中考湖南益陽(yáng)專(zhuān)用語(yǔ)文教材復(fù)習(xí)修辭與仿寫(xiě)課件

專(zhuān)題6修辭與仿寫(xiě)專(zhuān)題6修辭與仿寫(xiě)1真題自測(cè)明確考向2知識(shí)梳理素養(yǎng)形成1真題自測(cè)明確考向2知識(shí)梳理素養(yǎng)形成判斷下列句子,是對(duì)偶句的打“√”,不是的打“×”?例:橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛?他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球?( )在說(shuō)明文中，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物進(jìn)行解說(shuō)，能幫助深入理解；仿句主要考查語(yǔ)言表達(dá)能力，考查對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的認(rèn)識(shí)與提煉能力，也考查對(duì)語(yǔ)言、語(yǔ)法修辭的積累與運(yùn)用。3．腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。(2)詩(shī)意的情趣就是——________________________________判斷下列句子,是對(duì)偶句的打“√”,不是的打“×”?比喻的定義:是用本質(zhì)不同但具有相似點(diǎn)的具體的?淺顯的?熟知的事物來(lái)說(shuō)明或描繪抽象的?深?yuàn)W的?生疏的事物的修辭手法,即打比方?比喻一般包括三部分:本體?喻體?喻詞?讓自己的生命為他人開(kāi)一朵花，就是提高自己生存的質(zhì)量。作用分析:啟發(fā)讀者思考頭大而圓的鯨,常常輕易超過(guò)船頭尖尖的海輪的原因,同時(shí)引起讀者對(duì)后文解答的注意?仿句主要考查語(yǔ)言表達(dá)能力，考查對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的認(rèn)識(shí)與提煉能力，也考查對(duì)語(yǔ)言、語(yǔ)法修辭的積累與運(yùn)用。第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。例:橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛?“一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議,它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)?走出衰退困境的新引擎?判斷下列句子,是比喻句的打“√”,不是的打“×”?判斷下列句子,是對(duì)偶句的打“√”,不是的打“×”?________________，__________________……世上許許多多東西，若永遠(yuǎn)不為人所用，原本珍貴的也會(huì)變得一文不值。格式:甲是乙(比喻詞常有“是?成了?變?yōu)?當(dāng)作?變成”等詞)鉆石再大，若永埋地底也只是等同于磚石；③串對(duì):又稱“流水對(duì)”?上下句意思具有承接?遞進(jìn)?因果?假設(shè)?條件等關(guān)系?4．什么是路？就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。真題自測(cè)明確考向判斷下列句子,是對(duì)偶句的打“√”,不是的打“×”?真題自測(cè)?樣題1

(2020?吉林)下列句中修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(

) A．街衢睡了而路燈醒著，泥土睡了而樹(shù)根醒著，鳥(niǎo)雀睡了而翅膀醒著。 B．懂得和樹(shù)交談，聽(tīng)樹(shù)呢喃的人，就了解真理。 C．如果我有一根釣竿，我就釣?zāi)切┗ǎ揖歪災(zāi)切┧械脑朴?，我就釣?zāi)切┦チ说拈e情。 D．是的，在人群中尋覓詩(shī)意，其實(shí)是一種對(duì)真誠(chéng)的渴望，渴望真誠(chéng)的友情，渴望愛(ài)和被愛(ài)，渴望真誠(chéng)的呼喚能得到真誠(chéng)的回報(bào)。真題試做B?樣題1(2020?吉林)下列句中修辭手法與其他三項(xiàng)不同的【解析】

A、C、D項(xiàng)都使用了排比的修辭手法，B項(xiàng)使用的修辭手法是擬人?！窘馕觥緼、C、D項(xiàng)都使用了排比的修辭手法，B項(xiàng)使用的修辭?樣題2

(2020?重慶A卷)仿寫(xiě)句子。將情思融入景物之中，景物就成了意象。請(qǐng)參照示例，從備選景物中任選一個(gè)，寫(xiě)一句用意象表達(dá)情思的話，修辭和句式不限。示例：月——月，一條銀色的扁擔(dān)，這端挑著天涯，那端執(zhí)著故鄉(xiāng)。備選景物：落葉大海夕陽(yáng)【題解】示例一：落葉——落葉在空中飛旋著，在生命的最后一刻，也要舞出生命的極致。示例二：大海——海面翻騰奔涌，潮起潮落，而心之深處一片寧?kù)o。示例三：夕陽(yáng)——夕陽(yáng)吻著山巒的額，遲遲不肯墜落。?樣題2(2020?重慶A卷)仿寫(xiě)句子?！窘馕觥勘绢}考查仿寫(xiě)句子。題目要求從備選景物中選擇一個(gè)景物，來(lái)表達(dá)情思，并且“修辭和句式不限”，也就是對(duì)句子形式?jīng)]有要求，只要句子表達(dá)的情思是與備選景物相關(guān)即可。這就要求我們平時(shí)閱讀時(shí)，能夠掌握常見(jiàn)意象蘊(yùn)含的情思。如“月”常寄托相思之情，“大海”讓人感受到浩瀚、遼闊、包容等。【解析】本題考查仿寫(xiě)句子。題目要求從備選景物中選擇一個(gè)景物考向研析近幾年益陽(yáng)中考沒(méi)有單獨(dú)設(shè)題考查修辭和仿寫(xiě)。但閱讀題、綜合性學(xué)習(xí)題中常會(huì)涉及相關(guān)知識(shí)。所以希望廣大考生引起重視，扎實(shí)掌握修辭與仿寫(xiě)的基本知識(shí)。考向研析近幾年益陽(yáng)中考沒(méi)有單獨(dú)設(shè)題考查修辭和仿寫(xiě)。但閱讀題、知識(shí)梳理素養(yǎng)形成知識(shí)梳理素養(yǎng)形成修辭與仿寫(xiě)基本知識(shí)講解類(lèi)型1修辭修辭手法是根據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用有效的語(yǔ)言手段來(lái)提高語(yǔ)言的表達(dá)效果，使語(yǔ)言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性的語(yǔ)言運(yùn)用方式。常見(jiàn)修辭手法包括：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。修辭與仿寫(xiě)基本知識(shí)講解一、比喻1.比喻的定義:是用本質(zhì)不同但具有相似點(diǎn)的具體的?淺顯的?熟知的事物來(lái)說(shuō)明或描繪抽象的?深?yuàn)W的?生疏的事物的修辭手法,即打比方?比喻一般包括三部分:本體?喻體?喻詞?比喻有明喻?暗喻和借喻三種類(lèi)型(“甲”指代本體,“乙”指代喻體)

:(1)明喻格式:甲像乙(比喻詞除“像”以外,還有“好像?仿佛?若?如?猶如?宛如?似?好似”)例:共產(chǎn)黨像太陽(yáng)?一、比喻(2)暗喻格式:甲是乙(比喻詞常有“是?成了?變?yōu)?當(dāng)作?變成”等詞)例:那美景簡(jiǎn)直就是一幅山水畫(huà)?(3)借喻格式:本體和比喻詞都不出現(xiàn),直接把本體說(shuō)成喻體?也就是說(shuō)只有喻體,但由于本體在上下文中有所交代,讀者或聽(tīng)話人能理解兩者的關(guān)系?例:在稿紙上踩幾朵小梅花?(喻“貓爪子印”)(2)暗喻2.比喻的作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。除此之外，在記敘文中能給人以鮮明深刻的印象；在說(shuō)明文中，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物進(jìn)行解說(shuō)，能幫助深入理解；在議論文中能給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。例：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。作用分析：以舞女的裙比喻荷葉，形象生動(dòng)地寫(xiě)出荷葉形象優(yōu)美的特點(diǎn)，表達(dá)自己暫時(shí)逃離紛擾世事獨(dú)處的愉快心情。2.比喻的作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。除此之外3.比喻與非比喻的區(qū)別:比喻分為明喻?暗喻和借喻三種類(lèi)型,一般有本體?喻體?比喻詞三部分?各種類(lèi)型的比喻不一定都有這三部分,但任何類(lèi)型的比喻都有喻體,喻體和本體(借喻的本體可以聯(lián)系前后文推測(cè)出來(lái))必須是性質(zhì)不同而又有相似點(diǎn)的兩種事物?不是所有帶“像”的句子都符合這一要求,因此不是所有帶“像”的句子都是比喻句?(1)猜測(cè)不是比喻。例：他長(zhǎng)得很像他哥哥。(表示比較)3.比喻與非比喻的區(qū)別:比喻分為明喻?暗喻和借喻三種類(lèi)型,一(2)同類(lèi)比較不是比喻。例：他剛才好像出去了。(表示推測(cè)揣度)(3)舉例不是比喻。例：攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫(kù)、米易溶洞。(表示列舉)(4)想象不是比喻。例：閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。(表示想象)(2)同類(lèi)比較不是比喻。判斷下列句子,是比喻句的打“√”,不是的打“×”?1.小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲?()2.他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球?( )3.老師就像我們的媽媽一樣?( )4.皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中,月光像流水一樣瀉下來(lái),大地一片銀白色?( )×√×√典例展示×√×√典例展示二、比擬1.比擬的定義：把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)，或把此物當(dāng)做彼物來(lái)寫(xiě)，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。（1）擬人：把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。例：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。（2）擬物：把人當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)，或把此物當(dāng)做彼物來(lái)寫(xiě)。例：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。二、比擬2.擬人的作用：使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)形象，使讀者感到栩栩如生，往往帶有十分鮮明的情感色彩。例：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。作用分析：把油蛉和蟋蟀人格化，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出單是百草園短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味，鮮明地表現(xiàn)出“我”對(duì)百草園這一樂(lè)園的喜愛(ài)之情。2.擬人的作用：使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)形象，使讀者感到栩3.擬人和擬物的區(qū)別：比擬的修辭手法包括擬人和擬物兩種。擬人是把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，而擬物則是把人當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)做乙物來(lái)寫(xiě)。例①：天上的星星快活地眨著眼睛。(擬人)例②：指導(dǎo)員講得真來(lái)勁，嘎子豎起耳朵聽(tīng)。(擬物)例③：他驕傲自滿，尾巴都上天了。(擬物)例④：一部高高的挖土機(jī)，伸長(zhǎng)著頸子，張大嘴巴，只要四五下就能吐滿一車(chē)河沙。(擬物)例④中挖土機(jī)當(dāng)作動(dòng)物描寫(xiě)，賦予它動(dòng)物的特征，而不是讓它具有人的感情、動(dòng)作，所以，是擬物而不是擬人。3.擬人和擬物的區(qū)別：比擬的修辭手法包括擬人和擬物兩種。擬人判斷下列句子,是比擬句的打“√”,不是的打“×”?1．羞答答的月亮終于露出了笑容。( )2．更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂，都成了水墨山水。( )3.這雨的精靈,雨的公主,給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情,是它送給人們一年中最后的一份禮物?()×√√典例展示×√√典例展示三、借代1.借代的定義:不直接說(shuō)出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替的修辭手法?它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)?2.借代的種類(lèi):(1)特征代本體?例:大胡子兇神惡煞地吼叫著?(“大胡子”代長(zhǎng)大胡子的人)(2)具體代抽象?例:槍桿子里面出政權(quán)?(“槍桿子”代武裝力量)三、借代(3)專(zhuān)名代泛稱?例:我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒?(“雷鋒”代具有雷鋒精神的人)(4)人名代著作?例:我們要多讀點(diǎn)魯迅?(“魯迅”代其著作)(5)部分代整體?例:吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處,月光如水照緇衣?(“緇衣”代其所穿衣服)(6)結(jié)果代原因?例:專(zhuān)弄文墨,為壯士捧腹?(“捧腹”是“笑”的結(jié)果)(3)專(zhuān)名代泛稱?(7)原料代成品?例:五十年間萬(wàn)事空,懶將白發(fā)對(duì)青銅?(“青銅”代青銅鏡)(8)地名代本體?例:延安還是西安?要?jiǎng)澢暹@種界限?(“延安”“西安”分別代兩大陣營(yíng))3.借代的作用:以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，突出人或事物的特征，生動(dòng)具體，特點(diǎn)鮮明，引發(fā)人的聯(lián)想，也使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富于變化。(7)原料代成品?恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想,使語(yǔ)句擁有形象突出?特點(diǎn)鮮明?文筆精練?具體生動(dòng)的效果?借代的修辭效果可以用十六字概括:以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情?例：把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早。(臧克家《有的人》)(“石頭”，通常用來(lái)做紀(jì)念碑的材料，這里借“石頭”代紀(jì)念碑，含蓄地揭示出與人民為敵的反動(dòng)統(tǒng)治者想名垂后世的美夢(mèng)終將破滅。)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想,使語(yǔ)句擁有形象突出?特點(diǎn)鮮明?文判斷下列句子,運(yùn)用了借代的修辭手法的打“√”,沒(méi)用的打“×”?1.小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的?( )2.南國(guó)烽煙正十年。( )3.征蓬出漢塞,歸雁入胡天?( )4.“一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議,它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)?走出衰退困境的新引擎?(

)√×√×典例展示√×√×典例展示例：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。判斷下列句子,是比擬句的打“√”,不是的打“×”?判斷下列句子,是設(shè)問(wèn)句的打“√”,不是的打“×”?示例：月——月，一條銀色的扁擔(dān)，這端挑著天涯，那端執(zhí)著故鄉(xiāng)。②生命再寶貴，若虛度光陰(不知珍惜)也只是等同于朽木。常見(jiàn)修辭手法包括：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。示例：月——月，一條銀色的扁擔(dān)，這端挑著天涯，那端執(zhí)著故鄉(xiāng)。________________，__________________……世上許許多多東西，若永遠(yuǎn)不為人所用，原本珍貴的也會(huì)變得一文不值。________________，__________________……世上許許多多東西，若永遠(yuǎn)不為人所用，原本珍貴的也會(huì)變得一文不值。滿招損,謙受益?( )登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?在說(shuō)明文中，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物進(jìn)行解說(shuō)，能幫助深入理解；例:我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒?(“雷鋒”代具有雷鋒精神的人)例:專(zhuān)弄文墨,為壯士捧腹?(“捧腹”是“笑”的結(jié)果)第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。(2)對(duì)偶里的“反對(duì)”(如“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?！?就意義說(shuō)是對(duì)比,就形式說(shuō)是對(duì)偶,這是修辭手法兼類(lèi)現(xiàn)象?落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色?( )(2)詩(shī)意的情趣就是——________________________________(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的事物說(shuō)成先出現(xiàn)的或者是同時(shí)出現(xiàn)的。判斷下列句子,是反問(wèn)句的打“√”,不是的打“×”?示例三：夕陽(yáng)——夕陽(yáng)吻著山巒的額，遲遲不肯墜落。怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實(shí),忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬?( )四、夸張1．夸張的定義：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸大或縮小。(1)擴(kuò)大夸張：把人或事物故意往大、多、快、長(zhǎng)、強(qiáng)等方面說(shuō)，使它超出事物本身。例：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(2)縮小夸張：把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面說(shuō)。例：山，快馬加鞭為下鞍。驚回首，離天三尺三。(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的事物說(shuō)成先出現(xiàn)的或者是同時(shí)出現(xiàn)的。例：他酒沒(méi)沾唇，心早就熱了。例：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)：第一，夸張不是浮夸，而是故意地合理地夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。第三，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)：2．夸張的作用：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。例：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。作用分析：運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出了自己所乘船只速度之快和兩岸猿聲的悠長(zhǎng)和嘈雜，突出了李白在流放途中突然遇赦，回家與親人朋友團(tuán)聚的愉快心情。2．夸張的作用：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的判斷下列句子,是夸張句的打“√”,不是的打“×”?1.蜀道之難,難于上青天?( )2.我女孩兒也吃些,自從進(jìn)了你家門(mén),這十幾年,不知豬油可曾吃過(guò)兩三回哩!可憐!可憐!( )3．腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。( )4.芝麻粒兒大的事,不必放在心上?( )√√×√典例展示√√×√典例展示五、對(duì)偶1.對(duì)偶的定義:也稱“對(duì)仗”,俗稱“對(duì)對(duì)子”,是用一對(duì)字?jǐn)?shù)相等?詞性相對(duì)?結(jié)構(gòu)相同?意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子表達(dá)意思的修辭手法?兩句間的關(guān)系有承接?遞進(jìn)?因果?假設(shè)和條件等?(1)按內(nèi)容分可分為正對(duì)?反對(duì)?串對(duì)?①正對(duì):上下句意思相似?相近?相補(bǔ)?相襯?例:鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章?五、對(duì)偶②反對(duì):上下句意思相反?相對(duì)?例:橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛?③串對(duì):又稱“流水對(duì)”?上下句意思具有承接?遞進(jìn)?因果?假設(shè)?條件等關(guān)系?例:為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天?②反對(duì):上下句意思相反?相對(duì)?(2)按形式分可分為工對(duì)?寬對(duì)?所謂工對(duì),就是字?jǐn)?shù)?詞性?結(jié)構(gòu)?平仄?用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求;所謂寬對(duì),就是基本符合對(duì)仗要求,但某些方面稍有出入?也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)?(3)按結(jié)構(gòu)分可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶?例①:山水本無(wú)知,蝶雁亦無(wú)情;但它們對(duì)待人類(lèi)最公平,一視同仁,既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣(mài)笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩?(成分對(duì)偶)例②:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空?(句子對(duì)偶)(2)按形式分可分為工對(duì)?寬對(duì)?2.對(duì)偶的作用:整齊勻稱,節(jié)奏感強(qiáng),便于吟誦,有音樂(lè)美,表意凝練,抒情酣暢?例:談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁?作用分析:運(yùn)用了對(duì)偶的手法,全句整齊勻稱,節(jié)奏感強(qiáng),概括凝練地表現(xiàn)了陋室主人交往之雅以及不與世俗同流合污?潔身自好?不慕名利的生活態(tài)度?表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情懷?2.對(duì)偶的作用:整齊勻稱,節(jié)奏感強(qiáng),便于吟誦,有音樂(lè)美,表意3.對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別:(1)對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的,它要求結(jié)構(gòu)相稱,字?jǐn)?shù)相等?對(duì)比是從意義上說(shuō)的,它要求意義相反或相近,而不管結(jié)構(gòu)形式如何?(2)對(duì)偶里的“反對(duì)”(如“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛”)就意義說(shuō)是對(duì)比,就形式說(shuō)是對(duì)偶,這是修辭手法兼類(lèi)現(xiàn)象?3.對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別:例:盤(pán)得平平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭?實(shí)在標(biāo)致極了?比喻的作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。例②：指導(dǎo)員講得真來(lái)勁，嘎子豎起耳朵聽(tīng)。【仿例】①時(shí)間再珍貴，若任其流逝(不能抓緊)也只是等同于流水。例:五十年間萬(wàn)事空,懶將白發(fā)對(duì)青銅?(“青銅”代青銅鏡)擬人和擬物的區(qū)別：比擬的修辭手法包括擬人和擬物兩種。例：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?？茖W(xué)家仔細(xì)研究了鯨,發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”,而“流線型”在水中受到的阻力是最小的?4．怎樣對(duì)待老人和孩子？( )滿招損,謙受益?( )例:鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章?例②:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?(句子排比)他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球?( )判斷下列句子,運(yùn)用了借代的修辭手法的打“√”,沒(méi)用的打“×”?例：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(2)對(duì)偶里的“反對(duì)”(如“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?！?就意義說(shuō)是對(duì)比,就形式說(shuō)是對(duì)偶,這是修辭手法兼類(lèi)現(xiàn)象?例②:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空?(句子對(duì)偶)自強(qiáng)是____________，____________，____________。判斷下列句子,運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法的打“√”,沒(méi)用的打“×”?(1)嘲諷性反語(yǔ)?這類(lèi)反語(yǔ)是用好的詞句述說(shuō)不好的人或事物,以表示嘲弄?諷刺?憎惡?蔑視等感情?第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的事物說(shuō)成先出現(xiàn)的或者是同時(shí)出現(xiàn)的。判斷下列句子,是對(duì)偶句的打“√”,不是的打“×”?1.滿招損,謙受益?( )2.落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色?( )3.好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!( )4.登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?( )√√×√典例展示例:盤(pán)得平平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還六、排比1.排比的定義:把結(jié)構(gòu)相同或相似?語(yǔ)氣一致?意思相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語(yǔ)排列在一起,用來(lái)表達(dá)相近或相關(guān)語(yǔ)意的修辭手法?例①:好像失了東三省,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失了東三省誰(shuí)也不響,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng),永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣?(短語(yǔ)排比)例②:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?(句子排比)六、排比2.排比的作用:增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),使文章氣勢(shì)貫通?流暢,句式整齊,音節(jié)響亮,便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得更加集中透徹,把感情表達(dá)得更加強(qiáng)烈,增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力?例:理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明?作用分析:運(yùn)用了排比的修辭手法,連用四個(gè)相同句式加強(qiáng)了語(yǔ)氣,使文章富有節(jié)奏感,繼而用火?燈?路?黎明,淋漓盡致地展現(xiàn)了理想對(duì)人的積極的引導(dǎo)作用,激發(fā)起學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想并為之拼搏奮斗的激情?2.排比的作用:增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),使文章氣勢(shì)貫通?流暢,句式整齊判斷下列句子,是排比句的打“√”,不是的打“×”?1．也許是因?yàn)榘瘟撕问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，……都無(wú)從知道。( )2．日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。( )3．明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。( )4．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……( )√×√×典例展示√×√×典例展示七、設(shè)問(wèn)1.設(shè)問(wèn)的定義:為了引起別人的注意,故意先提出問(wèn)題,然后自己回答(先問(wèn)后答,自問(wèn)自答)的修辭手法?例:翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒?2.設(shè)問(wèn)的作用:啟發(fā)人們進(jìn)行思考,或者是為了突出某些內(nèi)容,以引起人們注意?例:從前,在大海中航行的輪船,雖然船頭是尖尖的,但總是開(kāi)不快?而有圓圓的大頭的鯨,卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪?這是什么原因呢?七、設(shè)問(wèn)科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨,發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”,而“流線型”在水中受到的阻力是最小的?作用分析:啟發(fā)讀者思考頭大而圓的鯨,常常輕易超過(guò)船頭尖尖的海輪的原因,同時(shí)引起讀者對(duì)后文解答的注意?科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨,發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”,判斷下列句子,是設(shè)問(wèn)句的打“√”,不是的打“×”?1.怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實(shí),忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬?( )2.忘了?這真是貴人眼高……( )3.一個(gè)外國(guó)人,毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?( )4．什么是路？就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。( )√×√√典例展示√×√√典例展示八、反問(wèn)1.反問(wèn)的定義:無(wú)疑而問(wèn),用疑問(wèn)形式表達(dá)確定意思的修辭手法,句末一般用問(wèn)號(hào),有的也可用感嘆號(hào)(無(wú)疑而問(wèn),答在問(wèn)中)?反問(wèn)的形式有兩種:(1)用肯定的形式表示否定?例:難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎?(2)用否定的形式表示肯定?例:難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類(lèi)世界嗎?八、反問(wèn)2.反問(wèn)的作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,使表達(dá)的意思得到增強(qiáng),激發(fā)讀者的感情,使讀者留下深刻印象?例:我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢?作用分析:反問(wèn)句更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人?在大自然面前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由的?毫無(wú)資格的?2.反問(wèn)的作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,使表達(dá)的意思得到增強(qiáng),激發(fā)讀者的感3.反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句的區(qū)別:反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句都是無(wú)疑而問(wèn),有時(shí)容易混淆,它們的區(qū)別是:(1)反問(wèn)句就是明知故問(wèn),一般由陳述句改變而來(lái),句中充滿了說(shuō)話人充沛強(qiáng)烈的感情,或肯定或否定,且只問(wèn)不答,答案就在問(wèn)句里面,它的字面內(nèi)容和句意正好相反,句子的語(yǔ)氣較強(qiáng);設(shè)問(wèn)句是從正面故意提出問(wèn)題,自問(wèn)自答,問(wèn)句本身不表示肯定什么或否定什么,語(yǔ)氣較弱?(2)反問(wèn)句的主要作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,用強(qiáng)烈的反問(wèn)語(yǔ)氣來(lái)表明作者的思想;設(shè)問(wèn)句的主要作用是提出問(wèn)題,引起讀者的注意,啟發(fā)讀者思考?3.反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句的區(qū)別:反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句都是無(wú)疑而問(wèn),有時(shí)容判斷下列句子,是反問(wèn)句的打“√”,不是的打“×”?1．翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？難道又不苦？( )2．你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？( )3．擁有這么好的資源卻不利用，這不是一種資源浪費(fèi)嗎？( )4．怎樣對(duì)待老人和孩子？( )√×√×典例展示√×√×典例展示九、借代1.借代的定義:不直接說(shuō)出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替的修辭手法?它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)?2.借代的種類(lèi):(1)特征代本體?例:大胡子兇神惡煞地吼叫著?(“大胡子”代長(zhǎng)大胡子的人)(2)具體代抽象?例:槍桿子里面出政權(quán)?(“槍桿子”代武裝力量)九、借代(3)專(zhuān)名代泛稱?例:我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒?(“雷鋒”代具有雷鋒精神的人)(4)人名代著作?例:我們要多讀點(diǎn)魯迅?(“魯迅”代其著作)(5)部分代整體?例:吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處,月光如水照緇衣?(“緇衣”代其所穿衣服)(6)結(jié)果代原因?例:專(zhuān)弄文墨,為壯士捧腹?(“捧腹”是“笑”的結(jié)果)(3)專(zhuān)名代泛稱?(7)原料代成品?例:五十年間萬(wàn)事空,懶將白發(fā)對(duì)青銅?(“青銅”代青銅鏡)(8)地名代本體?例:延安還是西安?要?jiǎng)澢暹@種界限?(“延安”“西安”分別代兩大陣營(yíng))3.借代的作用:以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，突出人或事物的特征，生動(dòng)具體，特點(diǎn)鮮明，引發(fā)人的聯(lián)想，也使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富于變化。(7)原料代成品?恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想,使語(yǔ)句擁有形象突出?特點(diǎn)鮮明?文筆精練?具體生動(dòng)的效果?借代的修辭效果可以用十六字概括:以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情?例：把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早。(臧克家《有的人》)(“石頭”，通常用來(lái)做紀(jì)念碑的材料，這里借“石頭”代紀(jì)念碑，含蓄地揭示出與人民為敵的反動(dòng)統(tǒng)治者想名垂后世的美夢(mèng)終將破滅。)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想,使語(yǔ)句擁有形象突出?特點(diǎn)鮮明?文判斷下列句子,運(yùn)用了借代的修辭手法的打“√”,沒(méi)用的打“×”?1.小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的?( )2．然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。( )3.征蓬出漢塞,歸雁入胡天?( )4.“一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議,它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)?走出衰退困境的新引擎?(

)√×√×典例展示√×√×典例展示十、反語(yǔ)1.反語(yǔ)的定義:就是說(shuō)反話,使用同本意相反的詞語(yǔ)以表達(dá)本意的修辭手法?以說(shuō)反話的方式突出其幽默感與諷刺性,加強(qiáng)表達(dá)效果?(1)嘲諷性反語(yǔ)?這類(lèi)反語(yǔ)是用好的詞句述說(shuō)不好的人或事物,以表示嘲弄?諷刺?憎惡?蔑視等感情?例:當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī),八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了?十、反語(yǔ)這個(gè)句子中的“文明人”“偉大”“偉績(jī)”“武功”,其實(shí)說(shuō)的是反動(dòng)政府及軍警的野蠻?卑劣和罪惡滔天?(2)喜愛(ài)性反語(yǔ)?用不好的詞句述說(shuō)好的人或事物,以表示喜愛(ài)?親切?贊譽(yù)?戲謔等感情?例:我本來(lái)不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看頭啊!此句中,“有什么看頭啊”屬于正話反說(shuō),表面上看是說(shuō)沒(méi)有看頭,其實(shí)是表達(dá)了作為妻子對(duì)丈夫的熱切思念,很想去看?這個(gè)句子中的“文明人”“偉大”“偉績(jī)”“武功”,其實(shí)說(shuō)的是反2.反語(yǔ)的作用:或幽默風(fēng)趣,或諷刺否定,比直接說(shuō)更有感情,更有力量?例:盤(pán)得平平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭?實(shí)在標(biāo)致極了?作用分析:文中的“標(biāo)致”用了反語(yǔ)的修辭手法,風(fēng)趣幽默地寫(xiě)出了在日本東京的清國(guó)留學(xué)生不務(wù)正業(yè)?腐朽保守的丑態(tài),表達(dá)作者對(duì)他們強(qiáng)烈的諷刺和厭惡之情?2.反語(yǔ)的作用:或幽默風(fēng)趣,或諷刺否定,比直接說(shuō)更有感情,更判斷下列句子,運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法的打“√”,沒(méi)用的打“×”?1.設(shè)若單單是有陽(yáng)光,那也算不了出奇?( )2.我們歐洲人是文明人,中國(guó)人在我們眼中是野蠻人?這就是文明對(duì)野蠻所干的事情?( )3.先生,以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)?( )√×√典例展示√×√典例展示類(lèi)型2仿寫(xiě)所謂仿寫(xiě)句子，一般是命題者提供一定的語(yǔ)境，要求學(xué)生參照規(guī)定的句式模仿寫(xiě)作，其實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)境和要求寫(xiě)出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。仿句主要考查語(yǔ)言表達(dá)能力，考查對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的認(rèn)識(shí)與提煉能力，也考查對(duì)語(yǔ)言、語(yǔ)法修辭的積累與運(yùn)用。類(lèi)型2仿寫(xiě)1．話題型仿寫(xiě)參照示例，仿寫(xiě)句子。示例：自立是骨，沒(méi)有了自立，人生就疲軟了。仿句：自信是____________，____________，____________。自強(qiáng)是____________，____________，____________?！痉吕孔孕攀茄瑳](méi)有了自信，人生就干癟了。自強(qiáng)是筋，沒(méi)有了自強(qiáng)，人生就萎縮了。典例展示1．話題型仿寫(xiě)典例展示反問(wèn)的定義:無(wú)疑而問(wèn),用疑問(wèn)形式表達(dá)確定意思的修辭手法,句末一般用問(wèn)號(hào),有的也可用感嘆號(hào)(無(wú)疑而問(wèn),答在問(wèn)中)?借