《雨點兒》的教學(xué)設(shè)計十三篇

《雨點兒》的教學(xué)設(shè)計十三篇篇1：《雨點兒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.鞏固“數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒”等12個生字，會寫“有”一個生字。2.正確流利地分角色朗讀課文，讀出逗號和句號的停頓。3.理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。教學(xué)重點：分角色朗讀課文，讀出逗號和句號的停頓。教學(xué)難點：通過朗讀課文，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新1.復(fù)習(xí)課題。課題是個兒化音，“雨”字讀響亮，“點”字和“兒”字連在一起，發(fā)完“點”的音后舌頭迅速向上卷。二.趣味游戲，鞏固字詞指名上前讀詞，充當小老師帶讀。重點指導(dǎo)：多音字“數(shù)”、輕聲詞“云彩”、“到了”、“地方”三.品讀文本，積累語言學(xué)習(xí)第一自然段1.理解“數(shù)不清”。結(jié)合課文，用自身的話說一說“數(shù)不清”的意思。2.指導(dǎo)朗讀：數(shù)不清的雨點兒。3.說話練習(xí)：數(shù)不清的_______。（數(shù)不清的花朵、數(shù)不清的星星、數(shù)不清的雪花、數(shù)不清的樹葉）。留心觀察生活，就會有無盡的發(fā)現(xiàn)。4.理解“飄落”。數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的呀？趕快在第一自然段中繼續(xù)尋找答案。數(shù)不清的雨點兒紛紛離開了云彩媽媽，它們在空中輕輕地飄呀飄，落入大地的懷抱，這樣的過程就叫“飄落”（課件：飄落）。指導(dǎo)學(xué)生朗讀“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。5.說話練習(xí)：數(shù)不清的____從______飄落下來學(xué)習(xí)二.三.四自然段1.自由讀二.三.四自然段。雨點兒離開了云彩媽媽，它究竟要去哪里？2.指名讀二.三.四自然段。3.指導(dǎo)書寫“有”。橫要寫平、長；撇從豎中線起筆，寫舒展；“月”的起筆豎在豎中線的左邊。4.師生分角色分句指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。5.男女生合作讀6.配圖片和音樂，教師引讀，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。學(xué)習(xí)第五自然段出示雨水滋潤大地的美景圖，有感情地朗讀第五自然段，注意停頓。四.拓展延伸，歌唱兒歌。1.聽雨點兒對我們說的話。2.兒歌《小雨沙沙》。教學(xué)板書雨點兒有花有草沒花沒草更紅更綠紅花綠草篇2：《雨點兒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學(xué)會本課雨、點、兩個生字，理解由生字組成的詞語。3.初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點、難點：重點：能正確背誦兒童詩。難點：認識雨點的動態(tài)變化。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，謎面是：千條線，萬條線落到水里看不見。-----雨對，雨。接下來老師就要帶領(lǐng)大家一起去學(xué)習(xí)有關(guān)雨的一首詩歌《雨點》。（板書課題：雨點，請同學(xué)們跟老師一起書空“雨點”學(xué)生書空并讀題。）二.初讀課文：過渡：活潑可愛的雨點降落到人間邀請我們跟隨它去旅行。雨點會帶著我們?nèi)ツ男┑胤剑拷酉聛砭妥屛覀円黄鹱哌M課文，了解雨點的世界。1.請同學(xué)們輕輕的打開課本第4課，自身讀讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要借助拼音多讀幾遍，讀完的同學(xué)舉手告訴老師。2.誰能給我們讀一讀，其他同學(xué)認真聽，聽得最認真的同學(xué)老師要讓他當小老師評價一下剛才的同學(xué)讀得怎樣。3.同學(xué)們讀得很認真敢和錄音比比嗎？聽錄音小聲的跟著錄音讀一讀，試一試錄音和你誰讀得好。再聽錄音用斜線畫出課文一共有幾句話，并標上數(shù)字。（找句號）4.聽完錄音老師相信你一定能把課文讀好，來我們來試試。三.認讀生字詞：1.出示本課生字詞：生字寶寶迫不及待的要從句子中跳出來和大家交個朋友，大家還能記住他們的名字嗎？誰來喊一喊他們的名字？哪一組的小朋友坐姿最端正就讓他們來表現(xiàn)。（開火車讀）池塘江河海洋小溪散步奔跑跳躍落進睡覺四.創(chuàng)設(shè)情境，精讀課文過渡：生字寶寶成為大家的朋友。下面就讓我們一起走進雨點的世界吧！1.雨點會到哪些地方呢？請同學(xué)們再讀課文用橫線把他們畫出來。（板書：池塘、小溪、江河、海洋）全部找對的同學(xué)把你的小手舉起來，同學(xué)們真會讀書，看著黑板再把這幾個詞語讀一讀。我們再來看一看現(xiàn)實生活中的這些地方到底是什么樣子的，他們的水一個比一個怎樣？2.雨點在這些地方干什么呢？請同學(xué)們再讀課文用波浪線把相關(guān)的詞語畫下來。3.指導(dǎo)讀第一句。1）（出示池塘圖）雨點在池塘里干嘛？（板書：睡覺）2）感悟句子意境：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。小雨點落進池塘就睡起覺了，我們該用什么語氣朗讀？（輕輕的）女同學(xué)的聲音最溫柔，你們來讀一讀。在讀的時候可以加上睡覺的動作。（我們班女同學(xué)的聲音真溫柔）4.指導(dǎo)讀第二句。1）雨點落進小溪里，在小溪里干么呢？（板書：散步，并出示小溪圖）2）讓學(xué)生表演散步，指名：你覺得散步是什么意思？（你真聰明，同學(xué)們，給點掌聲吧！）教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走，就是散步。3）指導(dǎo)讀句子：你能把小雨點的輕松用朗讀告訴大家嗎？（指名讀）5.指導(dǎo)讀第三句。1）快活的小雨點，來到江河，又在干什么呢？（板書：奔跑，并出示江河圖）2）感悟“奔跑”的情景，我們班的男生最喜歡跑步，這次就讓男生讀，女生起立做動作。3）誰能用“奔跑”聯(lián)系說一句話？（你什么時候在什么地方奔跑？動物會奔跑嗎？用動物也說一句。）6.指導(dǎo)讀第四句。(出示：海洋圖）咦，小雨點又在干嘛呀？(板書：跳躍)相機理解“跳躍”：海洋里波翻浪涌，一浪比一浪高，小雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。看小雨點在大海里好快活呀！誰能讀出這種快活的語氣？男女生比賽讀。（男女生不相上下，都是最棒的）7.課文學(xué)完了，誰能抓住黑板的關(guān)鍵詞，試著背一背課文？（你非常了不起）8.全班齊背（同學(xué)們真棒，都把課文全記住了）五.創(chuàng)設(shè)情境，利用語言。1.同學(xué)們大自然是廣闊無邊的，雨點除了會落進課文中的這些地方它們還會落到哪兒呢？（荷葉、花朵上、小草上、麥苗上、雨傘上……）哦，雨點真調(diào)皮，哪里都有它。老師也給大家?guī)砹藥追鶊D。2.看圖用雨點落進（）里，在（）里（）。（你是個了不起的小詩人，用掌聲夸夸自身）六.寫字指導(dǎo)?！坝挈c”多么惹人喜愛，老師相信你也能把他們寫好。引導(dǎo)學(xué)生觀察占位，然后描紅，書寫，并進行評價。七.總結(jié)雨點們的旅行多開心?。≡缟匣丶胰グ研∮挈c的快樂旅行背給家長聽一聽。八.板書設(shè)計4.雨點池塘睡覺小溪散步江河奔跑海洋跳躍篇3：《雨點兒》教學(xué)設(shè)計1.認識11個生字，會寫3個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。（一）識字寫字1.識字。1）本課生字中，“清”是后鼻音，要予以強調(diào)，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平舌音，“點”“飄”拼讀時不要漏掉介母“i”。2）教師要調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性，利用多種方法識字。熟字加偏旁：清、問、回熟字換偏旁：菜—彩漂—飄熟字換部件：穿—空“數(shù)、點、落、答”等字適宜整體識記。3）鞏固認字的方法。①可以借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。圖畫“小雨點兒”身上寫著音節(jié)，圖畫“大雨點兒”身上寫著生字，把“小雨點兒”和“大雨點兒”連一連。②給“大雨點兒”身上的字找朋友（擴詞）。2.寫字?！胺?、半、巴”三個字都是獨體字。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字在田字格里的位置以及筆畫的高低長短，把字寫勻稱。方：注意強調(diào)筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點：第一筆點、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。巴：注意強調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。（二）朗讀感悟1.本課詞語淺顯易懂。個別詞語如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實際理解。2.練習(xí)朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話，注意讀好疑問句的語氣。從大雨點兒和小雨點兒的對話中，了解雨點兒所要去的地方。3.朗讀最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象?？梢試@“你喜歡課文中的誰、為什么、”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。朗讀這一段時，語速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個字要突出。4.可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。（三）課后練習(xí)學(xué)生練讀“我會讀”中的三句話，可以讓學(xué)生模仿這三句話，用“從”說句子。（四）實踐活動1.課余時間，教師領(lǐng)著學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨或澆水以后花草的轉(zhuǎn)變。2.唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》。（五）教學(xué)時間教學(xué)本課可用2—3課時。（一）問題導(dǎo)入云媽媽有很多孩子，她的孩子是誰呢、（二）初讀課文，識記生字1.聽課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰呢、（雨點兒或雨娃娃）板書課題。2.借助拼音，讀通課文。3.同桌交流，學(xué)習(xí)生字。（三）分段學(xué)習(xí)，朗讀感悟1.看下雨的課件，自讀第一自然段。結(jié)合電腦動畫理解“數(shù)不清”“飄落”。2.借助課件，學(xué)習(xí)第二—五自然段。1）聽聽雨聲，雨娃娃們在說話呢！他們在說什么呢、你能聽得懂嗎、2）學(xué)生朗讀第二—四自然段，說說聽懂了什么。練習(xí)分角色朗讀課文。3）學(xué)生自由朗讀第五自然段。雨娃娃到了哪些地方、那些地方有什么變化、看課件，請學(xué)生說一說。你喜歡文中的誰、為什么、（四）復(fù)習(xí)鞏固生字1.借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。2.讀一讀大雨點兒身上的字。3.給“大雨點兒”找朋友（擴詞）。（五）指導(dǎo)寫字（六）實踐活動為什么植物需要水分水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自身通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯了?！缎∮晟成场犯柙~（許競）小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長大?！尽队挈c兒》教學(xué)設(shè)計通用15篇】篇4：雨點兒教學(xué)設(shè)計其他教學(xué)資料：闖雨羅蘭《雨點兒》教材簡說人民教育出版社課程教材研究所請你的學(xué)生先說李鮮花雨前何其芳雨天的歌劉湛秋閱讀如此快樂鮑利華《雨點兒》學(xué)習(xí)目標人民教育出版社課程教材研究所小雨點和大雨點陽光小雪雨，落在校園里曹明怡《雨點兒》教學(xué)建議人民教育出版社課程教材研究所快樂的小雨點雷有祿雨，不是長長的方軼群小雨點的夢李少白《雨點兒》練習(xí)：語文練習(xí)人民教育出版社課程教材研究所《雨點兒》素質(zhì)教育新學(xué)案人民教育出版社課程教材研究所《雨點兒》練習(xí)：練習(xí)人民教育出版社課程教材研究所《雨點兒》練習(xí)：同步輕松練習(xí)人民教育出版社課程教材研究所《雨點兒》練習(xí)：寫字人民教育出版社課程教材研究所我最近在玩和訊微博，很方便，很實用，你也來和我一起玩吧！去看看我的微博吧！篇5：《雨點兒》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.復(fù)習(xí)鞏固生字，做到正確認讀、書寫。2.以讀促悟，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會課文表達的情感。3.初步理解雨點與植物生長的關(guān)系，懂得一些自然道理。【教學(xué)重難點】1.有感情地朗讀課文，體會課文表達的情感。2.理解雨點與植物生長的關(guān)系。【教學(xué)設(shè)計的基本理念】在教學(xué)中，以讀為本，通過“啟讀引趣──初讀入境──細讀自悟──品讀體情──熟讀積累”，來提升學(xué)生對語言的感受、領(lǐng)悟與表達能力，豐富學(xué)生的語言積累，推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！窘虒W(xué)過程】一.游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.導(dǎo)語：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》一課的生字，現(xiàn)在我們來做一個游戲──“找朋友”，檢查一下大家對生字的掌握情況。游戲的要求就是：把生字的音節(jié)找出來，放到生字的上面，讓他們成為好朋友。大家說好不好？2.一邊出示畫面，一邊解說：你們看，雨點兒落下來了，一點兒、兩點兒，還有好多好多雨點向下飄落，那他們的朋友在哪里呢？請看：在這兒啦?。ń议_生字）誰愿意第一個上來為他們找朋友？3.指名學(xué)生上臺。其他同學(xué)看他找的對不對？找的真不錯，一起表揚他！4.過渡語：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，為每個音節(jié)、生字都找到了自身要好的朋友！下面，請同學(xué)們閉上眼睛聽一段錄音，從錄音中你聽到了什么？你還想象到了什么？（我聽到風(fēng)聲、雨聲；我聽到了開始下小雨，然后雨越下越大……）那你想象到了什么呢？二.初讀課文，整體感知1.首先請同學(xué)們用自身最喜歡的方式把課文讀一遍，你可以自由地讀，也可以找一個伙伴一起讀，下面開始！2.讀完了課文，你能不能找出你最喜歡的一段話讀給大家聽一聽！[指名學(xué)生讀]請喜歡這一段的同學(xué)站起來一起讀一遍?。ㄟ呑x邊指導(dǎo)，讀出語氣）你還喜歡哪一段話？也為大家讀一讀！三.細讀課文，品評感悟1.剛才呀大家都讀的不錯，下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍，這一遍讀的時候，還要思考一個問題：這么多的雨點兒是從哪里來的呢？開始讀！（雨點兒是從云彩里飄落下來的。）你是從哪句話中知道的？請你把這句話讀出來！出示句子：⑴“數(shù)不清”是什么意思？誰告訴老師？你能不能把“很多很多”“非常多”這種意思“讀出來”呢，讓我們大家都覺得數(shù)不清？⑵“飄落”是什么意思？怎樣才能讀出這種飄落的感覺、很輕的感覺，誰來讀？⑶下面我們來看一個畫面，仔細地感受一下數(shù)不清的雨點兒如何從美麗的云彩中飄落下來的。（出示錄象）現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀這一句，注意把“數(shù)不清”、“飄落”兩個詞表達的意思讀出來。2.同學(xué)們，當雨點兒從云彩里飄落下來的時候，走到半空中，大雨點兒和小雨點兒之間發(fā)生一件什么事呢？請你先把第二.三.四自然段找出來小聲地讀一遍，然后與同桌討論一下，下面開始讀！。交流：他們之間發(fā)生了一件什么事？誰愿意起來說一說？（半空中大雨點兒問小雨點兒，你要到哪里去，小雨點兒告訴他，我要到有花有草的地方去，大雨點兒說他要到?jīng)]有花沒有草的地方去。）說得不錯，我們一起表揚他?。▽W(xué)生回答的時候隨機板書：有花有草沒花沒草）3.在半空中，小雨點兒與小雨點進行了一次有趣的對話，里面有一些問話的句子，讀的時候一定要讀出語氣，現(xiàn)在請同學(xué)們分四人小組，訓(xùn)練一下小雨點兒與大雨點兒的對話，一人讀大雨點兒的話，一人讀小雨點兒的話，另外兩個人讀其他的話，也就是作者的話。下面請同學(xué)們開始練習(xí)吧。4.哪個組愿意為大家表演一下？5.現(xiàn)在我們再分四個大組朗讀一下，第一組讀大雨點兒的話，第二組讀小雨點兒的話，其他兩個組讀作者的話。6.大雨點兒和小雨點兒后來都到了自身想去的地方，那他們到過的地方都發(fā)生了什么變化呢？請你再把它找出來自由地讀一遍?。ㄉx）7.誰找到了，請你為大家讀一遍。8.這些地方究竟發(fā)生了哪些變化？你能告訴大家嗎？9.下面我們再看一個畫面，親自感受一下雨點兒給大地所帶來的這些變化。10.我想我們的心情也是一樣，你能不能把你的這種高興的心情讀出來？11.大家讀得真好！現(xiàn)在老師還有一個問題，為什么大雨點兒、小雨點兒經(jīng)過的地方會會發(fā)生這樣大的轉(zhuǎn)變呢？你知道其中的道理嗎？說得太好了！老師真為你高興！一起表揚他！四.課堂小結(jié)節(jié)課我們一起隨著雨點兒來到了大地、來到了田野，（一邊解說一邊指點板書）看到了美麗的花草在雨水的滋潤中快樂地生長、開放，感受到了大自然勃勃生機。最后，我們來聽一聽《小雨沙沙》這首歌，把自身當作小花、小草、種子，根據(jù)音樂自身創(chuàng)編動作，把動作做出來，把自身的心情表現(xiàn)出來！下面開始?。ǚ乓魳罚┨昧?！同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯！最后我們一起大聲地表揚一下自身就下課！好了！這節(jié)課我們就上到這里，下課！篇6：教學(xué)設(shè)計：雨點兒原文：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方。”不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。教學(xué)設(shè)計：【教學(xué)目標】1.認識生字，會寫生字巴。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】認字和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)難點】在讀中懂得雨水與植物生長的關(guān)系。【教具準備】多媒體課件。【教學(xué)過程】一.復(fù)習(xí)同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了幾個淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，你能幫助他們找到家嗎？（出示課件，指名操作并領(lǐng)讀）二.激趣導(dǎo)入同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了。老師就和你們一起做個游戲吧！咱們來猜個謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進河里看不見。這是什么？這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《雨點兒》。（師板書課題，生齊讀）三.學(xué)習(xí)課文1.感知課文：⑴想知道雨點兒之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請看動畫片（出示課件，播放課文）⑵你記住什么了？同桌之間互相說一說。⑶想不想自身把這個故事讀一讀？請打開書第105頁，注意讀準字音哦。2.學(xué)習(xí)第一段：⑴這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，咱們一起數(shù)一數(shù)好嗎？一.二我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來是（課件：出示句子并讀一讀）。不清（識除了雨點兒數(shù)不清，你見過什么東西也是數(shù)不清？你能用數(shù)不清說句話嗎？（練習(xí)用數(shù)不清說句子）。⑵飄落什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上飄落這個詞呢？是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的。誰來試著讀一讀這句話？（指名讀）⑶讓我們看著雨點兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來讀好這句話（齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動作）。3.學(xué)習(xí)第二.三.四節(jié)半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，聽！它們在聊什么呢？請同學(xué)們自身讀一讀2～4自然段。（生自由讀文）⑴大雨點兒問小雨點兒什么呀？（課件出示對話）⑵小雨點兒是怎么回答的？⑶你呢？這句話沒說完整，是誰問誰，問什么？（讓學(xué)生將問句補充完整）大雨點兒想到哪里去？一起說。⑷指導(dǎo)朗讀：大雨點兒和小雨點說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話（同桌分角色讀，男女生對讀）。⑸老師也想和你們一起讀，我來當大雨點兒，你們當小雨點兒，好嗎？（師生合作。）4.第五自然段：⑴現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方。這分別是怎樣的地方（板書：有花有草沒有花沒有草）。⑵說著說著，小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？誰能讀讀第五自然段？（指名讀第五段）。⑶指導(dǎo)朗讀：是不是真的是這樣呢？讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件示雨后圖片）師：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了?？吹竭@樣的美景，你是什么心情？（指名說）。能把你的這種心情讀出來嗎？（指名讀）⑷升華：為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的花綠的草？這一切都是誰的功勞？如果你就是小花、小草，你會對雨點兒說點什么呢？5.再讀全文：你喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文（生齊讀全文）。6.學(xué)寫生字：⑴師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，雨點兒非常感謝你們，特意托我?guī)Я藘杉Y物。第一件就是一首好聽的歌曲《小雨沙沙》（播放歌曲）。⑵第二件禮物就是一個好看的字寶寶。（課件出示生字巴）我們要記住它的樣子。（指導(dǎo)書寫）四.總結(jié)全文師：做雨點兒多好呀！小朋友們，讓我們也做一顆顆無私的小雨點兒，讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好！《雨點兒》這是一篇童話故事，語言優(yōu)美，講述了春雨過后大地朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象，滲透水和植物生長有著密切的關(guān)系?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確明確提出：大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，推動信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本課教學(xué)中教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源。并用生動、形象的語言給學(xué)生描述出一個美麗的畫面。小學(xué)語文低段教學(xué)面對的是以形象思維占優(yōu)勢的兒童，本課中教師借助多媒體提供的各種豐富多彩的刺激調(diào)動和協(xié)調(diào)各種感官，提升學(xué)習(xí)效率。懂得雨水和植物生長有著密切的關(guān)系這對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，顯然太抽象了，但借助課件，通過多媒體，就可以把小草發(fā)芽、果樹開花、花更紅、草更綠，生動形象地表現(xiàn)出來，再加上引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀文，使課文融入學(xué)生的心靈。教科書+多媒體的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了興趣，點燃了情感，達到了效果，使語文課堂充滿生命的活力。篇7：《雨點兒》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.認識11個生字，會寫“方、半、問、秋、點、清”六個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.借助課文，培養(yǎng)觀察力、想象力。4.通過學(xué)文，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境、對大自然的熱愛之情?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了音節(jié)的拼讀方法，大部分學(xué)生具備了初步識字的能力，可以放手讓其獨立識字?！窘叹摺慷嗝襟w課件、生字卡片、節(jié)奏明快、優(yōu)美抒情的音樂?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一.歌曲激趣，導(dǎo)入新課1.今天，老師為小朋友們帶來了一首大家非常了解的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。（播放《小雨沙沙》，大屏幕出示：小雨沙沙響，落在田野里，禾苗挺直了腰桿，樹木的葉子在雨水的沖洗下，顯得更綠了。）小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？那你喜歡下雨嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與下雨有關(guān)的新課文──《雨點兒》。（師板書課題。）觀看動畫，并拍手隨唱。生：《小雨沙沙》。學(xué)生暢談在下雨的時候，自身的樂趣與煩惱。生齊讀課題。用孩子們了解的歌曲，生動的畫面導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二.初讀課文，認識生字。1.想知道課文的內(nèi)容嗎？讓我們一起來欣賞動畫《雨點兒》，請看大屏幕。2.動畫好看嗎？看了動畫，你知道了什么？小朋友們看的真仔細，說的也很好。雨點兒是植物的好朋友，植物的生長離不開雨水。現(xiàn)在，我們伸出小手指指讀課文，可是，新課文中有很多我們還不認識的新字，怎么辦？（師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進行互評。師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價一下？師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？想不想讀給別人聽？好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？生欣賞動畫，初步感知課文內(nèi)容。生初步談對內(nèi)容的了解：大雨點兒、小雨點兒澆灌著花草，原來有花有草的地方，花更紅了，草更綠了；沒花沒草的地方，也長出了紅的花、綠的草。先交流總結(jié)識字的方法：問、看拼音識字、聽讀識字、看圖識字。學(xué)生指讀課文三.四位小朋友朗讀。學(xué)生評價：學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點，進行正面評價。生有感情地自由朗讀課文。同桌在一起合作讀課文。在交流中進一步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。滲透識字的多種方式。在評價的過程中注意提升學(xué)生的語言表達能力。學(xué)會與同學(xué)團結(jié)協(xié)作。三.做識字游戲，幫助識字，提升識字興趣。師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字游戲，好嗎？（大屏幕出示一組大大小小的雨點兒，每個雨點兒里面有一個生字，如果學(xué)生讀對了生字，雨點兒就滴在下面小草的葉子上。還有幾個小雨點兒還掛在半空中，沒有落在葉子上，說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難，誰愿意當小老師來教教其他小朋友？好，現(xiàn)在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！葉子上掛滿了雨點兒，多像一串漂亮的珍珠??！師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？這么多的雨點兒，有大的、有小的，你喜歡哪一個呢？師：讓我們來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，喜歡大雨點兒的，就讀大雨點兒說的話，喜歡小雨點兒的，就讀小雨點兒說的話。大家同意嗎？師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？（大屏幕出示《雨點兒》的動畫畫面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動畫配音？師：你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣？誰來評一評？小朋友們有什么問題要問小演員嗎？生對照屏幕，以自讀、男女比賽讀、開火車讀等形式識字。學(xué)生用不同的識字方法認識生字。指名兩位學(xué)生當小老師，教其他學(xué)生認讀生字。學(xué)生高興的拍手叫好。喜歡有的喜歡大雨點兒，有的喜歡小雨點兒。學(xué)生找到自身的好朋友在一起分角色朗讀課文。高興。請三位小朋友上臺為動畫配音學(xué)生正確評價他人。各種形式的識字，既能鞏固學(xué)生所學(xué)的生字，又能活躍課堂氣氛。學(xué)生在分角色朗讀中進一步感悟課文內(nèi)容。培養(yǎng)與他人的協(xié)作。在學(xué)生的問答中，引導(dǎo)他們進一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生感悟雨水和植物生長的密切關(guān)系。四.寫字。小雨點兒幫助了植物生長，是植物的好朋友，我們也來幫助小朋友們寫出漂漂亮亮的字，好嗎？（出示寫字卡）為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什么？（播放優(yōu)美的音樂。）師：小朋友們寫的字可真漂亮！老師建議你們畫個蘋果、畫個星星、畫朵花……來獎勵一下自身。1.學(xué)生認真觀察，“半”一個短橫，一個長橫，豎要寫在豎中線上；“問”的“門”要寫得寬大；……2.伸出手指，書空一遍。3.在寫字卡上寫字。學(xué)生發(fā)揮想像，用自身喜歡的方式來表揚自身。學(xué)生先觀察再書空，最后寫字，培養(yǎng)不錯的寫字習(xí)慣。加強學(xué)生的自信心，重視學(xué)生的個性培養(yǎng)。五.實踐活動師：小朋友們也來種一盆花草，觀察一下下雨或澆水以后花草的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在實踐中進一步體會課文的內(nèi)涵。篇8：雨點兒教學(xué)設(shè)計雨點兒教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)目標：1.認識“數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出、長”十二個生字，和三撇、穴寶蓋、立刀3個偏旁，讀準多音字“數(shù)、長”的字音。會寫“有、從”兩個生字。2.正確流利的朗讀課文。教學(xué)重點：認識生字和偏旁，會寫“有、從”兩個生字。正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點：正確流利的朗讀課文。教學(xué)過程：一.課前積累《青蛙寫詩》。二.謎語導(dǎo)入1.出示謎語“千條線，萬條線，落入水中看不見。”學(xué)生猜出是雨。2.出示問題：你見過什么樣的雨？生答，老師講解，豐富學(xué)生詞匯。跟著引出課題，板書課題。對比學(xué)習(xí)課題兒化音的`讀法。三.整體感知1.雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦，他們在說什么呢？翻開課本，用手點著，大聲讀兩遍，不會讀的字借助拼音。2.圈生字，如果漏掉誰他會不高興的。（表演權(quán)的快的孩子會學(xué)習(xí)，邊圈邊在心里讀，圈完自身獨生字，不浪費時間。）3.聽老師讀，用手點著，聽聽，你似乎看到了什么樣的雨點兒？評價老師讀的怎么樣？4.學(xué)著老師的樣子，用手點著大聲讀一讀課文。5.個生分段讀課文。四.隨文識字1.讀第一段課文，不同顏色標出生字和多音字，引出多音字數(shù)，講解、組詞、造句鞏固。彩單獨跳出來，因為他有個新偏旁，三撇，組詞。教讀第一段課文。2.雨點兒從哪里飄落下來？生答云彩，師接著是啊他們飄啊飄啊，在半空中遇到了，說起了悄悄話，他們說什么呢？讀2.3.4段課文。分角色朗讀課文，老師指導(dǎo)。（第一遍老師參與，讓學(xué)生分清提示語、大雨點兒和小雨點兒的話；第二.三遍學(xué)生自主；演一演幫助學(xué)生找到對話的感覺；男女生對讀）3.雨點兒們飄啊飄到了地面上，地面有了什么變化呢？下節(jié)課我們再去觀察。4.有一些詞語寶寶老師把他們請到了PPT上，你能讀一讀嗎？出示帶音詞語，自由讀、個生讀，糾正個別字音。沒有拼音的幫助，你還能認識這些詞語嗎？個生讀、同桌互查、教讀個別詞語。他們的好朋友不見了，你還認識他們嗎？自由讀、個生讀、開火車。能不能跟我們分享下你是怎么記住這些字的呢？引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、組詞、拼音等方式識記生字。齊讀生字。五.寫字練習(xí)1.出示“有”，觀察，書空，組詞，范寫。2.出示“從”，觀察、書空、組詞、范寫。3.練寫兩個字，展示，糾正，改寫。六.作業(yè)1.讀課文，讀出韻味。2.拼寫本寫有、從兩個字，一音三字兩詞。篇9：《雨點兒》教學(xué)設(shè)計文本分析：課文用擬人的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，講述雨點兒從云彩里飄落下來后，大地所發(fā)生的轉(zhuǎn)變。在對話中，小雨點兒說他想要去有花有草的地方，大雨點兒說他想要去沒有花沒有草的地方。他們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的轉(zhuǎn)變——小雨點兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點兒讓沒有花沒有草的地方，開出了紅花，長出了綠草，讓學(xué)生感悟到雨點兒能給大自然帶來無限生機，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。教學(xué)目標：1.認識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個偏旁，讀準多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“問、有”等5個字和橫鉤1個筆畫。2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。3.理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。教學(xué)重點：1.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。2.讀準多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“有、從”。教學(xué)難點：體會雨點兒給大地帶來的美好變化。課時安排：2課時1.認識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁“彡”、“穴”“刂”3個偏旁，讀準多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“問、有”等5個字和橫鉤1個筆畫。2.初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，了解課文大意。識字、寫字；初步了解雨點兒的作用。一.激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（播放兒歌《小雨沙沙》音頻）師生互說。導(dǎo)語：小朋友們聽到了什么，看到了什么？（生自由作答）在生活中，你見過雨嗎？它是什么樣的？（生答：大雨、小雨、雷陣雨。大雨有時伴著雷聲、閃電，落在地上的雨很快就匯成溪流。）雨點兒還會落在哪些地方呢？讓我們學(xué)習(xí)本課——《雨點兒》。2.板書課題（板書：雨點兒），全班齊讀。注意：“雨點兒”中含有兒化音，要將它讀準確。文中的“大雨點兒”“小雨點兒”也是兒化音，教師指導(dǎo)學(xué)生讀準確。二.初讀課文，自學(xué)生字1.教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽，注意節(jié)奏。2.出示自讀要求。1）自由讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順。2）在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)交流這一課生字的讀音。3.檢查自學(xué)情況。1）課件出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語。數(shù)不清云彩半空問好到來地方?jīng)]有更加綠色長出2）課件出示要求會認的字，指名拼讀，教師相機正音。數(shù)shù彩cǎi半bàn空kōnɡ問wèn到dào方fānɡ沒méi更ɡènɡ綠lǜ出chū長chánɡ注意：“空、方、更”是后鼻音，“半、問”是前鼻音；“彩”是平舌音，“出”是翹舌音；“綠”的聲母是l。三.再讀課文，隨文識字過渡：同學(xué)們真棒，能自主拼讀這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些生字寶寶吧！1.指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認真傾聽并評價。2.指名朗讀第1自然段，讀準多音字“數(shù)”，學(xué)習(xí)生字“彩”，認識新偏旁“彡”。1）讀準多音字“數(shù)”。①出示詞語卡片“數(shù)不清”，小老師帶讀、齊讀。②認識“數(shù)”，可以用加一加的方法識記字形：米+女+攵=數(shù)。然后結(jié)合課文語境，體會“數(shù)”的意思是清點數(shù)目。③說一說還在哪兒見過這個字。④指導(dǎo)學(xué)習(xí)“數(shù)”是個多音字，另外一個讀音是shù，可組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)字。（小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”）2）學(xué)習(xí)生字“彩”。①出示詞語“云彩”，小老師領(lǐng)讀、齊讀。注意：“彩”的讀音是cǎi，在“云彩”一詞中讀輕聲，讀得又輕又短。②引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“彩”這個字：采+彡=彩。還可以通過自編順口溜識記：手（爫）摘樹（木）上三片葉（彡）。③出示一張黑白照片和一張彩色照片，通過對比，理解“彩”的意思，再引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中還有什么事物是彩色的呢？④認識新偏旁“彡”，說一說還有哪些帶“彡”的字。（影、形、須、彤等。）3）指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多。3.朗讀第2~4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。過渡：雨點兒飄哇飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢！它們會說什么呢？1）學(xué)生自由地讀一讀第2~4自然段，圈出生字“半、空、問、到、方、沒”。2）引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點兒和大雨點兒都說了什么？小組交流。3）多種方法識記。半可以通過對比識記：出示一張紙和半張紙，幫助學(xué)生理解“半”。還可以通過字形識記：中間一豎將左右平均分成兩半?？湛梢跃庬樋诹镒R記：八名工人屋下站。也可以通過組詞識記：天空、空氣、空間……注意：“空”的偏旁是穴寶蓋，與寶蓋（宀）、禿寶蓋（冖）進行區(qū)分。問可以結(jié)合語境識記：聯(lián)系《比尾巴》一文中一問一答的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會“問”的意思。還可以通過熟字換偏旁的方法識記：“閃”中的“人”變成“口”，就成了“問”。到可以通過加一加的方法識記：至+刂=到。也可以通過設(shè)置具體的語境識記：“列車已到達北京西站?！薄澳愕綄W(xué)校了嗎？”注意：“到”的偏旁是立刀旁（刂），帶有這一偏旁的字還有：剛、列、利……方可以通過編謎語識記：一萬點。（打一字）沒可以通過反義詞識記：聯(lián)系《畫》一文中“有”的反義詞是“無”，知道“有”的另一個反義詞是“沒”。還可以通過編順口溜識記：幾乎又沒水。4.朗讀第5自然段，學(xué)習(xí)生字“更、綠、出”，讀準多音字“長”。引讀：大雨點兒、小雨點兒都去了它們想去的地方，不久——1）學(xué)生齊讀最后一個自然段，圈出生字和多音字。2）多種方法識記。綠可以引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個詞。（紅和綠）“紅”和“綠”都是絞絲旁，從熟字“紅”過渡到“綠”，認讀“綠”，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系春天的小草、松柏，加強記憶。更可以通過語境識記：結(jié)合句子“花紅了”“花更紅了”，在對比中體會“更”的意思。還可以通過一長一短兩支筆，體會“更”的含義。出可以通過字形編謎語識記：山上有山。（打一字）還可以通過播放小草從泥土中長出來的視頻，幫助理解“出”和“長”。長多音字，在“長出了綠的草”中讀zhǎnɡ。（課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？）讓學(xué)生體會“長”的不同讀音：作“長度”講時，讀zhánɡ；作“生長”講時，讀zhǎnɡ。隨后教師出示詞語“生長、成長、長大、年長”，學(xué)生搶讀。四.鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.出示要寫的字，學(xué)生認讀后仔細觀察生字在田字格中的位置。問有半從你2.播放生字的動漫筆順，學(xué)生交流寫好這幾個字的要點。提示：可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨體字做偏旁時，字形出現(xiàn)的轉(zhuǎn)變。如，書寫“有”字時，可以對比“有”和“月”，“月”在做偏旁時，豎撇變成了豎；書寫“從”字時，對比“從”和“人”，“從”左邊“人”的捺變成了點。3.教師一邊范寫一邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生認真觀察并書空。問合體字。門字框的平豎要直，框稍寫大些，為“口”留出空間?！翱凇痹谔镒指裰行钠挛恢茫慌c“門”的左右相接。有合體字。首橫要寫得長一些，要寫平直；撇從豎中線上起筆，要寫得舒展。“”的最后兩橫均短，不與右側(cè)相接。半獨體字。豎寫在豎中線上，要直；第二橫要比第一橫長。從合體字。左邊比右邊稍窄一點，右邊“人”的撇要穿插在第二畫的下方。你合體字。左窄右寬，左右兩邊上下平齊?！柏椤逼布馍赃^橫中線；“爾”豎鉤的鉤尖抵豎中線，左右兩點呼應(yīng)。注意：橫鉤是本課要求掌握的新筆畫，教師要進行示范：橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍做停頓，出鋒收筆。4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。提醒寫字姿勢：寫字時，頭正身直足安，要做到一拳一尺一寸“三個一”。5.教師挑選優(yōu)秀作品，用投影儀投影，學(xué)生點評，教師指點，學(xué)生再練寫五.作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。篇10：《雨點兒》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】〖知識與能力目標〗1.復(fù)習(xí)鞏固11個生字；會寫1個字。2.能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容?！歼^程與方法目標〗用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實際理解課文內(nèi)容?！记楦心繕恕皆诶首x課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美?！窘虒W(xué)重點】1.在田字格中寫好“方”字。2.能正確流利地朗讀課文。3.懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】1.通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。2.認識到?jīng)]有花沒有草的地方是什么樣的。【教學(xué)過程】一.引入今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，指名讀課題，讀準兒化音。二.復(fù)習(xí)上節(jié)課我們認識了這課書里的11個漢字，現(xiàn)在老師要考考你們還記得它們嗎？1.依次出示詞語：⑴數(shù)不清指名讀；數(shù)不清是什么意思？想想什么可以說是數(shù)不清的？⑵飄落指名讀；飄落什么樣，用你的動作演示一下。⑶云彩指名讀；⑷數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。把這三個詞放到句子中朗讀句子。⑸半空回答地方指名朗讀三.初讀1.讀課文，要把字音讀準確，句子都通順，讀完后標出這篇課文有幾個自然段。2.請五位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽他們讀得準確嗎？四.細讀1.出示圖片，數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。問：你看到了什么？2.指導(dǎo)讀句子，讀清楚雨點多，雨點是從哪兒來的，怎么落下來的。3.半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，他們還聊起天來，他們都說什么了，請你讀讀課文的2.3.4自然段。⑴小雨點兒要去哪兒？誰能讀清楚。有花有草的地方什么樣，我們一起去看看，出示圖片。小雨點兒，你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸牡胤?？⑵大雨點要去哪兒？沒有花沒有草的地方什么樣，你們見過嗎？出示圖片。看到這樣的景象，你有什么感受？大雨點兒，你們?yōu)槭裁匆]有花沒有草的地方？⑶分角色讀大雨點兒和小雨點兒說的話。同桌練讀；指名讀；男女生對讀。4.在大雨點兒和小雨點兒的合作下，大地發(fā)生了神奇的轉(zhuǎn)變，讓我們快來看看吧！出示課件。⑴眼前的景色你喜歡嗎？⑵出示最后一個自然段，你想怎么讀這段話，自身試著讀讀。⑶指導(dǎo)朗讀這段話。5.這一切都是誰的功勞？你們喜歡雨點兒嗎？6.如果你是小花小草，你會對雨點兒說什么？7.雨點兒聽了你們的話，高興極了，讓我們帶著這樣的心情再來讀讀課文吧！五.課中操六.指導(dǎo)書寫“方”1.筆順。2.要想把這個字寫漂亮要注意什么？3.師范寫。4.生寫。七.小結(jié)【板書設(shè)計】12雨點兒小雨點圖花更紅草更綠圖大雨點圖長出紅的花綠的草圖【課后反思】《語文課程標準》在階段目標中要求1～2年級學(xué)生：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。對于一年級剛結(jié)束拼音教學(xué)，正處于閱讀起步階段的孩子們來說，讓他們初步感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀興趣，從而喜歡閱讀，是這個階段閱讀教學(xué)最為重要的任務(wù)。在教學(xué)《雨點兒》時我共設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié)，整個教學(xué)設(shè)計均是圍繞“學(xué)生主體”如何提升閱讀興趣設(shè)計的。諸如“看了畫面你想怎么讀？”“讀清楚雨點兒要去哪兒？”“這是誰的功勞？你想對雨點兒說些什么？”等等，充分體現(xiàn)了課程標準中“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神”、“倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式這些全新的教學(xué)理念。篇11：《雨點兒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認識12個生字，學(xué)寫“方”、“半”兩個字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。教學(xué)重點：1.認識12個字，學(xué)寫“方”、“半”。2.初步感知雨水對植物生長的作用。教學(xué)過程一.揭示課題1.談話導(dǎo)入，演示動畫《雨》2.請學(xué)生看動畫簡單地說一說雨。3.板書課題《雨點兒》。二.整體感知1.請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。2.請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么？三.識字讀文1.認讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落。”1）、逐一出示生字，“數(shù)、清”，看拼音讀準字音。2）、出示詞語，“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。3）、說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。4）、認讀“云彩、飄落”。5）、在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。2.認讀理解“問、回答”。1）、出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。2）、交流，指導(dǎo)朗讀，問：你要到哪里去？3）、讀課文找一找，小雨點是怎樣回答的，出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。4）、辨析：你呢？這句話是不是小雨點在回答大雨點兒。理解“回答”。5）、讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。3.認讀“方”要求學(xué)生仔細讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個詞中，“方”字讀輕聲。四.讀文感悟1.教師邊范讀第五自然段，演示雨過后草長花開的動畫，讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的轉(zhuǎn)變。2.出示句子?！坝挈c兒人云彩里飄落下來”。結(jié)合動畫情景，展開想象，模仿句子說說雨過后大自然生機勃勃的景象。小草從泥土里鉆出來。小花從______________。____從______________。3.順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什么？五.根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著雨點或喜愛，或感謝，或佩服……的熱情，把全文讀給好朋友聽，再讀學(xué)生推薦得好的朋友為師生做朗讀表演。六.指導(dǎo)書寫“方”“半”進行書寫練習(xí)。篇12：《雨點兒》教學(xué)設(shè)計《雨點兒》新編教學(xué)設(shè)計模板【學(xué)習(xí)目標】1.認識11個生字，會寫3個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。【教學(xué)過程】一.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.學(xué)生齊唱《小雨沙沙》的歌曲（課件出示歌曲的歌詞、畫面）。2.你從這首歌中知道了什么？3.學(xué)生匯報，從歌詞中初步感知雨水與種子的關(guān)系。4.我們不但要唱“小雨”的歌，還要讀讀寫“小雨”的課文。（剛開始上課，利用唱歌來緩解學(xué)生的緊張情緒，結(jié)合歌詞，聯(lián)系已有的生活體驗來說說“雨水”。導(dǎo)入課題時輕松、自然。）二.初讀課文，整體感知1.學(xué)生以自身喜歡的方式讀課文。2.老師巡視指導(dǎo)、幫助。（看過生動有趣的動畫，唱過輕快活潑的歌曲，學(xué)生會產(chǎn)生讀的愿望和興趣。）三.認讀生字，自主識字1.多媒體出示帶生字的句子。2.四人小組匯報讀句子，教師及時糾正讀不準的'字音。3.多媒體出示去掉拼音的生字詞。4.游戲鞏固，做“小貓釣魚”的游戲。（在具體的語言環(huán)境中認識生字，反復(fù)加強認讀，鞏固識字，這一環(huán)節(jié)的識字由扶到放，符合低年級學(xué)生認知規(guī)律。）四.讀悟結(jié)合，積累語言1.學(xué)習(xí)第1自然段⑴播放課件。（下雨的情景畫面）⑵你覺得雨點兒多嗎？能數(shù)得了嗎？相機引出“數(shù)不清”。⑶說話訓(xùn)練：數(shù)不清的。（學(xué)生在課文的句子中理解詞語，又用詞語拓展思維，進行說話，做到了對語言的積累、內(nèi)化和吸收。）2.學(xué)習(xí)2～4自然段⑴繼續(xù)播放下雨的課件。⑵聽，雨娃娃們在說話呢？你聽到了什么了？⑶學(xué)生想象發(fā)言，教師賞評。⑷我們來看看課文是怎么描寫他們的對話。⑸全班齊讀。⑹同桌互相合作，找一找，哪些是“問”的語言？哪些是“回答”的語言？⑺指導(dǎo)同桌兩人合作匯報。（通過同桌間的分工合作，找出問答的語言，為練習(xí)角色朗讀作好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生初步的理解能力。）⑻指導(dǎo)讀好“問”語氣。⑼師生互問互答，學(xué)生互問互答，同桌兩人互問互答，男女生互問互答，全班齊讀。（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于加強語感，發(fā)展語感，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。）3.學(xué)習(xí)第5自然段⑴播放課件。（雨后植物的轉(zhuǎn)變）⑵雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變化？⑶學(xué)生匯報。老師相機揭示：雨水可以滋潤萬物。⑷完成句子：小草從?；▋簭?。（利用計算機形象、直觀，化靜為動的特點，突破教學(xué)難點，使學(xué)生很好地理解雨水與植物生長有著密切的關(guān)系，同時又讓學(xué)生在直觀的印象中完成句子訓(xùn)練，落實了課后的句子訓(xùn)練。）五.發(fā)散思維，拓展延伸1.雨點兒還會到哪兒去呢？那兒會怎樣呢？2.你知道雨水還有哪些用處？（將課文內(nèi)容延伸，讓孩子們的個性得到充分發(fā)揮。）篇13：《雨點兒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1.通過學(xué)習(xí)以及電腦演示初步感知雨水對植物生長的作用這一科學(xué)常識。2.利用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主認讀十二個生字，以及由它們組成的生詞。3.在識字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。4.學(xué)習(xí)生字“方”。課前準備相應(yīng)課件、《小雨點》伴奏帶、錄音機、生字卡（七套）、蘑菇生字卡、森林背景、裝飾課題、“點”生字卡、找朋友游戲工具。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：老師知道你們最近新學(xué)了一首歌《小雨沙沙》，我們一塊兒來唱一唱、表演一下好嗎？（配樂唱，可加上動作）師：你瞧雨點兒多么可愛呀！種子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要長大，我