24、《少年王冕》第二課時(shí)教案

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少年王冕第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。3、通過品讀感悟重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)王冕的學(xué)習(xí)精神和美好品德。教學(xué)重難點(diǎn)：感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《少年王冕》齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到文中描繪的雨后的景色實(shí)在美麗還記得嗎?一陣大雨過后……荷葉上水珠晶瑩透亮中不僅有美麗的景色，還有動(dòng)人的情感。今天讓我們走近少年王冕，去感受他的優(yōu)秀品質(zhì)。2、說到王冕，不禁讓我想起了《中國歷史名人傳》中的一句話。出示：王冕堪稱儒林楷模，學(xué)者榜樣。生讀。3、為什么王冕堪稱儒林楷模，學(xué)者榜樣呢？讓我們聚焦于王冕的少年時(shí)期。少年是一段美好的時(shí)光，作者抓住了王冕哪些年齡段的生活來寫的？（七歲十歲十三四歲十七八歲）二、學(xué)習(xí)（第2-4自然段）過渡作者按時(shí)間順序選取了少年王冕的幾個(gè)生活片斷告訴我們王冕是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2——4自然段，邊讀邊思考：十歲的王冕是個(gè)怎樣的孩子？抓住關(guān)鍵的詞句圈圈畫畫，寫寫體會(huì)。（一）出示第二節(jié)1、王冕的話（1）交流從王冕的話中我感受到了王冕是一個(gè)善解人意體貼母親的人。因?yàn)椤?）（如果學(xué)生說不到位）教師點(diǎn)撥：王冕真的不想在學(xué)堂里繼續(xù)讀書了嗎？（3）過渡A：是呀，王冕在歲時(shí)就懂得體諒母親的難處了，母親對(duì)他說了什么呢？讓我們來讀讀母親的話。（我從王冕的話中感受到王冕是一個(gè)不但孝敬母親而且喜歡讀書的人渡B：是呀冕年紀(jì)雖小卻多么懂事親對(duì)他說了什么呢？讓我們來讀讀母親的話。2、母親的話（讀）（1）從母親的話中，你讀出了什么？抓住關(guān)鍵詞來說說。（2）交流?年成不好體會(huì)到家庭的貧困；從?實(shí)在?體會(huì)到母親的無可奈何（3）指導(dǎo)朗讀：一位母親獨(dú)自拉扯兒子長大，日子有多么苦，沒有人能想像得出，她只能用她柔弱的肩膀承擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，她真的是無能為力了！A你能讀好母親的話嗎？自己練練。

B指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)：你讀出了母親的這份無奈！你的朗讀中飽含著母親對(duì)孩子的愛！對(duì)孩子的歉疚！C齊讀。3們聽懂了王冕母親的話兒子的王冕豈能不懂呢？聽著母親的這番話，王冕會(huì)想些什么呢？交流4、所以王冕說…..引讀——（王冕的話）王冕為了不讓母親為難，還故意裝得那么輕松，這是一個(gè)多么善解人意、孝順懂事的孩子呀！誰來讀好這段話？5、過渡：第2小節(jié)中我們充分感受到了王冕是個(gè)孝順懂事的孩子，第2至4小節(jié)還有哪些地方也讓你感受到了？繼續(xù)交流。（二）第4小節(jié)?從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點(diǎn)心錢，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書1、學(xué)生談（王冕很孝敬母親，因?yàn)椤?、腌魚臘肉對(duì)家庭貧困的王冕來說是——（美味佳肴山珍海味）3、王冕拿到這些，他是怎么想的？（就是要孝敬母親；這是多么好的美食啊，我應(yīng)該孝敬母親）4、師引讀：遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親5、這段中除了王冕的孝順，你還感受到了什么？（勤奮好學(xué)）6、是呀，白天牛吃飽了王冕就坐在柳樹陰下看書。瞧，他看得多認(rèn)真呀！他從《三字經(jīng)讀《百家姓經(jīng)讀《論語中他知道了一份耕耘，一份收獲，明白了百事孝為先。小結(jié)：十歲的王冕真的堪稱儒林楷模，學(xué)者榜樣。讓我們齊聲贊美王冕，引讀第四節(jié)。三、學(xué)習(xí)五六自然段。1、過渡：不知不覺，三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。2、出示：自由讀第五六自然段。你此時(shí)看到了怎樣的王冕？用剛才讀課文，寫批注的方法走近十三四歲的少年王冕。3、學(xué)生自學(xué)。4、交流：（一）句段一：王冕不禁看得入了迷，心里想道人說‘人在畫圖中是一點(diǎn)不錯(cuò)?？上н@里沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫下來轉(zhuǎn)念又想下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆？?（1）生說（2）師評(píng)：是呀，天下無難事，只怕有心人。王冕堅(jiān)信任何事情都能學(xué)會(huì)，他的自信讓我們佩服，你能讀好它嗎？試讀——指讀——齊讀。（二句段二起初畫得不好三個(gè)月之后便大有長進(jìn)荷花的精神形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。鄉(xiāng)里人見他畫得好，竟拿錢來買。王冕的荷花越畫越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個(gè)畫荷花的高手，都爭(zhēng)先恐后來買他的畫。（1）生說

（2）師評(píng)：從起初畫得不好到后來大有長進(jìn)，王冕用了僅僅三個(gè)月的時(shí)間，那可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)月，想象一下，他是怎么取得成功的呢？出示：起初畫得不好，可王冕不________________他每天來到池塘邊刻苦練習(xí)。瞧，_____________________________就這樣，三個(gè)月之后，便大有長進(jìn)，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。A、先寫寫，然后指名說。B、師小結(jié)：觀察細(xì)致，使王冕對(duì)荷花的顏色，形態(tài)了如指掌；對(duì)荷花的喜愛，使王冕賦予了荷花生機(jī)和活力；不懈的努力，提高了王冕表現(xiàn)荷花的能力。C、荷花的美讓我們陶醉，王冕的勤奮值得我們學(xué)習(xí)，誰能讀好這段話？試讀——指讀——齊讀。四、過渡：王冕畫的畫越來越好，他完全可以在家陪伴母親，讓母親放心了。引讀最后一節(jié)。五、總結(jié)少年的王冕，他孝敬母親，勤奮好學(xué)，熱愛生活，正因?yàn)槿绱?，王冕長大后成了一位成就很高的詩人為后世留下了300多首好詩尤其以畫梅著稱吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。他研究過兵法，也研究過劍術(shù)，還練習(xí)過