武陵春教學(xué)設(shè)計(jì)

武陵春教學(xué)設(shè)計(jì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:《武陵春》教學(xué)設(shè)計(jì)衢州市興華中學(xué)李琳【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)能力目標(biāo)：1.了解著名詞作家生平，詞的風(fēng)格及代表作品。2.掌握吟誦欣賞詞的技巧與方法。過程方法目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD，節(jié)奏與語氣。2.充分發(fā)揮學(xué)生主體想象在閱讀詞時(shí)的作用。3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞的背景來閱讀理解詞的內(nèi)容。4.鼓勵(lì)學(xué)生從語言的角度品析詞的意境。態(tài)度情感價(jià)值觀：1.體會(huì)詞所表現(xiàn)出來的情感與思想。2.認(rèn)識(shí)古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞的背景來閱讀理解詞的內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生從語言的角度品析詞的意境?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、學(xué)生準(zhǔn)備、教師引導(dǎo)：學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集整理與課文有關(guān)的資料，做好學(xué)習(xí)古詞的準(zhǔn)備；老師對準(zhǔn)備內(nèi)容作方向性作引導(dǎo)。二、《武陵春》歌曲導(dǎo)入，介紹作者生平。三、學(xué)生吟誦、教師引導(dǎo)：學(xué)生反復(fù)吟誦古詞，互相討論朗讀節(jié)奏與語氣，老師作適當(dāng)指導(dǎo)。四、學(xué)生體驗(yàn)，老師點(diǎn)撥：學(xué)生在吟誦基礎(chǔ)上，感受詞作者所描繪的情境與景物、感悟作者的思想情感，進(jìn)行體驗(yàn)訓(xùn)練；老師對詞中與體驗(yàn)相關(guān)的重要部分作啟發(fā)式點(diǎn)撥。五、學(xué)生品味、教師點(diǎn)撥：學(xué)生對古詞的語言及表達(dá)進(jìn)行深入賞析與品味，著眼于名句、關(guān)鍵詞，老師從文學(xué)欣賞的角度予以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。六、學(xué)生討論、教師主持：圍繞主問題討論：1、欲語淚先流有何原因？2、載不動(dòng)許多愁，載這個(gè)字是否妥當(dāng)3、從《武陵春》、《減字木蘭花》、《題八詠樓》等李清照不同時(shí)期的作品進(jìn)一步了解作者，進(jìn)一步感受女詞人的作品。在體驗(yàn)與品味的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己的感受與評(píng)價(jià)表達(dá)出來，以討論爭鳴形式，使學(xué)生間不同思想與理解互相碰撞，閃現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。老師在其中作為一個(gè)組織者，起一個(gè)承接作用。七、學(xué)生總結(jié)，教師歸納。讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀與欣賞詞的基本方法，了解吟誦、理解、品味、聯(lián)想、反思是欣賞詞的基本過程。八、拓展延伸，教師創(chuàng)作詞一首表達(dá)對作者的深深懷戀與喜愛贊美之情。浣溪沙·憶李清照（衢州市興華中學(xué)