人教部編版語文四年級下冊《母雞》優(yōu)質教案教學設計

最人部版文年下《雞精教設教學目：1.會寫“疙、瘩”12個生字，讀準多音字“惡”的讀音，會認“討、厭”15個生字，能正確讀寫本課的詞語。2.默讀課文，從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3.比較《母雞》和《貓》在表達上的相同和不同之處。4.找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么有這樣的變化。教學重：默讀課文。找出作者對母雞態(tài)度前后變化的句子，說說為什么會有這樣的變化。教學難：比較《母雞》和《貓》在表達上的相同和不同之處。教學過：一、課前導讀。1.課件出示母雞圖片。問：母雞給你留下了什么印象？2.老舍眼里的母雞又是怎樣呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的一篇文章《母雞板書課題，齊讀課題書：母雞）3.介紹作者。老（1899年2月3日－19668月24日名舒慶春字舍予滿族正紅旗人，生于北京，中國現代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲“人民藝術家稱號的作家著有長篇小《小坡的生日貓城記牛天賜傳、《駱駝祥子等短篇小《趕集等老舍的文學語言通俗簡易樸實無華幽默詼諧，具有較強的北京韻味。1966年8月24日，中國作家老舍因不堪忍受紅衛(wèi)兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自盡。1978年初，老舍得到平反，恢復了“人民藝術家”的稱號。二、字詞揭秘?；顒右唬何視x1.默讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。2.課件出示生字、瘩、侮、惡、撮、聾、雛、啄、伏、哼、啼、凄”

3.名讀、齊讀，注意正音惡”是多音字、啄”是前鼻音聾、哼”是后鼻音。4.本課要求掌握多音字“惡個字有三個讀音，分別是“èwùě注意區(qū)分不同讀音對應的意思。活動二：我會寫1.書寫指導出示生字“討、厭、壩、忠、毒、績、孵、警、戒、歪、咕、湯、掘、伏、啼”注意：“毒”的上部不是“豐是半包圍結構，要注意和“戎”的區(qū)別；指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。2.學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范?；顒尤何視J1.課件出示詞語：疙瘩啄食

欺侮

可惡

啼叫

一撮毛

雛雞指名學生讀詞語，其他學生給予糾正。2.默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標注出來。學生提出不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。如怨如訴：好像很哀怨凄婉，又像在傾訴衷腸。形容聲音悲切憂傷。凄慘：凄涼悲慘。3.小組合作讀課文，互相檢查讀書情況，互相糾正讀音。三、自讀感悟。1.初讀課文想一想：作者對母雞的情感發(fā)生哪些變化？2.根據作者的感情變化，把課文分為兩部分。第一部分（1——3自然段）寫作者對母雞的討厭之情。第二部——10自然段作者對母雞的態(tài)度發(fā)生了變化始變得尊敬母雞了。3.學習第1——3自然段。（1）學生默讀第1——3自然段，思考：老舍為什么討厭母雞？畫出相關句子，在旁邊寫上自己的感受。（2）引導學生交流：A.母雞的叫聲。

①母雞的叫聲有什么特點？(沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂②作者寫不同情況下的母雞的叫聲，是為了說明什么？說明“我”一向討厭母雞)③老舍對母雞的觀察多么細致呀！聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲，覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情緒？B.母雞還有哪些方面讓人討厭？①你覺著這是一只什么樣的母雞？(欺軟怕硬、喜歡炫耀②你是怎么體會出來的？(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會被它吵得受不了體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。)③讀出對母雞的討厭之情。C.通過剛才的交流，你認為這是一只怎樣的母雞？請用恰當的詞語概括一下。出示：這是一只()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀4.學習第4——10自然段。）因為母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者討厭母雞。后來，作者為什么不敢再討厭它了呢？文中有一個自然段明確地告訴我們原因，你找到了嗎？出示句子：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。齊讀第9自然段。（2老舍說母雞負責慈愛勇敢辛苦、偉大哪些句子寫出了母雞的這些特點？請同學們默讀課文第4~10自然段，找出相關句子，在旁邊做批注。（3）學生交流。師小結：這一切的一切，都證明了它確實是一位偉大的母親。（4）帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀句子。它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（5你對這三句話有了哪些新的體會？這三句話既是在贊頌母雞也是對天下所有母親的贊頌。)（6）因為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦和偉大，所以作者“不敢再討厭母雞了著說說你的體會(作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種尊敬、贊頌，是情感的升華。三、比較異同。

1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品，而且都是寫小動物的，它們在表達上有哪些相同和不同之處呢？2.學生交流。3.同之處：①文章結構清晰貓》用過渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內容緊密地聯(lián)系在一起過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一，使文章渾然一體。②善“總—分結構先“貓的性格實在有些古怪具體寫古怪的表現?！赌鸽u》先寫“我一向討厭母雞寫母雞令人討厭的三個方面。③都列舉具體事例來表現動物的特點。例如貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例，來表現貓的勇;母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例，來表現母雞的不辭辛苦。④語言生活化、口語化貓》全文就像“拉家?！币粯?，如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出全文也很口語化，帶有濃郁的“京味兒如“使人心中立刻結起個小疙瘩來咬下一撮兒毛來不同之處：①寫作手法不同》主要運用了擬人的手法，把貓當作孩子來寫雞》主要運用了對比、夸張的手法。②表達的情感不同貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情母雞》寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化，通過前后的強烈對比，表達了對母愛的贊頌。四、課堂小結。1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀第9自然段。2.文章以作者的情感變化為線索，對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁?，前后形成了鮮明的對比，塑造了一位“偉大的母親”形象。五、課后作業(yè)。1.寫出下面的句子運用的修辭手法。擬人

比喻

夸張

反問

設問a.下蛋的時候恨不能讓全世界都知道是聾子也會被它吵得受不了。（）b.貓的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭）

c.這樣的一只母雞難道不偉大嗎？（）2.你的媽媽平時是怎么愛你的？點滴之恩涌泉相報你最想對媽媽說的話寫下來吧。最新部編人版四年級語下冊教學計及進度安表一、學情分析我們班共有學生人,其中男生15，女生17人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多如李英亮、白相敏、苗繁棟等）時有不及格的現象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。二、教材分析新人教版部編本四年級下冊教材是從年春正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、口語交際、習作、語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內容、偉大的人物品格、奇妙的童話。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示寫作學習要求。課例由4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來提示略讀課文的學習要求和學習方法部分課文后面排資料袋”或“閱讀鏈接以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。每個語文園地由多個欄目組成口語交際習作流平臺字加油站詞句段運用書寫提示日積月累快樂讀書吧本冊要求認識250字，會寫250字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表生字表一”是要求認識的字生字表二”是求會寫的字。在兩個生字表的后面，還安排了詞語表，這是將課文里的詞語系統(tǒng)地安排在全冊書的后面，便于復習和檢測。本冊教材的注音有以下幾種情況精讀課文和略讀課文中不認識的字出現一次注一次音，直到該字列入要求認識的字為止；導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地

里不認識的字，只在第一次出現時注音，后面出現時不再注音；選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調或讀輕聲教參中加以提示老師指導學生朗讀時參考。三、教學目標1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。2、會讀寫250個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當的地方；能聽廣播、看新聞，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復述課文，掌握學習長文章的方法。6、初步學會有順序有重點地介紹自己、描述自己的想法、說出自己的奇思妙想，介紹自己的動物朋友。能有順序有重點地介紹自己學會的一件事或一項技能或是一份菜品，重點是介紹學的過程。學習寫簡單的詩歌，會進行童話的創(chuàng)編。四、重、難點1、再識字250個，會寫字達到250個。2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;毛筆字，寫正楷。3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力6、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。7、會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號8、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。9、簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。10、書信格式，學會寫書信11、用普通話交談，學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。12、習辯論、演講的一些基本方法。13、會轉述，能生動的講述故事。五、教學措施與方法1、強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文用語文的人所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：（1）課前預習與課后復習的習慣。（）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。2、營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心又能把注意力集中在具體的學習目標上通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。3、有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。4、輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生也要注意幫助后進生縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：李英旺、孟令澤、曹憲俊等。主要措施有：（）作業(yè)面批、有錯及時改正2課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難）結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導與科任老師、家長經常聯(lián)系交流，形成教育合力）鼓勵為主，及時表揚重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。5、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。（）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。（3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。六、教學進度表周次第1周第2周第3周

日期2月10日—2月14日2月17日—2月21日2月24日—2月28日

教學內容開學第一課1、古詩三首2鄉(xiāng)下人家3、天窗4*三月桃花水口語交際：轉述習作：我的樂園語文園地第一單元測試5琥珀

節(jié)次6666飛向藍天的恐龍納米技術就第4周

3月2日—3月6日

在我們身邊8*年夢圓在今朝

6口語交際：說新聞第5周第6周

3月9日—3月13日3月16日—3月20日

習作：我的奇思妙想語文園地快樂讀書吧第二單元測試9、短詩三首10、綠11、白樺

6612*在天晴了的時候第7周

3月23日—3月27日

綜