部編版《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第10課《傳統(tǒng)美德 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》精品課件+說(shuō)課稿

傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)新課導(dǎo)入目錄1自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)2立己達(dá)人的仁愛(ài)精神3天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷4板書(shū)設(shè)計(jì)5課后作業(yè)自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)你有自己的志向或理想嗎？說(shuō)出來(lái)與大家分享吧！我的理想是成為一名中醫(yī)，將傳統(tǒng)中醫(yī)發(fā)揚(yáng)光大，

還能夠救死扶

傷，幫助生病

的人。我的理想是成為一名光榮的人民教師，站在講臺(tái)上傳授知識(shí)。為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)！23451自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪讀完《乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪》的故事，你有什么感受呢？23451自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)有志者事竟成。志不立，天下無(wú)可成之事。有志向的人終究能夠成就自己的事業(yè)。不樹(shù)立志向，天下就沒(méi)有可以成功的事。23451自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)蘇武牧羊23451自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公下》23451自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)富貴不能使心志迷亂，貧賤不能使節(jié)操改變，武力不能使人格屈服。你還知道哪些歷史人物的事跡體現(xiàn)了這句話(huà)的精神嗎？陶淵明出任彭澤縣令時(shí)，有一次，縣里派督郵來(lái)了解情況。有人告訴陶淵明說(shuō)：那是上面派下來(lái)的人，應(yīng)當(dāng)穿戴整齊、恭恭敬敬地去迎接。陶淵明聽(tīng)后長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣：“我不愿為了小小縣令的五斗薪俸，就低聲下氣去向這些家伙獻(xiàn)殷勤?！闭f(shuō)完，就辭掉官職，回家去了。陶淵明23451自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)讀《范式赴約》的故事，你從中看出了范式怎樣的品質(zhì)？誠(chéng)實(shí)守信言行一致23451自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)自我評(píng)價(jià)表名實(shí)一致言行一致表里一致周一周二周三周四周五周六周日23451自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)求新就要與時(shí)俱進(jìn)。求新精神體現(xiàn)了中華文化中積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的品質(zhì)。你自己在生活中有不斷求新的表現(xiàn)嗎？如果有，表現(xiàn)在哪里？23451自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。——《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》這些格言給了你什么啟示？23451自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z(yǔ)·為政》士雖有學(xué)，而行為本焉?！赌印ば奚怼仿斆鞫脤W(xué)，向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教而不以為羞恥。只學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)惘然無(wú)知；只知思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑不解。讀書(shū)人雖然有學(xué)問(wèn)，但是親身實(shí)踐才是根本。立己達(dá)人的仁愛(ài)精神孔子像己所不欲，勿施于人。自己不喜歡的事，不要強(qiáng)加在別人身上。我不愿意別人欺負(fù)我，我也不__________________。我不愿意_______________________，我也不談?wù)搫e人的隱私。我不愿意________________________，我也不________________________。將心比心23451立己達(dá)人的仁愛(ài)精神朱沖還牛23451立己達(dá)人的仁愛(ài)精神小組討論寬容對(duì)方是朱沖的唯一選擇嗎？朱沖可不可以直接訴諸法律手段或行政手段來(lái)解決問(wèn)題？假設(shè)朱沖的寬容始終無(wú)法感化對(duì)方，他會(huì)怎么做？23451立己達(dá)人的仁愛(ài)精神自己愛(ài)家人愛(ài)他人（社會(huì)）愛(ài)自然推己及人

理解了“推己及人”的含義，請(qǐng)你嘗試講述一則發(fā)生在自己身邊的仁愛(ài)故事吧！23451立己達(dá)人的仁愛(ài)精神天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷趣味辯論風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。論點(diǎn)二兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。論點(diǎn)一這兩則格言你贊同哪一個(gè)？可以與意見(jiàn)相反的同學(xué)展開(kāi)一次小辯論。23451天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷查閱中國(guó)古代憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的故事，選取一個(gè)你認(rèn)為最能打動(dòng)人心的故事摘錄下來(lái)，在“愛(ài)國(guó)故事會(huì)”上講給大家聽(tīng)。愛(ài)國(guó)故事會(huì)岳飛“精忠報(bào)國(guó)”。他應(yīng)募參軍，戰(zhàn)功累累，誓死守衛(wèi)祖國(guó)疆土。文天祥寧死不屈。民族英雄文天祥兵敗被俘，三年來(lái)拒絕投降最終英勇就義。23451天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華傳統(tǒng)美德是強(qiáng)大的文化基因，深深影響著中國(guó)人的精神氣質(zhì)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中，傳統(tǒng)美德永遠(yuǎn)是我們不斷奮進(jìn)的精神動(dòng)力。23451板書(shū)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)立己達(dá)人的仁愛(ài)精神天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷23451板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)自我對(duì)他人對(duì)國(guó)家課后作業(yè)理解書(shū)中名言警句的含義，選擇一句作為自己的座右銘。將自己學(xué)到的中華傳統(tǒng)美德講給家人朋友聽(tīng)，將美德傳遞給更多的人。23451課后作業(yè)《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》第一課時(shí)說(shuō)課稿自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新部編版小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第四單元《驕人祖先燦爛文化》第三課《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》的第一課時(shí)（自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)）。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》由“自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)”“立己達(dá)人的仁愛(ài)精神”“天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷”三個(gè)板塊組成。本課安排3個(gè)課時(shí)完成，“自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)“為第一課時(shí)內(nèi)容。本課時(shí)圍繞《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于人格修養(yǎng)教育的相關(guān)要求，選取了立志、氣節(jié)、守信、創(chuàng)新、好學(xué)方面的故事及傳統(tǒng)美德格言，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，能夠在人格修養(yǎng)方面汲取中華傳統(tǒng)美德的精華，不斷提高自己的個(gè)人修養(yǎng)。二、說(shuō)學(xué)情

從學(xué)生的身心發(fā)展和道德認(rèn)知看，五年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的快速期，喜歡探查未知事物，有一定的道德認(rèn)知和判斷能力。從學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境看，五年級(jí)學(xué)生接受信息渠道較多，受多元文化的影響較大，耳濡目染了了一些傳統(tǒng)美德的相關(guān)內(nèi)容，但比較零散、碎片，缺少系統(tǒng)性，不同學(xué)生個(gè)體了解的程度也不盡相同。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)故事、名言警句、新聞案例等了解中華傳統(tǒng)美德在個(gè)人修養(yǎng)方面的具體表現(xiàn)。2.列舉現(xiàn)實(shí)生活中反應(yīng)傳統(tǒng)美德的事例，體會(huì)傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3.感受傳統(tǒng)美德故事、格言的意蘊(yùn)，并能用它們來(lái)提高自己的人格修養(yǎng)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，在傳統(tǒng)美德的熏陶中提高自己的人格修養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，在傳統(tǒng)美德的熏陶中提高自己的人格修養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

青少年學(xué)生思想意識(shí)更加自主，價(jià)值追求更加多樣，個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明，社會(huì)上一些不良思想傾向和道德行為，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了不容忽視的影響。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育，對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有重要作用。本課教學(xué)要充分了解學(xué)情，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與學(xué)生生活相連，以故事、格言、案例為載體，讓學(xué)生與歷史人物對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生反思現(xiàn)實(shí)生活，汲取中華傳統(tǒng)美德的精華，不斷提高自己的個(gè)人修養(yǎng)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：談話(huà)導(dǎo)入，什么是傳統(tǒng)美德

1.教師板書(shū)“美德”，然后引導(dǎo)學(xué)生交流：提到美德，你會(huì)想到什么？

2.請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)美德故事，故事可以是當(dāng)代的，也可以是古代的。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從小通過(guò)視頻、書(shū)籍了解了很多關(guān)于中華傳統(tǒng)美德的故事。因此，在課堂開(kāi)始，發(fā)揮學(xué)生自主性，交流自己所了解的美德內(nèi)涵，講述美德故事。學(xué)生通過(guò)交流、講述發(fā)現(xiàn)中華民族的倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德有很多，但是這些傳統(tǒng)美德對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展有何影響，這是學(xué)生沒(méi)有深入、系統(tǒng)思考的，本節(jié)課教學(xué)也應(yīng)圍繞這個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。

活動(dòng)二：自讀教材，了解關(guān)于人格修養(yǎng)的傳統(tǒng)美德的內(nèi)容

1.學(xué)生閱讀教材中的四個(gè)故事《乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪》《蘇武牧羊》《范式赴約》《胡服騎射》，想一想：這四個(gè)故事的主人公都有哪些傳統(tǒng)美德？教師根據(jù)學(xué)生回答，提煉關(guān)鍵詞并板書(shū)：明志、持節(jié)、守信、求新。

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：不懈追求人格修養(yǎng)的提高是中華傳統(tǒng)美德的突出特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為注重明志、崇尚氣節(jié)、講究誠(chéng)信、勇于求新。同時(shí)可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：對(duì)于這四種傳統(tǒng)美德，你最想了解的是什么？學(xué)生的問(wèn)題可以歸納為兩大類(lèi)：什么是明志、持節(jié)、守信、求新？這些傳統(tǒng)美德對(duì)人們的生活有怎樣的影響？設(shè)計(jì)意圖：本課教材以故事、格言的形式呈現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)閱讀即可了解其字面意思。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題繼續(xù)展開(kāi)教學(xué)。

活動(dòng)三：小組學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)美德的影響（一）守信

1.學(xué)生討論：什么是守信？學(xué)生認(rèn)為“守信”就是誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到、名實(shí)一致、言行一致、表里一致。

2.學(xué)生探究：守信對(duì)我們生活有怎樣的影響？第一步，學(xué)生先交流自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。第二步，通過(guò)真實(shí)案例“三鹿奶粉事件”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到不誠(chéng)信毀了自己、毀了一個(gè)企業(yè)、毀了幾代人的努力，毀了國(guó)產(chǎn)奶粉的信譽(yù)，給無(wú)數(shù)孩子、家庭帶來(lái)災(zāi)難。

第三步，補(bǔ)充介紹：三鹿奶粉事件后，國(guó)家制定了《食品衛(wèi)生法》、《進(jìn)出口食品檢驗(yàn)法》等11部法律和22部法規(guī)，基本建立了食品、農(nóng)產(chǎn)品“從農(nóng)用到餐桌”全過(guò)程的認(rèn)證認(rèn)可體系。通過(guò)這則補(bǔ)充資料讓學(xué)生明確國(guó)家的法律法規(guī)也是在倡導(dǎo)、監(jiān)督、保障人們要做到誠(chéng)實(shí)守信。第四步，收看視頻《誠(chéng)信為本》，通過(guò)交流觀后感引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到老秤匠對(duì)于誠(chéng)信的看重不僅體現(xiàn)在秤桿兒上，秤砣的下面也深藏著自律和自覺(jué)。

3.學(xué)生誦讀讀一讀格言，交流自己的理解：“失信不立”是亙古不變的人生哲理。守信既是一個(gè)人的立身之本，也是一個(gè)民族、國(guó)家的生存之基。守信需要我們每一個(gè)人發(fā)自?xún)?nèi)心的自律、不懈努力地追求。輕諾必寡信?！独献印返诹氯硕鵁o(wú)信，不知其可也?！墩撜Z(yǔ)·為政》

4.情景辨析：小明在學(xué)校踢足球時(shí)，不小心把足球提到了水龍頭，水龍頭壞了，水嘩嘩地流。小明想告訴老師，可是害怕老師批評(píng)。他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人看見(jiàn)……討論：你覺(jué)得小明可以怎樣做？

在討論的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)個(gè)人誠(chéng)信系統(tǒng)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、每年的9月19日是我國(guó)的誠(chéng)信日、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容最后小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是相關(guān)的法律法規(guī)規(guī)定的必須遵守的行為準(zhǔn)則，是社會(huì)倡導(dǎo)的道德風(fēng)尚，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

（二）求新

1.學(xué)生討論：什么是求新？

2.學(xué)生探究：求新對(duì)于我們生活有什么影響？第一步，結(jié)合前課內(nèi)容、身邊事例談?wù)剬?duì)“求新”的認(rèn)識(shí)。

第二步，閱讀袁隆平的故事《夢(mèng)想不息》，討論：聽(tīng)了袁隆平爺爺?shù)墓适?，你受到什么啟發(fā)？在學(xué)生討論基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：袁隆平爺爺一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用、推廣，解決了中國(guó)十幾億人吃飽飯的問(wèn)題，如今他又為“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”奮斗不息，這就是不斷創(chuàng)新的精神，這就是憂(yōu)患意識(shí)、愛(ài)國(guó)情懷的體現(xiàn)，袁隆平爺爺是中華民族的脊梁！

3.學(xué)生展示創(chuàng)客作品，介紹創(chuàng)作過(guò)程。討論：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你想說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生從自己的創(chuàng)作歷程中感受什么是創(chuàng)新，創(chuàng)新對(duì)自己的影響。

4.學(xué)生閱讀格言，說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師小結(jié)：求新不僅需要我們觀察生活、積極動(dòng)腦，更要我們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。求新能讓我們每個(gè)人變得更聰明，求新能讓我們的生活更美好，求新是推動(dòng)社會(huì)不斷前進(jìn)的動(dòng)力！

終日乾坤，與時(shí)偕行。——《周易·乾坤·文言》日新之謂盛德。——《周易·系辭上》

（三）明志、持節(jié)

1.小組探究主題：從明志、持節(jié)中選擇一個(gè)內(nèi)容研究，傳統(tǒng)美德對(duì)我們的生活有怎樣的影響？小組學(xué)習(xí)步驟：什么是明志（持節(jié)）-明志（持節(jié)）對(duì)我們的影響是什么？我們可以怎么做

學(xué)生可以通過(guò)前后兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，自己尋找一些資料，教師也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況提供相關(guān)資料幫助學(xué)生開(kāi)展小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)后要有一個(gè)匯報(bào)過(guò)程，不僅是展示自己的小組探究成果，也是小組之間彼此分享、學(xué)習(xí)的過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)資源的選擇體現(xiàn)多樣性、實(shí)效性原則，本部分教學(xué)選取了書(shū)中的故事、格言，現(xiàn)實(shí)生活中的新聞案例、學(xué)生生活中可能遇到的真實(shí)事件，引導(dǎo)學(xué)生古今貫通，探究傳統(tǒng)美德對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展的重要影響。教學(xué)形式體現(xiàn)由扶到放的原則，以守信、求新為例，師生共同親歷探究活動(dòng)的過(guò)程，總結(jié)出探究步驟后，學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)探究明志、持節(jié)。

活動(dòng)四：課后延伸，傳統(tǒng)美德我踐行

1.閱讀教材中的經(jīng)典語(yǔ)錄，選擇一條記一記，作為自己的座右銘。

2.課后實(shí)踐行動(dòng)記錄單誠(chéng)信鏡

設(shè)計(jì)意圖：不懈追求人格修養(yǎng)的提高是中華美德突出的特點(diǎn)，是需要學(xué)生通過(guò)踐行而內(nèi)化的。設(shè)計(jì)了課后延伸的實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得傳統(tǒng)美德不能停留在粗淺的理解，而是要實(shí)實(shí)在在落實(shí)行動(dòng)。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)五年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。驕人祖先

燦爛文明10.傳統(tǒng)美德

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

不足之處：有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看書(shū)，要開(kāi)闊孩子們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭(zhēng)取逐步提高自己的教學(xué)水平。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師！《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》第二課時(shí)說(shuō)課稿立己達(dá)人的仁愛(ài)精神部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新部編版小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第四單元《驕人祖先燦爛文化》第三課《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》的第二課時(shí)：立己達(dá)人的仁愛(ài)精神。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》由“自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)”“立己達(dá)人的仁愛(ài)精神”“天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷”三個(gè)板塊組成。本課安排3個(gè)課時(shí)完成，本節(jié)課說(shuō)課內(nèi)容未第二課時(shí)：“立己達(dá)人的仁愛(ài)精神“。本課時(shí)教材選取了仁愛(ài)、寬容、敬老等方面的故事及相關(guān)傳統(tǒng)美德格言，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，充分體會(huì)傳統(tǒng)美德在處理個(gè)人與人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的關(guān)系方面的智慧，并在生活中踐行。二、說(shuō)學(xué)情

五年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的快速期，喜歡探查未知事物，道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力尚未成熟。通過(guò)本課程的課內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐，著力引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生做高素養(yǎng)、講文明、有愛(ài)心的中國(guó)人。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)美德故事、經(jīng)典語(yǔ)錄引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)美德在處理個(gè)人與他人、和人與社會(huì)、個(gè)人與自然的關(guān)系方面的智慧。2.列舉現(xiàn)實(shí)生活中反應(yīng)傳統(tǒng)美德的事例，體會(huì)傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3.能夠?qū)鹘y(tǒng)美德的智慧在生活中踐行。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)美德故事、經(jīng)典語(yǔ)錄引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)美德在處理個(gè)人與他人、和人與社會(huì)、個(gè)人與自然的關(guān)系方面的智慧教學(xué)重點(diǎn)能夠?qū)鹘y(tǒng)美德的智慧在生活中踐行教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動(dòng)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：經(jīng)典誦讀，初步了解孔子的仁愛(ài)精神

1.首先，復(fù)習(xí)第1課時(shí)的經(jīng)典語(yǔ)錄，并請(qǐng)學(xué)生吟誦。然后，出示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的經(jīng)典語(yǔ)錄。請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)意思，想一想兩條語(yǔ)錄出自哪一本書(shū)嗎？出示：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

2.《論語(yǔ)》的作者是誰(shuí)？孔子名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜）人。中國(guó)古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。孔子去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行語(yǔ)錄和思想記錄下來(lái)，整理編成《論語(yǔ)》，該書(shū)被奉為儒家經(jīng)典。

3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)孔子的故事。啟發(fā)學(xué)生想一想：孔子的核心思想是什么？

4.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材《孔子的仁愛(ài)思想》，討論：仁愛(ài)的核心是什么？學(xué)生回答“愛(ài)人”。教師追問(wèn)：愛(ài)哪些人呢？學(xué)生交流、板書(shū)：自己、家人、朋友等。教師小結(jié)：通過(guò)大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)仁愛(ài)精神是幫助我們?nèi)伺c人之間友善相處的重要美德，是中華民族的傳統(tǒng)美德。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生，孔子、《論語(yǔ)》聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但缺少系統(tǒng)了解。導(dǎo)入部分體現(xiàn)灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一原則，圍繞孔子、論語(yǔ)設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地了解孔子、了解《論語(yǔ)》。

活動(dòng)二小組探究理解立己達(dá)人的仁愛(ài)精神

1.請(qǐng)學(xué)生分小組探究：仁愛(ài)精神的具體表現(xiàn)是什么呢？小組探究主題：仁愛(ài)精神的具體表現(xiàn)是什么？小組學(xué)習(xí)要求：選擇一個(gè)資料包，按步驟開(kāi)展小組學(xué)習(xí)。

呈現(xiàn)三個(gè)資料包內(nèi)容

資料包一：故事《將心比心》《朱沖還?！方滩?6頁(yè)活動(dòng)園學(xué)習(xí)步驟：①閱讀故事，討論：通過(guò)這兩個(gè)故事，立己達(dá)人的仁愛(ài)精神表現(xiàn)在哪些方面？②填寫(xiě)活動(dòng)園的內(nèi)容后，組內(nèi)交流。討論：立己達(dá)人的仁愛(ài)精神還表現(xiàn)在哪些方面？

資料包二：故事《杜環(huán)侍老》視頻“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睂W(xué)習(xí)步驟：①閱讀故事，討論：立己達(dá)人的仁愛(ài)精神表現(xiàn)在哪些方面？②說(shuō)一說(shuō)，你身邊“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！钡氖吕?/p>

資料包二：故事《杜環(huán)侍老》視頻“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睂W(xué)習(xí)步驟：①閱讀故事，討論：立己達(dá)人的仁愛(ài)精神表現(xiàn)在哪些方面？②說(shuō)一說(shuō)，你身邊“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！钡氖吕?。

資料包三：教材88頁(yè)閱讀角學(xué)習(xí)步驟：①閱讀《民胞物與》，討論：立己達(dá)人的仁愛(ài)精神表現(xiàn)在哪些方面？②討論：我們?yōu)槭裁匆非蟆懊癜锱c”的境界？

2.小組學(xué)習(xí)完畢進(jìn)入小組匯報(bào)環(huán)節(jié)，小組成員一邊說(shuō)，一邊可以板書(shū)關(guān)鍵詞。教師在學(xué)生板書(shū)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞如何板書(shū)更加合適？啟發(fā)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，呈現(xiàn)自己對(duì)立己達(dá)人的仁愛(ài)精神的理解。設(shè)計(jì)意圖：“立己達(dá)人的仁愛(ài)精神”對(duì)于五年級(jí)學(xué)生是比較抽象的，包含的內(nèi)容也比較多。教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以小組為單位探究一個(gè)方面的內(nèi)容，保證探究學(xué)習(xí)的深度、學(xué)習(xí)形式的多樣。

活動(dòng)三：鏈接生活，立己達(dá)人的仁愛(ài)精神在我身邊

1.課前調(diào)查學(xué)生日常生活中遇到的困難、疑惑，課堂上隨機(jī)抽取，請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容嘗試著分析、解決。學(xué)生隨機(jī)抽取寫(xiě)有煩惱的小紙條，師生一起用課堂上學(xué)到的知識(shí)嘗試解決。比如：

設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵、意蘊(yùn)，愿意用它們來(lái)指導(dǎo)自己的生活，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。調(diào)查學(xué)生的真問(wèn)題，解決學(xué)生的真問(wèn)題，讓學(xué)生感到中華傳統(tǒng)美德不是書(shū)本上的故事、格言，而是生活中必須遵守的行為準(zhǔn)則，中華傳統(tǒng)美德是可感可知可用的。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)五年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。立己達(dá)人的仁愛(ài)精神寬容------推己及人------民胞物與天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷個(gè)人命運(yùn)都同國(guó)家的命運(yùn)緊密相連（為什么愛(ài)國(guó)？）愛(ài)國(guó)的不同表現(xiàn)（怎樣愛(ài)國(guó)）憂(yōu)患意識(shí)（不懈追求建成理想國(guó)家）總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

不足之處：有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看書(shū)，要開(kāi)闊孩子們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭(zhēng)取逐步提高自己的教學(xué)水平。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師！《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》第三課時(shí)說(shuō)課稿天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新部編版小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第四單元《驕人祖先燦爛文化》第三課《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》的第二課時(shí)：天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》由“自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)”“立己達(dá)人的仁愛(ài)精神”“天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷”三個(gè)板塊組成。本課安排3個(gè)課時(shí)完成，本節(jié)課說(shuō)課內(nèi)容未第二課時(shí)：“天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷“。這一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我們的國(guó)家”第9條“知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，掌握應(yīng)有的歷史常識(shí)，了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。珍愛(ài)我國(guó)的文化遺產(chǎn)?！斌w現(xiàn)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的精神：開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心，開(kāi)展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育，以仁愛(ài)共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛(ài)教育，以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育。

二、說(shuō)學(xué)情

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)美德有了一些了解，也具備了一定的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生需要的是情感上對(duì)于“天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷”的認(rèn)同，在日常生活中能夠通過(guò)具體言行表達(dá)對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.懂得個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)緊密相連，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)；能夠舉例說(shuō)出愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)。2.激發(fā)學(xué)生樹(shù)立天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷；以古今愛(ài)國(guó)人物為榜樣，將愛(ài)國(guó)情懷落實(shí)在日常學(xué)習(xí)和生活中。3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資、自主探究、主動(dòng)表達(dá)的能力。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，知道天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷的具體表現(xiàn)，能夠認(rèn)同和踐行教學(xué)重點(diǎn)以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心，以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)理想人格，提升政治素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

教材內(nèi)容按“總—分”的編排模式，先是總體介紹源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的愛(ài)國(guó)精神，然后分別從“共同利益”“共同責(zé)任”“共同命運(yùn)”三個(gè)角度闡發(fā)中華傳統(tǒng)美德中的愛(ài)國(guó)精神。從遵循教材思路開(kāi)展教學(xué)，依據(jù)實(shí)際需要重新組織教材內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)。本課時(shí)教材的最后一段是對(duì)本課的總結(jié)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：歌曲吟唱，感受愛(ài)國(guó)心

1.學(xué)生邊聽(tīng)邊哼唱《我和我的祖國(guó)》，字母滾動(dòng)歌詞。教師提問(wèn)：如果此時(shí)你是一位作曲家，請(qǐng)你繼續(xù)譜寫(xiě)歌詞，你會(huì)怎樣接著往下寫(xiě)？學(xué)生譜寫(xiě)歌詞。教師小結(jié)：這一句句歌詞表達(dá)了我和祖國(guó)相依相戀，我和祖國(guó)共憂(yōu)愁，共歡樂(lè)，我愛(ài)我的祖國(guó)。板書(shū)：愛(ài)國(guó)。

2.教師提問(wèn)：你覺(jué)得什么是愛(ài)國(guó)？怎樣做才是愛(ài)國(guó)？這兩個(gè)問(wèn)題可以分開(kāi)提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)回答。

3.教師小結(jié)：愛(ài)國(guó)就是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。歷朝歷代，許多仁人志士都在用自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，這樣的愛(ài)國(guó)精神使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。今天這節(jié)課讓我們走進(jìn)歷史中的那些人那些事，感受這份愛(ài)國(guó)情懷。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的發(fā)生只有始于學(xué)生的生活和原認(rèn)知，才能最大化調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂上，先通過(guò)學(xué)生耳熟能詳?shù)膼?ài)國(guó)歌曲創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，再通過(guò)師生談話(huà)引領(lǐng)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

活動(dòng)二探究學(xué)習(xí)理解“天下興亡、匹夫有責(zé)”愛(ài)國(guó)情懷的內(nèi)涵

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，想一想：中華民族愛(ài)國(guó)精神的內(nèi)涵是什么？學(xué)生看完視頻后討論、交流，教師小結(jié)：國(guó)家的興亡與衰亡，即使是普通人，也有責(zé)任。近代以來(lái)，“天下興亡、匹夫有責(zé)”逐漸成為愛(ài)國(guó)精神的高度概括。教師板書(shū)：天下興亡、匹夫有責(zé)。

2.小辯論：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?！薄帮L(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心?！蹦阗澩囊粋€(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

3.播放一組圖片（新冠疫情期間，全社會(huì)參與，共同抗擊疫情。）看完后討論：在這組圖片中，你看到了什么？你當(dāng)時(shí)做了些什么？教師小結(jié)：面對(duì)疫情，天下興亡、匹夫有責(zé)，我們每一個(gè)人都參與到了抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，全國(guó)上下眾志成城讓病毒不再蔓延，讓社會(huì)穩(wěn)定，百姓安心。

4.再請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)“天下興亡、匹夫有責(zé)”這句話(huà)的理解。在學(xué)生交流基礎(chǔ)上小結(jié)：每個(gè)人的命運(yùn)都與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。國(guó)家富強(qiáng)，人民能夠幸福；國(guó)家衰弱，人民跟著遭殃。設(shè)計(jì)意圖：任何道德自主的發(fā)展都有歷史、文化和社會(huì)的淵源，需要傳遞人類(lèi)社會(huì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生拓展其道德生活的視野，使其獲得超越個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的可能性。本環(huán)節(jié)通過(guò)視頻、格言、真實(shí)生活案例，引導(dǎo)學(xué)生在信息接收中探究“天下興亡、匹夫有責(zé)”的內(nèi)涵。

活動(dòng)三：愛(ài)國(guó)故事會(huì)探究“天下興亡、匹夫有責(zé)”愛(ài)國(guó)情懷的具體表現(xiàn)1.引導(dǎo)學(xué)生回憶電影《我和我的祖國(guó)》，獨(dú)立思考：選擇你印象最深的一個(gè)故事，想一想主人公的愛(ài)國(guó)情懷具體表現(xiàn)是什么，用一個(gè)詞或一句簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)在黑板上。學(xué)生交流、板書(shū)后，教師結(jié)合學(xué)生板書(shū)小結(jié)：新中