)內(nèi)外護(hù)患關(guān)系的研究和大量的文獻(xiàn)為本研究提供了豐富的基線資料(2)護(hù)患溝通技巧發(fā)展的研究,以及臨床護(hù)理工作中的一些經(jīng)驗(yàn),為本研究提供了重要的依據(jù)(3)汾陽醫(yī)院的問卷調(diào)查可以為促進(jìn)本研究的實(shí)施●本課題的創(chuàng)新之處本研究綜合分析國(guó)內(nèi)外護(hù)患溝通現(xiàn)狀，查閱文獻(xiàn)和問卷調(diào)查收集最新的資料，結(jié)合前人的工作經(jīng)驗(yàn)和借鑒外國(guó)的護(hù)患溝通模式建立一套適合我國(guó)國(guó)情的新的護(hù)患溝通方式，并進(jìn)行實(shí)證研究，為臨床護(hù)理工作提供一套新的有效的護(hù)患溝通模式?！裱芯坑?jì)劃及預(yù)測(cè)進(jìn)展20XX.09-20XX.10查閱文獻(xiàn)20XX.10-20XX.11撰寫綜述及開題報(bào)告20XX.12-20XX.1問卷調(diào)查及收集資料20XX.2-20XX.3整理資料，統(tǒng)計(jì)分析20XX.3-20XX.4撰寫論文●預(yù)期研究成果1.建立新的護(hù)患溝通方式并在臨床護(hù)理工作中得到應(yīng)用2.提交科研論文23篇，并按時(shí)完成學(xué)位論文三、研究基礎(chǔ)與本課題有關(guān)的，前期研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)1已查閱了大量的文獻(xiàn)2歸納分析了國(guó)內(nèi)外護(hù)患溝通方式及內(nèi)容3已與汾陽醫(yī)院做好了溝通并同意進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查4預(yù)調(diào)查問卷已形成5會(huì)用基本方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

畢業(yè)論文開題報(bào)告格式第一步、論文擬研究解決的問題內(nèi)容要求：明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果……評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。撰寫方法：你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。一般提出3或4個(gè)問題，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。第二步、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀內(nèi)容要求：列舉與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。撰寫方法：只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述。第三步、論文研究的目的與意義內(nèi)容要求：簡(jiǎn)介論文所研究問題的基本概念和背景。簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。第四步、論文研究主要內(nèi)容容要求：初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。我的青春誰做主摘要：《青春之歌》作為一部革命歷史小說，講述了一位女性革命者的成長(zhǎng)故事。小說主人公林道靜的愛情與她的革命轉(zhuǎn)變同時(shí)發(fā)生，然而由于特定的時(shí)代背景，所謂愛情被強(qiáng)大的政治話語所淹沒。本文將從林道靜的三次愛情入手，分析《青春之歌》中所體現(xiàn)的政治話語與女性意識(shí)的對(duì)話。關(guān)鍵詞：《青春之歌》;政治話語;女性意識(shí)作者簡(jiǎn)介：劉宗銥(1984-)，女，廣東汕尾人，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：中文、就業(yè)指導(dǎo)。[中圖分類號(hào)]：I206[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2015)-03-00-02《青春之歌》講述的是林道靜如何從一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)者成為革命者的故事，是當(dāng)時(shí)特定社會(huì)背景下的典型產(chǎn)物。小說中，林道靜分別遇到了“詩(shī)人兼騎士”余永澤、愛國(guó)學(xué)生盧嘉川以及革命者江華，經(jīng)歷了三次愛情，最后在革命者江華的引導(dǎo)下，一點(diǎn)點(diǎn)克服軟弱性格，最后終于成為一名優(yōu)秀的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。作為十七年文學(xué)的一部經(jīng)典之一，《青春之歌》也毫不例外地體現(xiàn)了主流思想。但在強(qiáng)大的政治話語背后，也不乏對(duì)女性解放意識(shí)的描寫，這二者的沖突與融合主要通過林道靜的三次愛情來體現(xiàn)。對(duì)以林道靜和江華為代表的革命者形象的塑造，反映了十七年文學(xué)“寫英雄”的特點(diǎn)，而林道靜的三段愛情又顯示出女性的獨(dú)立和解放意識(shí)。在特定的時(shí)代下，當(dāng)愛情與政治摩擦、女性意識(shí)與男性話語碰撞，結(jié)果是政治與男權(quán)聯(lián)合的勝利。一、林道靜的愛情暫且拋開十七年文學(xué)的背景不談，林道靜經(jīng)歷的三段愛情恰好對(duì)應(yīng)了女性的三次解放：婚姻的解放、理想的解放和人格的解放。從這個(gè)意義而言，《青春之歌》是一部反映現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)女性解放歷程的經(jīng)典之作。林道靜在小說中首次出現(xiàn)是抗婚出逃，這反映了她所具有的強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。而林道靜與余永澤的婚姻超越了個(gè)人背景，于女性婚姻解放而言又具有極大的意義。他們的“離婚”結(jié)果，更進(jìn)一步擴(kuò)展了婚姻解放的內(nèi)容?？v然在林道靜與余永澤婚姻中，林道靜似乎都處于“被拯救”的位置，為了抗?fàn)幖胰说陌才懦鎏訁s不幸又要被校長(zhǎng)出賣給權(quán)貴，此緊張情況下出現(xiàn)的余永澤很大部分是林道靜的“救命稻草”而不是真正的伴侶。林道靜選擇與余永澤結(jié)合后又與其離婚，表現(xiàn)出了自我選擇的獨(dú)立意識(shí)，是她在婚姻方面的解放?？姑踊?、自主結(jié)婚、勇敢離婚，是林道靜理想解放的第一個(gè)層面――追求自由。從古至今，女性可以說一直處在男權(quán)話語的控制下，不論是肉體還是精神都受到束縛，因此林道靜對(duì)待婚姻的態(tài)度和行為就有著深刻的意義。林道靜不顧余永澤的反對(duì)，學(xué)習(xí)馬克思主義，自由選擇自己的信仰方式和對(duì)象，這些舉動(dòng)的實(shí)質(zhì)，是自由意識(shí)，也是對(duì)男權(quán)話語的反抗。林道靜理想解放的第二個(gè)層面體現(xiàn)為她的共產(chǎn)主義理想的確立和階級(jí)立場(chǎng)的轉(zhuǎn)換。當(dāng)林道靜明白余永澤并不是堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者后便毅然決然地離開了他，標(biāo)志著林道靜共產(chǎn)主義理想的確立。與革命者江華相識(shí)結(jié)合、積極參加革命活動(dòng)等行動(dòng)表明，林道靜最終戰(zhàn)勝了一切外力因素，將一種純粹的、模糊的內(nèi)心沖動(dòng)，真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，她已經(jīng)真正成為了一名共產(chǎn)主義者。最初的自由意識(shí)得到升華，從追求淺層次的個(gè)人自由升格到追求全體中國(guó)勞苦大眾的自由，自此，理想解放完成了最后一次蛻變。1婚姻解放和理想解放共同促進(jìn)了林道靜的人格解放，使她完成對(duì)自由、對(duì)理想、對(duì)人生的追求。然而林道靜追求自由和理想的過程是痛苦的，不僅原有的資產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)和新的無產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)互有矛盾，且女性意識(shí)和男權(quán)話語的沖突并未改變。正是在這種沖突矛盾中，林道靜逐步實(shí)現(xiàn)了舊我和新我之間的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)了人格解放。而這些沖突，則是通過林道靜的三次愛情緩解最終消失。但應(yīng)該注意的是，林道靜的三次愛情與政治史緊密相連的。二、愛情背后的問題林道靜經(jīng)歷了三次愛情，并且在其中獲得了成長(zhǎng)，最終成為一個(gè)革命者，革命與愛情似乎得到完美的結(jié)合，但這背后體現(xiàn)的卻是更為復(fù)雜的問題。林道靜前后經(jīng)歷過三次愛情，與余永澤的，與盧嘉川的，與江華的。這三次愛情的描寫，未免讓人覺得很倉(cāng)促，林道靜可以在短短的時(shí)間內(nèi)先后愛上三個(gè)男人，那他們之間真的有所謂的愛情嗎?或許不見得。林道靜與余永澤結(jié)合，主要在于涉世未深，且余永澤是第一個(gè)帶給林道靜溫暖的男人，林道靜愛余永澤不如說愛的是他的溫暖。而對(duì)于盧嘉川，如果說林道靜是因?yàn)楦锩鴲凵媳R嘉川，倒不如說林道靜是因?yàn)楸R嘉川而愛上革命。在與盧嘉川接觸中，林道靜的眼前無時(shí)無刻的浮現(xiàn)出盧嘉川英俊的臉龐，她的心里更多的是盧嘉川，而不是革命。最后遇到江華并與之結(jié)合，林道靜是用這樣的理由說服自己的：“真的，像江華這樣的布爾什維克同志是值得她深深熱愛的，她有什么理由拒絕這個(gè)早已深愛自己的人呢?”可以說林道靜只是為了革命而“愛上”了江華。毫無例外的是，這三個(gè)男人也都同時(shí)愛上了林道靜，他們對(duì)林道靜的愛首先表現(xiàn)在為她的美所吸引，書中反復(fù)提及林道靜之外貌美，一定程度上可以解釋為性的暗示?？偠灾值漓o的三段愛情，無一不與政治密切聯(lián)系。因余永澤沒有全心向政治，所以沒有政治保護(hù)下的他和林道靜無法走到最后;盧嘉川作為理想大于行動(dòng)的人，政治意識(shí)不夠充分，也不能得到政治的全部保護(hù);唯有江華，實(shí)現(xiàn)了理想與行動(dòng)的統(tǒng)一，這就為他和林道靜的愛情提供了保障，使得林道靜可以拋卻個(gè)人情欲，答應(yīng)江華“超越革命”另一層關(guān)系的請(qǐng)求?？梢姡值漓o對(duì)于男性來講，更像是肉欲的對(duì)象而不是理想的同路人，她在這些男人心中，仍舊處于不平等的被奴役的地位。因此，從林道靜的愛情與革命齊頭并進(jìn)的成長(zhǎng)中不難發(fā)現(xiàn)，女性一直都是性與政治的結(jié)合之下對(duì)男人能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最有能力者最終得到美麗的女子。縱使女性意識(shí)再有覺醒，仍舊不能脫離政治話語下的男權(quán)控制。時(shí)勢(shì)早就的必然“十七年”的文藝政策的要求是“寫工農(nóng)兵”，因此正面表現(xiàn)知識(shí)分子的《青春之歌》能夠問世并受到追捧，與其的政治話語的強(qiáng)烈表現(xiàn)密不可分?！肚啻褐琛穼€(gè)人的故事和革命相互交織，描寫了中國(guó)知識(shí)分子如何由“小資產(chǎn)階級(jí)”成長(zhǎng)為無產(chǎn)階級(jí)。這一主題與當(dāng)時(shí)的時(shí)代脈搏相吻合，說明只有黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過艱苦的思想改造和革命斗爭(zhēng)，才能完成從個(gè)人到集體、從幻想到實(shí)際的根本轉(zhuǎn)變，哪怕愛情也必須為政治服務(wù)。這與當(dāng)時(shí)建國(guó)之初的背景有關(guān)，其時(shí)全國(guó)人民對(duì)黨和領(lǐng)袖極其崇拜，所以這一階段的作品也主要圍繞歌頌、回憶、斗爭(zhēng)展開。主要歌頌黨和領(lǐng)袖、回憶戰(zhàn)爭(zhēng)的歲月和苦難的年代以及與帝國(guó)主義、資本主義等作斗爭(zhēng)。在當(dāng)時(shí)，“題材的重要與否決定作品的價(jià)值大小”這一創(chuàng)作判斷標(biāo)準(zhǔn)要求作家只能選擇“重要題材”來表現(xiàn)。因而《青春之歌》雖然以一個(gè)知識(shí)分子為主人公，但它展現(xiàn)了這個(gè)知識(shí)分子的變化，具體描繪了黨對(duì)她的改造，同時(shí)書中的革命者形象之高大更為本書添色不少，符合時(shí)代需要和審美，故能夠獲得巨大的成功。應(yīng)該明確的是，政治話語對(duì)文學(xué)的控制，雖然有利于思想的統(tǒng)一，但是也在很大程度上限制了文學(xué)的自由發(fā)展和思想的多元化，是不利于社會(huì)進(jìn)步的。但不管怎么說，作為十七年文學(xué)的一部典型作品，《青春之歌》總體上還是優(yōu)秀的，對(duì)于它的不足，還是應(yīng)該做出客觀的評(píng)價(jià)。注釋：[1]徐逍影，論《青春之歌》中的女性解放意識(shí)，語文學(xué)刊，2011(1)。參考文獻(xiàn)：[1]徐群英.試析青春之歌的女性解放之路.安徽文學(xué)，2009(6)[2]徐逍影.論《青春之歌》中的女性解放意識(shí).語文學(xué)刊，2011(1)[3]楊沫.《青春之歌》.人民文學(xué)出版社，1978年4.本科畢業(yè)論文開題報(bào)告格式

第一篇：畢業(yè)論文如何寫開題報(bào)告如何寫開題報(bào)告一、開題報(bào)告要講些什么1.題目。2.研究對(duì)象或研究范疇。3.研究?jī)?nèi)容。對(duì)研究對(duì)象的什么方面進(jìn)行研究，每一項(xiàng)都要清楚詳實(shí)。要指明難點(diǎn)和前人尚沒解決的問題。難點(diǎn)、難題是體現(xiàn)水平和前沿性的地方。4.研究方法有哪些。5.涉及的軟件、設(shè)備、儀器有哪些，在什么研究工作中要用到哪個(gè)要逐一說明，不要籠統(tǒng)大略。6.整個(gè)題目所指工作具體實(shí)施的技術(shù)路線或研究方案，經(jīng)費(fèi)、進(jìn)展如何。二、開題報(bào)告應(yīng)注意哪些問題7.針對(duì)以上6個(gè)方面的內(nèi)容，都要搞清歷史和現(xiàn)狀。如，誰是第一人？誰是有功之人，在什么上有功？科學(xué)難點(diǎn)在哪兒？沒解決的問題是什么？我能解決什么？關(guān)鍵問題是哪些？8.開題報(bào)告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)以上6個(gè)內(nèi)容的“充實(shí)”、“改進(jìn)”、“發(fā)展”、“完善”和“填補(bǔ)空白”上。9.開題報(bào)告的內(nèi)容在以上6個(gè)內(nèi)容的文字份量要均衡，避免出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫的時(shí)候要有承上啟下的提示。10.有必要的話要做好幻燈片。要反復(fù)修改幻燈片上的內(nèi)容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個(gè)幻燈片投出時(shí)，同時(shí)要宣講的話。11.“實(shí)驗(yàn)”要講可操作的具體實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要同時(shí)注明要達(dá)到的目的或期望的結(jié)果，要指出做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的條件、時(shí)間、重復(fù)量等。12.參考文獻(xiàn)要用有份量的。13.要提供“基本背景讀物”類的專著、書藉、期刊文章。14.要多采用科學(xué)語言，如：圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。15.要介紹“文獻(xiàn)檢索”的結(jié)果。開題報(bào)告要有一份文獻(xiàn)調(diào)研總結(jié)作為附件。16.要提供一份設(shè)計(jì)進(jìn)展的詳細(xì)清單（以周為單位）。

第二篇：如何寫畢業(yè)論文開題報(bào)告如何寫畢業(yè)論文開題報(bào)告一、畢業(yè)論文開題報(bào)告開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用文寫作文體，這種文體報(bào)告體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開題報(bào)告一般為表格式，它要把報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏，又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。開題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面。開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要的說明這個(gè)選題的目的及相關(guān)課題的研究情況、理論及研究方法。開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的內(nèi)容，向有關(guān)專家及技術(shù)人員陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議，再由科研管理部門綜合評(píng)審的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報(bào)告的內(nèi)容可以大概包括：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)名提綱。報(bào)名提綱包括：1、課題的目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究概況及有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論2、研究對(duì)象、內(nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法包括是否已丑時(shí)行試驗(yàn)性的研究3、大致的進(jìn)度安排4、準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件5、目前需要添加的有關(guān)設(shè)備6、經(jīng)費(fèi)概算7、預(yù)期研究結(jié)果8、承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位及人員的分工等同行評(píng)議，著重是從選題的依據(jù)、意義及技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。二、如何撰寫畢業(yè)論文開題報(bào)告開題報(bào)告的基本內(nèi)容和順序：論文的目的與意義：國(guó)內(nèi)外研究概況：畢業(yè)論文擬研究解決的主要問題：論文擬撰寫的主要內(nèi)容提綱：論文計(jì)劃進(jìn)度及其它其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時(shí)可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分三、由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研究的課題如何研究及理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述和提綱四、畢業(yè)論文畢業(yè)論文是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，去分析及解決一兩個(gè)實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉的種過，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)依序地于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力有著重要意義

第三篇：如何寫畢業(yè)論文開題報(bào)告一、如何選擇問題我一直縈繞于懷的，是在寫博士論文開題報(bào)告的一年多時(shí)間里，導(dǎo)師薛瀾教授反復(fù)追問的一個(gè)問題：“你的puzzle是什么?”多少次我不假思索地回答“我的問題就是，中國(guó)的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來?！毖蠋焼栴}以其特有的儲(chǔ)蓄，笑而不答。我在心中既惱火又懊喪：這么簡(jiǎn)單的道理，這么明顯的答案，到底哪兒不對(duì)了?!奧妙就在于提出問題的“層次”。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚集理論層面、解決理論問題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?只有通過對(duì)話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。審視我最初提出的問題“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來”，這僅僅是對(duì)現(xiàn)象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國(guó)產(chǎn)業(yè)政策過程是精英主導(dǎo)的共識(shí)過程嗎?”在這個(gè)命題中，“政策過程”、“精英政治”、“共識(shí)訴求”三個(gè)術(shù)語勾勒出研究的理論大體范圍和視角。其次，選擇問題是一個(gè)“剝筍”的過程。理論問題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。不過初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具，如公共財(cái)政的視角、社會(huì)沖突范式等。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無法解釋中國(guó)的問題?或者同一個(gè)問題能否用不同的理論來解釋?或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時(shí)間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行?等等。最后，如何陳述問題?陳述問題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀點(diǎn)的過程。觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)來自對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考和總結(jié)，而不是為了套理論而“削足適履”。中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展充滿動(dòng)態(tài)的、豐富的景象，如何才能用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語、準(zhǔn)確的邏輯表述出來呢?雄心勃勃的初學(xué)者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對(duì)象，從而理清對(duì)象的內(nèi)存邏輯，保證能在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。如“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)政策研究”就是一個(gè)非常含糊的陳述，我們可以從幾個(gè)方面來收縮話題：(1)時(shí)間：從1980年到XX年;(2)對(duì)象：政府的叛亂者和決策行為，而不是市場(chǎng)、企業(yè)、治理結(jié)構(gòu)等;(3)視角：政治和政府理論中的精英研究;(4)案例：908工程、909工程、13號(hào)文件和《電子振興》，這是發(fā)生在1980-XX年間半導(dǎo)體政策領(lǐng)域的兩個(gè)重大工程和兩個(gè)重要文件。通過這樣的明確界定，我們將目光集中在“政策過程”、“精英”、“共識(shí)”幾個(gè)顯而易見的概念上，問題也就水落石出了。同時(shí)，問題清楚了，我們?cè)诤Y選信息和資料時(shí)也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)“信息冗余”的時(shí)代，能夠大大提高研究效率。二、如何做文獻(xiàn)綜述首先需要將“文獻(xiàn)綜述(literaturereview)”與“背景描述(backupgrounddescription)”區(qū)分開來。我們?cè)谶x擇研究問題的時(shí)候，需要了解該問題產(chǎn)生的背景和來龍去脈，如“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程”、“國(guó)外政府發(fā)展半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的政策和問題”等等，這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面的問題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面問題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”。“文獻(xiàn)綜述”是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評(píng)論性的(review就是“評(píng)論”的意思)，因此要帶著作者本人批判的眼光(criticalthinking)來歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評(píng)論的主線，要按照問題展開，也就是說，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷?要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復(fù)研究的必要了。清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，現(xiàn)來說說怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說，盡可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度，但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易將人引入文獻(xiàn)的泥沼。技巧一：瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報(bào)告、重要化合物的觀點(diǎn)和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的“必修課”。而多數(shù)大眾媒體上的相關(guān)報(bào)道或言論，雖然多少有點(diǎn)價(jià)值，但時(shí)間精力所限，可以從簡(jiǎn)。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢?建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用學(xué)校圖書館的“中國(guó)期刊網(wǎng)”、“外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)檢索”和外文過刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是國(guó)家圖書館，有些上世紀(jì)七八十年代甚至更早出版的社科圖書，學(xué)校圖書館往往沒有收藏，但是國(guó)圖卻是一本不少(國(guó)內(nèi)出版的所有圖書都要送繳國(guó)家圖書館)，不僅如此，國(guó)圖還收藏了很多研究中國(guó)政治和政府的外文書籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢到。技巧二：隨時(shí)整理，如對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類，記錄文獻(xiàn)信息和藏書地點(diǎn)。做博士論文的時(shí)間很長(zhǎng)，有的文獻(xiàn)看過了當(dāng)時(shí)不一定有用，事后想起來卻找不著了，所以有時(shí)記錄是很有必要的。羅仆人就積累有一份研究中國(guó)政策過程的書單，還特別記錄了圖書分類號(hào)碼和藏書地點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個(gè)讀書筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印，到真正開始寫論文時(shí)就積累了大量“干貨”，可以隨時(shí)享用。技巧三：要按照問題來組織文獻(xiàn)綜述?？催^一些文獻(xiàn)以后，我們有很強(qiáng)烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來，像“竹筒倒豆子”一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫過十多萬字的文獻(xiàn)綜述，后來發(fā)覺真正有意義的不過數(shù)千字。文獻(xiàn)綜述就像是在文獻(xiàn)的叢林中開辟道路，這條道路本來就是要指向我們所要解決的問題，當(dāng)然是直線距離最短、最省事，但是一路上風(fēng)景頗多，迷戀風(fēng)景的人便往往繞行于迤邐的叢林中，反面“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終了。因此，在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什么問題，人家是怎么解決問題的，說的有沒有道理，就行了。三、如何撰寫開題報(bào)告問題清楚了，文獻(xiàn)綜述也做過了，開題報(bào)告便呼之欲出。事實(shí)也是如此，一個(gè)清晰的問題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論;對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。開題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來。寫開題報(bào)告的目的，是要請(qǐng)老師和專家?guī)臀覀兣袛嘁幌拢哼@個(gè)問題有沒有研究?jī)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此，開題報(bào)告的主要內(nèi)容，就要按照“研究目的和意義”、“文獻(xiàn)綜述和理論空間”、“基本論點(diǎn)和研究方法”、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個(gè)方面展開。其中，“基本論點(diǎn)和研究方法”是重點(diǎn)，許多人往往花費(fèi)大量筆墨鋪陳文獻(xiàn)綜述，但一談到自己的研究方法時(shí)但寥寥數(shù)語、一掠而過。這樣的話，評(píng)審老師怎么能判斷出你的研究前景呢?又怎么能對(duì)你的研究方法給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議呢?對(duì)于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學(xué)中，有些老師致力于傳授研究方法;有的則突出討論方法論的問題。這都有利于我們每一個(gè)人提高自己對(duì)研究方法的認(rèn)識(shí)、理解、選擇與應(yīng)用，并具體實(shí)施于自己的論文工作中。開題報(bào)告(文體形式)課題名稱：姓名：年級(jí)：班級(jí)：成果形式：完成時(shí)間：指導(dǎo)老師：一、研究的目的及其意義二、研究的主要內(nèi)容1、2、3、4、5、三、研究的主要方法和手段1、2、3、4、四、實(shí)施的步驟1、2、3、4、5、6、7、表1—1開題報(bào)告(表格形式)主題：課題題目：導(dǎo)師：課題組成員：組長(zhǎng)：班組：簡(jiǎn)要背景說明(課題是如何提出來的)：課題的目的與意義：活動(dòng)計(jì)劃：1)任務(wù)分工：實(shí)地調(diào)查：上網(wǎng)：查書面資料：總結(jié)論文：發(fā)倡議：2)階段步驟：分階段實(shí)施階段時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo)一周二周三周3)計(jì)劃訪問的專家：校內(nèi)老師等

第四篇：如何寫開題報(bào)告和畢業(yè)論文如何寫開題報(bào)告和畢業(yè)論文1選題.。選擇一個(gè)好的題目就成功了一半。要選擇國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中那些重要的問題，即寫論文要為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。（先選一個(gè)大致的題目范圍，在寫作過程中逐漸使范圍縮小，即最后選擇一個(gè)較具體、較小的題目）2.充分占有資料。題目選定之后，就要查資料。上中國(guó)期刊網(wǎng)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等，以及國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、商業(yè)部、發(fā)改委等中國(guó)政府部門的網(wǎng)站，還有世界銀行、國(guó)際貨幣基金組織等國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的網(wǎng)站。輸入關(guān)鍵詞，可查出幾十篇甚至上百篇同類文章，或在網(wǎng)上看各種經(jīng)濟(jì)類報(bào)紙，如《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《金融時(shí)報(bào)》、《國(guó)際金融報(bào)》、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》等；去圖書館查找相關(guān)書籍、雜志，如人大復(fù)印資料的《金融與保險(xiǎn)》。3.有邏輯地思考并寫出文章的提綱。分析占有的資料，在你選定的問題上國(guó)內(nèi)外發(fā)展到什么程度，在實(shí)踐上有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在