園林專業(yè)畢業(yè)論文開題報告

園林專業(yè)畢業(yè)論文開題報告1.課題的意義施工組織管理設(shè)計是驗證課堂理論，鞏固和深化課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計，要求學(xué)生掌握建筑施工的基本知識，了解單位工程施工組織設(shè)計編制的程序和依據(jù)，掌握編制方法，步驟，了解單位工程施工組織設(shè)計及施工平面圖的主要內(nèi)容，能夠綜合運用所學(xué)知識，正確進行單位施工組織設(shè)計的編制，設(shè)計和調(diào)整。2.畢業(yè)設(shè)計的主要內(nèi)容(1)工程概況：是對擬建工程的基本性描述，通過對工程的簡要說明了解工程的基本情況，明確任務(wù)量、難易程度、質(zhì)量要求等。(2)施工方案與技術(shù)措施：是對單一專業(yè)工程和分部工程的施工進行安排部署，主要由施工方法和施工措施組成，指導(dǎo)單一工程和分部工程施工的技術(shù)經(jīng)濟文件。(3)施工進度計劃與人材機用量計劃方案：應(yīng)依據(jù)總工期、施工預(yù)算、預(yù)算定額以及各分項工程的具體施工方案、施工單位現(xiàn)有技術(shù)裝備等進行編制。(4)施工現(xiàn)場平面圖布置:是用以指導(dǎo)工程現(xiàn)場施工的平面圖，它主要解決施工現(xiàn)場合理工作問題。3.所采用的方法、手段以及步驟等1.向相關(guān)人士請教，熟悉相關(guān)經(jīng)驗;2.學(xué)習(xí)熟悉相關(guān)文獻，規(guī)范及法律;3.進入施工現(xiàn)場，熟悉施工各項程序和甲方的要求;4.施工組織設(shè)計的編制;4.階段進度計劃第一周：查閱相關(guān)資料，了解項目設(shè)計文件，編制工程概況。第二周：施工方案與技術(shù)措施初步擬定，編制施工進度計劃。第三周：根據(jù)施工方案編制各項需要量計劃，對現(xiàn)場平面圖進行布置，編寫質(zhì)量保證措施和安全文明施工措施。第四周：成果初稿修改，正式成果確定。5.參考文獻1.《園林工程》，中國林業(yè)出版社，孟XX;2.《園林工程施工與管理》，高等教育出版社，陳XX;3.城市綠化工程施工及驗收標準;4.《建設(shè)工程施工管理》，全國二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試用書編寫委員會;

第一篇：畢業(yè)論文開題報告論文題目：小學(xué)英語教學(xué)情感化的初步研究目的：調(diào)動學(xué)生情感因素，調(diào)動小學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生積極情感因素，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。意義：幫助教師在教學(xué)中用自身感情去感染學(xué)生，利用、鼓勵、滿足學(xué)生情感上的需求，并不斷激發(fā)并強化學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，使孩子們在課堂上、精神生活中，更充實、更積極。研究現(xiàn)狀：1、國外國外許多教育學(xué)家都曾對情感對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響進行了研究和總結(jié)。贊可夫曾說：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能高度發(fā)揮有效作用?！泵绹逃睦韺W(xué)家蓋杰在《教育心理學(xué)》一書中就曾經(jīng)指出：“英語教學(xué)是一門非常帶有情感的學(xué)科，利用鼓勵能滿足學(xué)生情感上的需求，使孩子們能在課堂上精神生活更積極，更充實，更持久?！蓖袪査固骸俺晒Φ慕虒W(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”2、國內(nèi)近年來，外語教育研究人員換針對情感態(tài)度與外語學(xué)習(xí)的關(guān)系進行了大量的研究。其中的主要結(jié)論是：解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、厭惡等都影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮；而積極情感如自尊、自信、愉快、喜悅、喜愛等都恩那個創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心里狀態(tài)。但是許多的小學(xué)生英語課堂上，由于小學(xué)生剛剛接觸英語，語言表達能力相對較弱，強行的“只是轟炸”依然存在。這使得學(xué)生們覺得英語枯燥乏味越學(xué)越?jīng)]有興趣，越學(xué)越難，逐漸喪失了英語學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自信心、所以，積極的情感教育已經(jīng)成為小學(xué)英語教學(xué)的重中之重，情感態(tài)度的培養(yǎng)成為小學(xué)英語教師的首要任務(wù)?！皟?nèi)在情趣和動機與學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果是緊密聯(lián)系在一起的。隨著對英語教學(xué)的深入研究，在教育不頒發(fā)的《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標準》中明確指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的詫異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！痹凇队⒄Z課程標準》也明確提出了情感態(tài)度相應(yīng)的具體內(nèi)容：“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強化學(xué)生的興趣并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機。”發(fā)展趨勢：在小學(xué)英語教學(xué)中，教師更加注重情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)單純講授的教學(xué)方式，改善和增加更多利于情感和學(xué)習(xí)融合的教學(xué)方法。使小學(xué)英語教學(xué)形式更加多元化，內(nèi)容更加人性化，教學(xué)更加情感化，效果更加明顯化。

第二篇：畢業(yè)論文開題報告學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告一、課題的目的及意義（含國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析）：綠色營銷這一概念產(chǎn)生于世紀之交。英國威爾斯大學(xué)肯?畢提教授在其所著的《綠色營銷—化危機為商機的經(jīng)營趨勢》一書中指出：“綠色營銷是一種能辨識、預(yù)期及符合消費的社會需求，并且可帶來利潤及永續(xù)經(jīng)營的管理過程?！本G色營銷，是指企業(yè)以環(huán)境保護觀念作為其經(jīng)營哲學(xué)，以綠色文化為其價值觀念，以消除或減少對地球生態(tài)環(huán)境的破壞為中心，以滿足消費者的綠色消費為出發(fā)點，創(chuàng)造和發(fā)掘市場機會，并采取適宜的營銷手段獲取盈利和謀求發(fā)展的一種新型營銷觀念與營銷策略。綠色營銷的焦點是如何使企業(yè)市場營銷活動更加顧及環(huán)境的保護。國外企業(yè)的實踐表明，綠色營銷順應(yīng)了人們的綠色需求，保護了地球的生態(tài)資源，增強了企業(yè)的環(huán)保意識，為經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展開辟了新的途徑。隨著經(jīng)濟全球化進程的進一步加快，人類社會發(fā)展進入了一個怪圈，在經(jīng)濟高速增長的同時,人類的生存環(huán)境也日益惡化。溫室效應(yīng)，臭氧層破壞，水土流失，土地荒漠化，人口爆炸，資源面臨枯竭，生物種類減少。這意味著自然對人類的報復(fù)已經(jīng)開始。今天，人們已經(jīng)深深地認識到人類離不開賴以生存的環(huán)境，毀滅環(huán)境等于毀滅自己，那種通過高消耗追求經(jīng)濟數(shù)量增長和“先污染后治理”的黑色道路已被拋棄。人類在改造自己尋求發(fā)展的同時，必須自覺地約束自己，尊重自然規(guī)律，化敵為友，走人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源相互促進和協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展的道路。綠色營銷正是順應(yīng)這一趨勢而產(chǎn)生的。二、課題任務(wù)、重點研究內(nèi)容、實現(xiàn)途徑、條件：1重點研究內(nèi)容：1.1綠色營銷的概念與內(nèi)涵1.1.1綠色營銷的概念1.1.2綠色營銷的作用1.1.3綠色營銷的構(gòu)成要素1.2企業(yè)實施綠色營銷的必要性1.2.1企業(yè)與綠色營銷1.2.2企業(yè)實施綠色營銷的必要性1.3我國企業(yè)實施綠色營銷的現(xiàn)狀及存在的主要障礙1.3.1我國企業(yè)實施綠色營銷的現(xiàn)狀1.3.2我國企業(yè)實施綠色營銷存在的主要障礙1.4國內(nèi)外企業(yè)綠色營銷典型案例分析1.4.1寶潔與綠色營銷1.4.2農(nóng)夫山泉與綠色營銷1.4.3二者營銷建設(shè)模式分析1.5我國企業(yè)實施綠色營銷的基本對策1.5.1加強政府宏觀調(diào)控，強化法律規(guī)范手段1.5.2企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變經(jīng)營觀念，制定綠色計劃1.5.3樹立綠色營銷組合觀念，實施企業(yè)營銷組合策略創(chuàng)新1.5.4大力推行清潔生產(chǎn)，強化綠色質(zhì)量管理1.5.5對消費者加強環(huán)境保護教育，增強綠色觀念2實現(xiàn)途徑、條件通過查閱大量國內(nèi)外參考文獻，收集資料。并在資料的基礎(chǔ)上進行實際的調(diào)查，找出我國企業(yè)綠色營銷方面存在的問題，借鑒成功的經(jīng)典案例，提出解決我國企業(yè)綠色營銷方面存在的問題的有效途徑。

第三篇：畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告一、論文題目：論提高行政效率的途徑二、目錄：1、行政效率的定義2、正確認識提高行政效率對我國的意義重大3、評估標準4、影響行政效率的因素5、我國的行政效率現(xiàn)狀6、提高行政效率的基本途徑7、認真處理行政效率與相關(guān)問題的關(guān)系，實現(xiàn)行政管理總體目標三、關(guān)鍵詞：行政效率行政效率的評估標準行政管理基本途徑四、選題的背景和意義：目前我國行政字處理管理面臨著自身發(fā)展與客觀實際不相適應(yīng)的矛盾，經(jīng)濟與社會的飛速發(fā)展，迫切需要政府有效的行政管理，以確保國家總體目標，社會總效益的實現(xiàn)。在當(dāng)代中國，隨著經(jīng)濟的進一步發(fā)展，對外開放的進一步深入，民眾對政府的要求也在不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的，集權(quán)的，大包大攬的政府已不再適合中國發(fā)展的要求。進入經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型期，不僅我國的經(jīng)濟面臨著巨大的挑戰(zhàn)，而且對我國整個行政系統(tǒng)也提出了新的要求，現(xiàn)今所需要的政府應(yīng)該是一個“精干，廉價”的政府。從行政文化來講，現(xiàn)代行政文化講究的是法治，理性，功績主義，效率觀念，民主觀念，對行政效率的要求正在日益提高，甚至可以說，行政改革就是為了提高行政效率。現(xiàn)代行政價值體系以“服務(wù)，效率，廉潔”為第一，效率是重大問題，如何通過行政改革來提高行政效率，這是一個重要的政治課題。五、研究的內(nèi)容及目標：本文通過對提高行政效率的重要意義加以論述，以圖喚起各級行政機關(guān)（組織）對提高行政效率緊迫性的認識，聯(lián)系我國行政管理的現(xiàn)狀，對提高行政效率的基本途徑進行了初探；最后，對其它行政管理目標的辯證關(guān)系進行簡述，以使對提高行政效率做出科學(xué)把握。六、研究的方法與手段：通過整合現(xiàn)有文獻資料，從正反兩個方面舉例，闡明提高行政效率在行政管理中的必要性和現(xiàn)實意義，剖析影響行政效率的因素，最后歸納出提高行政效率的基本途徑。七、參考文獻：1、張康之、李傳軍《行政管理教程》2、王軍主編《中國行政管理概論》3、《鄧小平文選》第3卷4、姜明安、張純協(xié)主編《行政法學(xué)》5、《公務(wù)員法》6、李佳音《提高行政效率、降低行政成本》7、浦興祖《當(dāng)代中國政治制度》8、施九君《當(dāng)代中國政治運行機制》

第四篇：畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告課題名稱：論英語語法教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性系別：外國語學(xué)院專業(yè)：英語指導(dǎo)教師：孫金倉作者姓名：朱明月一、綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義1．國內(nèi)外研究動態(tài)：長期以來,教育界關(guān)于英語語法的英語教學(xué)中的地位,一直莫衷一是。有些人認為,語法知識是不能通過表述的規(guī)則傳授的,而是在接觸目的語中潛意識地習(xí)得的。只要平時多做模仿練習(xí),多聽英語磁帶,多和善英語之士交談便可以自然地掌握相關(guān)語法。在英語課堂上,教師往往只注意書本上現(xiàn)有知識的傳播,包括詞匯的背誦、對話和課文的講解,而常常一帶而過或忽略課本內(nèi)缺乏的有關(guān)句法結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)講解。對學(xué)生真正怎么“學(xué)”,“學(xué)”多少,“學(xué)會”多少卻關(guān)注較少。即使有的教師會在上課時講解語法,但大多采用的是那種就事論事的阻斷式、割裂式的講解和翻譯模式,往往給學(xué)生造成一種東一榔頭西一棒的“無序”或“霧里看花”的感覺。由于對英語語法重要性的忽略或語法講解過程中使用的方法不當(dāng),許多學(xué)生到了大學(xué)之后其語法知識薄弱、句法概念不清、語言運用能力差等缺陷便暴露無遺。他們所寫、所譯的東西錯漏百出,讓人覺得啼笑皆非。同樣,在閱讀理解中遇到長句、難句時,他們也不能正確地剖析句型結(jié)構(gòu),只能囫圇吞棗、一知半解、甚至是主次顛倒或完全錯誤。據(jù)不完全統(tǒng)計:大約80%的大學(xué)生坦言其英語考試成績不理想,主要是由于句法結(jié)構(gòu)的概念模糊再加上詞匯量少,到考試時一遇到閱讀、詞匯、語法、翻譯或?qū)懽鲿r就會方寸大亂。在推進大學(xué)英語教學(xué)改革的今天,我們強調(diào)的是提高學(xué)生的英語運用能力便只能是空中樓閣。因此“還語法教學(xué)本來面目”、“讓語法教學(xué)重返課堂”的呼聲在英語教學(xué)上越來越強烈。對中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語而言,他們畢竟沒有使用目的語的環(huán)境,那么他們就很難及時、準確地辨別和判斷母語和目的語之間的語義特征和差異。從這一意義上來講,對語法的學(xué)習(xí)便顯得尤為重要。美國社會語言學(xué)家海姆斯說過:“一個學(xué)習(xí)語言的人應(yīng)該有識別句子是否合乎語法規(guī)則的能力和造出合乎語法規(guī)則的句子的能力……?！闭抡癜?、張月祥等人也認為語法是語言的結(jié)構(gòu)形式和組織規(guī)律,是人們使用語言進行交際時據(jù)以組詞成句,使語言具有明確的意義并能為對方所理解的一套規(guī)則,是必須掌握的知識和培養(yǎng)語言技能的重要環(huán)節(jié)。因此就中國學(xué)生而言,希望不學(xué)語法便能牢固地掌握英語,提高其英語運用能力是不切實際的。換言之,在大學(xué)英語教學(xué)過程中,重視語法教學(xué),改善語法教學(xué)是提高學(xué)生英語運用能力必不可少2．選題的依據(jù)和意義在提出素質(zhì)教育之前的相當(dāng)長時期內(nèi)，我們的教育模式是應(yīng)試教育。英語課堂上，教師采用的教學(xué)方法以語法教學(xué)為主，課堂上的大部分時間，教師都是在向?qū)W生灌輸語法規(guī)則、講解語法知識、做語法練習(xí)題，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，忽略提高學(xué)生的英語素質(zhì)。這種教育模式下的英語教學(xué)自然就形成了“聾子英語”和“啞巴英語”。顯然，在推行素質(zhì)教育的今天，這種枯燥乏味的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。那么，我們在今后的教學(xué)中是否就應(yīng)該把語法教學(xué)法棄之一邊呢？通過不斷嘗試、探索，筆者認為，盡管傳統(tǒng)的語法教學(xué)有這樣、那樣的不足之處，但我們也不能忽視它的諸多優(yōu)點。它可以使學(xué)生掌握一定的語法知識，對英語語言結(jié)構(gòu)有一個較清晰的認識，可以提高學(xué)生語言的準確性等。因此，要在英語方面培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，決不能摒棄語法教學(xué)。相反，我們還要適時運用、積極運用和靈活運用。當(dāng)然，我們不是要一成不變地走以前的老路，而是要不斷地完善它，使它更容易為學(xué)生所接受，為我們的素質(zhì)教育服務(wù)。二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：1．研究的基本內(nèi)容：1.傳統(tǒng)語法教學(xué)特點及優(yōu)劣。2.文化對比,正負遷移的影響。3.新課標下的英語語法教學(xué)。2．解決的主要問題：經(jīng)過分析，弄清楚英語語法在英語教學(xué)中的重要性，并以次為基礎(chǔ)，提出提升英語語法教學(xué)的策略。三、研究步驟、方法及措施：1．選題，定題。2．大量查閱相關(guān)理論文獻，作好理論積累；并搜集第一手資料，即英語語法在英語教學(xué)中的重要性的相關(guān)內(nèi)容，并歸納整理。3．理清思路，寫出開題報告和論文提綱；4．開始論文寫作，從多角度對英語語法教學(xué)進行分析，并提出一些實用性強的改進策略。5．在指導(dǎo)老師幫助下對論文初稿反復(fù)修改、校正，不斷完善以至定稿。四、研究工作進度：五、主要參考文獻：[1]陳林華,袁霽·外語教學(xué)與學(xué)習(xí)中的文化問題[J]·外語界,1991,(2)·[2]戚雨林·語言對比和文化對比[J]·外國語,1992,(5)·[3]鄧炎昌·LanguageandCulture[M]·外語教學(xué)與研究出版社,1991·[4]晨梅梅·探索與變革:轉(zhuǎn)型期的英語教學(xué)[M]·北京:商務(wù)印書館,2004·[5]章振邦,張月祥·新編英語語法概要[M]·上海:上海外語教育出版社,1997·

第五篇：畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文題目專業(yè)：班長：學(xué)號：姓名：指導(dǎo)老師：時間一、課題意義及國內(nèi)外研究概況二、課題研究內(nèi)容三、課題研究方法四、課題進度及時間安排參考文獻：篇一：畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告論文題目：論三網(wǎng)融合對我國電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響學(xué)院：學(xué)院專業(yè)：廣播電視新聞學(xué)年級(班）：學(xué)號：姓名：指導(dǎo)教師：2011年5月19日重慶文理學(xué)院本科畢業(yè)論文開題報告說明：本表另行裝訂成冊。商河文昌實驗學(xué)校教育教學(xué)課題開題報告題目姓名：XXX(宋體小三號，加粗)課題組：XXXXXX日期：2XXX年XXX月XXX日商河文昌實驗學(xué)校制目錄（標題：黑體三號加粗居中）一、課題研究的背景、意義和價值二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點及預(yù)計突破的難點四、本課題的研究方法和途徑五、課題具體實施步驟六、課題預(yù)期研究成果七、主要參考文獻一、課題研究的背景、意義和價值（一級標題：黑體四號加粗頂左，段前自動，多倍行距2.41）xxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用TimesNewRoman體）小四號，兩端對齊書寫，段落首行縮進2個漢字符)1．xxxxxx(二級標題：黑體小四號加粗頂左，段前自動，行距1.5)xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用TimesNewRoman體）小四號，兩端對齊書寫)(1)xxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用TimesNewRoman體）小四號，兩端對齊書寫，段落首行縮進2個漢字符。)二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢（同上）三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點及預(yù)計突破的難點（同上）四、本課題的研究方法和途徑（同上）五、課題具體實施步驟（同上）六、課題預(yù)期研究成果（同上）七、主要參考文獻（參考格式如下）[1]作者.文題.刊名，年，卷號（期號）：起～止頁碼（出版物格式，五號宋體，居左）[2]作者.書名（譯者）.出版地：出版者，出版年，起～止頁碼（專（譯）著格式，五號宋體，居左）[3]作者.文題.編者，文集名，出版地：出版者，出版年，起～止頁碼（論文集格式，五號宋體，居左）[4]作者.文題.博士（或碩士學(xué)位論文），授予單位，授予年（學(xué)位論文格式，五號宋體，居左）[5]申請者.專利名.國名，專利文獻種類，專利號，授權(quán)日期（專利格式，五號宋體，居左）[6]發(fā)布單位.技術(shù)標準代號，技術(shù)標準名稱.出版地：出版者，出版日期（技術(shù)標準格式，五號宋體，居左）課題題目：新課標下中學(xué)語文情感教學(xué)研究一、課題研究的背景、意義和價值新課標強調(diào)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個目標，情感目標是其中不可或缺的重要部分。為真正落實新課程改革的精神實質(zhì),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進學(xué)生整體素質(zhì)均衡而有個性地發(fā)展,寓情感教學(xué)于語文教學(xué)已成為語文教育中一個值得深入研究的重要課題。情感是語文教學(xué)藝術(shù)化的重要標志,它既是手段也是目的,越來越多的語文教師在觀念上認同了這點。然而,在實際操作中,將情感教學(xué)作為知識傳授的附庸的狀況依然存在。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對于中學(xué)語文情感教學(xué)廣泛而有效的實施具有重要作用。傳統(tǒng)教學(xué)中情感教育的缺失現(xiàn)狀亟待改觀，由于教師對教育目標的認識不全面，缺乏正確的學(xué)生觀和教師專業(yè)發(fā)展的意識等到原因，在傳統(tǒng)教學(xué)中普遍存在重“知”輕“情”的思想，有是情感教育被德育所替代，情感教育變得“戒律化”，與學(xué)生的身心發(fā)展狀況脫節(jié)，不能真正關(guān)注到學(xué)生自身的情感體驗和發(fā)展。把情感教育作為一個獨立的課題進行研究和探索，可以從很大程度上提升教師對情感教育的重視，達到讓學(xué)生“知”“情”同步發(fā)展的目的，進而讓教育行為影響和改變學(xué)生的“意”和“行”。二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢情感教育在大力提倡素質(zhì)教育的今天已成為教育理論和實踐所關(guān)注的“熱點”話題之一。情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，